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1、 计算机开题报告参考(一)国内外的讨论现状 1、网络教学的设计理论与方法的讨论缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物(如电化教育讨论、中国电化教育、educational technology等)、教育网站和国际国内有关学术会议(gccce、icce、cbe等)的论文集进展分析，网络教学的设计讨论主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的讨论。可以说，网络教学的设计理论的讨论还处于初级阶段，还有许多问题需要去讨论和探究。例如，在网络环境下如何利用网络资源进展主动学习、利用虚拟情境进展探究学习、利用通讯工具进展协商学习、利用工具进展制造学习的设计以及教师指导性活动的设计等
2、方面，都值得我们去讨论。 2、网络教学的评价讨论才刚刚起步 随着internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学讨论的一个重要课题。时至xx年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策讨论所(the institute for higher education policy)于xx年4月也发表了一份名为在线教育质量：远程互联网教育胜利应用的标准的报告，然而，这些文章(报
3、告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何猎取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试局部，而缺乏相应的分析与反应。 (二)课题讨论的意义 1、促进网络教学的进展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的学问，因此是教学改革进展的方向。通过本工程的讨论与实践，使网络教学更能为学习者供应一个建构主义的学习环境，充分表达学生的首创精神，学生有更多的时机在不怜悯境下去运用他们所学的学问，而且学生可以依据自身的行动的反应来形成对客观事物的熟悉和解决实际问题的方案，从而供应网络教学的质量。 更多