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1、 语文二年级开学第一课教案6篇语文二年级开学第一课教案1 教学目标： 1、说说暑假里的见闻和感受。针对自己印象最深的事情进展口语交际。 2、进展安全教育，提高安全和自我疼惜意识。 3、学期面貌，学期预备，感受学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的宠爱之情。 教学重点： 进展安全教育，提高安全和自我疼惜意识。 教学过程： 一、昨天-回忆奇特假期 1、伴随着知了动听的叫声、蟋蟀有节奏的蛐蛐声，我们度过了欢快而又奇特的假期，在这个秀丽的假期里，我想，大家确定跟大自然进展了亲切接触，又有了不少的收获和感受吧?现在，就请同学们谈谈自己印象最深的见闻和感受吧! 2、分小组合作争论。 3、从大家布满欢
2、欣的脸上，我看到了你们这个假期过得特别快活，生活的特别幸福，下面就请同学们跟大家进展共享。 4、全班反响。(孩子们畅所欲言) 5、假期是我们的加油站，除了休整还要充电，俗话说：“书籍是人类进步的阶梯。“读了一本好书，就像交了一位益友。“下面请同学们介绍一下自己阅读的书籍。(图书推介) 6、古诗词是我们中华绚烂的文化珍宝，它有着丰富而深刻的内涵，有些诗词中还为我们呈现了一幅幅生动而秀丽的画面，一个个动人而悠远的故事，我想，你们也确定背诵了不少的古诗词，谁情愿给大家呈现一下自己背诵的内容呢?(呈现、背诵古诗词) 二、今日-学期预备 1、看来，你们的假期过得特别充实，收获满满，今日，我们又重回到了生
3、疏而秀丽的校园，投入到快活地学习中，学期，你对学习语文有什么的预备呢?同桌相互说一说。 2、同学们说的很精彩，期望你们能说到做到，要想成为更优秀的孩子，还要做到以下几点： (1)标准读书和写字姿势，时刻记住三个一：一拳、一尺和一寸。 (2)上课要带着四件法宝：即眼不离教师、黑板和屏幕，口要大声说话，耳学会倾听，心跟着书中的故事体会文字美。 3、既然上学了，安全就是我们大家共同面临的问题，下面教师给同学们提几条留意事项： (1)在校外时，遵守交通规章，靠右行驶，不在大路上追跑打闹。 (2)按时到校，放学回家不在路上玩耍。 (3)在校园时，上下楼梯轻声、慢步、靠右行。 (4)课间活动到操场做玩耍，
4、不在楼道大声喧哗。 (5)在教室里要降低说话声音。 三、明天-投入到快活地学习中 1、赏识语文课本 (1)你们看，教师手里这本语文书就是我们这学期的好朋友，里面有很多好玩的小故事，有关于植物的，有动物的，还有著名人物的，我们不仅能从书中学到很多学问，还能明白不少道理呢! (2)引导学生观看封面：你看到了什么?说一说。 (3)带着学生看名目。 说一说一共有几个单元? 指名学生读读文章的题目，边读边订正字音，并帮助学生进展单元归类。 光看题目你能猜到课文讲的是什么故事吗? 赶快验证一下，你猜的故事情节是否正确。翻开书，自由读课文。 2、提出期望： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“我想同学们都明
5、白其中的道理，期望你们都能做主宰时间的仆人，抓紧分分秒秒，学期开启的期望，承载的梦想，期望你们能做到：上课细心倾听，课后认真完成作业，虚心学习，能在学问的海洋中自由飞行并取得丰硕的果实。班级是我们共同的家，良好的环境需要大家共同维护，你我同出一份力，我们就会在温馨的大家庭里安康成长。同学们都是兄弟姐妹，要相互帮助，团结友爱，欢快地生活在集体中。 四、总结： 愿同学们在扶轮小学这片宽阔的沃土上强健成长，发挥自己的聪明才智，愿你们在二4班这个温存幸福的大家庭里，欢快每一天，进步每一天，收获每一天! 语文二年级开学第一课教案2 教学目标： 1、生疏12个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文
6、，学习朗读问话的句子。 2、训练学生说话力气。 3、通过多媒体课件增加学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。 教学重点难点： 生疏一图上的动物和文中的12个生字，学习句子词语。 教学过程： 一、 课前谈话 猜谜语(为课文的学习打下根底) 二、激趣导入，学习生字 (一) 森林里，小动物们要进展一次特别的竞赛，它们想请我们一(3)班的小朋友当评委，你们情愿吗?(播放运发动进展曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。) 和你最宠爱的几个动物朋友打声招呼吧! 1、找找你宠爱的动物拼一拼它们的名字。 2、火车认读词语，留意正音。 3、去掉图片和拼音认读词语。 4、出示要求会认读的生字
