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1、. -中班语言教案：?吹泡泡?教学设计：活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。2、能用轻柔、优美的声音来朗读诗歌。3、指导幼儿寻找、观察“泡泡,并模仿诗歌的句式，进展仿编。4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。活动准备：1、多媒体课件。2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片假设干及桃子图片一，与幼儿人数相等。活动过程：一、课题引入1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。吹泡泡的歌曲2、今天，教师想和小朋友玩个游戏，小朋友想不想和教师一起玩游戏？想玩个什么游戏呢？噢，有教师吹泡泡问：是什么游戏呀？吹泡泡谁也想来玩玩？请个别幼儿吹这些泡泡真
2、漂亮，是谁吹的呀？XX小朋友我再请小朋友来吹吹，其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的？圆的。大的，小的这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，小朋友们快乐不快乐？快乐3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚刚吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌一出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。引导幼儿观察图片1、星星。教师提问：a.这是什么泡泡？星星泡泡星星泡泡到我们班做客，我们拍拍小手欢送他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？我们一起猜猜看 b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？星星是月亮吹的泡泡,幼儿跟
3、读c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好似是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡2、雨点。教师提问：a. 这是什么泡泡这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡？雨点泡泡b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想，雨点泡泡是谁吹的？乌云谁能用完整的话说说？c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡？3、鸡蛋教师提问：1这是什么泡泡？2鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听，谁能用完整的话说说？4、苹果 教师提问：1这是什么泡泡？2苹果又是谁吹的泡泡？3为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？5、根据图像，师生共同念上面四句。a.现在我们把
4、“什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。b.教师提问：我吹的泡泡是什么？为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以6、集体念诗歌两遍。 1教师：哇！这么多得意的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师读。配乐2这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！题目叫?吹泡泡?3这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。我们一起来朗读这首诗歌吧！可跟着背景音乐边朗读诗歌边表演动作三、启发幼儿仿编诗歌引导语：你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？ 1、
5、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。幼儿自由选择“泡泡,如：蝌蚪、海浪等请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡？还可以和你的好朋友讨论讨论。2、依次请三名幼儿示仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。我发现树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。我发现花朵是土地吹的泡泡；我发现白云是吹的泡泡 我发现皮球是气筒吹出的泡泡。我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。我发现地球是宇宙吹出的泡泡露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡泡在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。3、全体幼儿进展仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人教师听。四、到户外继续找“泡泡 小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友和教师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？ 幼儿听音乐走出活动室。附：诗歌?吹泡泡?吹泡泡 星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡， 苹果是花儿吹的泡泡，葡萄是滕儿吹的泡泡， 吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣， 吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串欢笑。星星是天空吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡，鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。. . word.zl-