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1、1 16、草原（第一课时）（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。（一）揭示课题，启发谈话。（二）学生听录音，了解主要内容。学生听配乐朗读录音，想象一下：1草原的景色是怎样的？2草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。（四）检查自学情况。1教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。（渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创
2、作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）2让学生自己提出不懂的生字、新词。（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。）2 弄清课文记叙顺序，讨论分段。1 这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原接近公社蒙古包外蒙古包里告别草原。）2按访问的过程。课文可以分为几段？为什么？（可以有三种分法：（1）按自然段和前面的分析可分为 5 段；（2）按初见草原景色访问陈巴尔虎旗公社，可分为 2 段；（3）按初入草原途中见闻蒙古包外、内，可分为 3 段。学生按其中哪一种方法来分段，都可以。）作业。1在作业本上练习课后读读写写中的词语。2熟读课文第 1 段。