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1、会计学1小学生学习管理小学生学习管理前言前言n n 小学生在学校期间主要是学习，要学习做人，学习知识，学习小学生在学校期间主要是学习，要学习做人，学习知识，学习技能，等等。学习活动是小学生的主导活动，对小学生身心发展技能，等等。学习活动是小学生的主导活动，对小学生身心发展起着重要作用。因此，对小学生的学习管理是班主任工作的重头起着重要作用。因此，对小学生的学习管理是班主任工作的重头戏。戏。第1页/共19页目录目录 前言前言一一 小学生学习管理的实质小学生学习管理的实质二二 小学生学习管理的内容小学生学习管理的内容三三 小学生学习管理的作用小学生学习管理的作用四四 小学生学习管理的具体做法小学生
2、学习管理的具体做法第2页/共19页一一 小学生学习管理的实质小学生学习管理的实质n n 要想明白小学生学习管理的实质，首先需要我们清楚两个概要想明白小学生学习管理的实质，首先需要我们清楚两个概念：念：n n1.1.学习学习 是指有机体在生活活动中获得个体经验，并在经验调节下是指有机体在生活活动中获得个体经验，并在经验调节下所引起的行为的持久的稳定的变化。所引起的行为的持久的稳定的变化。n n2.2.学生的学习活动学生的学习活动 是指在教师的组织引导下，有目的、有计划，是指在教师的组织引导下，有目的、有计划，自觉主动地掌握系统的文化科学知识，熟练精湛的技能技巧，发自觉主动地掌握系统的文化科学知识
3、，熟练精湛的技能技巧，发展合理的心理意识素质，提高优良的行为风格，增强生理机能素展合理的心理意识素质，提高优良的行为风格，增强生理机能素质的质的活动活动。其涵义可以从两方面予以说明，即。其涵义可以从两方面予以说明，即学生学习活动的学生学习活动的 心心里流程里流程 和和 基本环节基本环节理解第3页/共19页 学生学习活动的学生学习活动的心理流程心理流程 即即 内隐行为内隐行为，是学习需要、学习动机、，是学习需要、学习动机、学习行为和学习目标等四个阶段。学习行为和学习目标等四个阶段。n n学生学习活动的学生学习活动的具体环节具体环节 即即 外显行为外显行为，是学习计划、课前预习、，是学习计划、课前
4、预习、课堂听讲、课后复习、完成作业、系统小结、测验考试、学习总课堂听讲、课后复习、完成作业、系统小结、测验考试、学习总结等八个程序环节。结等八个程序环节。n n3.3.学生的学习（活动）管理学生的学习（活动）管理 是对学生学习活动的全过程进行的是对学生学习活动的全过程进行的教育管理，主要是对学生学习活动的教育管理，主要是对学生学习活动的内隐行为和外显行为内隐行为和外显行为进行的进行的教育管理。教育管理。第4页/共19页二二 小学生学习管理的内容小学生学习管理的内容n n 从从 学生学习活动的过程学生学习活动的过程 来看，教育管理学生学习活动的具体内容是：来看，教育管理学生学习活动的具体内容是：
5、n n（1 1）教育管理学生学习活动的）教育管理学生学习活动的 内隐行为。内隐行为。n n A A 学习需要管理学习需要管理n n学习需要是指社会和学校对学生学习的客观要求在学生头脑中的学习需要是指社会和学校对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映。反映。n n教育管理学生的学习需要，就是对学生内化客观要求的过程和结教育管理学生的学习需要，就是对学生内化客观要求的过程和结果进行的教育管理，目的在于促使全班学生充分内化设会和学校果进行的教育管理，目的在于促使全班学生充分内化设会和学校对学习提出的客观要求，形成正确而合理、可能而现实的学习需对学习提出的客观要求，形成正确而合理、可能而现实的学习需要，
