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1、考纲要求考纲要求:理解与现代汉语理解与现代汉语 不同的句式不同的句式和用法和用法。文言文句式文言文句式1 1判断句判断句2 2被动句被动句3 3倒装句倒装句4.4.省略句省略句 5固定句式固定句式（1 1）主谓倒装）主谓倒装（2 2）宾语前置（重点）宾语前置（重点）（3 3）定语后置）定语后置（4 4）状语后置）状语后置 现代汉语现代汉语句子的组成部分，包括句子的组成部分，包括主语、主语、谓语、宾语、定语、状语、补语谓语、宾语、定语、状语、补语六种。六种。1.主语：一般由主语：一般由名词、代词名词、代词充当充当2.谓语：一般由谓语：一般由动词、形容词动词、形容词充当充当3.宾语：一般由宾语：一
2、般由名词、代词名词、代词充当充当4.定语：用在定语：用在主语、宾语前面主语、宾语前面，起限定作用，起限定作用5.状语：用在状语：用在谓语前面谓语前面，起修饰作用，起修饰作用6.补语：用在补语：用在谓语后面谓语后面，起补充作用，起补充作用.主语（主语（主语（主语（表示符号：双横线）表示符号：双横线）表示符号：双横线）表示符号：双横线）主语是谓语陈述的对象，指明说主语是谓语陈述的对象，指明说主语是谓语陈述的对象，指明说主语是谓语陈述的对象，指明说的是的是的是的是“什么人什么人什么人什么人”或或或或“什么事物什么事物什么事物什么事物”。例如：例如：例如：例如：中国人民志气高。中国人民志气高。中国人民
3、志气高。中国人民志气高。提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。是亿万人民群众的切身事业。是亿万人民群众的切身事业。是亿万人民群众的切身事业。.谓语谓语谓语谓语（表示符号：单横线）（表示符号：单横线）（表示符号：单横线）（表示符号：单横线）谓语是陈述主语、说明主语的。谓语是陈述主语、说明主语的。谓语是陈述主语、说明主语的。谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语说明主语说明主语说明主语“是什么是什么是什么是什么”或或或或“怎么样怎么样怎么样怎么样”。例如：例如：例如：例如：满天乌云满天乌云满天
4、乌云满天乌云顿时消散了顿时消散了顿时消散了顿时消散了。树叶树叶树叶树叶黄了黄了黄了黄了。小王小王小王小王今年十六岁今年十六岁今年十六岁今年十六岁。鲁迅鲁迅鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人是中国现代文学的奠基人是中国现代文学的奠基人是中国现代文学的奠基人。明天明天明天明天星期日星期日星期日星期日。什么书什么书什么书什么书他都看他都看他都看他都看。.宾语宾语宾语宾语（符号：波浪线）（符号：波浪线）（符号：波浪线）（符号：波浪线）宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答为涉及的人或事物，回答为涉及的人或事物，
5、回答为涉及的人或事物，回答“谁谁谁谁”或或或或“什么什么什么什么”一类问题。一类问题。一类问题。一类问题。例如：例如：例如：例如：什么叫什么叫什么叫什么叫信息信息信息信息？门口围观门口围观门口围观门口围观一群看热闹的一群看热闹的一群看热闹的一群看热闹的。马克思认为马克思认为马克思认为马克思认为知识是进行斗争和知识是进行斗争和知识是进行斗争和知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。为无产阶级解放事业服务的手段。为无产阶级解放事业服务的手段。为无产阶级解放事业服务的手段。、定语（符号：小括号）定语（符号：小括号）定语（符号：小括号）定语（符号：小括号）定语是名词中心语前面的连带成定语是名词中
6、心语前面的连带成定语是名词中心语前面的连带成定语是名词中心语前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物的分，用来修饰名词，表示人或事物的分，用来修饰名词，表示人或事物的分，用来修饰名词，表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。性质、状态、数量、所属等。性质、状态、数量、所属等。性质、状态、数量、所属等。例如：例如：例如：例如：那那那那（沉甸甸的）（沉甸甸的）（沉甸甸的）（沉甸甸的）稻谷，象一垄垄稻谷，象一垄垄稻谷，象一垄垄稻谷，象一垄垄（金黄的）（金黄的）（金黄的）（金黄的）珍珠。珍珠。珍珠。珍珠。（三杯）（三杯）（三杯）（三杯）美洒敬亲人。美洒敬亲人。美洒敬亲人。美洒敬亲人。雪野中有雪野中有
