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1、综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教学设计一等奖综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教学设计一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。 1、综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教学设计 教学内容 五年级下册综合性学习遨游汉字王国 小课题:有趣的谐音 教学目标 1.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。 2.了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。 3.通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。 教学重点 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? (3)师(小结):中华文化博大精深，有的语言
2、含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。 5.第五关:喜逛谐音街 (1)师:接下来我们到谐音街听听笑话吧!请看书本上的笑话琵琶与枇杷。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里? (2)师:我们再来看看一个更有趣的笑话耳朵在此。小组先试讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里? (3)师:讲一个课前搜集到的谐音笑话。(略) (4)师(小结):你看，平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。 6.第六关:乐走谐音村 师:今天，我们要闯的最后一关是谐音村。瞧，村长苏籍来迎接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗? 生:苏籍和书
3、籍是谐音。 (2)师:这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。你看:周嘉乐、彭友豪、许悦。分别是什么字的谐音? (3)师:介绍自己身边有谐音人名的人。 (4)师(小结):谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。(生读) (5)宣布优胜队，颁发奖品。 三、巧用谐音，创作交流 小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。 四、体验作业，课外延伸 1.课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。 2.搜集有关汉字起源的资料。 引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 教学难点 体会汉字文化的丰富有趣，初步培养
4、学生对祖国文字的热爱之情。 课前准备 1.搜集有关谐音现象的资料。 2.多媒体课件。 教学过程 一、实物导入，激发兴趣 1.从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音? 2.师:利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。 3.师(板书课题):有趣的谐音(生齐读) 二、闯关游戏，趣识谐音 1.第一关:智开谐音门 激趣导入。 师:中央电视台幸运52邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗? 师:今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢? 生:福到、年年有余、五福临门、平平安安。
5、师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴福字，有时故意将福字倒过来贴，取福到了的口彩。这里的到与倒谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以鱼谐余(表示富余)，表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像福到、年年有余是我国传统民俗文化中的谐音口彩，口彩也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。 2.第二关:闲住谐音馆 (1)师:第二关可不简单了，这是一些歇后语(在课本P45页)，请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么?。 外甥打灯笼照旧(舅) 梁山伯军师吴（无）
