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1、 语文教师职称述职报告范文语文教师工作述职报告(4篇)精选语文教师职称述职报告范文(推举)一 本班有学生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起来比例较小，但大多数学习积极性不高。从上期的考试状况来看，成绩不太好，比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率，提高合格率，并使后进生能有所进步，低分人数有所下降，并最终到达提高平均分的目的。 九年级下册是人教版义务教育课程标准试验教科书语文（79年级）的最终一册，也是整个义务教育的最终阶段。在编排体例上，仍是以专题组织单元，同时兼顾文体。六个单元分别安排为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上，九年级下册由六
2、局部组成：阅读；写作、口语交际与综合性学习；课外古诗词背诵；名著导读；语法学问（补白）；附录等。 整套教材的教学目标，是根据三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，学问和力量。详细目标如下： 文学作品： 1、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。 2、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 文言文： 1、能借助解释和工具书理解根本内容。 2、诵读和背诵古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高
3、自己的观赏品位和审美情趣。 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读兴趣，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积存，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积存本在班上朗读、展现。 2、在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进展自我评价、然后广泛地征求全部同学的意见，相互评价、最终是教师与学生共同评价，使学生们正确地熟悉自己作文中的优点和问题。课后进展必要的修改，建立了民
4、主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。 4、调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进展教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的时机。 5、培育学生良好的语文学习习惯：1）课前预习习惯。2）课后复习习惯。3）课文背诵习惯。4）作业习惯5）积极思索，主动发言习惯6）上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”方法，并与家长取得联系。 7、深钻教材，细心设计每一节课；讲清每一个学问点；仔细筛选作业；准时反应每一次考试。 8、注意进展学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，
5、读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素养。可以结合课文学习，让学生观看自然，观看社会，并以口头或书面的形式表达观看所得，以此学生的写作力量。从差生的实际动身，不要求他们做难题，而只做应知、应会的根底题。在做一些练习篇同时，分a、b卷，有些b卷题目较难，就让班上十几个较好的学生做，一般学生做a卷，这样一来，使差生的学问得到了复习稳固，好的学生也能在复习稳固的根底上有所进取和提高，各得其所，各受其益。 第一单元 诗的激情 （2周） 其次单元 文学魅力 （2周） 第三单元 关注自然和生命 （2周） 第四单元 戏曲观赏 （1周） 第五、六单元古代散文、诗歌（5周） 第一轮复
6、习 课本诗词及文言文 （1周） 其次轮复习 分专题进展阅读训练 （1周） 模拟训练及考试 （1周） 机动时间（1周） 精选语文教师职称述职报告范文(推举)二 一、教材简析 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开头，文言文和分编。两个文言
7、文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字)；此外，还要背诵核舟记其次至第四段(
8、266字)，总计为1082字。 二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的力量。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比拟浅显，不像古代经书那样浅显费解，佶屈聱牙，再加上解释全用通俗的现代语，简洁明白，仔细读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的根底。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：
9、1、整合于综合性学习活动中；2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3、以补白的形式消失。为保证课程根本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习让世界布满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与山海经苏州园林课后的写作练习等。消失在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作