7、雪野中有雪野中有（血红的）（血红的）（血红的）（血红的）宝珠山茶宝珠山茶宝珠山茶宝珠山茶，（白中隐青的单瓣）（白中隐青的单瓣）（白中隐青的单瓣）（白中隐青的单瓣）梅花。梅花。梅花。梅花。（中国的）（中国的）（中国的）（中国的）历史有历史有历史有历史有（自己的）（自己的）（自己的）（自己的）特点。特点。特点。特点。、状语（符号：中括号）状语（符号：中括号）状语（符号：中括号）状语（符号：中括号）状语是动词或形容词前面的连带成状语是动词或形容词前面的连带成状语是动词或形容词前面的连带成状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表分，用来修饰、限制动词或形容词，表分，用来修饰、限
8、制动词或形容词，表分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程示动作的状态、方式、时间、处所或程示动作的状态、方式、时间、处所或程示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。度等。度等。度等。例如：例如：例如：例如：他他他他 已经已经已经已经 走了。走了。走了。走了。咱们咱们咱们咱们 北京北京北京北京 见。见。见。见。歌声歌声歌声歌声 把王老师把王老师把王老师把王老师 带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。带入深沉的回忆。科学科学科学科学 终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量终于以伟大的不可抑制的力量 战胜了神权。战胜了神
9、权。战胜了神权。战胜了神权。、补语（符号：单书名号）补语（符号：单书名号）补语是动词或形容词后面的连带补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。处所、数量、性状等。例如：例如：例如：例如：广大人民干广大人民干广大人民干广大人民干得热火朝天得热火朝天得热火朝天得热火朝天。他写的字比原来好他写的字比原来好他写的字比原来好他写的字比原来好得多得多得多得多。他生他生他生他生于年于年于年于年。他坐他坐他坐他坐在桌子旁在桌子旁在桌子旁在桌子旁。颜色是那么浓，浓颜色是那么浓，
10、浓颜色是那么浓，浓颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的得好象要流下来似的得好象要流下来似的得好象要流下来似的。句子成分句子成分分析实例分析实例例句：全体同学都做完了语法作业。例句：全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。全体同学都做完了语法作业。注意：划分句子成分一般注意：划分句子成分一般先划出主、先划出主、谓、宾谓、宾；然后然后再找出定、状、补再找出定、状、补。现代汉语句子的语序归纳为：现代汉语句子的语序归纳为：状语定语状语定语主语主语状语状语谓语谓语补语定语补语定语宾语宾语倒装句倒装句我们所说的倒我们所说的倒装句指装句指古代汉语句古代汉语句子成分顺序相对于子成分顺序相对于现代汉语
11、句子成分现代汉语句子成分顺序来说的。顺序来说的。掌握掌握现代汉语句子成分现代汉语句子成分划分方法及句子成划分方法及句子成分顺序，可以借此分顺序，可以借此推导出倒装句的四推导出倒装句的四种类型：种类型：主谓倒装主谓倒装宾语前置宾语前置定语后置定语后置状语后置状语后置（一）你能将下列句子译成文言文吗？1、我像老鼠爱大米一样像老鼠爱大米一样爱学习。（译成状语后置译成状语后置）2、不想当将军的、不想当将军的士兵不是好士兵。（译成定语后置译成定语后置）3、唐吉诃德大战风车，太荒唐了！（译成主谓倒置译成主谓倒置）4、动感地带，我的地盘，听我的听我的！（译成宾语前置译成宾语前置）一、反弹琵琶，初步感知。一、
12、反弹琵琶，初步感知。余嗜书余嗜书如鼠之爱米如鼠之爱米。卒卒而不欲为将者而不欲为将者不为优也。不为优也。荒唐之盛，吉诃德公之力战风车！动感地带者，余之地盘也，动感地带者，余之地盘也，唯余是听！唯余是听！二、文句示例，探讨规律。二、文句示例，探讨规律。（1）主谓倒装）主谓倒装在在感叹句感叹句或或疑问句疑问句中，中，为了强调为了强调谓语谓语而将它放到句而将它放到句首，以首，以加强加强感叹或疑问感叹或疑问语气语气。贤哉回也！回，贤哉！（2）宾语前置）宾语前置、否定句中，代词做宾语，宾语前置。否定句中，代词做宾语，宾语前置。忌忌不不自信自信古之人不余欺也。（石钟山记）古代的人 没有 欺骗 我啊！相信自己
13、相信自己表否定义的词：不，莫，未，弗，毋，非等。、疑问句中，疑问代词做宾语疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置宾语前置。a介宾倒装介宾倒装臣舍人相如止臣曰：臣舍人相如止臣曰：“君君何何以知燕王？以知燕王？b谓宾倒装谓宾倒装大王来何操？（鸿门宴）您 来的时候带了什么？疑问代词：胡胡，何何，奚奚，安安，谁谁等。、介词介词“以以”的宾语的宾语比较活跃，比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置，即使不是疑问代词，也可以前置，表示强调。表示强调。例：例：孔文子何孔文子何以以谓之谓之“文文”也？也？因为什么因为什么是是以以谓之谓之“文文”也。也。因此因此1 1、项王项伯、项王项伯东东向向坐；亚父坐；亚父南南向