6、用 孔夫子搬家净是输(书) 四月的冰河开动(冻)了 咸菜烧豆腐有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外 (2)情境填空,再分男、女读，齐读。 (3)师(小结):歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 3.第三关:妙探谐音院 (1)师:接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么? 生:对联。 上联:二三四五，下联:六七八九。 师:给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思?你是怎么知道的? 师:请展示一幅课前搜集
7、的谐音对联，考考大家，并说说哪里有谐音。 师(小结):谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。 4.第四关:趣游谐音阁。 (1)师:不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 (2)师:默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音?表达什么意思? 2、一下口语交际：请你帮个忙教学设计 口语交际：请你帮个忙教学设计
8、 教学目标： 1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助； 2、学会请别人帮忙时要运用礼貌用语； 3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 教学重点： 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。 教具准备: 多媒体课件 课时安排: 一课时 教学过程: 一、谈话导入 同学们，我们刚刚学过小公鸡和小鸭子这篇课文是吗？那小公鸡是怎么帮助小鸭子的？（生答）小鸭子又是怎么帮助小公鸡的呢？ 对了，回答得真棒！ 我们每个人在生活中都会像小公鸡和小鸭子一样需要得到别人的帮助，那么怎么向别人寻求帮助呢？今天我们来开展一次口语交际活动，课题叫请你帮个忙，请跟老师一起板书
9、。 问：回忆一下，在生活中我们遇到了哪些困难，又是怎么解决的呢？ 生各抒己见。 二、观看视频，注意交际礼仪 1、过渡:看来你们能够自己解决或请别人帮忙解决难题，那么请别人帮助时到底应该怎么说呢？别急！让我们观看一个视频。 2、出示视频，这个视频是草莓姐姐遇到了一件难事，看看她的好朋友是怎么帮助她的？注意，观看视频后告诉老师:请求别人帮助的时候，应该怎么说？ 3、交流观后感受 总结板书：您 您好 请 请问 三、创设情境，示范交际 1、过渡：知道了礼貌用语，那么我们请两位同学来表演一个请求帮助的故事（观看插图） 2、出示插图，请两位同学上来表演一下，其他同学看完后发表建议。（提醒两位同学注意礼貌用
10、语） 3、学生汇报，教师相机引导，并罗列注意点: （1）请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚； （2）用上礼貌用语； （3）态度诚恳，眼睛看着对方； （4）帮助的人要用心听清对方的要求。 4、提供句式: 我能_吗？ 请你_好吗？ _可以吗？ 四、全班情境表演 1、出示畅言课文插图，请同桌两个人任选一个插图进行表演，强调交际注意的地方。 2、指名学生上台展示，其他同学观察评价。 3小结:在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢。 借机板书：谢谢 不客气 五、引向生活 1、回忆除了别人帮助自己，那么自己有没有去帮助别人呢？ 生各抒己见 2、平时生活中哪些忙可以帮？哪些忙不可以帮？（出示几幅判断
11、是非图） 3、正确地给别人帮忙是一种传统美德，这就是乐于助人，老师送给你们一个高尚的称呼:小雷锋，3月份是学习雷锋的活动月，我们再去看看周围的小雷锋，这就是学习雷锋好榜样。 六、作业 在学校向老师、同学寻求一次帮助，注意礼貌用语。 板书设计: 请你帮个忙 您 您好 听清别人的要求 请 请问 谢谢 不客气 3、口语交际：商量说课稿教学设计听课记录 口语交际：商量说课稿教学设计听课记录 教材简析 商量是部编版二年级语文上册第五单元的口语交际课，在日常生活中，需要别人帮助的时候，当与别人意见不一致的时候就要与人商量。本次口语交际，在一年级下册使用礼貌用语向人求助的基础上，提出了进一步的要求，侧重提升
