语言活动教案大班范例.docx

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1、 语言活动教案大班范例 【活动目标】 1、在教师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它局部动物尾巴的作用。 2、能根本叙述故事小壁虎借尾巴 3、在学习故事的过程中，体验欢乐。 【活动预备】 1、小壁虎纸偶一只，图片：蛇，牛，鱼，燕子; 2、自制绘本小壁虎借尾巴。 【活动过程】 一、以自编儿歌引入 师：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子来吃害虫，真是我们的好朋友。” 师：“小朋友们，刚刚的儿歌里面讲的是谁啊?” (壁虎) 师：“今日我们班里来了一个小客人，看看是谁啊。” 二、出示纸偶小壁虎，进展情景表演 1、教师出示纸偶小壁虎，用小壁虎的口吻说：“小朋友们，我是小壁虎，前两天我

2、遇到了一个事。小朋友们想知道我遇到了一个什么事吗?让教师跟大伙说吧，这件事可稀奇了。” 2、教师情景表演，叙述故事，依次出示图片：蛇，牛，鱼，燕子。(故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了尾巴，它去借尾巴，首先向鱼姐姐借) 三、教师提问，帮忙幼儿稳固对故事的理解。 1、看完情景表演后，教师：“小朋友们，你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事?” 2、师：“它向哪些小动物借了尾巴，它借到了吗?为什么?” 3、师：“它最终有尾巴了吗?是谁的尾巴?” 四、教师出示绘本，和幼儿一起讲故事。 1、师：“我们的小朋友听的真认真，小壁虎它送给我们一本很好看的书，现在你们和教师一起来看看吧。” 2、教师

3、出示绘本，引导幼儿与自己一起叙述故事。 五、活动小结 师：“故事中的希奇是真稀奇，原来小壁虎的尾巴没有后，它可以再生出一条新的小尾巴，我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的，牛的尾巴是用来赶蚊子苍蝇的，小燕子的尾巴是用来掌握飞行的。” 六、活动延长 师：“今日我们知道了好些小动物它们尾巴的作用，那小朋友再去想想，还有哪些小动物有尾巴，它们的尾巴又是干什么的?” 语言活动教案大班范例2 教学目标： 1、学习理解散文故事秋姐姐写信 2、通过学习认知生词字：提示、预备、起程、查找、增加。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 教学预备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学步骤： 一、教师开门

4、见山，直接导入课题 孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了许多信，我这里有好多封信，我们一看吧 二、教师与儿童共同学习散文 1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展现信的内容，与儿童共同找出熟悉和不熟悉的字，理解信里的意思并学习生词：提示、起程。 2、教师出示其次封信，写给“松鼠”的信，展现信的内容与儿童共同学习、理解、学习生词：预备。 3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展现信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：查找。 4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展现信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词：增加。 三、教师与儿童共同稳固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内

5、容。 四、与儿童争论，什么地方你觉得最美?为什么? 教师：拟人的修饰手法的运用。 五、与儿童再次有感情地复述散文。 鼓励儿童绽开想象写出更美的句子。 语言活动教案大班范例3 教学目标： 1、引导幼儿按图片内容的挨次进展较细致的观看，鼓舞幼儿在集风光前大胆发表自己的见解。 2、连续培育幼儿倾听习惯。 3、让幼儿感受到助人为乐的情感，知道遇事要动脑筋，想方法。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 教学预备： 大图片6张、小图片8张、录音故事惊奇的桥、动物头饰。 教学活动过程： 一、开头局部(教师用亲切的语言激发孩

6、子的兴趣)师：小朋友们，你们好，今日教师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊? 二、观看图片，说一说(教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的挨次进展细致的观看，鼓舞幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿说完整话，教师准时评价。渗透助人为乐的情感。) (一)教师引导： 1，你看到了什么?(提示幼儿要说完整话) 2，看到这幅画你想到了什么? 3，你能看着这幅画，说几句话吗? (二)在观看、叙述第六幅图画的时候，教师引导，使学生感受助人为乐是一件很欢乐的事情。 (三)观赏完整的故事。(帮忙幼儿熟识、听懂、学说一般话，培育幼儿留意倾听的习惯，教师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。) 三、放录音故事

7、惊奇的桥提问：故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮助的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢?请小朋友竖起你们的小耳朵认真的听一听。 四、分组讲故事(由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用自己的语言制造性的叙述，既提高了孩子的表达力量，也进展了孩子的想象力。) (一)提前分好组 (二)教师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要仔细听。 五、个别幼儿讲故事(鼓舞幼儿当众表达，表达时自然、沉着、自信。) 1、请一个小朋友讲故事，其他人仔细听。教师提示：他讲的好不好?为什么? 2、注意评价，教师要用鼓舞性的语言进展评价，使幼儿明确自己讲的好，好在

8、哪?其他小朋友学，应当学什么? 六、完毕局部：表演故事惊奇的桥(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。) 1、幼儿自主选择扮演的角色，教师组织好孩子。 2、放录音故事，教师和孩子一起表演。 教学反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣深厚，观看画面很仔细，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来，缺乏之处如下： 1、教师

