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1、 西师大版二年级语文上册全册教案 【教学目标】 1、稳固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边风光的漂亮，训练学生的想象力量和语言表达力量，培育学生对大自然的宠爱之情。 【教学重点】 会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐，训练学生的想象力量和语言表达力量，培育学生对大自然的宠爱之情。 【教学预备】 CAI课件、音乐 【教学过程】 一、复习导入 上节课我们初步领会了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边渐渐观赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。 CA
2、I课件出示词语: 风景 翡翠 镜子 微风 旋转 播送 弹琴 青蛙 假日 野果 捧着 追着 唱片 波浪 啄木鸟 二、学习第一局部(14行) 1、指名读14行。 2、我们来到湖边看到什么? 3、学生沟通。 (1)我看到了湖很圆。(板书：圆) 指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。(评价多么圆的湖水啊;能再圆一点吗) (2)我看到湖水很亮。(板书：亮) 指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假设我们把头一伸，都可以观察自己的-身影了! 引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出白云、青山、树木、小草 指导朗读：湖水亮得像面镜子。(评价亮得再刺眼些;在闪闪发光呢) (3)我看到了湖水很绿。(板书：绿) 绿得像什
3、么? 见过翡翠吗?(CAI：翡翠) 师：用打比方的写法让我们绽开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。 你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗? 4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照耀下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠)师生合作读24行! 5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人赞扬道(生齐答：这里的风景最美)(CAI出示) 三、学习其次局部(58行) 1、过渡：刚刚我们观赏的是湖面安静时的美景，咦?好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗?请
4、同学读58行。 2、谁来说说湖面的变化? 3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象?(CAI出示：波浪一圈追着一圈) 4、从“追”体会到什么?(活泼得意) 5、当微风吹过湖面时，水波集中开来，波浪一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多好玩呀?谁还想读读?(感情朗读) 5、波浪一圈追着一圈像什么?(大唱片) 6、什么是大唱片?(CAI出示) 7、这是什么句?(比方句) 8、是啊，水波浪一圈追着一圈，就似乎-一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊!(CAI出示) (1) 女、男生分别读。 (2) (CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书，一起读读18行吧! 四、学习第三
5、局部(916行) 1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也参加例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读916行。 2、你听到了哪些声音?贴蟋蟀、小鸟、啄木鸟 、青蛙的图片 3、下面在小组里和组员沟通一下：你喜爱哪种音乐，为什么?(生沟通并仿照) 4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢!(CAI：这四种动物发出的声音) 5、刚刚大家仿照的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。 6、这段话写得如此生动，不仅是进展了象声词的描写，还运用了什么写作手法?(拟人) 7、琴声，歌声，
6、敲大声奏响了一首悦耳的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读) 8、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一局部了，行吗?咱们看着屏幕，合作着读读吧!(CAI出示) 五、学习第四局部(1720行) 1、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这美丽的风景，听着这美丽的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢?自己读读课文的1720行。 2、他们在干什么? 3、“奇妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听) 4、“一面一面”可以换个什么词?(一边一边) 5、假如你来到这么美的湖边，你会做什么?(仿照书上的句子练习说话) 6、感情