12、说和沟通能力，要用商量的语气，把自己的想法说清楚。要求借助课本泡泡图中三种不同的情境，调动学生的生活经验，尝试自己解决问题，引导学生学会用商量的语气，清楚的表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。 小贴士告诉我们：商量要用商量的语气，把自己的想法说清楚。这既是对学生学习商量的方法指导，也是对口语交际要求的落实。 学情分析 二年级学生处于交际的敏感期，经过一年的口语交际训练已经有了一定的口语交际能力，但是学生还小，活泼好动，课堂上要保持旺盛的精力还是需要激发兴趣。其次商量是人际交往中的经常性行为，需要从熟悉的生活场景，有趣的情境来引导学生，从而更好的落实本次口语交际的目标。 教学目标 学情分析 【
13、教学目标】 1.理解商量的必要性，知道在日常生活中遇到一些情况要与别人商量解决问题。 2.通过观看讨论商量情境视频，明白与人商量要征得别人的同意，注意说话的语气，说清事项，说明理由。 3.通过生活情境表演、相互评价等口语交际活动，初步体验与人商量的语气与表达要求，在商量不成功时学会坦然接受并理解。 【教学重点】 学会使用商量的语气乐于与人交流，在与别人商量时能说清楚自己的想法。 【教学难点】 在与别人商量时能说清楚自己的想法。 教学过程 一、创设情境，认识商量 （1）教师上课伊始通过和学生商量课堂要求，引导学生认识商量。 （2）小结商量含义，板书课题 师：像我这样,把自己的想法告诉你们，想获得
14、你们的同意，这样的沟通就叫做商量。今天我们就来聊聊商量这个话题。（板书：商量）商字标拼音，正确认读。 2.结合情境，明确商量的必要性 （1）师生交流，联系生活实际回顾需要商量的事情。 问：生活中，你遇到过哪些需要商量的事情呢？ （2）教师出示课件，呈现需要商量的情况，总结商量在生活中的重要性。 小结：看来生活中我们需要寻求别人的帮助，或者自己拿不定主意、与别人意见不一致的时候，就需要学会与人商量着解决问题。 【设计意图：通过和学生商量课堂要求，并结合生活情境，教师请学生说说平时需要商量的经历，由此很自然地小结了商量的含义，为接下来的学习做了有效的铺垫。】 01 二、视频导学,明确要求 引入情境
15、：你看明明他就遇到一件事情想找同学商量一下，商量什么事情呢？我们一起来看看。 1.看材料明白话题内容 问：谁知道明明要商量什么事？（指名同学回答。） 生：明明想跟同学商量调换值日。 2.观看视频，感受商量不成功的原因 视频对话内容：今天是明明的生日，他想放学早点儿回家，于是就去找同学小丽商量调换值日的时间，他是这样对小丽说的：喂,跟我换下值日。奇怪,小丽怎么不理我？ （1）观看视频一，学会礼貌与人打招呼 问：明明不明白，问题到底出在哪呢？你觉得应该怎么说？（板贴：说） 预设：他没有礼貌。引导学生怎么说才有礼貌？（相机板书：礼貌语 你好，请问，谢谢） （2）依据视频一中小丽听的表现，总结交际中听
16、的正确方式。 追问：听除了要做到有礼貌，别人在说话的时候，我们还应该做到什么呢？（板书：边听边想：什么意思，怎么回答） （3）观看视频二，学会用因为.所以我想.的句式将事情说清楚。 导语：听了大家的建议，明明和小丽都做出了哪些改变呢？ （出示视频内容：明明：小丽，你好，我可不可以跟你调换一下值日？小丽：不可以，我为什么要跟你调换？） （4）角色扮演，尝试练说 问：想想看明明该怎么样把自己的想法说清楚？如果你是明明你会怎么说? 预设：明明，因为今天是我的生日，所以我想和你调换一下值日的时间，可以吗？ 小结：根据同学们刚才的分析，我们发现明明是分两部分把想法说清楚的，用因为说明原因，用所以，我想说
17、明请求，这样就把想法说清楚了。（板书：因为所以我想） 引导学生补充商量的语气还有哪些 问：除了行不行，我们还可以说什么话，让别人知道我们在和他商量呢？（板书：好吗？行吗.） 【设计意图：教师把学生生活中遇到的调换值日的情境录成视频，让学生通过聆听思考的方式去感知商量的前提是尊重他人，态度温和，如果不讲礼貌根本没有商量的余地。其次再次通过视频总结出将想法表达清楚的方法。这样既能锻炼学生听的能力，又能帮助学生总结商量的诀窍。】 02 三、实践演练，提升完善 1.演练商量调换值日 过渡语：同学们，这回你们给明明提的建议到底可行吗？可别又不成功。那请哪位勇敢的同学帮明明先试试找咱们班的同学去商量商量调
