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1、 语文版八年级上册小石潭记教案 1.疏通文意，把握文中字词的含义，21、小石潭记 教案(语文版八年级上)。 2.学生熟识课文，感受小石潭的美景。 3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。 4.培育学生观赏美、发觉美的力量。 教学重、难点分析： 学生感受小石潭的美景，并从中体会的感情是本文学习的重点，也是难点所在。 教学设想： 本文是一篇美丽的山水散文，本课教学预备通过诵读和展现画面引导学生感知美，并通过教师的引导学习文章写景抒情、情景交融的.写法。 教学手段：运用多媒体教学 教学方法：探究式 合作学习 教学时间：两课时 第 一 课 时 教学内容： 学生自读，把握文中字词的含义，教师带着学生疏通文
2、意，熟识课文，了解文章内容。 第 二 课 时 教学步骤： 一、导入新课 二、教师范读课文（放录音，出示画面） 三、学生整体感知课文： 1、提问：小石潭给人的印象如何？（用一个字概括） 2、学生答复，教师引出“美”。 四、研读课文，分析品尝 （一）、展现小石潭的美景 1、小石潭的风光美不胜收，你读了文章后头脑中出现出了哪些漂亮的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？ 2、学生自由发言，说说自己的发觉，初中二年级语文教案21、小石潭记 教案(语文版八年级上)。 3、教师依据学生的发言作几句小结。 （二）、理解人物的“乐” 1、小石潭的风光如此美，让人为之沉醉，假如你身处其中，会产生什么感受呢？ 2、
3、引导结论：乐 3、小石潭究竟有哪些乐趣呢？ 4、学生争论、答复（教师依据学生答复快速在屏幕上现场出示） （三）、体会人物的“忧” 1、过渡：小石潭的美让人乐在其中，但我们从文中也清楚读出了人物的另一种感受愁闷，哪一句显出了的愁闷之情？ 明确：“凄神寒骨，悄怆幽邃”（解释） 2、的忧从何而来呢？ 、朗读第一段的一、二两句及第四段。 分析：小石潭所处的地理位置极为偏僻，人迹罕至，虽然风光奇美，但过于幽静冷清，时间长了，让人感到孤独难耐，悲从中来。我们说：“一切景语皆情语”，这也是与当时的心境分不开的。 3、背景简介。（屏幕出示） 4、学生尝试着将情与景结合起来，解释心情悲伤的缘由。 5、教师小结： 是被贬官到此，不幸的遭受令他感伤，原来想寄情于山水，遣散心中的郁闷，小石潭的美景使他赞叹不已，流连其中，得到了不少乐趣，临时遗忘了心中的苦痛，可是小石潭风景虽美却过于幽静冷清，游玩的时间一长，寒气透骨，难免触景生情，不由得忆起了自己的坎坷命运，愁闷、悲凉的心情自然地流露出来。 五、总结全文。 六、拓展练习： 观看自己的学校，写一篇二三百字的短文，留意写出景物的特征和你的感受。 附板书设计： 风光美 乐在其中 偏 贬 远 谪 幽静冷清 触景生情 抑郁悲伤 景 情景交融 情 21、小石潭记 教案(语文版八年级上)