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1、中考记叙文考点 标题含义及作用一、知识讲解知识点1标题的含义【类型】试分析文章标题的含义对策：标题往往传达了作者的写作意图和思想感情。答题思路一般从两个方面着手:分析表层含义，表层含义指标题的字面含义；思考深层含义，深层含义指标题的引申义、比喻义、象征义。答深层含义时要抓住标题与主题的关系，有的标题往往直接揭示主题，有的形象地暗示主题，有的引导读者对主题进行深思。知识点2 标题的作用1标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如象征、比喻、一语双关等。例：蔷薇几度花，运用了象征的手法，用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质。不要让一粒沙成为你的阻碍，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。那
2、扇门，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门”，又指孩子的“心门”。2交代文章的写作内容。例：鲁迅一件小事，标题交代文章写作内容一件小事。3交代文章的写作对象。例：朱德我的母亲，标题交代文章写作对象我的母亲。4交代写作顺序。例：鲁迅从百草园到三味书屋，标题交代文章写作顺序空间顺序。5交代文章主题、情感。例：聂华芩亲爱的爸爸妈妈，标题交代文章表达的情感对爸爸妈妈的热爱。6设置悬念，激发读者阅读兴趣。例：位梦华旅鼠之谜，设置悬念，激发读者阅读兴趣。7是文章行文的线索。例：林海音爸爸的花儿落了，文章以花开花落为线索。【类型1】文章的标题有什么作用？ 对策：分析文章标题，根据文章具体内容分析其作用。
3、【类型2】给文章拟一个合适的标题。对策：找文章的线索或中心。线索或中心一般是核心人物、核心事件、核心事物、作者情感等。可以从多个角度拟题，但要紧扣中心。【类型3】文章的标题是否可以换为另外一个？对策：先表态能换或不能，给出换或不换的理由。可以结合标题的作用来回答。如：不能换，因为原标题是文章的线索，贯穿全文，所以不能换。二、考点训练（一）我的第一本书前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是60年前小学一年级的国语课本。”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的一组画，不过看了很
4、难笑起来。”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。他问我：“你考的第几名？”我说：“第二名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。他觉出其中有什么奥秘
5、，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。我垂头立在他的面前。我的课本哪里还像本书！简直是一团纸。书是拦腰断的，只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，可是没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢？”我说：“那一半送给乔元贞了。”父亲问：“为什么送给他？”我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲问我：“你两人怎么读书？”我说：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把史承汉的承字中间少写了一横。”父
6、亲深深叹着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我不懂父亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来？元贞把半本书交给我时，哭着说：“我妈不让我上学了。”晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二天早晨，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看。元贞不再上学了，但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。临到开学时
7、，父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，我才知道除了国语之外，本来还应该有算术和常识。还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。那位朋友再来我这里时，一定请他看看这篇小文，我将对他说：“现在你该理解我的心情了吧！”我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(作者牛汉，文章有删改)1. 选文脉络清晰，结构紧凑，以“_”为线索，先写事情的发生：父亲发现“我”的半本书，并得知事情原委；再写事情的发展：_；然后交代事情的结果：_。(3分)【答案】我的第一本书父
8、亲要“我”把乔元贞的那半本书拿回来，熬夜修补，装订成两本完整的书“我”把一本装订好的书送给乔元贞，另一本带到了新的学校(每空1分)2. 全文最后说“现在你该理解我的心情了吧”，联系全文，说说这里包含了“我”怎样的感情。(4分)【答案】表达了“我”对苦难生活的独特感悟，包含了“我”对“第一本书”的珍视和崇敬之情，表现了贫苦生活中人们对知识的尊崇和渴望。(意思相近即可)3.结合相关情节，分析文中的父亲具有怎样的性格特点。(4分)【答案】十分温厚，知书识礼：父亲是一个十分温厚的人，看到“我”那“简直是一团纸”的书，并没有揍“我”，而是问明原因。善良热心：父亲知道乔元贞家庭困难，将两个半本书修补成两本
9、完整的书，给了乔元贞一本。尊重孩子，理解孩子：“承”字难写，就帮“我”改了名字；听“我”说明书变成这样的原因后，他把两个半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。(每点2分，答出2点即可)4. 标题“我的第一本书”的深层含义是什么？(3分)【答案】“我的第一本书”的深层含义是指“我”人生的第一课，其中蕴含着生活的艰辛、父子的温情、同学的友谊和求学的不易。(意思相近即可)（二）传家宝侯发山春子往火里添了两根柴，一阵噼里啪啦的声音过后，伴随着一阵火星子的飞舞，火苗比原先灿烂了，映照着父亲的脸，黑红中泛着一层光彩。村里不时传来炸响的鞭炮，年的气息越来越浓了。“过罢年，我就整整撑了四十年。”父亲吧嗒了
10、一口烟，很享受地“呲溜”了一口。春子低着头，怔怔的样子。“我老喽，干不动了。”父亲一直看着春子，眼光里有疼爱，有欢喜，有期待。春子瞅着升腾的火苗，没有说话。“那阵子老家遭了大水，你老爷爷一家老小落脚到这里。感念这里的人好，你老爷爷会些木工手艺，就自造了一条小船，摆渡，不取分文报酬。你老爷爷临终立下遗嘱，子孙后代义渡乡亲”父亲不像是自言自语，像是说给春子听。“乡亲们的情啥时候才能还完？”春子忍不住说道。“还不完！咋能还完呢？若不是他们收留，你老爷爷只怕早就变成孤魂野鬼了，哪会有我？更别说你了。”说到这里，父亲指了指墙角的蓑衣和竹篙，说：“还有咱那船，这就是咱的传家宝。到你这里，不能断了，还要传给