18、换值日这件事。（抽生在班级演练） 2.模拟情境，灵活处理 创设情境：可是事情并没有我们想象的那么顺利。正当明明满心欢喜的时候，班主任刘老师告诉小丽：妈妈打电话说今天下午让小丽早点回家去看望外婆。于是小丽只得告诉明明：明明，不好意思，我今天不能和你调换值日了，我要早点回家看望外婆。 追问：面对这样的情况，如果你是明明，你会怎么说，怎么做呢？ 小结：商量就是这样，别人也许同意，也许不同意，那别人同意了，我们就有礼貌的谢谢他。如果没有同意呢，也不能有抱怨责怪的心态，因为别人没有义务必须满足你的要求。商量不成功，我们可以再找别人商量，办法总比问题多。 【设计意图：这个环节的交际活动，目的是希望用循序渐
19、进的方式让学生通过自己的观察，自己的感受明白商量必须把事情说清楚，要好好征询别人的意见，即使不成功，也不勉强，要再想办法。】 03 四、生活情境，练习商量 1.根据板书回顾商量中说和听的要求 出示情境二： 最爱看的电视节目动物世界马上就要开始了，但是爸爸正在看喜欢的足球比赛，你打算怎么跟爸爸商量？ 1.同桌之间一个当爸爸，一个当孩子，试着商量演练（学生练习，教师巡视3分钟） 2.指名学生展示 3.师生合作展示，教师设置不同障碍，考察学生应对。 老师视情况充当三种角色： 很宠爱孩子的爸爸，马上让给孩子看 球赛还有10分钟，能不能让老爸先看完，再让给你 看电视对视力不好，小孩子应该多看书 4.学生
20、尝试着商量，其他同学对照评价标准进行评价。 小结：同学们，刚刚当你与别人商量成功时心情怎么样？（高兴、开心、舒服）那一旦商量不成功时你会埋怨对方吗？为什么？（别人也有难处）。你们真是善解人意的孩子！看来我们在拒绝别人时，也要把原因说清楚，才能得到别人的理解。 【设计意图：设计三种角色原因是生活中同样的情境，我们可能会遇到不同的人，那么孩子们会如何去应对呢？口语交际不就是要求孩子们能实战吗？那么我们就不能让交际来得那么成功，而要让交际情境更现实一点，更生活一点让孩子们真正地、自如地在生活中经历口语交际，灵活运用商量的诀窍。】 04 总结：你们真会学习，收获真不少！同学们，商量是我们日常生活中比较
21、常见的一种沟通方式。在与人商量事情时，要注意说和听，说的时候要注意用礼貌语，要说清自己的想法和理由，千万别忘了用上商量的语气。而当别人在和我们商量的时候，我们也要有礼貌，还要一边听一边想。你们记住了吗？最后希望大家下来之后就用上我们的商量小妙招去商量你想商量的事情，相信你们一定会有很多收获！ 板书设计 口语交际：商量 4、二年级上册口语交际：有趣的动物说课稿教案教学设计与反思 二年级上册口语交际：有趣的动物说课稿教案教学设计与反思 一、说教材 这是本册安排的第一次口语交际， 题材聚焦有趣的动物，要求学生向别 人介绍有趣的动物，讲清楚动物有趣的地方，让别人听明白。 教材共分为三个部分：导语、情境
22、图、小贴士。 导语的第一段列举鹦鹉、萤火虫等动物的有趣特点，情境图展示一组很有特点的动物图片，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。 导语第二段和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话讲清楚一一先 想好要讲的内容，再讲给同学听吐字要清楚，这是讲清楚的基本要求; 二是听明白，既要求认真听，还要能做到礼貌，有问题不随意插话，等对方表达完再提出自己的疑问，或交流自己知道的信息。 二、说教学目标 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物的特点，能说出有趣之处。 2. 初步培养提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得明白；补充要等别人说 完，要征求对方的同意。 3.认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。 三
23、、说教学重难点 教学重点： 1.从样子、习性等方面，把动物有趣的地方说清楚。 2.学习有礼貌地提问或补充。 教学难点： 抓住动物的特点把有趣之处说清楚。 四、说学情 二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。 五、说教法学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代
24、教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 六、说教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1.听声音，猜动物。 小朋友们，清晨，太阳刚刚升起，听，谁在叫? (课件播放公鸡打鸣的声音)公鸡喔喔喔地打鸣，好像在说? 夏天的中午，天真热呀。这个时候，谁在树上叫得最开心呢？ ( 课件播放蝉的叫声)蝉不停地在树上高唱，好像在说? 到了晚上，几只老鼠正准备到粮仓里偷吃粮食，突然听到一一(课件