7、朗读。(CAI出示) 六、总结全文 1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢? 2、师：我和你们一样都深深地沉醉在这漂亮的画卷，好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐) 3、观赏湖的图片。(CAI出示) 4、发散思维：你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖? 5、拓展作业：画或者写你最喜爱的武汉的湖。 七、书写指导。 附板书设计： 湖 圆圈(亮、绿) 四周的图片 西师大版二年级语文上册全册教案2 一、教学目标： 1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。 2.会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的
8、奇妙音乐。 4.训练学生的想象力量和语言表达力量，培育学生对大自然的宠爱之情。 二、教学重点： 1 学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。 2 会用一般话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 三、教学难点： 通过阅读诗句，想象课文所描绘的漂亮风景和湖边的奇妙音乐，训练学生的想象力量和语言表达力量，培育学生对大自然的宠爱之情。 四、教学预备： CAI课件 五、教学过程： (一)复习导入。 师：同学们，上节课我们一起到湖边去扫瞄了一番，大家还记得我们去湖边看到了什么? 生：我看到了湖水很绿、很亮、很圆。(2-3名学生发言)师相机板书：亮、绿 师：(出示课件)是啊，湖水亮得像面镜子，绿如翡
9、翠，这里的风光美吗?(美)是啊，这里的风景最美，谁能来读读第一行? 指名2-3名学生读，然后齐读。师板书：景美 过渡：这里不仅有最美的风景还有好听的音乐，大家想不想听?那我们赶快动身吧! (二)学习诗歌9-16行。 1、请看大屏幕，出示自学提示： (1)请大家自由地读读诗歌9-16行，边读边想在湖边你听到哪些声音?请把它们作上记号。 (2)读后请把你听到的声音与同桌学一学，说一说。 2、学生自主学习，师巡察辅导。 3、班级沟通： 在湖边你听到什么声音?请把你听到的声音读出来。 生答，(先说后读出相应的句子)师相机板书贴图 过渡：这里的声音真多，这里有蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲木鱼，青蛙打着不
10、鼓，你最会学哪种声音呢?谁来学一学? 生1：我最会学青蛙的声音，呱呱呱，咯咯咯(出示课件) 生2：我学小鸟的声音：叽叽喳喳，布谷布谷、咕咕咕 (师出示相应的课件让学生观赏) 师：你们听小鸟的声音真好听，就像是给我们唱歌一样， 生3：我学啄木鸟敲木鱼的声音：嘟嘟嘟 (出示啄木鸟捉虫的视频让学生观赏) 生4：我学蟋蟀的声音。 师：蟋蟀弹琴，它真的是抱着琴在弹吗?哦，原来是它的两只翅膀摩擦发出的声音，就像琴声一样，非常动听!(出示蟋蟀打斗的视频) 4、过渡：湖边真喧闹啊!这里蟋蟀弹琴，这里小鸟唱歌，这里啄木鸟敲着木鱼，这里青蛙打着小鼓，听听这段音乐，你觉得这声音好听吗?(课件出示声音) 生：声音很奇
11、妙!师板书：奇妙 师：这里的声音真美，那谁来读读这一句：(多么好听的音乐) 指名读。 师：琴声、歌声、敲打声奏响了一首悦耳的交响乐，现在让咱们一起去奏响这首曲子吧! 课件出示9-16行，生齐读。 师：你们读得这么带劲，让我都忍不住想参加你们一起读这一局部，行吗?咱们看大屏幕合作着读读吧!我读有字体的地方，你们读空白的地方。 师生合作读。 师：现在咱们换一种方式：男女生合作读。 (三)学习诗歌17-20行。 1、看着这美丽的风景，听着这奇妙的音乐，你们想干些什么?我和你们有一样的想法，这里的风光吸引了我，吸引了你，也吸引来了一群小朋友，自己读读诗歌17-20行，看看小朋友们在干什么? 2、“一面
12、一面”其实和我们平常说的哪个词最像? 3、你能用它说一句话吗? 4、齐读。(假日里，我们坐在湖边一面吃着野果一面听着这奇妙的音乐，真是一种享受呀!让我们带着这种感受读读这句吧!(课件显示17-20行) (四)总结全文，配乐诵读。 1、在湖边走完了这圈，我和你们一样都深深地沉醉在这漂亮的画卷、奇妙的音乐声中了，我们想情不自禁地说这里的风景最美!让我们合着音乐再来美美的感受一番吧!(配乐) 2、生齐读。 (五)指导背诵全文。 1、这么美的诗歌，想把它背诵下来吗?请大家再读诗歌，试着背诵下来吧!会背后与同桌相互背一背。 2、学生试背。 3、指名背。 4、齐背。 (六)字词乐园。 1、大家的表现真不错
13、!现在教师想考考大家，让得上节课我们学过的词语吗?请看大屏幕，请大家自由地小声地读一读。 2、指名读，齐读。 3、出示生字：纹、琴、追 指名读，指导识记生字。 4、学生写生字。 六、教学完毕： 作业 同学们，这节课我们一起到湖边欣赏了湖的美景，观赏了奇妙的音乐，大自然是一幅漂亮的画卷，请大家下课后做一做这作业，可以任选一题试做! 西师大版二年级语文上册全册教案3 教学目标： 1、熟悉本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，绽开想象，感受湖光山色的漂亮。 3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。 4、拓展学问，多了解一些湖的名字。 教学重点： 重点是熟悉并书写课后
14、生字。 教学难点： 难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。 教学预备： 1、学生回家收集有关湖的资料。 2、教师预备课件、生字卡片。 教学过程： 一、导入 孩子们，你们知道哪些湖?(生列举)教师今日带来一些漂亮的湖的图片，你们想看吗?(课件展现湖的图片。) 你们发觉这些湖美在哪里?(学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。) 今日，教师要向你们介绍一池漂亮的湖水。它哪点美呢?学了课文的第一课你就知道了。今日我们就共同来观赏这首诗歌湖。(板书课文题目并齐读。) 二、初读课文，自主识字 (1)师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画诞生字和生词，并多读几遍。(师板书：1、读文;2、用
