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1、 语文月考总结600字5篇 从本班试卷的总体状况来看，学生对于根底学问的把握比拟坚固，这与平常的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要连续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能根本到位。习作类型的题目，学生能按要求进展写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的表达出来。 从学生的试卷中也发觉了不少急待改良的问题。 1、局部学生的书写较乱，字迹模糊不清，进入五年级后，我也发觉有些学生的字体发生了较大的变化，处于力量养成期的孩子很简单发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，加强书写方面的要求外，我准备和学生一起练习字帖。 2、马虎大意的.毛病还存在。 有不少学生的出错就是由于自己的疏忽所致，
2、原来难度不是特殊大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度仔细的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会争论这个问题，并让他们自己制定克制方法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 3、处理问题不钻研，不深入。 这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平常在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进展思索，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进展练习，读、说、论、写并进，还得留意培育学生养成喜爱并擅长钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练工程，盼望学生在力量方面能有显著的提升。
3、4、习作跑题现象。 这次也有三个学生消失了跑题现象。有的是没有仔细看题目要求，甚至题目都写错了，茫然就开头下笔，这还得归到马虎的行列中。还有的学生是内容不符合要求。这就是看到题目后，没有进展谋篇的预备工作，就开头下笔，心中没有方向，写到哪儿算哪儿。为了帮忙学生克制这方面的问题，我已经要求学生习作前先练习列出写作提纲，目的还是熬炼学生思索问题力量的系统性。 反思 通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师许多教学中的薄弱点，这些也为我以后的教学实施增加了针对性，我会就以上问题调整教学侧重点，争取学生能较快的有所改良。 语文月考总结600字2 这次的语文考试令教师与父母大失所望，成绩令我也非常震动，是
4、的，考砸了。 总结了失败的缘由，才发觉有许多。首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有准时复习，导致考试时遇到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，常常熬夜，上课没有精神。 其次，上课没有积极参加课堂，对于每一个问题没有认真思索，以致思路不活泼，把握的学问不详细、不全面，不会举一反三，思索问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的阅历较少。 再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积存也很少，语言没有规律性，文章显得非常杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对很多文章包括诗词都不能理解，导致考试中
5、的课外文言文失分不少，阅读力量仍有待提高。 最终，则是我最大的弱点：马虎。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，全部的科目都是这样，做完试卷后没有认真检查，导致犯了很多不该错的失误，正确率较低。以后做题肯定要认真，不能由于题目简洁而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了根底，才能在此之上再去提高，所以，对以前学问的把握，是必要性的。 通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的缺乏之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得胜利。 语文月考总结600字3 由于距离第一次月考已一月有余,为了消退学生学习的急躁心情,更为了全面迎接期中考试,让
6、教师全面客观把握学生的整体状况,以利于下一步的整体复习规划,故高二在上周进行了其次次月考,依据学生的平常训练状况,结合本次考试暴露出的详细问题,现总结如下三点: 一答题留意标准.在本次考试中,有一局部学生的失分并不是由于学问的把握的问题,即智力问题,而是由于非智力的因素的消失,导致局部学生的无谓失分,详细表达在以下几个方面,1,选择题的涂写问题,本是要求用2b铅笔涂黑的,结果有的学生直接用钢笔去涂,还有的直接在选项上画对勾,这都是不符合要求的.2,小说阅读和人物传记阅读进展选作,必需在题目中进展选择,结果有的-做选择标记,导致失分.我想这两局部的失分真的是由于不标准导致的,太惋惜了,应加强引导
7、. 二答题留意条理.由于主观题教师在评卷的过程中是只注意采分点,而不看你写的多少,所以分点表达是答主观题的一大法宝.在这次考试中,有的学生拉拉杂杂写的特别多,又没有详细来分采分点,结果给评卷教师的第一感觉就是乱,在乱的答案里面,教师怎样去给你理清个头绪来,必定是使教师头昏脑涨,视觉污染,教师在如此的气氛下评阅你的诗卷,其结果可想而知,可能主要点你都有,但只在如此纷繁芜杂的乱局中怎么去给你辨别出你的答案要点,所以应当给教师一个眉目清楚,一目了然,后面多少分,应当分几点去写,做到心中有数,只有这样你在思索时,心中有了详细的思路和角度了,回答下列问题也就简单了,关于这一点还需在以后的练习中连续强化.