25、播放猫的叫声)猫一叫，老鼠就会吓得四散逃跑，再也不敢来偷粮食了。 2.揭题：小朋友们，动物有趣吗？这节课我们就来说说有趣的动物，好吗？ (板书课题：有趣的动物) 【设计意图】通过听声音，猜动物这个环节，激发学生学习的兴趣，唤起他们生活的经验，联想到动物的叫声，好像在说些什么，初步体会动物的有趣之处。 介绍样子，学习表达 1.今天，我把我的动物朋友也带来了，你们想知道是谁吗？听，谁来了？ (课件播放小狗的叫声) 2. (出示泰迪狗、牧羊犬、沙皮狗的图片)这有三只狗，我家的小狗到底是 哪一只呢？我来说说它的样子，你们来猜，好不好？(板书： 说样子)。 3.师示范介绍泰迪狗的样子。 大家好！我给大家
26、介绍介绍我家的小狗吧。它长得可有趣了。它的毛卷卷的，像烫的卷发。它的耳朵毛茸茸的，搭在脑袋两边，像两个毛球。 眼睛又黑又亮，像黑玻璃球。每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说：你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。 4.你猜出是哪只狗了吗？ (泰迪狗) 为什么？ (1)学生说猜的理由。教师相机引导学生观察比较三只狗的样子的不同，抓住泰迪狗的特点： 泰迪狗的毛是卷卷的。 泰迪狗的耳朵毛茸茸的，是搭在脑袋两边的。 泰迪狗的眼睛又黑又亮。 (2)从学生的发言中，教师相机引导学生注意老师是怎样把泰迪狗的特点 说清楚，说有趣的： 可以说说动物的什么地方像什么：泰迪狗的毛 (卷卷的)，像(烫的卷 发
27、)。它的耳朵 (毛茸茸的)，像(两个毛球)。眼睛 (又黑又亮)，像(黑玻 璃球)。 可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么一一每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说:你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。 5.小结：小朋友听得很认真，抓住了泰迪狗毛、耳朵、眼睛特点，猜出了我 家的狗就是泰迪狗。我们在介绍动物样子的时候，不用每个地方都介绍，只要抓住它有特点的地方介绍。可以说说动物的什么地方像什么；可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么；还可以说说动物的什么特点有什么作用。这样介绍，就把动物的样子介绍得多有趣呀。 6.学生连起来说说泰迪狗的样子。(课件出示
28、支架): 图片 7.学生练习说动物的样子。 (1)看，谁来了？(课件依次出示动物的图片)你喜欢什么动物？向我们介绍介绍它有趣的样子吧。可以说屏幕上的动物，也可以说说自己喜欢的动物。注意抓住它最有趣的地方介绍清楚。 (2)别人在说的时候，我们要认真地听，如果你也很喜欢这个动物，有补充 的内容，该怎么做呢？可以补充(板书：听补充)。等别人说完了，征求对方的同意，再有礼貌地补充。谁想给他补充补充？ 【设计意图】如何把动物的特点说清楚，说有趣，是本课教学的难点。教师示范介绍泰迪狗的样子，让学生猜是什么狗，并说清理由。 这个过程实际上教给学生如何把动物说有趣的方法，给学生提供支架，运用联想和想象，可以说
29、说动物有趣的地方像什么，动物那样子好像在说些什么。 三、介绍趣事，互动问答 1. 动物不仅样子千奇百怪，生活习性也各不相同。它们怎么吃，怎么睡， 怎么玩，这里也有很多趣事呢。(板书：趣事)。 2.介绍动物的趣事，学习提问。 (1)(课件出示动物图片)瞧，有的动物吃东西时很有趣，有的动物玩耍的时候很有趣，有的动物睡觉的时候很特别。谁能来说说你喜欢的动物有趣的事情呢? (2)请学生上台介绍。听了他的介绍，你有什么不明白的地方吗？谁有问题想问他的吗？ (3)你能回答同学提出的问题。你能再连起来介绍吗？这次介绍，大家满意吗？瞧，这就是进步！ 3.师小结：提问：要有礼貌，要有称呼；针对别人说得不明白的地
30、方提问，帮助他说清楚，说有趣。 4.再请一个同学介绍一种动物，大家练习提问。 【设计意图】这个环节的目的主要是在于让学生学习如何提问。问者，在于有礼貌，要问得明白。说者，在于应答，把动物介绍得更清楚，更有趣。 四、设置情境，巩固表达 1.创设交际情境：咱们班的小朋友真是能说会道，老师想交给你们一个任务， 敢不敢挑战？ ( 出示动物园图片)动物园里，游客可真多啊。动物园里的工作人员都忙不过来了。小朋友们，我们去当讲解员，帮工作人员给游客介绍动物有趣的地方，好吗? 2.明确交际要求：当讲解员要把动物有趣的地方介绍清楚，可以介绍动物的样子，也可以介绍它的趣事。 如果你能先介绍样子，再介绍趣事，那可就