15、不同的符号分别勾画诞生字和生词;3、读字词。) (2)(卡片)抽一组开小火车检查读生字。 (3)(卡片)再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说诞生词。(生词读准了，师翻过反面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。)读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。 (4)让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。(“蟋、蟀”是虫字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特别方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。) 三、理解大意想象情境说话美读课文 (1)让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜爱这个地方吗?为什么?(生说到风
16、光美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。) (2)选自己喜爱的一节读读。 (3)抽生来读自己喜爱的一节。师相机就引导全班同学读那一节。 第一节 (1)生自己读第一节，师提要求：勾画出喜爱的句子，并把句子读一读，想想为什么喜爱这句话。 (2)抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。 (3)在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠?引导学生观看大屏幕“漂亮的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。 (4)抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。(相机引导理解“大唱片”。) (5)完整地美美地读读整节诗。 其次节 (1)抽生读。师提要求：
17、其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。 (2)演一演：这四种小动物是怎么奏乐的?(师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。) (3)请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。 (4)自己边美读边做动作。(试着背背这一节。) (5)全班边做动作边美美地背背这一节。 (6)让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。 第三节 动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很快乐。 (1)抽喜爱第三节的孩子站起来读读。 (2)师问：想一想，假设你来到湖边，你最想做什么? (3)引导生用“一面一面”造句，说说自己想做的事。 (4)引导学生感受在湖边游玩的感觉，
18、抽生美美地读本节诗。 通读全诗：喜爱哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。 四、写字 1、学生看要求写的字，让学生自己读读。 2、师引导：写字三步骤先要观看构造，并描红。然后再照着写。让生同桌争论：有哪几种构造的字。 3、师抽问，引导学生分析字的构造特点，怎么写。 4、师问：你认为有什么字需要提示大家留意的? 5、师相机提出难字：“旋”和“假”留意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。 6、剩下的字，学生当堂自己写。 五、作业，选做一题(课件) 1、背一背：美美地背诗歌。 2、画一画：依据诗的其次节，加上自己的想象，画一幅画。 3、写一写：把你想写的词语或句子写一写，并
19、完成课后填空题。 西师大版二年级语文上册全册教案4 教学目标： 1、能用自己的识字方法熟悉9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积存和运用新词。 3、能激发孩子们探究大自然奇怪现象的兴趣，产生亲近、喜爱大自然的情感。 教学预备： 教师：本课的生字卡片，范读录音带。 学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、 质疑激趣，引出课题 引入语：孩子们，你们见过大海吗?孩子们手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧!请孩子们把你们画的大海都贴到黑
20、板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。 其实，大海是位好玩的魔术师，它会变出些什么来呢?颜色是不是跟你们画出的一样呢?请小朋友跟教师一起走进课文：大海是什么颜色。(板书、齐读课题) 二、初读课文，感知内容 1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。 2、同方相互证音，到达读正确即可。教师提示：冰是后鼻韵(bing),洲是翘舌(zhou) 3、你觉得哪个小节你已经能正确、娴熟地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。 4、选择自己喜爱的颜色和小伙伴边读边讨论这种颜色是怎么来的，有什么特点。 三、自主合作，趣味识字。 1、同桌合作。 (1)找出课文中的生字词，大声读一
21、读。 一匹 北冰洋 冰冻 宽阔 非洲 闪耀 蓝色 再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。 (2)相互抽查读准字音。 选23个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。 引导孩子用好玩的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。 (3)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。 2、识字嬉戏“摘果子”：看谁读得又精确又洪亮，记字的方法最奇妙，就把“生字果”送给他。 3、组词嬉戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(教师事先在黑板上画8朵花，留意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花) 四、自由正确地朗读课文。 1、生自由读。 2、师