10、局部，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，老王一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一局部等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。教学时要留意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。 语法修辞学问要点 本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词，
11、教师可加以适当讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达
12、、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法；默读有肯定的速度；能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、教学措施 1)、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2)、语文教学中，要加强综合，简化头
13、绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3)、 重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4)、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5)、重视创设语
14、文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7)、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8)、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9)、优化作业治理，培育学生自主学习，自我治理，加强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。 10)、作业的布置和批改要有所区分，要
15、因人而异、充分照看到不同学生的特点。 11)、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力量，提快乐趣。 12)、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量。 精选语文教师职称述职报告范文(推举)三 大家好!我是一(1)班的语文孙教师，今日已经是我们其次次聚在一起，探讨孩子们的学习问题了，信任大家对我已经并不生疏。下面我想和大家谈谈一个话题：静，宁静的静。我想，在一年级我们的目标就是让孩子懂得静，知道静的好处，同时也要能够做到静，静下心来，好好学习。所以，今日我想说的题目是漫漫学习路，让我们从静心
16、开头。 有句老话说得好，读书就是能够坐得住这张冷凳子，真是一点也不夸大。能定心的孩子往往在学习上有很大的优势，而且从以往教学阅历来看，越是年级越高，定力强的孩子优势也就越大，由于学问越多，学得越深入，就需要更加能够静下心来学习，更加能够花更多的时间去学习。学习本身是累的，越往上越累，而定力强的孩子能够克制学习的辛苦，由于习惯了也就不辛苦。而定力差的孩子则会苦不堪言。在小学阶段，孩子学习成绩与听课效率是直接挂钩的，年级越低相关度也就越大。所以课堂能否沉下心来听，能否积极思索是特别重要的。 有的家长会说，我们家孩子从小性格活泼，定力确定不行，其实这不完全对。孩子与孩子之间由于天生性格不同，会有明显
17、的差异。比方说有的孩子天生性格活泼，比方我们班的余珍宝，杨文昊，有的天性文雅，比方说王书雅，姜陆 格格，活泼的孩子在一开头入学的时候就相对要难以管住自己一些，留意力持续时间相对较短。不过这个不用太过担忧，这是一个正常的现象，由于即使是对于一些比拟文雅的孩子，他们的留意力在刚入学的时候也很难持续到15分钟的。在课堂上，并不是活泼孩子就肯定比不上文雅的孩子，活泼的孩子思维其实也更快一些，课堂表现也特别积极。所以，性格并不是孩子学习好坏的打算因素，只要孩子能够思维跟着教师，耳朵能够一遍听清教师说话(这个很重要)，并积极思索问题，活泼的孩子也能有很高的课堂效率。 在课堂上看，我们班孩子总体活泼的比拟多
18、，上课表现比拟积极。比方课堂听课比拟仔细，能够积极思索，能够很好地投入到课堂学习中去，听课效率比拟好。 虽然我们班级比拟活泼，但是不代表我们听课效率就差，那是由于听课效率和先天的性格无关，而是和孩子的定力有关，这个定力就是做一件事情的专注力，能否克制困难将自己的留意力持续在这个事情上，而不是三天打鱼两天晒网。 那这股定力怎么来呢?关键在于后天的培育。 首先，要分清学习时间和玩的时间。低年级孩子很简单犯的问题就是分不清玩的时间和学习的时间。表现在课堂上就是孩子会边听课边玩直尺，翻书，边写字边玩橡皮，玩着玩着就听不见了，就特地玩橡皮了，这个是普遍的现象。所以我们必需和孩子明确哪些是学习时间，在学习
19、时间我们就不能做一切和学习无关的事情，尤其是手脚要放好，不能去碰桌上无关的事物。那么哪些是学习无关的事情呢?比方：玩学习用品，东张西望，电视，谈天，上厕所，吃水果，喝水等等等等。哪些是学习时间呢?学校就是上课，家里就是做作业。这是学习时间，学习时间必需要有严格的法规，低年级必需要把这些法规树立好。而在学习之外的玩的时间，可以鼓舞孩子痛快的玩，这是他应得的，家长不应过分阻止。家长应先分清，让孩子也分清，这样他在学习时就能有更好的专注力。 在刚开头阶段，我们是需要成天盯着孩子写作业的，由于没有人是天生情愿吃苦的，每个人都有惰性。孩子的天性和人是一样的，累了就想休息，闲下来就想玩。但是要想成为一个优
