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1、 课堂自评报告 自评报告表 参考模板 选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进展自评 根本信息 学 学 科 数学 年 级 级 四年级 教学形式 小组合作探究 究 教 师 王万军 单 位 陇县城关镇店子小学 课题名称 商不变规律课堂自评报告 “乐学” 情感价值导向 评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣 是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变 是否设法使只喜爱课，不喜爱教师的学生，喜爱教师 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有制造性）地学习 设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变，采纳语言表扬鼓励，设法使只喜爱课，不喜爱教师的学生，喜爱教师，在课堂上把课讲
2、得很有美感，设法使学生投入、入迷、我利用故事把枯燥的数学编成小品。课堂上评比优秀小组和进步生，利用分数嘉奖机制，激发学生积极的学习乐趣。 “会学” 过程导向 评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导） 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定规划、课前预习、用心上课、准时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等） 是否进展了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 指导学科思想方法的学习，指导学生跨学科的学习方法的指导，如在教学商不变规律时，让学生先猜想，再举例试验，再验证，最终得出结论。把这种学习方法可以推广在语文等学科上，进展了思维方式方法的指导。 “学会” 认知导向 评析要点：了解、理解学问，把握技能学问： 是否帮忙学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：帮忙学生了解、理解学问，把握技能学问，利用商不变规律解决生活中问题，如工资和物价同时上涨问题的熟悉等等。 是否帮忙学生把握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等 改良措施 加强课堂练习设计的密度和广度；课堂教学语言更应当有魅力。 导师评议：自评报告详实，真实，能结合实际，评为优秀等次。 单位：陇县城关镇店子小学 姓名：杨永刚 日期:2023 年 11 月 27