14、向坐。坐。2 2、将子无怒，秋、将子无怒，秋以以为期。为期。、用用“是是”“之之”或或“之为之为”等等标志词把宾语提于动词前，以突出强调标志词把宾语提于动词前，以突出强调宾语。宾语。（这时的（这时的“是是”“之之”只是宾语前置的标志，只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。）没有什么实在意义。）具体句式：具体句式：是是/之单用：夫晋，何厌之有？之单用：夫晋，何厌之有？唯（惟）是（之）：惟兄嫂是依。唯（惟）之为：惟弈秋之为听。孔子云：孔子云：何陋何陋之之有？有？（陋室铭）（陋室铭）有有 什么什么 简陋呢？简陋呢？有有 何何 陋？陋？句读句读之之不知，惑不知，惑之之不解。不解。、其他，表示强调。其他
15、，表示强调。万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞。跨过一道道关，越过一道道山。跨过一道道关，越过一道道山。二是二是疑问句中疑问代词作宾语疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。时，宾语前置。一是一是否定句中代词作宾语否定句中代词作宾语提前提前。四是四是用用“之之”或或“是是”把宾语提取到动词前，把宾语提取到动词前，以突出强调宾语以突出强调宾语。三是三是介词宾语介词宾语，也放在介词的前面。，也放在介词的前面。动词可以带宾语，介词也可以带宾语。动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况。宾语前置有以下几种情况。五是五是表强调表强调。（3 3）定语后置）定语后置文言文中，定语的位置
16、一般也文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出中在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，或使语气流畅，往往心词的地位，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后。把定语放在中心词之后。中心词中心词+后置定语后置定语+者者求人可使报秦者，末得。（廉）寻找能够出使回复秦国的人。中心词中心词+之之+后置后置定语定语蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）蚓 无 利 之爪牙，强 之 筋骨中心词之后置定语者石之铿然有声者，所在皆是也。石之铿然有声者，所在皆是也。中心词中心词+数（量）词数（量）词尝贻余尝贻余核舟核舟一一一个核舟一个核舟铸以为金人十二。我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，项羽兵四十万，沛公
17、兵十万。（4）状语后置）状语后置（介宾结构后置）（介宾结构后置）“于、以、乎”等介词宾语，后置。生生乎乎吾前，其闻道也固先吾前，其闻道也固先乎乎吾。吾。在我在我之前出生之前出生,他懂得道理固然也他懂得道理固然也在我在我之前之前、用介词、用介词“于于”组成的组成的介宾短语介宾短语在文言文在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作作补语补语外，大多数都要移到动词前做状语。外，大多数都要移到动词前做状语。拜送书于廷。（廉蔺列传）在朝堂上拜送了国书臣尝从大王与燕王会（于）境上我曾经跟随大王与燕王在边境上相会青，取之于蓝，而青于蓝。、介词、介词“以以”组成的组成的
18、介宾短语后介宾短语后置置，在今译时，一般都前置做状语，在今译时，一般都前置做状语 屠惧，投屠惧，投以骨。以骨。全句为全句为“以骨投之以骨投之”的倒装，的倒装，介宾结构介宾结构“以骨以骨”后置。后置。项伯乃夜驰之沛公军，具告以事。（鸿门宴）把情况全都告诉了（张良）。下列句子属于状语后置的是：下列句子属于状语后置的是：1 1、君子博学而日参省、君子博学而日参省乎乎己。己。2 2、公幸教晞、公幸教晞以以道。道。3 3、于于其身，则耻师焉。其身，则耻师焉。4 4、得复见将军、得复见将军于于此。此。5 5、苟全性命、苟全性命于于乱世，不求闻达乱世，不求闻达于于诸侯诸侯 6 6、冰，水为之，而寒、冰，水为
19、之，而寒于于水水判断句是对事物的性质、判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。肯定或否定判断的句子。判断句判断句1 1、用、用“者者”“”“也也”表判断表判断 者，者，也也 廉颇者，赵之良将也。者，者，四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父 ，也也 和氏壁，天下共传宝也。者也者也 城北徐公，齐国之美丽者也。2 2、用动词、用动词“为为”、“是是”表判断表判断如今人方为刀俎，我为鱼肉。同行十二年，不知木兰是女郎。今急而求子，是寡人之过也。烛之武今急而求子，是寡人之过也。烛之武注意：注意：“是是”在先秦古汉语中少作判断词，在先秦古汉语中少作判断词，
