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1、 语文S版五年级下册火把节教学设计 1、熟悉和学会本课生字新词，积存“激情四溢”等词语。 2、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，了解彝家火把节的来历。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点 了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的英勇、顽强、不屈不挠的优良美德。 教具预备 课件 生字卡片。 导学过程二次备课 预习题纲 1、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些状况。 2、朗读课文三遍。读准字音，认清字形。把句子读通顺，读正确。再读课文，把自己认为不好
2、理解的段落或语句多读一读。 第一课时 一、导入新课 1、同学们都喜爱哪些节日?说说过节的状况和心情。 2、我国有56个民族，许多民族都有自己特有节日，我们今日就去参与彝族的火把节吧(板书课题)。 二、初读课文，整体感知 1、朗读课文。 2、说说课文写了哪几局部内容。 3、课文写了火把节的哪几个场面? 三、细读课文，理解感悟。 1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解? 2、你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。 3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传奇，你想到了什么?相互沟通。 四、有感情朗读课文。 1、实行个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读全文。 2、朗读你最喜爱的段落，展现给大家听。 五
3、、布置作业 1、抄写生字、课后“读读写写”的词语。 2、进一步搜集彝族人民过火把节的资料。 其次课时 一、复习稳固，导入新课。 1、听写课后“读读写写”词语。 2、说说课文主要讲了什么? 3、谈话：同学们，通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还剧烈地感受到彝家人的热忱好客。这节课，就让我们和彝族人民一起欢庆火把节，感受火把节喧闹场面，感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句，想象场面 (一)学习课文第一局部 教师：为了欢庆火把节，人们要做好充分预备。彝家人做了什么预备?请同学们用横线画出来读一读。 学生在文中画出。 集体沟通。 有感情计朗读第一局部。(指导读出热忱、希望、兴奋的语气)
4、 (二)学习课文其次局部 教师：课文描写了火把节哪几个场面?你最喜爱哪一个?画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受(出示图片)。 学生自由读其次局部，想象场面。 沟通反应 课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，预备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。 学生一起读一读这些有关的句子。 小结;彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 (三)学习课文第三局部 教师提出要求：默读课文第三局部，讲一讲这个传奇、。从关于火把节的传奇中想到什么?与同学沟通。 指名说说这个传奇。 小组内沟通。 集体沟通。 小结：是的，火把节不是一个一般的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 学生有感情地再朗读课文。 三、课堂总结 今日这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简洁单的节日，它更是彝族人民勤劳英勇、不屈不挠精神的象征。 四、布置作业： 1、有感情地朗读课文。 2、搜集其他民族资料，感受这些民族风情。