6、变要，变“要我学要我学”为为“我要学我要学”，从而形成强烈的内在力量，激，从而形成强烈的内在力量，激发学生的学习动机。发学生的学习动机。n n 第5页/共19页n n B B 学习动机管理学习动机管理 n n学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部精神力量。它既学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部精神力量。它既表现为学习兴趣，又表现为学习劲力。表现为学习兴趣，又表现为学习劲力。n n教育管理学生的学习动机就是指对学生学习动机的性质和强度进教育管理学生的学习动机就是指对学生学习动机的性质和强度进行的教育管理，目的在于促进全班学生形成积极的、正确的、主行的教育管理，目的在于促进全班学生形成
7、积极的、正确的、主导的强烈的学习动机，对学习热情高涨，坚韧不拔。导的强烈的学习动机，对学习热情高涨，坚韧不拔。n n 第6页/共19页n n C C 学习行为管理学习行为管理n n学习行为是指学生实现学习目标的具体行动。学习行为是指学生实现学习目标的具体行动。n n学习行为管理就是指对学生学习行为的积极主动程度进行的教育学习行为管理就是指对学生学习行为的积极主动程度进行的教育管理，旨在调动、激发、促使全班学生进行学习活动的自觉性、管理，旨在调动、激发、促使全班学生进行学习活动的自觉性、主动性、积极性，提高学习效率和学习质量。如果不然，要实现主动性、积极性，提高学习效率和学习质量。如果不然，要实
8、现学习目标无异于纸上谈兵。学习目标无异于纸上谈兵。n n 第7页/共19页n n D D 学习目标管理学习目标管理n n学习目标是学生进行学习活动所要达到的结果。它主要表现为学学习目标是学生进行学习活动所要达到的结果。它主要表现为学习成效。习成效。n n学习目标管理是指对学生学习成效的高低和大小进行的教育管理，学习目标管理是指对学生学习成效的高低和大小进行的教育管理，其目的在于促使全班学生正确对待各自取得的学习成绩，有机调其目的在于促使全班学生正确对待各自取得的学习成绩，有机调控各自学习的心理流程，形成良好性的学习心理循环，杜绝或打控各自学习的心理流程，形成良好性的学习心理循环，杜绝或打破恶性
9、的不良学习心理循环，从而使学习效率和学习质量再循环破恶性的不良学习心理循环，从而使学习效率和学习质量再循环往复、螺旋上升的学习活动中稳步提高。往复、螺旋上升的学习活动中稳步提高。第8页/共19页n n （2 2）教育管理学生学习的）教育管理学生学习的 外显行为。外显行为。n n A A 学习计划管理学习计划管理n n学习计划是指为实现学习目标而制定的学习行动方案。学习计划是指为实现学习目标而制定的学习行动方案。n n学习计划管理是指对学生制定和执行学习计划进行的教育管理。学习计划管理是指对学生制定和执行学习计划进行的教育管理。其目既在于促进学生制定出合理规范而切合实际的学习计划，如其目既在于促
10、进学生制定出合理规范而切合实际的学习计划，如对学习情况分析全面而扼要，确立的学习目标具体、切实、可行，对学习情况分析全面而扼要，确立的学习目标具体、切实、可行，学习内容的安排合理而具体，选择的学习方法有效而实用等。学习内容的安排合理而具体，选择的学习方法有效而实用等。n n 第9页/共19页n n B B课前预习管理课前预习管理n n C C课堂听讲管理课堂听讲管理 D D 课后复习管理课后复习管理 E E 完成作业管理完成作业管理n n F F 系统小结管理系统小结管理n n G G 测验考试管理测验考试管理n n H H 学习总结管理学习总结管理重点重点第10页/共19页n n课堂听讲管理
11、课堂听讲管理n n 课堂听讲是学生学习活动的中心环节，是解决预习疑难的主课堂听讲是学生学习活动的中心环节，是解决预习疑难的主要途径，是提高学习质量和学习效率的重要渠道。为此，必须对要途径，是提高学习质量和学习效率的重要渠道。为此，必须对学生课堂听讲进行教育管理，使全班学生注意集中、思维活跃、学生课堂听讲进行教育管理，使全班学生注意集中、思维活跃、情感饱满、积极主动地实现学习目标。情感饱满、积极主动地实现学习目标。n n 教育管理学生的课堂听讲，主要是指对学生的课前准备和听教育管理学生的课堂听讲，主要是指对学生的课前准备和听讲过程进行的教育管理，旨在使全班学生课前准备充分而妥当，讲过程进行的教育
