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1、 语文教学研究工作总结一、关注细节，培育孩子良好的习惯 “泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”大道理小细节。在平常的教学工作中，教师们能从每一个细节入手，关注每一个细节，帮忙学生养成良好的学习习惯。开学初，每位教师便细心设计开学第一课，以自己独特的开场白激发学生学习语文的兴趣，同时明确三年级语文学习的目标，让学生对语文学习布满期盼，布满信念。教师一笔一划的标准板书，培育了学生仔细书写的好习惯。每一次作业批改后，准时指导学生仔细订正，培育了学生良好的订正习惯。课堂上提示学生不仅要听教师的讲解，还要听其他同学的发言，培育了仔细倾听的习惯。尤其是对学生钢笔字的书写指导细致入微，教师
2、们从孩子们钢笔的选择、笔尖使用的方向、钢笔的爱护方法、墨水的吸水方法、写错字的改正方法等方面一一指导，力求在孩子们刚接触钢笔时就养成良好的书写习惯。总之，每一位教师都能以身作则，言传身教，培育学生终身受益的好习惯。 二、注意讨论，追求课堂教学的实效 为了更好地提高课堂教学的效率，向四非常钟要质量，落实学校“轻负担、高质量的”办学理念，每位教师都仔细学习教育教学文献，不断丰富自己的学问，努力提高自身的文化素养和教学力量。本学期加强了半日听课的讨论工作，每周按规划执行，有条不紊。每一位上课的教师都能仔细讨论教材细心预备，设计精致的课件，展现自己的教学特长，显示出独特的教学风格。朱红玉主任、李丽教师
3、树立大语文的教学观，既注意课内学问的传授，又注意拓展延长，有效补充课外学问，一展自己的风采；张凤丽、苗葛教师把表演融入课堂，学生在品读文章的过程中兴趣盎然。顾永桂、王清环教师把音乐带进课堂，很好地渲染了情境，让学生在音乐声中潜移默化地承受文学的熏陶。杨巧云教师注意学生学习方法的指导，让学生感悟“文字是有生命的，在品读文字中走进人物的内心世界”。教师们在听课、上课的过程中相互取长补短，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂，让语文学习成为学生的乐趣。每周二下午的教研活动中，每一位教师都能畅所欲言、各抒己见，研讨气氛浓烈。朱红玉主任领先垂范，总是能赐予上课教师精当的点评，让上课教师和组内的教师们受益匪浅。
4、老教师急躁指导，年轻教师虚心学习让教研活动成为名副其实的提高教学水平的有效途径。 阅读和作文是语文教学的重点和难点，在三年级也是起步阶段。教师们在教学中牢牢把握住这一重难点，常常在办公室争论沟通提高读写力量的有效途径，并实施于实际教学中，扎扎实实地训练学生的读写力量。平常的教学中注意学生的文学积存，有的班级充分利用读书笔记，有的班级鼓舞学生多练笔，记录下生活中的点点滴滴，积存写作素材，有的班级把每次的优秀习作名单公布在荣耀榜上，让学生享受胜利的喜悦。 邱丽君教师上了一节习作指导讨论课我的幻想，教师们仔细听课，课后积极研讨适合三年级孩子的习作指导方法以及作文批改的最正确方法，就“作文批改是注意情
5、感的沟通还是方法的指导”等问题绽开剧烈的探讨，最终达成共识。 三、开展活动，提升孩子的文化素养 开学以来，我们各项的活动精彩纷呈。征文竞赛、读后感竞赛、写字竞赛等，孩子们在活动中感受到祖国文字的博大精深和独特魅力。此外，各班也依据详细的教学需要开展了丰富多彩的语文实践活动。 下学期工作思索： 1、我们将一如既往地打好扎实的语文根底，培育良好的学习习惯，提高语文力量和文学素养，让孩子们乐学、会学语文，沉醉在语文的美妙境地中。 2、三年级的识字教学如何更有效？ 3、如何削减写钢笔字时的错误？ 4、加强读书指导，包括指导学生选择适合自己的书籍以及读书方法的指导，同时还能准时反应。 5、探究更适合三年
6、级孩子的习作指导方法。 语文教学讨论工作总结2 本学期，课题组连续仔细扎实地进展教学讨论，期初制定了讨论目标，并依据目标制定讨论方案，开展屡次培训、研讨与教学实践，取得了肯定的成效，但也存在一些困惑。现总结如下： 一、本期主研的方向： 1、探究利用网络教学资源，进展单元整合教学，提高学习效率和学生自主学习的力量； 2、探究利用网络教学资源进展群文阅读； 3、讨论中国故事进课堂，引导学生利用网络学习中国传统文化。 二、本期主研的行动： 1、开展文献讨论：搜集了整理了大量相关课研资料上传到课题网站，让教师研讨学习；针对“单元整体教学”绽开培训，本期至少进展了5次研训。 2、开展实例讨论：讨论已有“