7、。(猴、松、鼠、公、鸭，其中认的偏旁“八、鸟”用红笔写) (二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题) 过渡：请小评委们认真看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的? (学生畅所欲言，训练说话力气。在说中学习生字“短、把、最、扁”) 学文识字 (一)初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，相互正音。) 过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗? 你想参与哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主) (二)细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节) 1、学习一、二小节。 (1) 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出
8、问句。 (2) 试读问句，教师点拨。(第一句重点指导) (3) 看图试答复每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴?) (4) 承受赛度读形式朗读课文。 (同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，相互正音) 3、师生对读。 4、学习课文第三、四节。 (1) 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴? (2) 承受赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，相互正音) (3) 分组对读三、四节 过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们翻开课原来读读课文吧! 整体感知课文。 过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧! 玩耍：贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物) 小动物们真贪玩，
9、把尾巴丢了，这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧! 生字复习(含拓展) 比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公 拓展延长：(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴) 看竞赛的时候，教师捡到了三条尾巴，是谁那么马虎把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生依据课外得到的学问，自由发言。) 小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来争论，好吗? 语文二年级开学第一课教案3 【教学目标】 1.沟通暑期生活,回味其中的”乐趣,共享自己的收获。 2.进一步明确语文课堂常规,进展针对性训练,回笼心情,步入正常学习秩序。(重点) 3.初步了解本册课本的构造,了解篇目及
10、每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(难点) 4.感受童话、儿歌的趣味性。 【教学过程】 一、教学引入。 1.学期寄语。 暑假生活如流水一般匆忙地过去了。一年级的小朋友们变为二年级的生,的学期开头了。教师给大家带来一首小诗让我们畅快呼吸。 2.让我们畅快呼吸 一个雨后的夏季, 小蘑菇钻出泥, 它说:“咦每片叶子嫩绿欲滴。” 一个有雾的夜里, 小花苞探出手臂, 它说:“咦浓浓的白雾这么奇特。” 九月份的一个早晨, 小弟弟把书包背起, 他说:“咦书里精巧的画面又深深把我吸引。” 小蘑菇、小花苞弯起微微笑的眉, 大喊:“哇,的生命!” 刚步入二年级的小弟弟,咧起微微笑的嘴, 大喊:“哇,的自己!
11、” 体验别致的“”,让我们畅快呼吸! 3.教师有感情地朗读。指名学生扮角色朗读。 4.师:雨后,的空气,的蘑菇、花苞,的小朋友们。瞧,今日是全的开头。二年级对于每位小朋友都是的开头,的起点。 二、回味暑假生活。 1.假期真令人回味,有时它像葡萄,酸酸甜甜,令人心情愉悦;有时它像苦瓜,带着苦涩;有时又像辣椒,辣得我们泪水挂满脸颊。孩子们,你们在假期都品到了哪些味道呢把事情的来龙去脉和大家共享,再说说自己的收获吧。 2.全班分小组进展争论。 3.每组选代表上台表达令人回味的插曲。 三、回归课堂。 1.师:暑假生活已经完毕了,我们重返校园。暑假生活的闲适与舒适已经离我们远去了,我们要尽快地调整自己的