20、而是指示代词，作判断句的主语。而是指示代词，作判断句的主语。3 3、用副词、用副词“乃乃、则则、即即、皆皆、耳耳”表肯表肯定定“非非”表否定判断表否定判断今公子有急，此乃臣效命之秋也。是乃狼也。此则岳阳楼之大观也。梁父即楚将项燕。此亡秦之续耳。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。4、直接直接表判断表判断荀卿，赵人。荀卿，赵人。刘备天下枭雄。刘备天下枭雄。秦，虎狼之国。秦，虎狼之国。臣本布衣。臣本布衣。1 1、用、用“者者”或或“也也”表判断表判断判判断断句句小结：2 2、用副词、用副词“乃乃”“则则”“即即”“皆皆”“为为”“是是”等表判等表判断。断。3 3、用否定副词、用否定副词 “非非”
21、、“莫莫”、“无无”等表示否定的判断。等表示否定的判断。4 4、直接判断、直接判断被动句被动句是表示被动意义的句子。是表示被动意义的句子。在现代汉语中用在现代汉语中用“被被”表示。表示。文言中常常借助一些介词表示文言中常常借助一些介词表示被动。常见的有以下几种形式：被动。常见的有以下几种形式：在古汉语中，主语是谓语动词在古汉语中，主语是谓语动词的承受者，这样的句子叫被动句。的承受者，这样的句子叫被动句。1、用介词、用介词“于于”“受受于于”表示被表示被动，动，“于于”引进动作行为的主动者。引进动作行为的主动者。君幸君幸于于赵王，故燕王欲结于君。赵王，故燕王欲结于君。六艺经传皆通习之，不拘六艺经
22、传皆通习之，不拘于于时，学于余。时，学于余。翻译下面句子翻译下面句子:受受制制于于人人2、用、用“为为”“”“为为所所”（“为为”引引出动作的主动者）出动作的主动者）“为所为所”表示表示被动。被动。而身死国灭，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。吾属今吾属今为为之虏矣。之虏矣。注意下面句子注意下面句子:不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。虏。wiwi3 3、用、用“见见”“”“见见于于”表被动表被动(“(“于于”引进动作的主动者引进动作的主动者)。秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵。王而负赵。翻译下面句子翻译下面句子:曲罢曾教善才服，妆成每曲罢曾教善才
23、服，妆成每被被秋娘妒。秋娘妒。（琵琶行）琵琶行）风流总风流总被被雨打风吹去雨打风吹去（永遇乐）（永遇乐）戍卒叫，函谷戍卒叫，函谷举举屈原屈原放逐放逐，乃赋离骚，乃赋离骚城陷而城陷而虏虏4 4、用介词、用介词“被被”表被动表被动 5 5、无任何标志，根据句意判断、无任何标志，根据句意判断被动句常见的有以下几种形式：被动句常见的有以下几种形式：1 1、用介词、用介词“于于”“”“受受于于”表示被动，表示被动，“于于”引进动作行为的主动者。引进动作行为的主动者。2 2、用、用“为为”“”“为为所所”（“为为”引出动作引出动作的主动者）的主动者）“为所为所”表示被动。表示被动。3 3、用、用“见见”“
24、”“见见于于”表被动表被动(“(“于于”引出引出动作的主动者动作的主动者)。4 4、用介词、用介词“被被”表被动。表被动。5 5、动词、动词本身本身表被动。表被动。“见见”有一种特殊用法和表被动的有一种特殊用法和表被动的“见见”的的形式很相近，但它形式很相近，但它不表被动不表被动，它，它放在动词前，放在动词前，表示表示“对自己怎么样对自己怎么样”。可译为可译为“我我”。如：如：1 1、府吏、府吏见见丁宁（丁宁（我我）2 2、生孩六月，慈父、生孩六月，慈父见见背（背（我我）1 1、诚请、诚请见见教。教。2 2、望、望见见谅。谅。3 3、请勿、请勿见见笑。笑。翻译下列句子：翻译下列句子：诚挚地请求
25、教导诚挚地请求教导我我。希望原谅希望原谅我。我。请不要讥笑请不要讥笑我我。温温馨馨提提示示 1、下列句子中，不是被动句的是：（、下列句子中，不是被动句的是：（）A、重为乡党所笑，以污辱先人。、重为乡党所笑，以污辱先人。B、敬希见谅。、敬希见谅。C、为仲卿母所遣。、为仲卿母所遣。D、君子寡欲则不役于物、君子寡欲则不役于物B选出下列各组中选出下列各组中不是被动句不是被动句的一项的一项2 2、（、（）A A、世之有饥穰，天之行也，世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣禹、汤被之矣 B B、今不速往，今不速往，恐为操所先恐为操所先C C、帝感其诚帝感其诚 D D、嬴闻如姬父为人所杀、嬴闻如姬父为人所杀3、
