《第22课《杞人忧天》-部编版语文七年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第22课《杞人忧天》-部编版语文七年级上册.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、天下本来没有事，平庸的人却自寻烦恼。天下本来没有事，平庸的人却自寻烦恼。广西南宁市青秀区南阳中学 黄金鑫 列子，列子，名名名名寇（寇（ku），），又名又名又名又名御御(y)寇寇，郑国人，郑国人，战国时期战国时期道家代表人物道家代表人物之一。之一。庄子庄子中有许多关中有许多关于他的传说。于他的传说。列子列子，又称冲虚至德真经，传战国又称冲虚至德真经，传战国列列御寇御寇著，著，是是道家典籍之一道家典籍之一，其学说本于黄帝、老，其学说本于黄帝、老子，主张子，主张清净无为清净无为。全书共载。全书共载民间故事、寓言和民间故事、寓言和神话传说等神话传说等134则，则，如愚公移山杞人忧天如愚公移山杞人忧天两
2、小儿辩日等读来妙趣横生，隽两小儿辩日等读来妙趣横生，隽(jun)永永味长，发人深省。有较高的文学价值和思想价值。味长，发人深省。有较高的文学价值和思想价值。了解作家及作品了解作家及作品中中伤伤 ()()星星宿宿()()躇躇()()步步跐跐()()蹈蹈 zhngzhngxixichchcc杞杞人人()q舍舍然然（）sh 充充塞（）身身亡（亡（）所寄所寄w自由读课文，注意读准字音自由读课文，注意读准字音不当坠不当坠耶耶（）天天地崩地崩坠坠（）yyzhus 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：又有忧彼之所忧者，因往
3、晓之，曰：“天，积气天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？崩坠乎？”其人曰：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：其人曰：“奈地坏何？奈地坏何？”晓之者曰：晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。其人舍
4、然大喜，晓之者亦舍然大喜。理解重点字词理解重点字词崩坠：崩坠：寄：寄：废寝食：废寝食：因：因：晓：晓：行止：行止：只使：只使：舍舍然：然：屈伸：屈伸：身身亡亡所寄：所寄：奈何奈何忧崩坠乎：忧崩坠乎：奈奈地坏地坏何：何：崩塌坠落崩塌坠落依托依托 依附依附睡不好觉，吃不下睡不好觉，吃不下饭饭于是于是开导开导行动行动 活动活动即使即使通通“释释”，消除，消除弯曲伸长弯曲伸长拿拿.怎么办怎么办为什么为什么通通“无无”，没有，没有翻译重点句子：翻译重点句子：1 1、又有、又有忧忧彼之所彼之所忧忧者，因往晓之者，因往晓之2 2、充塞四虚，亡处亡块。、充塞四虚，亡处亡块。3 3、奈地坏何？、奈地坏何？4 4
5、、奈何忧其坏？、奈何忧其坏？又有个人为那个杞国人的担忧而担忧，于是前去开导他。又有个人为那个杞国人的担忧而担忧，于是前去开导他。（土块）填满了四周，没有一个地方没有土块。（土块）填满了四周，没有一个地方没有土块。地陷下去了怎么办？地陷下去了怎么办？为什么担心地会陷下去？为什么担心地会陷下去？杞国有人杞国有人忧天地崩坠忧天地崩坠，身，身亡亡 所所 寄寄，废寝食废寝食者者。担忧天塌地陷担忧天塌地陷 没有没有依托，存身依托，存身地方地方 杞国有个人担心天会崩塌地会下陷，自己无处杞国有个人担心天会崩塌地会下陷，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。翻译全文翻译
6、全文语气助词语气助词 又有又有忧忧彼之所彼之所 忧忧者，者，因因 往往晓晓之，曰：之，曰：“天，天，积气积气耳，亡处亡气。耳，亡处亡气。若若屈伸呼吸，终日在屈伸呼吸，终日在天中天中行止行止，奈何奈何忧崩坠乎忧崩坠乎?担忧 担忧于是，就开导聚积的气体你。行动，活动为什么 又有个人为那个杞国人的担忧而担忧，于是又有个人为那个杞国人的担忧而担忧，于是前去开导他，说：前去开导他，说：“天，不过是天，不过是聚聚积的气体罢了，积的气体罢了，没有一个地方没有气。你的弯曲伸长，一呼一吸，没有一个地方没有气。你的弯曲伸长，一呼一吸，整天在空气中活动，怎么还担忧天会塌下来呢？整天在空气中活动，怎么还担忧天会塌下来