7、单元整体教学”的课例，黄平、刘银、彭慧琴与大家共享课例，提出思路；如学习了蒋军晶群文阅读课例、李怀源单元整体教学讨论成果、浏阳市浏阳市金沙路小学单元整合？群文阅读课例等。 3、开展行动讨论： （1）以人教版六年级上册第七单元“人与动物”为例进展单元整体教学。叶玲、王琼、吴英姿、粟惠、全小平、伍欢教师进展了单元整体教学的说课，全体语文教师也积级参与课题组活动，说课内容如下： 叶玲教师：老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读写迁移 王琼教师：最终一头战象军犬黑子 粟惠教师：群文阅读 吴英姿教师：整本书导读（沈石溪动物小说系列） 全小平教师：口语交际、单元回忆 伍欢教师：习作及评改 （2）叶玲教师授出
8、了老人与海鸥跑进家来的松鼠金色的脚印读写迁移单元整合课；王琼教师授出了最终一头战象军犬黑子单元整合课；刘银教师授出了三年级上册第28课狮子和鹿单元整体？群文阅读教学教研课。 （3）彭慧琴授出了“初识吟诵”春晓，送别诗送元二使安西及拓展学习“千古离情在诗中”。 （4）通过文学社，开展“中国故事进课堂”系列活动，向全校学生推广阅读最美最美的中国童话，通过读中国故事、网上听中国故事，引导学生读、写、绘中国故事。激发学生喜爱中国传统文化，提高网上自主学习的力量，在校园形成相互沟通学习的气氛。 三、本期讨论收获： 1、教师对单元整体教学、群文阅读的目的、操作形式有了一个比拟明确的熟悉； 2、通过一系列研
9、讨及反应，发觉通过单元整体教学的确能促进学生自主学习、探究、创新的力量，激发学习热忱，真正成为学习的仆人； 3、课外语文活动的开展对学生保持学习热忱具有良好的促进作用，而且，通过活动的开展，能实这实在在提高学生的语文综合素养及相互沟通学习、自主创新的意识。 4、搜集整理的网络资源对教师、学生的成长具有长效性作用。 5、课题组的讨论让教师渐渐有了科研意识及兴趣，并在共享沟通中共同成长。 四、本期讨论困惑： 1、单元整体教学课内时间治理问题。在有限的40分钟，课内、课外学问，单元整合与群文阅读怎样在课堂内相得益彰？ 2、单元整体教学、群文阅读的内容问题。怎样为单元主题课文查找最适宜的阅读内容？对小
10、学五、六年级语文教材的群文阅读应当有一个整体规划，怎样进展？ 3、教师意识与操作等问题。一些教师对传统教学方法仍旧非常依靠，如何跳出教材的束缚，以大语文观来重新整合教学内容？教师的讨论时间、精力也是有限的，如何让单元整体教学更具操作性，形成怎样一种模式，简洁有用，让教师觉得好用，学生觉得学得充实，对师长的成长的确有益？ 五、下期讨论展望： 1、解决以有困惑； 2、教师撰写论文。 语文教学讨论工作总结3 本学期，我担当六年级2个班的语文教学工作。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的课题工作马上完毕。回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期级班学生所表现出来的特征，我在本学期对语文教学工作做了
11、些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结： 一、提高语文教学质量的做法 （一）抓根底学问和根本技能 在 上学期期末考试中，显示出本班的根底学问把握得不够扎实，本学期在这方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的”内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，每周周二、周四午休让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了稳固，提高了他们学习的根本技能和语文力
12、量。 （二）做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。 在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的
13、效果。 在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。 在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，小组合作，制作成精致的ppt展现。 （三）做好转差工作 本班极需帮忙的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大
14、负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过 单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。 （四）拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主 搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存 有了明显的增多。3、原创得意句段的展现。4、开展各种语文活动。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。 光阴似箭，日月如梭，转瞬间一