26、（、（）A A、同舍生皆被绮绣、同舍生皆被绮绣B B、父母宗族皆为戮没父母宗族皆为戮没 C C、忠而被谤、忠而被谤D D、受制于人、受制于人AA4 4、（、（）A A、行将为人所并、行将为人所并B B、旦日飨士卒，为击破沛公军、旦日飨士卒，为击破沛公军C C、吾常见笑于大方之家吾常见笑于大方之家D D、故内惑于郑袖，外欺于张仪故内惑于郑袖，外欺于张仪B选出下列各组中选出下列各组中不是被动句不是被动句的一项的一项4 4、翻译下面的句子。、翻译下面的句子。（朱）晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。（朱）晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。答：朱晖在做官时很刚正，答：朱晖在做官时很刚正，被上司忌恨，被上
27、司忌恨，所到之处他都被人弹劾。所到之处他都被人弹劾。荆州之民附操者，逼兵势耳，非荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也心服也.（资治通鉴）（资治通鉴）指出这个句子有哪些句式指出这个句子有哪些句式被动句：被动句：被兵势所逼被兵势所逼定语后置句：定语后置句：荆州附操之民荆州附操之民判断句：判断句：不是心里臣服不是心里臣服四四省略句省略句在现代文中，为了表达的在现代文中，为了表达的简洁，常在句子中省略某词或简洁，常在句子中省略某词或某种成分，而这种现象，在文某种成分，而这种现象，在文言文中更为普遍，能把省略成言文中更为普遍，能把省略成份补充出来，也是读懂文章的份补充出来，也是读懂文章的关键。关键。省省
28、略略 句句 类类 型型省主语省主语省谓语省谓语省宾语省宾语省介词省介词省量词省量词永州之野产异蛇永州之野产异蛇,黑质而白黑质而白章章.省略主语省略主语“蛇蛇”一鼓作气一鼓作气,再而衰再而衰,三而三而竭竭.省略谓语省略谓语“鼓鼓”黔无驴黔无驴,有好事者船载以入有好事者船载以入.省略动宾省略动宾“之之”衣食所安衣食所安,弗敢专也弗敢专也,必以分人必以分人.省略介宾省略介宾“之之”将军战河北将军战河北,臣战河南臣战河南.省略介词“于”蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯.省略量词省略量词“只只”对话中省略对话中省略承前省略承前省略蒙后省略蒙后省略1、（、（）曰：）曰：独乐乐，与人乐乐，孰独乐乐，与人乐乐，孰乐？
29、乐？（）曰：）曰：不若与人不若与人 2、孟子孟子省略介词省略介词4、今以钟罄置（、今以钟罄置（）水中。）水中。于于王王 一鼓作气，再（一鼓作气，再（）而衰，三）而衰，三（）而竭。）而竭。鼓鼓鼓鼓3、沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“（）度我至军中，公乃入。度我至军中，公乃入。”欲呼张良与（欲呼张良与（）俱去。）俱去。之之公公 文言文中常常见到由几个文文言文中常常见到由几个文文言文中常常见到由几个文文言文中常常见到由几个文言虚词结构而成的一种短语形式，言虚词结构而成的一种短语形式，言虚词结构而成的一种短语形式，言虚词结构而成的一种短语形式，我们常常称之为我们常常称之为我们常常称之为我们常常称之为“凝
30、固短语凝固短语凝固短语凝固短语”或或或或者者者者“凝固结构凝固结构凝固结构凝固结构”“”“”“”“固定结构固定结构固定结构固定结构”“”“”“”“习惯用法习惯用法习惯用法习惯用法”“”“”“”“固定句式固定句式固定句式固定句式”等。等。等。等。凝固短语在文言中有其较为凝固短语在文言中有其较为凝固短语在文言中有其较为凝固短语在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟固定的意义，阅读时，掌握和熟固定的意义，阅读时，掌握和熟固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于记这些较为固定的意义，有助于记这些较为固定的意义，有助于记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。掌握和理解
31、整个句子的意义。掌握和理解整个句子的意义。掌握和理解整个句子的意义。文言固定句式文言文的固定格式：文言文的固定格式：1 1）表示疑问：）表示疑问：1 1、何以、何以？（根据什么？（根据什么？凭什么？凭什么？）？）例：王曰：例：王曰：“何以知之？何以知之？”2 2、孰与、孰与？（与？（与相比，哪个相比，哪个？）？）例：公之视廉将军例：公之视廉将军孰与孰与秦王秦王?3 3、奈何、奈何？（？（怎么办？怎么办？为什么？）为什么？）例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？例：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？文言文的固定格式：文言文的固定格式：4 4、何何如如？（“怎怎么么、怎怎么么样样、怎怎么么办办”）例：以五十步