9、对于幼儿的习惯培育这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培育，如倾听习惯、站姿、举手姿态等。 2、教师的评价过于简洁，或干脆不评价。遇到一些特别的答复，教室不予理睬，这样会影响幼儿回答下列问题的积极性。 3、个别幼儿没有照看到，可能整个活动他都是旁观者，没有参加进来。 改良措施： 1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何听，如何站，如何举手等常规习惯，要常抓不懈。 2、教师评价要详细，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外状况，可请小朋友评一评，既避开教师的为难，又进展了幼儿的语言表达力量。 3、教师要面对全体，对于一些力量较弱的幼儿，教师也要关注到，可以请他们答复一些

10、简洁的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可熬炼他们当众说话的力量。 语言活动教案大班范例4 设计意图： 过河叙述了一群小动物互助过河的童话故事，爱帮忙人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的挨次过河，既渗透了按由轻到重挨次过河的才智教育，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德教育因素。同时，让幼儿在推想和验证中绽开嬉戏教学，可以极大的调动孩子的学习热忱，是一篇极具教育价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。 活动目标： 1.认真观看图片，对画面信息进展描述，理解故事情节。 2.能依据画面大胆推想，说出自己的想法。 3.体验动物之间互助友爱的美妙情感。 活动预备： 1.过河

11、PPT 2.地上用即时贴布置出一条小河 活动过程： 一、嬉戏导入 师：今日我们来玩一个架小桥的嬉戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊?好，我们都来架小桥吧。让教师来试试小桥架的结不牢固，留意了，教师要过小桥了看，有的小桥开头摇摆了，要坚持哦!(好，小朋友都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下) 二、观看课件，推想故事情节 1.出示图片(一)师：刚刚小朋友玩了架小桥的嬉戏，今日，教师还给小朋友带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小朋友看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样

12、过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢? 2.出示图片(二)师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聪慧，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(依据幼儿的推想把动物过河的挨次显示在课件图片上)师小结：刚刚小朋友把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么挨次过河的呢?那我们一起来看一看。 三、观看课件，理解故事情节 1.出示图片(三)师：唉，小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样?(依据状况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样?)师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。 2.出示图片(四

13、)师：其次个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化? 师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。 3.出示图片(五)师：第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化? 师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。 4.出示图片(六)师：那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉，教师觉得它似乎在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦，小蛇虽然很累，但它帮忙小动物过河觉得很骄傲很欢乐，所以它微微的笑了)师

14、小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不简单支撑着，头上流下了许多汗，牵强让小鸡顺当地从自己身上过了河。 四、师幼绽开争论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河挨次和刚刚小朋友想的挨次一样吗?不一样，哪个方法更好呢?(将前后两个挨次进展比拟，争论哪一种方法好)小结：教师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的挨次过河这样小蛇就能保存体力坚持到最终，让全部的小动物都过河。 五、看课件，完整的观赏故事师：在小蛇的帮忙下，四只小动物都顺当的过了河，它们特别感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?那我们小朋友在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于帮

15、忙别人，帮忙别人也是一件很欢乐的事情。 那这个故事还没出名字呢?我们来给它起个名字吧! 六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了?小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗? 师小结：教师也觉得小蛇不能再帮忙小猪过河了，由于它已经很累了，假如让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危急。当别人需要帮忙的时候，我们要依据自己的力量去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好方法吧! 附故事： 过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢? 好心的小蛇

16、想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。 再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不简单支撑着，让小鸡顺当地从自己身上过了河。 这时，突然走过来一只小猪，这只小猪也想从小蛇身上过河。小蛇已经很累了，它会让小猪从它身上过河吗? 语言活动教案大班范例5 【设计意图】 这节活动选自大班主题六快乐大王中的一节语言活动欢乐的小公主。通过图片、挂图让

17、幼儿自由发言谈欢乐，一方面能综合和沟通幼儿的才智和制造，再使师幼之间围绕教学目标来检验幼儿的想象力及口语表达力量。学会为别人付出，同时自己也能感受欢乐，把自己欢乐的心情传递给全部的人。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道赐予也是一种欢乐。 2、了解让自己欢乐的方法，生活中保持欢乐的心情。 【活动预备】 表情娃娃图片、教学挂图、欢乐的小公主故事磁带 【活动过程】 1、组织幼儿做律动幸福拍手歌进入活动室。 教师出示表情娃娃，围绕“什么时候你最欢乐”进展谈话，引导幼儿说说自己喜爱哪个表情娃娃?说一说为什么?回想自己什么时候会消失笑的表情?为什么不喜爱哭脸娃娃?回想什么时候会消失哭的表情?当自己不快

18、乐的时候是怎样使自己快乐起来的? 教师和幼儿一起小结：我们每个人都有不快乐的时候，常常不快乐对身体有害，所以我们要让自己欢乐起来。 2、教师给小朋友带来一个关于欢乐的故事，引导幼儿理解故事情节并边讲边提问： (1)小公主为什么不欢乐?你能想方法让小公主欢乐吗? (2)小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什么?会怎么玩? (3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学。 (4)小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽快乐，小公主的心情会怎样? 3、教师完整的叙述故事，并引导幼儿争论 (1)水晶宫殿和彩色房子，小公主喜爱哪一个，为什么? (2)小公主为什么会把珍贵的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主? (3)你最喜爱故事中的谁?为什么? 4、引导幼儿说说假如自己不快乐，能用什么方法让自己欢乐呢? 5、活动延长： 教师鼓舞幼儿学会调整自己的心情，保持欢乐的心情。