31、是金牌讲解员了。金牌讲解员将得到神秘的礼物哟；哪位游客认真地听，还能有礼貌地提问或补充，就被评为文明游客，也将得到神秘的礼物哟。 3.同桌交流，角色扮演：要做好讲解员可不容易，同桌的小朋友拿出自己喜 欢的动物图片， 一个当讲解员，一个当游客互相练一练。 4.上台互动，交际表达： 动物园里的动物可真多呀，第一个上场的是谁呢？ ( 出示动物图片)哪位 讲解员想为游客介绍这种动物呢？ 哪位游客来夸夸这位讲解员哪里介绍得有趣？谁有问题想问讲解员的吗？谁愿意来补充？ 5.组织评议，奖品激励：评选金牌讲解员和文明游客。 【设计意图】创设当动物园讲解员给游客介绍动物这个交际情境，是对，上两个环节的巩固练习。
32、学生在情境中体验游客和讲解员的角色，在反复训练中强化说 提问和补充这三种能力。 五、总结升华 (播放动物世界的片尾曲) 同学们，动物世界，丰富多彩，无奇不有。大家想知道更多有趣的动物吗？我们可以在生活中仔细观察，也可以在书中去了解。老师给大家推荐一本书我的野生动物朋友。 这本书是一位叫蒂皮的法国小姑娘写的。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里，与大象、狮子、长颈鹿、鸵鸟等动物交朋友。 在这本书里,你会深深地感受到动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。让我们和动物和睦相处吧。 七、说板书设计（略） 5、习作：奇妙的想象教学设计教案说课大纲 教学目标： 1. 能借助习作例文进一步体
33、会丰富与神奇的想象。 2. 大胆想象，写一个想象故事。 3. 能欣赏同学们的习作并提出修改建议。学习习作例文，分析例文的写作方法。 编写想象故事，并修改完善。 教学过程： 第 一 课 时 导入新课 教师口述：今天我们学习两篇习作例文，继续学习如何写想象故事。这两篇例文是一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。 探究写法 （一）一支铅笔的梦想 1. 学生自读例文，边读边思考铅笔有哪些梦想。 预设：铅笔有五个梦想：溜出教室、跳进荷塘里、躲到菜园里去、来到小溪、跑到运动场上。 2. 铅笔为什么会有这些梦想呢？ 预设：（1）铅笔经常憋在抽屉里 , 没有自由 , 没有快乐，很寂寞、很孤独、很郁闷，于是铅笔想溜出
34、教室。( 溜出教室 ) （2） 铅笔想跳进荷塘里 , 是想为小鱼虾遮阴，给青蛙助兴。( 跳进荷塘里 ) （3） 铅笔还想躲到菜园里去 , 化身成豆角 , 或者丝瓜 , 参加派对，( 躲到菜园里去 ) （4） 铅笔还想来到小溪边, 一会儿为玩水的鸟当船篙, 一会儿为过河的蚂蚁当木筏。( 来到小溪边) （5） 铅笔还想跑到运动场上 , 成为小动物们的运动工具。（跑到运动场上） 3. 通过阅读例文，你认识了一支怎样的铅笔？ 预设（一）：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设（二）：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设（三）：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。 4. 思考：为什么能把铅笔的
35、梦想写得这么生动有趣呢？ 预设：这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，是因为敢于大胆想象、合理想象、发挥充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。 （二）尾巴它有一只猫 1. 学生自读例文，边读边思考尾巴为什么说它有一只猫。 片段 1：我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。原本是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥，但尾巴却这样说，于是跳蚤揭穿了它。 片段 2：如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾 巴有一只猫。跳蚤的话非常正确，可是尾巴又是怎么说的呢？ 片段 3：我就是有一只猫。我跟着
36、它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴， 跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！ 追问：尾巴的这种想象合理吗？这是一种怎样的思维？预设：尾巴的这种想象是合理的，这是一种反向思维。 不光合理，还很有趣，这真是一条有趣的尾巴！照这种思维方式顺下去，狗尾巴可以说哎呀，原来我有一只狗哇，真好！狗可以说对呀，原来我有一个人，真神奇！ 2. 通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？ 预设（一）：我认识了一条喜欢用反向思维思考问题的猫尾巴。 预设（二）：我认识了一条自负的猫