20、秀的人，就必需要有肯定的约束，不能任由天性去进展，成为一个碌碌无为的人。在玩的时候，其实我们也要留意到孩子玩得要安康，对于不适合这个阶段孩子的玩乐我们也要留意识别，引导孩子做有益于身心安康的消遣。 其次，我们要区分活泼和自控力差的区分。活泼是共性心理特征，是外向型人格，是天生的，但是有的孩子并不仅仅是天性活泼而已，认真观看的话更是自控力量差，没有良好的倾听习惯，喜爱别人围绕自己，比拟自我，这就不是天性如此了。假如认真推敲的话可能是和她小时候的成长环境有关，这样的孩子很可能是在他婴幼儿时期家长比拟宠溺造成的，有的孩子可能是爷爷奶奶带的，在孩子发生某些不当言行举止发生时没能准时制止，一再宽容，导致
21、后来谁的话都不听。对于没有规章意识的孩子缺少的是后天的地引导，当务之急是树立规章意识，是不能仅仅把他当做是一个孩子，还要留意将他从温室里带着出来，要舍得让他经受外面的风吹，要舍得让他间或经受一些雨水，这样我想才能长得更加强健一些。活泼的孩子得到家长很好地引导能够更好地施展他们的优势，经过肯定的训练克制坐不住的习惯，也是可以有很好地专注力的，他们可以很好地遵守课堂法规，情愿跟着教师的思路走，并积极举手发言，在学习上也能获得不俗的成绩，比方说杨文昊，李尚泽，孙一熙等等。他们成绩优秀，遵守课堂纪律，有剧烈的集体荣誉感。是我们班级的傲慢。 第三.坚持在家练坐，可以从5分钟开头坚持，时间久了可以加1分钟
22、，渐渐累积。这是一项最简洁又最低本钱的熬炼留意力的方式。看似简洁，每天坚持也不简单。其实负责人的家长每天陪在孩子身边肯定也能想到一个更简洁的方法，就是每次孩子写作业的时候，写字姿态能坚持至少5分钟(我指的是中间5分钟之间不能有不标准的动作)这也可以算是练坐范围，只要孩子每天坚持，必定能够看出效果。 第四.做好孩子的典范。在无形中，我们的一言一行就是我们孩子的一面镜子。从孩子的行为上可以看出我们的影子。假如你盼望你的孩子长大是一位绅士，那么你自己就必需先成为一位绅士，假如你盼望你的孩子成为一名淑女，那么你就必需先成为一名淑女。假如你擅长观看的话，往往脾气温柔的父母孩子也比拟温柔，而平常喜爱大嗓门
23、讲话无所顾忌的父母孩子也会大喊大叫。所以我们盼望孩子静心，那么我们自己就应当能够坐定，在家说话时嗓门可以压低一些，家庭成员之间谈话尽量不太高嗓门。当两个人距离超过2米时可以走到他旁边说话，而不是离得很远就大声喊叫。在公共场合记得提示孩子说话要用正常声音，相互听得见就好，不能肆无忌惮大喊大叫。当我们生气时，也不要心浮气躁，不立马指责对方，要擅长倾听，不立刻做出推断。在家里，我建议妈妈要给家庭营造一个宁静，舒心的环境，给孩子一个良好的不被打搅的学习环境，孩子心是可以宁静下来的。 第五，要坚持阅读，读好的书。有句话说腹有诗书气自华，我想说腹有诗书心自静。一个人的修养是可以用阅读去滋润的，一个爱读书的
24、孩子往往能够宁静下来思索，阅读也是培育孩子定力的一个很好地方法。孩子的心有了优秀书籍的滋润，就像是春雨一样抚平烦躁担心的心。 每个人从上一年级开头，始终到大学完毕，不算读讨论生、读博士的话，要有20xx年的读书生涯，而我们一年级就是这20xx年的第一步，也是打好学习习惯的关键一步。漫漫学习路，我们该怎样引导孩子，让他走好这关键的学习生涯，我想在场的你我身上都担负着重要的责任。你们是一(1)班孩子的家长，而我，是孩子的语文教师，孩子们只有靠我们的引领，才能成长为更加优秀的人。一旦某个孩子失去了任何一方，都可能对他造成不行避开的损失。所以，我们应当携起手来，为这条学习之路打好坚实的根底。而这一根底
25、的第一步，就是让我们从静心开头!感谢大家! 精选语文教师职称述职报告范文(推举)四 所教班级七年级（2）班、七年级（3）班共79人，两个班级的学生有所不同。一局部学生敏捷一些，男女生的学习态度有很大差异。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解力量，写作力量偏低。 七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，其次单
26、元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 从阅读局部的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读力量的实践环节，全面考虑、组织单元。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的
27、天地。 学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 力量目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 依据学生的状况和
28、我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 5、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语讲解等，熬炼表达力量 6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。 8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。 9、依据当前社会形势，推行语文素养教育。 10、实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业治理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面对全体学生。 14、加强学生的阅读量，培育兴趣，提高写作水平。 15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。