15、个学期的工作马上完毕。本学期，我连续担当六年级（1）班的语文教学工作。一学期以来，我的语文教学工作紧紧围绕学校的教学规划、结合本班学生实际状况，以提高课堂教学质量，培育学生良好的语文素养为目标，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，敬重学生的共性差异，注意培育学生的语文学习力量，使课堂成为他们呈现自己才能的舞台，让他们在课堂的学习中找到自信，找到学习语文的兴趣，找到学习语文的方法，不断提高学生的语文综合素养，在教学实践中不断提高自己的教学水平。 一、课前仔细备课。 本学期，我始终坚持课前仔细钻研教材，把握教材体系、根本内容及其内在联系，注意抓住主线
16、、明确重点难点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班学生的特点，了解学生原有的学问根底；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并针对学生实际仔细选择教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进展备课，保证了课堂教学的正常、有序的进展。并结合教学内容制作多媒体课件，为顺当的实施课堂教学，提高课堂效率做好预备。 二、仔细上课，提高课堂效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量
17、，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得活泼，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养，提高课堂教学效率。 （一）注意学生为主体，激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我仔细组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采纳生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在教学中注意课堂提问面对全体学生，鼓舞学生踊跃发言，留意引发学生学习的兴趣，在课堂上注意讲练结合，使学生喜爱上语文课。 （二）培育探究习惯，进展思
18、维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注意因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，在课堂气氛活泼、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。 （三）、坚持以读为主，重视朗读感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深刻，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，
19、课文中的精彩之处往往没有可能一一引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展品评，在品评中深化理解。 三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。 为了更好地完成教学工作任务，促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，大面积提高学生的学习效率，使每一个学生都能顺当完毕小学的学业，本学期在全面减负的的背景下，我仍旧坚持加强学生的培优补差工作。在学生的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“学习互助”小组，利
20、用结对子形式，以优生来带动学困生，对学困生的学习进展辅导和帮忙。教师也在课余时间加强对学困生的共性辅导工作，注意精神上的鼓舞，培育他们克制学习困难的意志力，给他们供应更多的时机，使他们渐渐对学习产生兴趣，不再抵抗学习。并在作业的布置上表达层次性，适当降低难度，帮忙他们树立学习的信念，提高学习的质量。 四、重视学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。首先，我仔细布置课前的预习作业，如：自读课文解决字词障碍、提出不懂得问题、了解课文的主要内容等习惯，注意培育学生的自学力量；其次我在课堂上注意学生的学法指导，