32、笑百步，则何如？例：以五十步笑百步，则何如？5 5、何所、何所？（？（“所所的是什么？的是什么？”）例：问女何所思，问女何所忆？例：问女何所思，问女何所忆？2 2）表示反问：）表示反问：1 1、不亦、不亦乎？（不是乎？（不是吗？）吗？）例：人不知而不愠，不亦君子乎？例：人不知而不愠，不亦君子乎？2 2、何、何为？（为？（干什么呢？）干什么呢？）例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。何辞为例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。何辞为？3 3、何、何之有？（有什么之有？（有什么呢？）呢？）例：孔子云：例：孔子云：“何陋之有？何陋之有？”文言文的固定格式：文言文的固定格式：4 4、庸、庸乎（乎（“难道难道吗吗”）例
33、：夫庸知其年之先后生于吾乎？例：夫庸知其年之先后生于吾乎？5 5、宁有、宁有乎（乎（“难道是难道是吗？）吗？）例：王侯将相宁有种乎？例：王侯将相宁有种乎？6 6、何、何哉（也）？（可译为哉（也）？（可译为“怎么能怎么能呢呢？”）例：何可胜道也哉？例：何可胜道也哉？7 7、顾、顾哉？（可译为哉？（可译为“难道难道吗？吗？”）例：顾不如蜀鄙之僧哉？例：顾不如蜀鄙之僧哉？8 8、独、独耶（乎、哉）？（可译为耶（乎、哉）？（可译为“难道难道吗？吗？”）例：相如虽驽，独畏廉将军吗？例：相如虽驽，独畏廉将军吗？3 3）表示感叹：）表示感叹：1 1、何其、何其也！（怎么那么也！（怎么那么啊！）啊！）例：至于
34、誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！2 2、一何、一何 （何等、多么、为什么（何等、多么、为什么那么那么）例：吏呼一何怒！例：吏呼一何怒！3 3、直、直耳！（耳！（“只不过只不过罢了罢了”）例：直不百步耳，是亦走也！例：直不百步耳，是亦走也！文言文的固定格式：文言文的固定格式：4 4）表揣度：）表揣度：1 1、得无、得无乎（耶）？（该不是乎（耶）？（该不是吗？）吗？）例：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎例：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?2 2、其其欤？（不是欤？（不是吗？）吗？）例：今其智乃反不能及，其可怪也欤？例：今其智乃反不能及，其可怪也欤？
35、3 3、无乃、无乃乎？（恐怕乎？（恐怕(只怕只怕)吧？）吧？）例：无乃后乎？例：无乃后乎？4 4、.庶几庶几欤？（欤？（或许或许吧？）吧？）例：吾王庶几无疾病欤？例：吾王庶几无疾病欤？（我们的国君大概没有生病吧？）（我们的国君大概没有生病吧？）文言文的固定格式：文言文的固定格式：5 5）表示选择：）表示选择：其其，其，其也？（是也？（是呢，还是呢，还是呢？）呢？）例：其真无马耶？其真不知马也。例：其真无马耶？其真不知马也。文言文的固定格式：文言文的固定格式：6 6）表陈述）表陈述1 1、有以（、有以（“有可以用来有可以用来的的”）例：臣乃得有以报太子。例：臣乃得有以报太子。2 2、无以（、无以
36、（“没有什么用来没有什么用来的的”）例：故不积跬步，无以至千里。例：故不积跬步，无以至千里。3 3、有所、有所“有有的的(人、东西、事情人、东西、事情)例：吾入关，秋毫不敢有所近。例：吾入关，秋毫不敢有所近。4 4、无所、无所“没有没有的的(人、东西、事情人、东西、事情)”)”例：妾不堪驱使，徒留无所施。例：妾不堪驱使，徒留无所施。5 5、比及、比及 （“等到等到.的时候的时候”）例：方六七十，如五六十，求也为之，比及三例：方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。年，可使足民。”7 7）表被动）表被动1 1、见、见于于（可译为（可译为“被被”）2 2、为、为所所（可译为（可译为“被被
37、”）例：不者，若属皆且为所虏。例：不者，若属皆且为所虏。8 8）表转折）表转折1 1、然而（、然而（“这样却；但是；（既然）这样却；但是；（既然）这样，那么这样，那么”）例：七十者衣帛食肉，黎民不饥不例：七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也寒，然而不王者，未之有也然而成败易变，功业相反也然而成败易变，功业相反也2 2、虽然（虽然如此，（但），即使、虽然（虽然如此，（但），即使如此如此”）9 9）宾语前置）宾语前置1“1“唯唯是是（“是是”起宾语起宾语前置作用）前置作用）例：唯命是从例：唯命是从22何何之有（之有（“之之”起宾语起宾语前置作用）前置作用）例：夫晋，何厌之有？例：夫晋
38、，何厌之有？1010）其它）其它1 1、得以（、得以（“能够能够”）2 2、俄而（、俄而（“不久，一会儿不久，一会儿”）例：俄而百千人大呼，百千儿哭例：俄而百千人大呼，百千儿哭3 3、而况（、而况（“何况，况且何况，况且”）4 4、而已（、而已（“罢了罢了”）例：术业有专攻，如是而已例：术业有专攻，如是而已5 5、何乃（、何乃（“何况是，岂只是；为什么竟何况是，岂只是；为什么竟”）例：何乃太区区例：何乃太区区6 6、既而（、既而（“随后，不久随后，不久”）7 7、以、以为为 （“把把当作当作(看作看作)”“)”“拿拿.作为作为”“”“认为认为是是”）例：例：南取百越之地，以为桂林、象郡。南取百
