《第14课《走一步再走一步》-部编版语文七年级上册 .pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课《走一步再走一步》-部编版语文七年级上册 .pptx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、走一步，再走一步走一步，再走一步 莫顿莫顿 亨特（美）亨特（美）1.品读经典中品读经典中描写描写人物的方法及作用。人物的方法及作用。2.把握情节写把握情节写“活活”的方法的运用。的方法的运用。我想邀请两位同学上来进行走猫步的表演？谁我想邀请两位同学上来进行走猫步的表演？谁想上来？想上来？热身运动：热身运动：反思：从同学们的不同表现，有同学很大方的上反思：从同学们的不同表现，有同学很大方的上来表演，有同学不肯上台表演，这是什么原因？来表演，有同学不肯上台表演，这是什么原因？小结：小结：当一个人面对着未知的困难时，总会有着片刻的思当一个人面对着未知的困难时，总会有着片刻的思考，乐观的人会勇往直前，
2、内向的人会畏惧。当知道困难考，乐观的人会勇往直前，内向的人会畏惧。当知道困难是可以应付的时候，也会信心十足。正如我们今天研究的是可以应付的时候，也会信心十足。正如我们今天研究的主人公一样。主人公一样。内容概括内容概括内容概括内容概括 文章主要写小亨特在一次跟随小文章主要写小亨特在一次跟随小伙伴攀登悬崖时遇险，被小伙伴抛弃，伙伴攀登悬崖时遇险，被小伙伴抛弃，由于害怕，上不去下不来，最终通过由于害怕，上不去下不来，最终通过父亲的鼓励和引导成功脱险的故事，父亲的鼓励和引导成功脱险的故事，告诫人们遇到困难要告诫人们遇到困难要“化整为零化整为零”，把大困难分解为一个个小困难，然后把大困难分解为一个个小困
3、难，然后逐个解决的道理。逐个解决的道理。局部品味局部品味在这篇课文中哪些情节的描写最让你印象深刻？在这篇课文中哪些情节的描写最让你印象深刻？“我我”爬下悬崖时的情节，因为它描写的心爬下悬崖时的情节，因为它描写的心理变化的过程很生动。理变化的过程很生动。1最初：畏惧、毫无信心 2继而：信心萌发在父亲的指导下，迈出第一步在父亲的指导下，迈出第一步3随后：信心大增 在父亲的鼓励下，继续往下走在父亲的鼓励下，继续往下走4最后：巨大的成就感成功向下迈出最后一步成功向下迈出最后一步在悬崖中途，不敢动在悬崖中途，不敢动 作者运用了哪些方法把这些情节描写的如此生动？心理描写、动作描写、语言描写、心理描写、动作
4、描写、语言描写、神态描写、环境描写神态描写、环境描写请同学们在文段中找出表现我畏惧、紧张的请同学们在文段中找出表现我畏惧、紧张的请同学们在文段中找出表现我畏惧、紧张的请同学们在文段中找出表现我畏惧、紧张的语句，并说说他们的作用。语句，并说说他们的作用。语句，并说说他们的作用。语句，并说说他们的作用。1.周围一片寂静，我周围一片寂静，我趴趴在岩石上，在岩石上，神情恍惚神情恍惚，害，害怕和疲劳已经让我麻木，怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动一动也不动，甚至，甚至无法无法思考思考怎样下去，安全地回家怎样下去，安全地回家。“趴趴”“”“一动也不动一动也不动”这两个动词，真实地这两个动词，真实地表现了我身
5、处悬崖时表现了我身处悬崖时心惊心惊胆战的心理，体现了我胆战的心理，体现了我胆小的性格。胆小的性格。“神情恍惚神情恍惚”这是神态描写，这是神态描写，“无法思考无法思考”这是心理描写，写出了我这是心理描写，写出了我当时恐惧当时恐惧的程度，体现的程度，体现我的胆小性格。我的胆小性格。品读第二部分（品读第二部分（16-2816-28）自然段）自然段2.2.“时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉时间在慢慢地过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，长，太阳已经没在西边低矮的
6、树梢下，夜幕开始降临夜幕开始降临夜幕开始降临夜幕开始降临”、“暮色中，第一颗暮色中，第一颗暮色中，第一颗暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面星星出现在天空中，悬崖下面的地面星星出现在天空中，悬崖下面的地面星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊开始变得模糊开始变得模糊开始变得模糊。”环境描写环境描写。写暮色降临，悬崖边变得写暮色降临，悬崖边变得昏暗模糊的情景，渲染了阴森、紧张昏暗模糊的情景，渲染了阴森、紧张的氛围，烘托了的氛围，烘托了“我我”身处绝境而孤身处绝境而孤独救助时十分恐惧的心情。推动了情独救助时十分恐惧的心情。推动了情节发展。节发展。3.3.“我不行，我会掉下去的！我会