37、尾巴。 预设（三）：我认识了一条有趣的猫尾巴。 3. 展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？它们会怎样说？ 预设：一个嘴巴说：我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。 四条腿说：我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听我指挥。 一双眼睛说：我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我指挥。 课堂小结 本节课通过让学生学习两篇习作例文，激发学生的想象。这两篇例文语言浅显易懂，情节有趣， 内容贴近学生生活，拓宽了学生的思路。一支铅笔的梦想的想象始终围绕铅笔的特点展开， 铅笔想象自己可以化身成豆角、丝瓜、撑竿、标枪等外形与自己相似的事物。尾巴它有一只猫颠覆了惯有的思维，模式展开想
38、象，顺着尾巴的思维，创造了意想不到的故事。 第 二 课 时 课前导入 教师口述：同学们，通过上节课对习作例文的学习，相信你们已经跃跃欲试想要写一篇习作了， 今天我们就来学习怎样写一个想象故事。 写作指导 出示课件： 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 最好玩的国王 一本有魔法的书 小树的心思 躲在草丛里的星星 手罢工啦 滚来滚去的小土豆 假如人类可以冬眠 1. 审题指导： （1）本次习作要求写一个想象故事。 （2）课本上给出了七个题目，可以从中任选一个，也可以另拟题目进行写作。 （3）想象故事要注意说清楚事情发生在什么时间、什么地点、起因、
39、经过、结果。 2. 自由交流：回忆自己的生活经历，大胆想象每一个题目可以讲什么内容。 3. 思路点拨：我们可以从给出的题目中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 （1）写作时要抓住题眼进行大胆想象，把做了什么事，或者经历了什么写生动，写出趣味来。 （2）故事中的人物、动物、植物都离不开生活这个大环境，都离不开其他的人、动物、植物，要注意写出各自的语言、动作、想法等。 （3）要把故事写完整，句子写通顺。 写作方法 1. 编创法。就是编制故事的情节。 编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。但是，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能脱
40、离生活。 2. 组合法。就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。 3. 扩展法。写作时可以借助想象，添枝加叶，把一件小事写充实、写具体、写生动。 佳作引路 1. 欣赏优秀习作 , 全班交流。 2. 同学们交流 : 这篇习作的优点在哪里？还有哪些地方需要改一改？ 3. 学生拿出练习纸修改。 4. 指名评改。 课堂小结 这节课我们学习了怎样大胆想象，怎样写一个想象故事的方法。同时，通过与同学们的交流评改， 我们也发现了很多没有写清楚的地方。相信经过修改之后，我们的习作一定可以非常吸引人。 6、习作：这样想象真有趣优秀范文三篇 优秀范文1 最近我经常看到有戴眼镜的同学，我也是受害者
41、之一。戴眼镜既不方便，又不美观，而且经常要去医院检查视力，非常浪费时间。所以，我有一个想法，如果可以发明一台眼药水自制机该有多好啊。 这种眼药水自制机，外观有点像眼科医院的视力测试仪，只要把它放到你的眼睛前，他一扫一拍，就可以判断出你的近视度数。然后它会根据你的近视情况，制作出适合你恢复视力的眼药水。你只要每天睡前滴一滴，只需要一周，就可以帮你恢复你眼睛的度数。在此之后，只需要定期复查，就可以随时掌握自己的视力情况，进而尽快的使用眼药水恢复视力。 有了这种眼药水自制机，大家就可以不用再戴眼镜了，也可以尽情的看电视电脑了，而且如果把这种机器买回家，就可以在家检查视力自制药水，真是方便极了。是不是很好呢? 优秀范文2 有一天，母鸡过生日，小猴子、小鸭，还有小猪来参加她的生日会。 小猴子、小鸭，还有小猪异口同声地说：许个愿望吧，母鸡。母鸡闭上眼睛开始许愿：要是我能飞就好了，哪怕只有一天也好。转眼间，母鸡扇动翅膀，她真的飞了起来。小猴子、小鸭，还有小猪高兴地说：哇!母鸡飞起来了。 母鸡飞出庄园，飞过森林，飞过大海。母鸡边飞边说：哇!世界原来还有我不知道的美景啊!忽然，她看到一只老虎正在追一只小白兔。眼看就要追上了，母鸡一个俯冲用爪子抱起小白兔，把小白兔带到别的地方，小白兔很感谢她。 天黑了，母鸡回到庄园就睡着了。第二天，母鸡虽然不会飞