12、心情,投入到的学习当中。现在,谁能说一说上课时我们应当留意些什么 2.全班分小组争论,派代表条条列出。教师选择性朗读。 3.教师书写。 应当做到: (1)认真听讲,乐观思考。 (2)大胆发言、质疑。 (3)耳到、眼到、口到、心到。 杜绝: (1)尖叫、说脏话。 (2)和教师顶嘴。 (3)三心二意,留意力不集中。 4.齐读上课歌。 上课歌 课堂上,精神爽, 小动作,要去掉。 有疑问,不喊叫, 先举手,后发问。 认真听,细心记, 勤思考,最重要。 四、提出学期语文学习要求。 师:“耳听、眼看、口说、心记”合起来就是个“聪”字。学期,我期望每位同学都成为聪明的孩子。现在教师提出学期语文学习的要求:
13、1.团结友爱,学会共享。 2.课堂上,聚精会神地学习;课堂下,认真复习。 3.早睡早起,精神饱满地和大家欢快学习。愿我们在这个温存幸福的大家庭里,欢快每一天,进步每一天,收获每一天! 五、畅所欲言谈“语文”。 师:同学们,接下来我们会学习的语文学问。谁能告知我,什么是语文 1.指名谈一谈对语文的生疏。 2.教师点评。 师:同学们说得真好。 “语”指语言,说话。“文”指文章,文采。 语文书上的课文是我们学习的媒介,它用精巧的画面、秀丽的语言教会我们怎样做人,怎样阅读,怎样赏识,怎样写作。语文是学好各门功课的根底。 3.诵读儿歌。 练好语文根本功,优秀诗文勤记诵, 报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫。
14、 六、和语文书打个 。 “喂喂喂语文书你好。我是你的好朋友xxx。” “嗨嗨嗨!小朋友你好,我是你的好朋友语文书!这学期,我将带着你探究童话的城堡,请问,你将怎样把我疼惜好” 师:小朋友,语文书的 接通啦。快来答复它的问题吧。 1.点名答复。 生1:我为你穿上精巧的疼惜衣。 生2:你是我的小宝宝,我做你的妈妈,细心呵护你不受伤。 生3:哇,你有浓浓的秋的味道,我要保持这份奇特!不在你身上乱涂乱画。 2.教师总结:和书做朋友,疼惜语文书。 七、读名目,知内容,初步感知。 让我们轻轻翻开语文书,翻到名目看看。 1.这本书一共有几篇课文共分为几个单元每个单元又由哪几局部构成 2.初读课题,你能说出每
15、个单元讲了哪些内容吗指名答复,教师补充。 3.翻开课文,你最宠爱哪一篇读一读。 八、师生齐诵。 过渡:教师有一首诗想送给大家。 送你一束蒲公英 秋天,我来到田野, 采一束蒲公英送给你; 虽然它的花已经凋谢, 但它留下白茸茸的种子更秀丽。 请收下这一份小小的礼物, 这是一颗颗会飞行的心, 有它伴你走很远很远的路, 你就是一个欢快的旅人。 你一路播撒送给秋风, 别忘了留一枝带回家, 春天来了,你去播种, 就种在你家的篱笆下。 当它开出绚烂的花朵, 我知道那时你会想起我。 (自由读、指名读、齐读) 九、教师寄语。 小朋友们,学好语文只读一本语文书是远远不够的,我们在课外要多读书,读好书,好读书。期望
16、有我的陪伴,你们能欢快地完本钱学期的学习任务。 【板书设计】 开学第一课 回味暑假生活 了解语文课学习常规 和语文书交个朋友 语文二年级开学第一课教案4 【教学目标】 、学问与力气： 生疏“刺、猬”等个生字。 正确理解课文，丰富和进展学生的语言。 、过程与方法： 学习过程中学生自主觉察识字的方法。 小组合作探究，读中感悟。 、情感和态度： 正确、流利、有感情地朗读课文，从中图会相互赞扬带来地欢快。 通过学习课文，使学生学会觉察别人身上地优点。 【教学重、难点】 通过朗读课文，使学生体会到相互赞扬带来地欢快，并且学会觉察别人身上地优点。 【教学预备】 、多媒体课件。 、小刺猬、小獾的头饰。 【教
17、学过程】 一、情景导入，提示课题 、师：多媒体呈现森林图同学们，在秀丽的大森林里，生活着很多活泼得意的小动物。其中有两个小动物师特别要好的朋友。他们是谁呢？瞧，他们来了！小刺猬、小獾消逝在屏幕上让我们一起大声喊喊他们的名字，向他们问声好吧！ 、师：谁情愿拼读这两个词？指读，教师提示“猬”字读轻声大家一起读读吧！全班拼读 、师：多媒体演示这天早晨，大森林里秀丽而安静。我们的朋友小刺猬正欢快地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢？你们想知道吗？ 、师：那抓紧把课文翻到页，让我们一起读读课赞扬，去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。教师板书课题：赞扬 二、初读课文，自主识字 、师：首先请同学们自由