7、摔死我不行，我会掉下去的！我会摔死的！的！”我大哭着说。我大哭着说。“不，我不行！太远了！太困难了不，我不行！太远了！太困难了”我怒吼着。我怒吼着。这两句都是运用语言、动作描写，真实这两句都是运用语言、动作描写，真实地表现了我身处悬崖时地表现了我身处悬崖时心惊心惊胆战的心理，胆战的心理，体现了我胆小的性格。体现了我胆小的性格。1.这看起来我能做到。我往后这看起来我能做到。我往后移动移动了一下，用了一下，用左脚左脚小心翼翼小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。地感觉着岩石，然后找到了。一个动词“移动”，一个心理词语“小心翼翼”，生动传神地描写出“我”在父亲的指引下从悬崖上艰难迈出第一步时小心谨慎的心
8、理。请同学们在文段中找出表现我自信、有成请同学们在文段中找出表现我自信、有成请同学们在文段中找出表现我自信、有成请同学们在文段中找出表现我自信、有成就感的语句，并说说他们的作用。就感的语句，并说说他们的作用。就感的语句，并说说他们的作用。就感的语句，并说说他们的作用。2.突然，我向下突然，我向下迈出迈出了最后一步，然了最后一步，然后后踩踩到了底部凌乱的岩石，到了底部凌乱的岩石，扑进扑进了爸爸强了爸爸强壮的臂弯里，壮的臂弯里，抽噎抽噎了一下了一下。“迈出迈出”“踩”“扑进”“抽噎抽噎”，这四个动词，生动具体地描写出“我”在父亲的指引下从悬崖上终于成功脱险时的情形，流露出“我”脱险后喜极而泣的激动
9、和感激之情。运用心理、动作、语言、神态等描写方法生动形象地运用心理、动作、语言、神态等描写方法生动形象地写出写出XX的的XX的特点，体现了的特点，体现了XXX的情感。环境描写方的情感。环境描写方法，渲染了法，渲染了XXX的气氛，烘托人物的气氛，烘托人物XXX的心情。的心情。冒冒险险着眼于那最初的着眼于那最初的一小步，走了这一小步，走了这一步再走下一步一步再走下一步莫顿莫顿亨特亨特脱脱险险启示启示无论遇到怎样的危险和困难，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。小步一小步，困难就不大了。动作动作神态神态语言语言心理心理环境环境牛刀小
10、试牛刀小试 合理运用心理、动作、语言、合理运用心理、动作、语言、神态、环境等描写方法，选一个场神态、环境等描写方法，选一个场景进行片段描写，不少于景进行片段描写，不少于200200字。字。示例一示例一：老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看看你，你推我，我推你。小丽自信地看你，你推我，我推你。小丽自信地走上走上讲台，一步一步地自信讲台，一步一步地自信地向我们地向我们走来走来。我们为他的勇敢与自信。我们为他的勇敢与自信鼓掌鼓掌。-小陈小陈示例二示例二：老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看老师让我们上台进行猫步表演，同学们你看看，我看
11、看你，你推我，我推你。这时看你，你推我，我推你。这时喜欢跳舞喜欢跳舞的小丽的小丽高高举起手，大高高举起手，大声地说到：声地说到：“老师，我想上台表演。老师，我想上台表演。”于是她微笑地快步于是她微笑地快步走上走上讲台，讲台，转身面向我们，静静站在三秒钟，用余光望向四周，静转身面向我们，静静站在三秒钟，用余光望向四周，静静地深呼吸一下，神情坚定的眼看前方，双手插在腰间，然后静地深呼吸一下，神情坚定的眼看前方，双手插在腰间，然后先迈出右脚，扭动着腰肢，如同柳枝在微风中跳着轻盈的舞姿先迈出右脚，扭动着腰肢，如同柳枝在微风中跳着轻盈的舞姿般婀娜多姿。她微笑着，如同一个发光的精灵，般婀娜多姿。她微笑着，
12、如同一个发光的精灵，一步一步地向一步一步地向我们我们走来，走来，然后做了一个鞠躬然后做了一个鞠躬。我们我们不禁被她的优雅、从容的不禁被她的优雅、从容的步伐所震惊，全场安静了步伐所震惊，全场安静了1010秒，随即一阵热烈的鼓掌在课室内秒，随即一阵热烈的鼓掌在课室内响起，久久没有散去。响起，久久没有散去。比一比比一比小妙招：小妙招：1.1.情景回顾。情景回顾。2.2.适当添加心理、动作、语言、适当添加心理、动作、语言、神态、环境等描写方法，把事情如何做写详细。神态、环境等描写方法，把事情如何做写详细。3.3.添加添加修饰词。修饰词。如何把故事情节写活，是这堂课如何把故事情节写活，是这堂课学习的重点。通过这节课的学习，同学习的重点。通过这节课的学习，同学们在以后的阅读过程中可以从多方学们在以后的阅读过程中可以从多方面品读文章，这样不仅可以让我们读面品读文章，这样不仅可以让我们读出文章的趣味，提高阅读质量，也可出文章的趣味，提高阅读质量，也可以拓展我们的思维空间。以拓展我们的思维空间。课后巩固课后巩固1.1.完成分层练习。完成分层练习。2.2.完成阅读训练完成阅读训练艰辛的历程艰辛的历程3.3.把堂上的片段描写续写成一篇把堂上的片段描写续写成一篇完整的作文。完整的作文。