11、我的孙子。”这有什么骄傲和自豪的？春子又带气又带笑。他在外面打工，每月四五千块的收入，实在不愿意回来。这时候，门外传来踢踢踏踏凌乱的脚步声。“大叔，过年了，陪你喝两盅。”随着话音，门口一暗，进来几个村民。一个个手里都不空，提溜着水果，还有酒和菜。春子认得，其中一个是老村长。看到春子，老村长说道：“春子也在啊，啥时候回来的？过了年不走了吧？”不等春子说话，父亲呵呵一笑，豪气地说：“不走了，不走了，该接班喽！”春子站起来给老村长打过招呼，就去给娘帮忙，娘刚蒸出一笼馍，还有花卷、菜包，冒着袅袅的热气和丝丝的香气。家的味道，年的味道，一下子把春子包围了，他心里的不快消失得无影无踪。春子刚要伸手抓花卷吃
12、，娘拍了一下他的手说：“还没敬河神呢，等会儿吃。”听说要敬河神，春子心里又生出隐隐的不快。娘似乎知道春子的心思，说：“你爹让你回来就回来吧，有地，饿不死，挣那么多钱干嘛？人这一辈子，名声比啥都重要。”“娘，别说了，我这次回来就不走了。”春子看到娘头上一片雪白，心里动了一下。过罢年，春子真的就接替父亲摆起了渡。让人万万想不到的是，春子破例收取了费用，每人一次两元钱。父亲说：“你不是我儿子。”春子说：“是不是要问问我娘。”“龟孙子！”父亲火了。“你死后也不能进祖坟。”春子说：“进不进咱们说了不算。”“你到底要干啥？”父亲强压住心头的火气。春子说：“我收钱，乡亲们就没有亏欠感了。”“放屁！是咱们欠乡
13、亲们的！”有好多天父亲都不敢出门，不敢面对乡亲们。父亲再出门时，明显感觉到了乡亲们的目光跟先前有很大的不同，见了面也没有过去的热乎劲儿了。春子也有类似的体会，乡亲们的目光较之以往，少了温度，少了情谊。报应，报应啊！父亲没少这样的哀叹。儿大不由爹，父亲干生气也没办法。一年后，村里来了一支建筑队，在小河上架起了一座桥。桥竣工那天，春子又到外地打工去了。那天，父亲忍不住告诉老村长，说：“那座小桥，是春子出资修的。”老村长的嘴巴半天没合拢，末了说了一句：“春子你个龟孙子！”“你这货咋拐弯骂我爹呢？”父亲不愿意了。老村长哈哈一笑，拿手拍了一下父亲的肩膀。“春子你个龟孙子！”父亲自言自语重复了一句，然后嘿
14、嘿呵呵地笑了。 (原文有删改)1. 文中画线句子中，春子说到乡亲们有“亏欠感”，他认为乡亲们亏欠的是什么？而父亲认为是自己一家“欠乡亲们”的，那么他们一家亏欠乡亲们的又是什么？请简要回答。(2分)【答案】春子认为乡亲们觉得亏欠的是父亲渡船的费用；父亲认为他们一家亏欠乡亲们的是乡亲们收留老爷爷一家老小的恩情。2. 请结合全文，简析第1自然段中画线部分描写的作用。(2分)【答案】画线句子描写了柴火燃着的声音，以及火星飞舞的状态。火苗更“灿烂”暗示了后文春子收取渡船费用出资架起一座桥的方式比父亲撑一辈子船义渡乡亲们的方式更进步，揭示了主题。3. 请结合小说内容，试分析文中春子的形象。(3分)【答案】
15、春子是一个孝顺的孩子，他为了年迈的父母留下来渡船；春子是一个有思想、敢作为的年轻人，他渡船收取了低廉的费用，忍受了父亲和乡亲们的误会，最后出资为乡亲们架起一座桥，彻底解决了渡河的问题。4. 你怎么理解这篇小说的标题“传家宝”？(3分)【答案】“传家宝”表面上指的是父亲眼中传了一代又一代的为乡亲们义渡的船、蓑衣和竹篙，实际上指的是一代又一代传承的感恩精神。（三）你的指尖是我一生的温暖韩逸萌儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我(奶奶的孙女)的童年却充满着香甜酥脆的回忆。暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里
16、便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天，竟可以如此清香和清凉。冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住。不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，
17、时时垂涎不已。奶奶的手真是灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲。整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋
18、送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎
19、要窒息。这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给我挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”A我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷
20、的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？(选自意林，有改动)1.下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是(2分) (C)A.文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。B.文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。C.文章第段写了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一 步表
21、现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。D. 文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。【解析】C项中第段与文章主题密切相关，一方面表现奶奶的手巧，另一方面表现“我”对奶奶深深的爱，更能突出主题。2.品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。(4分)(1)“锉子”这个词刺痛了我。【答案】为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。(2)奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”【答案】假装发怒，实际是奶奶对孙女懂得关爱自己而感到欣慰和幸福。3.通读全文，分析画横线B处在文中的作用。(从结构和内容两方
22、面分析)(4分)【答案】结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。(答出“首尾呼应”即可)内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。4. 文章用“你的指尖是我一生的温暖”为题目，有何妙处？(4分)【答案】(1)奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点(答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是我情感的生发点”中任意一句即可)。(2)以小见大(化大为小)，使取材集中，立意更鲜明。(3)表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。(4)语言表达生动形象，富有文采。学科网（北京）股份有限公司