21、如：边读边思、边读边画批、边读边悟等习惯的培育；课下我重视学生学问的积存和梳理，如：写读后感、积存好词好句等学问的回忆习惯。 五、准时反思总结，不断提高教育教学效率 作为二十一世纪的教育工，必需不断地学习，每天对自己教学工作进展准时的反思总结，仔细写下本节课的教学小结。通过反思，我发觉了自己教学中存在的问题，积存了很多胜利的阅历。如：我发觉自己在阅读教学中对学生扶得太多，造成学生对教师有很强的依靠心理，不能独立阅读；放手让学生自主阅读，学生思维活泼，学习力量得到提高，教学效果更显著。本学期的语文期末考试中，班级学生在阅读短文上都有了大幅度的提高。 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语
22、文根底学问得到了提高，语文力量得到了提升，在期末的毕业考试中我班的语文成绩除了及格率到达了100%外，而且优秀率到达了82.14%，班级平均分为88.5分，为今后的语文学习打下了根底。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力。 语文教学讨论工作总结4 进入20xx下半年，在开展儿童文学阅读促进小学语文有效教学的讨论与试验的过程中，学校领导仔细思索儿童文学阅读与学校实践活动，教师阅读，学校文化建立相结合的问题。并在这一学期里进展探究。 一、教师阅读带学生阅读 继20xx年8月开展教师阅读活动之后，学校趁热打铁，以学校汉字文化建立为核心，开展新一轮教师阅读活动。学校为教师们购置了
23、，汉字讲解、原原本本说汉字、汉字五千年等30余种有关汉字文化的书籍供教师们阅读，同时学校还为各教研组购置了购书卡，利用双休日时间组织全体教师到北京国际图书城进展购书，通过教师集体购书，教师们体会到购书的乐趣。 购书是欢乐了，游览在书海更一种享受，自从购书归来，在以后工作的闲暇随处可见教师们在办公室里埋头苦读，或是同屋的教师在一起共享着读书心得。 教师们的阅读更是带动了学生的阅读热忱，三、3班教师在课前一个个新颖小故事让学生听得如痴如醉，当她们得知是教师看的一本窗边的小豆豆里的故事，都争相要借阅，一时间看书，共享成了三、3班一个学期来的主题。 二、组织购书，促学生阅读兴趣 教师学生的读书情高涨了
24、，阅读量增加了，学校这一学期为学生购置了1000余册图书，明显不能满意学生们的阅读需求。我们与学生实践活动结合起来，分批次带着学生及家长，到北京国际图书城开展购书活动。到放假前我们已组织了学校3-6年级500多名学生和50多名家长一同到图书城开展购书活动。活动过程中，学生们参观了图书文化馆，在那里了解了图书的进展历程，亲眼看到了老艺人演示的雕版印刷。购书活动更是让孩子们欣喜若狂，琳琅满目的书籍真的让孩子们目不暇接，爱不释手，一个多小时的购书环节，显得时间太少，一转瞬间就过去了。在返回的途中，孩子们也是安奈不住自己想要阅读的冲动，纷纷拿出书来，在车上津津有味地看了起来，几次在教师的提示下，为了爱
25、护自己的眼睛和安全，学生才不情愿地把书收起来。随车前往购书的家长，对学校的这个举措也是大力支持，都说现在工作忙，特殊是我们外地的人，自来到北京就很少进书店，也顾不上给孩子买书，学校组织的购书活动真的帮了我们家长大忙，也开阔了我们家长的眼界，盼望学校以后多稿这样的活动。 三、用阅读活动，促阅读深入开展。 学生自己买的书，自然看起来兴趣就浓。学校以此为契机，深入开展儿童文学阅读活动。各班依据排课状况，安排了阅读时间，每天不少于半小时。同时各班每月召开一次关于阅读的主题班会“好书推举、读书心得沟通、讲故事”等。首先我们在班内开展“好书漂流”活动，相互传看好书，看哪本书漂流的最远。开展这样的活动营造了
26、学生阅读的气氛，把阅读活动推向了一个新高潮。 学校在12月份开展了读书小学状元的评比活动，各班依据学生阅读书目的多少，绽开评比，最终每班推选出3名“读书小状元”，学校共48名，由“少先队”宣委把这些小状元的事迹及照片进展张贴表彰，同时用一周的播送时间，让这些小状元汇报自己的读书体会，与全校学生共享。最终先出三、1班的罗雨桐同学代表学校参与朝阳区的读书小状元读书展现演讲，获朝阳区三等奖好成绩。 经过一系列阅读工作的开展，学生和教师，对阅读兴趣更浓了，不仅如此，活动的深入开展为教学供应丰厚的内容，为语文教育供应根本的、科学的教育教学方法，在今日期末语文考试中，我校学生语文成绩较上一学年，有较明显的
27、提高。 语文教学讨论工作总结5 一、组织教师业务培训，转变观念提高素养 为使课改安康开展，使课改教师根据课程标准要求实施教学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改教师为主，以新课标、新教材、新策略为主。 、组织课改教师参与市县级教材教法培训会 3月上旬，我们组织全县各学校全部进入新课程的语文教师，用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进展了培训县级培训后，各学校又依据详细状况进展了乡校级培训。 8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文教师共计130余人参与了市教委组织的教材培训活动。之后，我们又依据本县实际状况，对全县全部二年级语文教师进展了教材培训。同时，我们还为各学校