39、越之地，以为桂林、象郡。8 8、可得（、可得（“可以，可能。可以，可能。”）9 9、乃尔（居然如此，、乃尔（居然如此，“竟然如此，这样竟然如此，这样”。）。）例：何其相似乃尔。例：何其相似乃尔。1010、向使（、向使（“假如，如果假如，如果”）例：向使三国各爱其地例：向使三国各爱其地1111、且夫（、且夫（“再说，而且再说，而且”）例：且夫天下非小弱也。例：且夫天下非小弱也。1212、所谓（、所谓（“所说的，所认为所说的，所认为”）例：此所谓战胜于朝廷。例：此所谓战胜于朝廷。1313、往往（、往往（“处处，到处；常常处处，到处；常常”）例：内外多置小门，墙往往而是。例：内外多置小门，墙往往而是
40、。1414、未尝（、未尝（“从来没有，不曾从来没有，不曾”）例：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？例：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？1515、所以、所以 表示行为所凭借的工具、方法、方式，相当于表示行为所凭借的工具、方法、方式，相当于“用来用来的的”工具工具(方法方式方法方式)例：师者，所以传道受业解惑也。例：师者，所以传道受业解惑也。表示产生某种行为的原因，译为表示产生某种行为的原因，译为“的原因的原因”。例：此先汉所以兴隆也。例：此先汉所以兴隆也。所以所以.者（者（“的原因的原因”）例：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。例：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。1616、以故、以故
41、/以是以是/是故（是故（“因此因此”“”“所以所以”）例：以故荆轲逐秦王。例：以故荆轲逐秦王。是故圣益圣，愚益愚。是故圣益圣，愚益愚。定语后置定语后置1 1、中心词后置定语者中心词后置定语者求人可使报秦者，未得。廉蔺列传客有吹洞箫者，倚歌而和之。太子及门客知其事者，皆白衣冠而送之。荆轲刺秦王 2 2、中心词之后置定语者中心词之后置定语者马之千里者，一食或尽粟一担。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。定语后置定语后置定语后置定语后置3 3、中心词之后置定语中心词之后置定语居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。岳阳楼记文文言言文文翻翻译译文言文翻译要严格遵守的两个原则是什文言文翻译要严格遵守的两个
42、原则是什么？么？1 1、忠于原文，字字落实，力求做到、忠于原文，字字落实，力求做到 、。【经验回顾经验回顾】达达信信雅雅信信达达雅雅字字落实字字落实文从字顺文从字顺准确生动准确生动文言文翻译要严格遵守的两个原则是什文言文翻译要严格遵守的两个原则是什么？么？1 1、忠于原文，字字落实力求做到信、忠于原文，字字落实力求做到信、达、雅。达、雅。2 2、以、以 为主，为主，为辅。为辅。直译直译意译意译直译直译意译意译指译文要与原文保持对应关系，重指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，
43、力求语言风格也和原文一达方式，力求语言风格也和原文一致。致。指着眼于表达原句的意思，在忠于指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词愿意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。语，灵活处理原文的句子结构。文言文翻译有几种方法（文言文翻译有几种方法（“六字诀六字诀”）?对对：一般指把原名中的文言单音词对译：一般指把原名中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。为现代汉语的双音或多音词。换换：有些词语意义已经发展，用法已经：有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，在译文中，应换这变化，语法已经不用，在译文中，应换这些古语为今语。些古语为今语。留留：人名、
44、地名、年号、国号、庙号、：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。语表达一致的词语可保留。删：删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。应删去。补：补：省略的部分；词语活用相应的部分；省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。等。调：调：把文言文中倒装的句子