7、呢？”其人曰：其人曰：“天天果果积气，日月星宿，不积气，日月星宿，不当当坠耶坠耶?”晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，日月星宿，亦亦积气中之有光积气中之有光耀耀者者，只使只使坠，亦不能坠，亦不能有所有所 中伤中伤。”如果真的会 那那个人说：个人说：“天果真是天果真是聚积聚积的气体，那的气体，那么日月星辰就不会坠落了吗？么日月星辰就不会坠落了吗？”开导他的人说：开导他的人说：“日月星辰，也是日月星辰，也是聚积聚积的气体的气体中那些能发光的中那些能发光的东西东西，即使它坠落了，也不会有什，即使它坠落了，也不会有什么伤害。么伤害。”也的东西即使有什么伤害其人曰：其人曰：“奈奈地坏地坏何何?”?”晓之者
8、曰：晓之者曰：“地，地，积块积块耳，充塞耳，充塞四虚四虚，亡处，亡处亡块。若亡块。若躇步跐蹈躇步跐蹈，终日在地上行止，终日在地上行止，奈何奈何忧其坏忧其坏?”?”其人其人舍舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。然大喜，晓之者亦舍然大喜。那那个人说：个人说：“地陷下去怎么办？地陷下去怎么办？”开导他的人说：开导他的人说：“地，不过地，不过是是聚聚积的土块罢了，填满积的土块罢了，填满了各个地方，没有一个地方是没有土块。你在上面踩踏，了各个地方，没有一个地方是没有土块。你在上面踩踏，整天在地上活动，怎么担忧地会陷下去呢？整天在地上活动，怎么担忧地会陷下去呢？”那那个人放心了，十分高兴，开导他的人也放心了，非个
9、人放心了，十分高兴，开导他的人也放心了，非常高兴。常高兴。聚积的土块聚积的土块四方四方踩、踏踩、踏同同“释释”，解除，消除，解除，消除拿.怎么办为什么为什么探讨主旨探讨主旨1 1、杞人忧什么？忧到什么程度？（用原文的语句回答）杞人忧什么？忧到什么程度？（用原文的语句回答）2 2、晓之者是怎样为他解忧的？解忧了吗？（用原文的、晓之者是怎样为他解忧的？解忧了吗？（用原文的语句回答）语句回答）3 3、“杞人忧天杞人忧天”这个成语的意思是什么？故事讽刺了这个成语的意思是什么？故事讽刺了生活中的哪一类人？生活中的哪一类人？比喻没有根据或没有必要的忧虑。比喻没有根据或没有必要的忧虑。讽刺了那些没有根据或没
10、有必要的忧虑的人。讽刺了那些没有根据或没有必要的忧虑的人。拓展延伸拓展延伸1 1、杞人、杞人的的“导导师师”晓之者是一个什么样的人？晓之者是一个什么样的人？2 2、“杞人忧天杞人忧天”这个成语比喻没有根据或没有必要的担这个成语比喻没有根据或没有必要的担忧。但是，今天我们忧。但是，今天我们从探究的角度看从探究的角度看，你觉得杞人是一，你觉得杞人是一个什么样的人？个什么样的人？关心他人、乐于助人、善于开导关心他人、乐于助人、善于开导（虽然晓之者对日月星宿的解释是不科学的，只虽然晓之者对日月星宿的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他的精神、做法，还能代表当时的认识水平，但他的精神、做法，还是
11、值得我们学习的。是值得我们学习的。）空气被污染了空气被污染了水被污染了水被污染了滥釆滥釆滥伐滥伐雾霾雾霾沙尘暴沙尘暴汶川地震汶川地震(8.0级级-2008.5.12)死亡将近死亡将近7万人，失踪将近万人，失踪将近2万人，受伤将近万人，受伤将近38万人。万人。直接经济损失超过一万亿人民币。直接经济损失超过一万亿人民币。史上最大规模的海啸史上最大规模的海啸（印度洋地震（印度洋地震9.3级级2004.12.26）将近将近28万人丧命万人丧命 经济损失无法估算经济损失无法估算 杞人是一个杞人是一个善于思考、敢于质疑、具有强善于思考、敢于质疑、具有强烈忧患意识烈忧患意识的人；的人；杞人是一位杞人是一位深
12、谋远虑（有远见）深谋远虑（有远见）的人，一的人，一位位真正的智者真正的智者。、人类对大自然的肆意破坏人类对大自然的肆意破坏 大自然对人类的疯狂报复大自然对人类的疯狂报复 看了这一组图片后，你还觉得故事中杞人的忧看了这一组图片后，你还觉得故事中杞人的忧天是多余的、可笑的吗？众多的天灾地难证明了忧天是多余的、可笑的吗？众多的天灾地难证明了忧者该忧。你觉得杞人是一个什么样的人？者该忧。你觉得杞人是一个什么样的人？杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？崩坠乎？”其人曰：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：其人曰：“奈地坏何？奈地坏何？”晓之者曰：晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。朗读课文朗读课文