28、刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织教师学习。 、参与全国、市组织的语文教学研讨活动 4月份，我们组织语文骨干教师20余人参与了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。 7月份组织12名骨干教师到秦皇岛参与其次届全国小学生作文研讨会。 二、积极开展学科教研活动，不断改良学科教学。 为使全县小语教师深刻领悟新课程的根本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的课程转化为教师的教学行为，我们除抓好教师的各种培训外，还重点探究了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。 、制定教研例会制度，促进课改深入开展。 从今年开头，我县教研室为促进学校教研工作开展
29、，每月组织召开一次学校校长或主任参与的教研例会。汇报沟通各校教研工作开展状况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进展研讨，最终达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了小学语文课堂教学评价标准，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。 、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。 为进一步统一熟悉，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校教师教学水平，本年度我们组织了骨干教师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研，促进其教研工作开展。 3、深入学校课堂，“研训一体” 今年，我们连续深入基
30、层，每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深入到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深入课堂听课近百节，同时组织听课后的互动研讨活动30屡次，培训学校教学领导、教师千余人次。 、抓好研训基地建立，开展校本教研。 今年我们连续抓了研训基地(校本教研试点校5个)建立。与他们建立组织、讨论思路，一起开展活动，先后屡次与基地校领导教师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且准时总结基地校校本教研工作的阅历辐射全县各个学校。 、组织学科教学评价，促进教学改革。 随着新课程改革的推动，教学评价越来越引起教师关注，成为推动课程改革的关键环节。为此我们今年连续深入讨论教学评价。在课改年级尝试成长记录
31、袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度，由重点学问、力量向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。 三、以赛促研，促进教师素养提高。 为鼓励教师学习教育教学理论，深入开展教学讨论，根据规划我们先后组织了全县青年教师课堂教学大赛活动（月份）和教学设计现场竞赛活动（11月份）。竞赛活动既重结果更重过程，实行人人参加、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参与县级活动。教学设计竞赛实行现场方式进展，规定时间，统一阅卷。 本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分析、反思）评比活动，共征集论文百余篇，有15篇参与
32、市论文评比。 通过各种竞赛活动，促进了教师的教学讨论，使大批教师得到了熬炼，有相当一局部骨干教师渐渐成长起来。 四、抓好“十五”课题讨论工作。 我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度，根据各课题的讨论规划，连续组织实施工作，先后屡次深入课题讨论学校视导，了解讨论进展和课题讨论资料的归档状况，催促指导写好讨论工作的阶段总结和讨论论文。与此同时，抓好县校课题的讨论，结合详细教学实际不断改良教学。县其次小学作文教改课题阶段总结体验、积存、开放、展现作文教学四步曲在廊坊市语文教学研讨会上沟通。今年，我县三小省级课题小学语文课外阅读指导实践与讨论现正预备结题，请省市领导验收。