45、成分调整过来，把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。使之符合现代汉语的语法习惯。前四种方法是用于解词，后二种方法是前四种方法是用于解词，后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象。代规范现象。【请完成请完成222222页一大题中的页一大题中的3 3小题小题】（0808年上海年上海 ）高考领路高考领路方法点拨方法点拨文言句子翻译题的解题步骤（五步法）：文言句子翻译题的解题步骤（五步法）：第一步：第一步：通读通读通读语句、整体理解通读语句、整体理解第二步：第二步：踩点踩点找得分点、发现找得分点、发现“生词生词”第三步：
46、第三步：理清句式、调整语序理清句式、调整语序第四步：第四步：成句成句草拟底稿、连词成句草拟底稿、连词成句第五步：第五步：调整至答卷调整至答卷对、留、删、换、调、补对、留、删、换、调、补文言语句翻译的方法（六字诀）文言语句翻译的方法（六字诀）对对一般指原文中的文言单音词对译为一般指原文中的文言单音词对译为现代汉语中的双音或多音词。现代汉语中的双音或多音词。鄙陋之人，不知将军宽之至此也。鄙陋之人，不知将军宽之至此也。王无罪岁，斯天下之民至焉王无罪岁，斯天下之民至焉。粗野卑贱粗野卑贱宽容宽容这个地步这个地步知道知道大王大王归罪归罪年成年成那么那么老百姓老百姓独独终日于日于涧谷之谷之间兮，啄兮，啄苍苔
47、而履白石。苔而履白石。译文：独自整天在山文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，峡谷中，啄食青苔，踩着石着石头。吾德薄不足以吾德薄不足以荫卿。卿。译文：我的德望文：我的德望轻微微还不不够用来庇用来庇护你。你。课堂练习课堂练习留留凡朝代、年号、人名、地名、官职凡朝代、年号、人名、地名、官职名、器物名等专有名词或现代汉语名、器物名等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。也通用的词，皆保留不动。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡至和元年七月某日，临川王某记。至和元年七月某日，临川王某记。庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。译文：至和元年七
48、月某一日，临川王安石记译文：至和元年七月某一日，临川王安石记元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。元丰七年农历六月丁丑那天元丰七年农历六月丁丑那天,我从齐安乘船到临我从齐安乘船到临汝去。汝去。德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使。德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使。德佑二年二月十九日，我官拜右丞相和枢密使德佑二年二月十九日，我官拜右丞相和枢密使,监察管理各路军队。监察管理各路军队。课堂练习课堂练习删删有些虚词无意义，或表达语气、或有些虚词无意义，或表达语气、或表示停顿、或凑足音节等没有必要表示停顿、或凑足音节等没有必要译出的，可将其删去。译出的，可将
49、其删去。夫战，勇气也孤之有孔明，犹鱼之得水也怅恨久之师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。作战，靠的是勇气作战，靠的是勇气 我有诸葛亮，就如同鱼儿得到水一样。我有诸葛亮，就如同鱼儿得到水一样。从师的风尚不流传很久了。从师的风尚不流传很久了。久久的叹气惆怅久久的叹气惆怅课堂练习课堂练习余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。之陋也。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。从而师之。换换将单音词换成双音词，古今异义的词将单音词换成双音词，古今异义的词换成今
50、词，词类活用词换成活用后的换成今词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字等。换言之，留词，通假字换成本字等。换言之，留下的留下，删去的删去，其他的都是下的留下，删去的删去，其他的都是“换换”的对象了，这是字词翻译的重的对象了，这是字词翻译的重点也是难点所在。点也是难点所在。距关，毋内诸候，秦地可尽王也。距关，毋内诸候，秦地可尽王也。既来之，则安之既来之，则安之乃使蒙恬北筑长城而守籓篱乃使蒙恬北筑长城而守籓篱先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。课堂练习1、所以遣将守关者，、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。他盗之出入与非常也。2、先生之恩，生死而肉骨也。、先生之恩，生死而