18、地读读课文，假设遇到不生疏的字就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮助，或者请教小组中的学习小伙伴。学生自由读课文 、师：刚刚同学们都认真地读了课文，现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧！学生在小组中学习生字 、师：通过刚刚你自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音要特别提示小伙伴留意呢？学生相互提示词语，全班认读 、师：读好了难读的字音，现在就让我们和小刺猬一起采果子吧。多媒体出示词语只要我们能正确读出苹果中的词语，小刺猬就能采到果子，谁情愿来帮助他？学生自由读词语，开火车检测 、去掉苹果中的词语瞧！词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出他们吗？自由读，小组开火车读 、师：让
19、我们一起读读这些词语，帮小刺猬采果子吧！全班在音乐伴奏下齐读词语 、师：一下采了这么多的果子，小刺猬欢快极了，赞扬你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚刚的词语宝宝送回家，一起读读课文吧！全班齐读课文 三、读课文，读中感悟 、师：读了课文后，你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗？出示课文中的四幅插图四个小脑袋凑在一块，对着图在小组中说说吧！学生小组争论，指名答复 、师：那小刺猬观看小獾在做木工时说了什么？小獾送椅子给小刺猬时又说了什么？当小刺猬把苹果送给小獾时，他们相互说了什么呢？让我们再次自由读读课文，边读边划下他们说的话，其中你宠爱谁说的话就把它的话多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙
20、伴沟通沟通你读后的感受。学生小组学习，沟通感受 、全班沟通学生读读自己宠爱的句子，说说自己读后的感受，教师适时指导评价 、师小结：是呀！小刺猬和小獾是一对多们令人艳羡的好朋友呀！学生课件休息，做课间操 四、角色朗读，情感体验 、师：刚刚同学们读课文都很精彩，那你们想不想分角色读读课文呢？那现在你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好！学生小组中分角色朗读课文 、指名一小组上台朗读，教师配上音乐，读后全班评价。 、全班分角色配乐朗读课文。 五、拓展升华，总结课文 、师：学了课文后，你宠爱小刺猬和小獾吗？谁来说说自己得看法？生自由说 、师：此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢？生自
21、由说 、师总结：我们要下过那小刺猬和小獾学习，学会觉察别人的优点，赐予别人赞扬和鼓舞，让他人感到欢快！既然大家都宠爱小刺猬和小獾，那下节课，就让我们把他们的话登记来，配上动作演一演。 语文二年级开学第一课教案5 【教学目标】 、会认良等九个字，会认会写良、食，培育学生的识字写字力气。 、通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。 、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的奇特愿望，并向往和追求奇特的事物。 【教学重点】 、识字和写字。 、通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。 【教学难点】 读悟结合，
22、体会情感。 【课前预备】 课件、生字卡片 【教学流程】 一、谈话导入、提示课题 、小朋友，你们听过神笔马良的故事吗？故事中令你感到最奇异的是什么？ 画什么就活了等等 、那神笔有着神齐的魔力，它要什么就画什么，画什么就有什么。你想拥有马良的神笔吗？出示：假设我有一枝马良的神笔假设你有马良的神笔，最想做什么？三、五个同学说 、有个小女孩也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些奇特的愿望都藏在假设这首诗歌里，现在就请小朋友自己去赏识一下吧！ 二、自主学习生字，整体感知课文 、用自己宠爱的方式读读诗歌。把诗歌读通顺，并找到藏在诗歌里的生字，用o圈出来读准它们。 、小朋友读得很认真，那你觉得哪几个字简洁读
23、错，需要提示大家的？当小教师带大家读一读。诗歌中有一个字和别人不太一样，它有两个名字呢？找出来了吗？重点学习：多音字还 读文中的句子，谁来给huan找朋友？还书、归还 你还知道它的另一个读音吗？hai也来找朋友？还有、还是像这样有两个名字的字我们寻常叫做多音字。读的时候特别要留意的。 同桌两个相互考一考生字，觉察有错帮助订正。这些顽皮的生字宝宝，跑到教师手里了开火车读 把你宠爱的、最想读的一节诗正确、流畅的多读几遍。 、同学们读得真投入，谁情愿呈现读给大家听？第一节谁来读？谁来读其次节？ 第三节最感人了，留给谁呢？ 最终一节我们一起读吧！写得多好啊，我们小朋友读得也不错。请小朋友自己再读读，并