22、巡察，订正。 其次课时 一、复习导入 1、出示生字卡片，抽生读。 2、今日我们连续学习第三课大海是什么颜色。 二、读中有悟，熟读成诵 1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色?用画出来。 2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边讨论一下。这种颜色的大海有什么特点?它的颜色是怎么来的? 3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答(留意读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的宠爱。) 4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。 5、试着背诵：可以选自己喜爱的小节先背，也可以用教师问学生答的形式带着学
23、生背诵。 三、指导写字。 1、先描红，再学着把每个字写一遍。 2、选一个自己写得最美的字，展现给大家看，说说你是怎样把它写好的。(教师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒适地住进去。 3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。 四、拓展迁移，升华情感 1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?可以把你搜集到的图文资料展现给大家看看。 2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展现栏里。 西师大版二年级语文上册全册教案5 教学目标 1、熟悉本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。 2、能正确、流利、有感情
24、地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积存和运用新词。 3、激发小朋友们探究大自然奇怪现象的兴趣，发生喜爱大自然的情感。 教学重点 认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学预备 教师：生字卡片、大海不同颜色的影视资料。 同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。 教学时间 12课时 教学过程 一、听歌导入新课 1、教师：这节课教师先请大家观赏一首歌。(放歌曲大海啊，我的家乡) 这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗? 2、同学发表意见。 教师：其实，大海是一位好玩的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟教师一起走进第3课大海是什么颜色，一起去观赏大海丰富多变的颜
25、色。 3、教师板书课文题目，同学齐读课文题目。 二、初读课文，熟悉生字，指导书写 1、同学自由读课文，不熟悉的字借助拼音多读几遍。 2、请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得。 3、出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们擅长合作。然后全班同学齐读生字、新词。 4、组词嬉戏：生字开花。 前后4人为一小组，每组分12个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 5、出示要求写的字，请同学认真观看这些生字，说说自身是怎样记住它们的。 6、同学自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。 7、教师范写一个字。 8、
26、同学跟着书空，描红，书写。(在同学书写过程中提示同学留意写字姿态。) 9、让同学选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展现给大家看，说说自身是怎样把字写美的。 10、同学间相互评改，然后把自身觉得还不够美的字再写几次。 三、读中感悟，熟读成诵 1、请同学再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。 2、教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边争论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。 3、抽生沟通，依据同学的沟通状况相机分小节指导朗读，重点指导最终一小节。 (1)喜爱这一小节的同学一起来读一读。 (2)说说你为什么喜爱这一小节。 (3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么? (4)美美地齐读这节诗。 4、练习指导朗读。 可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友答复 (问方留意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。) 5、请同学选择自身喜爱的小节背一背。 四、拓展创新 1、教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。 2、相互沟通、观赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。 西师大版二年级语文上册全册教案