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1、 语文窗前的气球的教案 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3、懂得珍惜友情。 教学重难点： 有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。 教学预备： 1、生字卡片 2、画着笑脸的气球 3、录音机 教学过程： 一、提醒课题，学生质疑 1、齐读课题 2、读了课题，你有什么疑问？ 3、小朋友们真聪慧，提了这么多，其实呀，这些问题的答案就藏在课文里，只要你们专心去读书，边读边想，你自己就能解决它。 二、初读课文，识记生字 1、自由读课文。 2、读完一遍，有什么收获吗？快告知同学们吧！ 3、同学们说得这么喧闹，瞧！生字娃娃们急的都从课文里跳出来，你们还熟悉它们吗？ 4、指名带读。 5
2、、同学们字认得这么好，信任你们的课文肯定会读得更棒？假如请你和同桌同学一起读，你准备怎么读呢？ 当他读得有错误时，该怎么办？假如他读得特殊好呢？（可以竖起大拇哥夸奖他）用你们喜爱的方式一起读吧！ 6、小组合作读。 7、教师发觉大家读得特殊仔细，请得到表扬的同学举起手看一看，这么多，真行，教师还没教，就读得这么好，真是不简单。哪些同学情愿读给大家听？其它同学该做什么？ 8、学生分小节朗读。 9、学生评价。 三、精读课文，感悟理解 1、师用表达性语气读第一节。 2、出示句子：“他觉得真没意思。”指名读。 3、你在什么时候也觉得真没意思呢？ 4、此时的科利亚和大家的感受一样，身边没有了爸爸妈妈的呵护
3、，也没有好朋友的陪伴，只有他一个人孤零零地呆在病房里，谁情愿读读其次小节，体会一下科利亚当时的心情。 5、指名读、配乐范读、练读、指名读、齐读。 6、正在这时，科利亚发觉了什么？（出示气球）你们看这气球上有什么？（得意的笑脸） 7、练习 用“得意的”说一句话。 8、对，就是这个红气球突然摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开头一上一下地动起来，这是怎么回事？同学们，你能告知科利亚吗？ 9、科利亚看到气球，心情一下子好了很多。出示句子：“科利亚的心情一下子好了很多。指名读、齐读。 10、正值科利亚孤独孤独时，一张画着笑脸的红气球来陪他作伴了，这真是一份惊喜。谁能带着心中的感受读读第四小节。 （1）指名读 （2）评读 （3）齐读 11、出示句子“科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，快乐地笑了。”指名读。 12、科利亚为什么笑了？ 13、假如你是他的同学，你想对科利亚说些什么，还有什么好方法把心中的祝愿送给科利亚呢？ 14、是啊，看到这张逗人的笑脸，听到同学们的声声问候，科利亚怎能不快乐呢？你能用这样的心情读读这一句？ （1）指名读 （2）齐读 15、科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关怀，他还会觉得没意思吗？我们信任，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起欢乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝福齐读课文。