24、请你想一想想用马良的神笔画什么？是为了帮助谁？ 三、读悟结合，体验情感第一小节 、我们每天生活在欢快与幸福中，但是世界并不是处处都奇特，还有很多不幸需要我们去关爱，去帮助。请看： 图：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。 、你从图上看到了什么？你想说什么？依据学生的答复，教师点击课件，随机出示与图相对应的句子。 图：小树在严寒的北风里， 缩着身子，轻轻叹息。 请你们也来做一做这棵小树吧！全体起立。出示课件，创设情境：冬天来了，严寒的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟抖动。小树在严寒的北风里，缩着身子，轻轻叹息。教师信任，现在，你确定有自己的感受。 小树小树，你为什么
25、缩着身子？ 小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？ 全体小树把这句话再读一读。 小树小树，现在你最需要的是什么？阳光、温存、帮助、关心有人来关心我，帮助我，那该多么好呀！ 在寒风中瑟瑟抖动的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。她是怎么帮助小树的？自己读。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能开心地成长。比较句子：我要给小树画个太阳，让小树也能成长。 红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，小树，现在你感觉怎样？小女孩用马良的神笔帮你实现了愿望，你想对小女孩说些什么？ 正是由于小女孩对小树的关心，使得小树再也不感到严寒，再也不行怕冬天。小女孩的心里很欢
26、快，为什么？我们也为小树感到欢快。让我们读读这一节吧。刚刚同学们读得真棒！教师观看了一棵棵开心成长的小树。 四、感知升华，扩展延长，进展学生语言 小极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么和蔼、多么有爱心的孩子呀，假设你有一枝神笔，你会用来干些什么？ 人人献出一点爱，人间永久是春天。让我们献出自己的爱心，让世界变得更温存吧！小朋友所说的让教师感到特别温存。 五、稳固字词，指导书写 小朋友说得多好啊！课文中的字娃娃忍不住跳出来，还生疏我们吗？看来小朋友们都生疏了，它们也要和我们说再见了。 还有两个小朋友舍不得走，想请大家写一写呢，它们什
27、么地方长得很像？ 语文二年级开学第一课教案6 一、 教学目标： 1、 在课文中识字，体会同学们开学时的喜悦心情。 2、 结合自己的感受，有感情的朗读课文。 3、 正确认读十四个生字(其中包括两个多音字)。 二、 教具预备： 挂图、卡片、音乐。 三、 教学过程： (一) 导入课： 同学们，很欢快你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗? (学生自由说，教师对说得好的同学准时鼓舞。) 你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗? (二) 助拼音，自读课文： 1、 学生自由读问，要求读准字音。 2、 指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。 3、 学生之间相互度，各自订正读音。
28、 4、 出示词语卡片，指名认读。 格外 绚烂 明媚 格外 惊异 兴奋 仿佛 突然 5、 读带有词语的句子： 今日的阳光格外绚烂，校园的花朵格外明媚。 教师在校门口笑脸相迎，同学们见面格外宠爱。 就似乎一年前的我，睁着惊异兴奋的大眼。 看着他们，我仿佛突然长高了。 6、 说说课文中的小朋友开学这一天都观看了什么东西? 7、 分组读读，从这些句子中，你又想到了什么东西? 8、 课文中的留神情怎样?他又想到了什么东西呢?想想应当怎样读，小组间互读。指名读、集体评议。 9、 出示句子，指导朗读： 今日的阳光格外绚烂。 校园的花朵格外明媚。 应当怎样读?能不能用“格外”说一句话。 (三) 开放想象，让学生畅所欲言： 说说你升入二年级时，有什么东西期望和预备? (四) 读读、演演、背背： 1、 选择你宠爱的小节读给大家庭。(可加上动作表演) 2、 试着背一背，自由背、同桌背、指名背。(配乐) 四、 板书设计： 开学第一天 教师 笑脸相迎 同学 格外宠爱 扬起风帆 小弟弟、小妹妹 惊异兴奋 送去温存