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1、教学目标教学目标1、使学生在现实情境中了解负数产生、使学生在现实情境中了解负数产生的背景，正确认识负数，知道正数和的背景，正确认识负数，知道正数和负数的读、写法；知道负数的读、写法；知道0既不是正数，既不是正数，也不是负数，负数都小于也不是负数，负数都小于0，正数都大，正数都大于于0。2、使学生初步体验数学与人们日常生、使学生初步体验数学与人们日常生活的密切联系，进一步激发学生学习活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。数学的兴趣。重点、难点重点、难点 结合现实生活情境，了解结合现实生活情境，了解负数的含义；知道负数与正数负数的含义；知道负数与正数的读、写法；会用正数、负数的读、写法；会用
2、正数、负数表示生活中具有相反意义的量表示生活中具有相反意义的量的实际问题。的实际问题。下面的温度计上分别显示了三下面的温度计上分别显示了三个城市某一天的最低气温。个城市某一天的最低气温。仔细看看，仔细看看，你能从图中你能从图中知道什么？知道什么？零上零上4摄氏度记作：摄氏度记作：+4C零下零下4摄氏度记作：摄氏度记作：4C”+4“读作：读作：正四正四”4“读作：读作：负四负四写出下面温度计上显示的气温各写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。是多少摄氏度，并读一读。珠穆朗玛峰大约比海平面高珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米，吐鲁番盆地大约比海米，吐鲁番盆地大约比海平面低平面低155
3、米。米。8844米米155米米海平面海平面你能用今天所学的知识来表示这两个地你能用今天所学的知识来表示这两个地区的海拔高度吗？区的海拔高度吗？像像+4、18、+8844这样的数这样的数都是都是正数正数。像像4、12、9、155这样的数都是这样的数都是负数负数。0既不是正数，也不是负数。既不是正数，也不是负数。正数都大于正数都大于0，负数都小于，负数都小于0。作业一：先读一读，再把这些作业一：先读一读，再把这些数填入相应的圈内。数填入相应的圈内。5+103840120+260正数正数负数负数作业二：看图写一写，再读一读作业二：看图写一写，再读一读作业三：写出个正数和个负数。作业三：写出个正数和个负数。正数：正数：_负数：负数：_判断：是大楼电梯内的面板，这座判断：是大楼电梯内的面板，这座大楼的最高层是（）楼，最底大楼的最高层是（）楼，最底层是下图（）楼。（层是下图（）楼。（）82(2)零上摄氏度比零下零上摄氏度比零下4摄氏摄氏度高多少摄氏度？度高多少摄氏度？(1)零上摄氏度比零上摄氏度比0摄氏度高摄氏度高多少摄氏度？多少摄氏度？