12、管理，旨在使全班学生课前准备充分而妥当，听讲过程细心而认真，即听讲过程细心而认真，即 使课堂听讲高效率、高质量。使课堂听讲高效率、高质量。第11页/共19页n n完成作业管理完成作业管理n n 完成作业，既能检评全班学生对所学知识的理解掌握、消化巩完成作业，既能检评全班学生对所学知识的理解掌握、消化巩固、灵活运用情况，又能提高全班学生的思维能力、操作能力、固、灵活运用情况，又能提高全班学生的思维能力、操作能力、分析问题和解决问题的能力，还能使学生的心理素质得到培养和分析问题和解决问题的能力，还能使学生的心理素质得到培养和提高。提高。n n 教育管理学生完成作业，是指对学生完成作业的数量和质量进
13、教育管理学生完成作业，是指对学生完成作业的数量和质量进行的教育管理，旨在调动全班学生完成作业的积极主动性，提高行的教育管理，旨在调动全班学生完成作业的积极主动性，提高作业效率和作业质量，培养良好的完成作业习惯。作业效率和作业质量，培养良好的完成作业习惯。第12页/共19页n n 此外，我们可以从另一个角度，即学生学习活动的科目来看，此外，我们可以从另一个角度，即学生学习活动的科目来看，教育管理学生学习的具体内容包括教育管理学生学习的具体内容包括:n n 教育管理小学生对小学开设的语文、数学、外语、科学、教育管理小学生对小学开设的语文、数学、外语、科学、音乐、美术、体育等不同学科的学习。音乐、美
14、术、体育等不同学科的学习。n n 第13页/共19页n n 以上就是教育管理学生学习活动的具体内容。在对学生的以上就是教育管理学生学习活动的具体内容。在对学生的学习活动进行教育管理时，要把教育管理学生学习各科和教育管学习活动进行教育管理时，要把教育管理学生学习各科和教育管理学生学习过程有机结合，这样才能提高学生的学习效率、学习理学生学习过程有机结合，这样才能提高学生的学习效率、学习质量和学习素质。质量和学习素质。第14页/共19页三三 小学生学习管理的作用小学生学习管理的作用 n n1.1.能使学生学习目的明确，学习需要强烈。能使学生学习目的明确，学习需要强烈。n n2.2.能激发学生的学习兴
15、趣，调动学生学习的自觉性、主动性。能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性、主动性。n n3.3.能提高学生的学习效率和学习质量能提高学生的学习效率和学习质量n n4.4.能促使全班学生养成良好的学习习惯能促使全班学生养成良好的学习习惯n n5.5.能提高学生的学习能力、学习素质和学习水平能提高学生的学习能力、学习素质和学习水平第15页/共19页四四 小学生学习管理的具体做法小学生学习管理的具体做法n n1 利用“学习口号”激发学生学习的信心n n2 利用多种方式指导学生学会学习n n3 用“爱”去打开学生的心扉，使学生在快乐中学习第16页/共19页n n参考文献n n吴旋州 著.班级管理学
16、M.陕西人民出版社，1997n n 关鸿羽著.教育就是培养习惯M.新世界出版社,2003 n n 李晓东主编.小学生心理学M.人民教育出版社,2003 第17页/共19页n n推荐阅读推荐阅读 1班级管理学 吴旋州 陕西人民出版社 1997年版 2陈琦,刘儒德主编.当代教育心理学M.北京师范大学出版社,1997 3叶澜.让课堂焕发出生命活力论中小学教学改革的深化J.教育研究.1997(09)n n 4新课程背景下实施有效课堂管理探析J.新课程研究(下旬刊).2009(02)n n 5李莹,彭秀芳.课堂问题行为研究述评J.中小学管理.2005(10)n n 6吴秀伟.促进新手教师成长的管理研究D.山东师范大学 2006 第18页/共19页