8、 三答题留意卷面.语文学科的重点在于作文,作文得分的核心在于字体和卷面,可见,语文成绩的凹凸与语文卷面的干净与否亲密相关,所以养成良好的书写和保持卷面的干净的重要性不言而喻了,但在改卷的过程中,仍旧有个别学生的作文字体消失潦草,无法识别甚至乱涂乱画直接影响卷面干净和教师识别,这样的作文的质量和得分不用多说可想而知,所以,我们现在在卷面这个方面的要求不是说你必需写得像书法家等,但你必需工工整整,一笔一画,横平竖直,让人产生一种美感,不能看过你的作文让评卷教师三天不吃饭吧,所以,这一方面我们还要严格要求,力争以一流的书写为高三打下良好的根底. 正如张校长所说,只要我们在平常的教学中把过程把握好了,
9、结果确定会好,所以,我们还是应当重视平常的测试中学生所消失的问题和缺乏,及早发觉,及早解决,努力改正,以一个全新的状态和积极的心态迎接期中考试. 语文月考总结600字4 月考过去了，迎来的是七天长假，可我总是打不起精神，日日夜夜都在思念着我那珍宝试卷。就是这个家伙害得我总是“抬头望明月，低头思试卷”。最终，漫长的七天过去了，而我的心情也变得更加的紧急、感动。星期天，我怀着忐忑担心的心情来到学校。我翻开课本，一边无聊地翻着书，一边却在不停地望着讲台上，看有没有试卷。 可是这天卷子并没有发下来，弄得我心中的石头总掉不下去，过了两天多教师都没有提月考的事，就在星期三晚上数学和英语卷子发了下来，我数学
10、考了99，英语考了96，我开头洋洋得意了，我在欢乐中度过了一天。就在星期四晚上其次节自习上课前，有传言说月考的语文成绩出来了，我悄悄为自己祈祷着：千万别考砸了，千万别考砸了。“叮铃铃”随着一阵死板的铃声，班主任:赵教师迈着轻快的步伐走进教室，他的手上拿着一叠卷子，原来吵声不断的教室立即变得宁静下来，静得就连掉下一根针的声音都能够听见。 然而此时，我的心里仿佛钻进了一只活蹦乱跳的兔子一般，“怦怦”跳个不停。紧接着，教师开头发语文试卷了，随后教室里也有了同学们的谈论声。我向四周的同学望了望：发到试卷的同学，有的愁眉苦脸，有的眉开眼笑;没有发到试卷的同学，有的交头接耳，东张西望，有的满脸紧急，着急不
11、已，看到这些，我更是心乱如麻。“小明，69.5分。”什么?69.5分?我没有听错吧?我用力地捏了一下我的手心，“天啊，是真的，我得了69.5分!”我的心破裂了。 我拖着长长的步伐走上讲台取回试卷。这时，我早已崩溃，原本以为可以考80分左右的语文，竟然考了69.5分，数学竟比语文高了30分。 放学以后，我回到寝室，赶忙把这个坏消息打电话汇报给妈妈，妈妈没有说什么让我早点休息，我躺在床上，望着天花板，只觉得脑子一片混乱。这一切都是那么的突然。我下定决心，肯定要把语文成绩提高上去。 语文月考总结600字5 一、试题特点。 本次测试卷紧扣课程标准，以教材为根本点，亲密联系学生实际与社会生活，较好地渗透
12、了新课程理念。试卷整体保持稳定，根底学问、阅读和作文三大板块稳定不变，但题型较丰富，因而考察面增大了，除学生应当把握的根底学问外，还注意考察学生的语文综合实践力量。 总的来说，本次试题有以下两大特点： 1.重积存。 作为语文学科而言，积存特别重要，只有厚积才能薄发。所以根本上每个年级都有看拼音写词语、组词、按课文内容填空这样的根底题目。 2.重运用。 除了一些根底题目外，词、句练习和短文阅读越来越难了，对学生的要求也越来越高。 三、答题状况分析。 1.根底学问。 从各组反映的状况来看，像看拼音写词语、组词、选词填空、补充四字词语、按课文内容填空等根底题学生把握较好，失分率低，这就要求我们教师在
13、指导上要讲究方法，使学生把握要领，在训练的广度上和敏捷性上都要加强。 2.阅读。 课内阅读局部总是反复围绕于一个问题，局部学生答复有难度，其它组完成较好。说明我们教师日常的阅读教学能紧扣教学重、难点，扎实有效。 3.习作。 习作命题总的来说赐予了学生宽阔的自由发挥空间，学生能从自己经受过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 四、几点建议。 考试评价的目的不仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的进展。依据本次测试的状况，我们对今后的教学提出几点建议： 1、扎实“双基”，促进进展。 语文是最
14、重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要根底。因而字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。特殊是到了中高年级，仍旧不要忘了识字写字是一项重要任务。教师要鼓舞学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积存。 2、培育习惯，终身受益。 从卷面上看，有的学生书写标准、端正，卷面干净，看了赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，错别字比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，我们要特殊重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培育。除了培育学生养成良好的写字习惯外，还应培育学生逐步养成擅长倾听、积极发言的习惯，以及宠爱阅读、乐于思索、勤于积存等习惯。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。 3、加强阅读训练，丰富语言积存。 丰富学生的语言积存是阅读教学的一项重要任务。教学中，我们要有意识地、深入浅出地教给学生一些根本的读书方法。比方引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际精确理解词语或文中含义深刻的句子。 4、激发兴趣，让学生乐于表达。 习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。我们在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓舞学生“用笔说话”，共性化地表达感受和真实的体验，而不应做统一的限制。 语文月考总结600字