《西师版小学一年级数学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师版小学一年级数学教案.doc（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 西师版小学一年级数学教案 教学目标： 1、通过操作和观看，使学生初步熟悉长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会识别这几种物体和图形。 2、培育学生动手操作和观看事物的力量，初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动，激发学习兴趣，培育学生用数学进展沟通、合作、探究和创新的意识。 教学重点：初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间关系。 教具预备：投影8盒积木 教学过程： 一、情景激趣 1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它美丽吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜爱的房子。 2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，留意
2、要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊! 3、展现作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又美丽又稳固啊 (多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不知名称，只要那出积木就行。) 它们为什么能放的平稳呢?(由于它们都有平平的面) 同学们真了不起，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。 二、操作感知 1、分一分，提醒概念。 (1)分组活动。让学生把外形一样的物体放在一起，教师巡察。 (2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? (3)提醒概念。 教师拿出大小不同、外形不同实物直观提醒长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 (1)让学生动手摸一
3、摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发觉在小组内沟通。 学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。 (2)汇报沟通 大家都数出来了吗?你是怎样数的? (引导学生根据肯定的挨次去数) 三、联系实际 小朋友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好! 学生联系生活答复。 看来，积木有不同的外形，我们四周的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，假如你是一个有心人，会能更多的发觉。 四、分组活动，体验特征 1、做一做第1题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会滚，然后教师说明，
4、圆柱可以滚动。 2、嬉戏看谁摸得准。 (1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照做一做第2题) (2)教师说物体外形，学生摸。 西师版小学一年级数学教案2 教学目标 1、熟悉小面额的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，把握它们之间的换算关系。 2、学会1元以下小面额人民币之间的兑换。 3、通过本课的学习，收到勤俭节省和爱惜人民币的教育。 重难点 熟悉常见的1元以下小面额人民币以及元、角、分之间的十进制关系。 各种面额人民币之间的简洁换算。 核心问题 这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角
5、的人民币，你有方法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 教学过程 一、情境引入 看教师给你们带来了什么?(储蓄罐) 储蓄罐有什么作用?(存钱) 钱可以用来干什么?(买许多东西) 钱的作用真大，我们要爱惜钱，不铺张钱。在我们国家，把钱叫做人民币。我们今日就来熟悉人民币(板书课题) 二、探究新知 1、看，这是商店出售的一种糖，这么多需要1元人民币，请你找出课前预备的人民币的学具中面额为1元的人民币。 你怎么知道这是1元的? 生：(硬币)写着1，单位是元 生：(纸币)这也是1元，上面写着“1”，还写着“壹圆” “壹圆”就是“一元”的大写 2、假如只买其中1颗糖，用1元买适宜
6、吗? 生：不适宜，太大了 为了解决这个问题，就有了比元小的。单位“角”。看一看你手中邮那些是用角作单位的? 你怎么知道他是x角的?它有什么特点? 3、这1颗糖的价格是1角。假如要买下全部的糖，但忘了带1元的人民币，只带了许多1角、5角的人民币，你有方法买下这些糖吗? 先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么买。 生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角 生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角 生3：5角+5角=10角 观看这些方法，1元和10角有什么关系? 生：1元=10角 4、买这支笔要2元，你也可以用多少角买?(20角) 买这个本子用了30角，也
7、可以怎么买?(3元) 三、熟悉分 1、比元小的单位是角，还有比角更小的单位：分 找出以分为单位的人民币(1分、2分、5分) 这几种人民币似乎啊，你们有什么方法区分它们吗? 2、1个1分是1分 2个1分是2分 3个1分是3分 10个1分是10分 10分就是? 生：1角 对1角=10分 四、应用新知 刚刚小朋友们已经熟悉了这么多的人民币，都能分得清吗?那我们就来试一试。 练习：P53做一做1、做一做2 西师版小学一年级数学教案3 教学目标： 1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有肯定的感性熟悉，知道这些图形的名称并能识别。 2、培育学生初步观看、想象和语言表达的力量。 3、培育学生动手操作力量
8、、主动探究的精神和与人合作的意识。 教学预备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。 教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。 教学过程： 一、【创设情景，导入新课】 导入：小朋友们，今日，教师给你们带来了几位老朋友，你们熟悉它们吗? 1、认一认 出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示) 2、选物体 你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜爱的物体，挑好了吗? 3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴) 师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢? 那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好方法?请小朋友选择自己喜爱的方式把摸到的面留在纸上，并用
9、小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。 你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形) 二、【提醒课题】 小朋友们剪得图形真美丽，你们想看的更清晰吗?看!教师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。 谁能给这些图形取个好听的名字? 现在，大家看一看那些图形长的比拟像? 比拟长方体和正方体。 过渡：这就是我们今日学习的新学问熟悉图形。 三、【实践操作】 这四种图形我们已经熟悉了，下面我们来动手围一围，摆一摆。 1、用钉子板围。 2、用小棒摆。 四、【课间活动】 今日我们又熟悉了新的图形，孩子们，你们快乐吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共
10、同表演唱幸福拍手歌) 五、【走向生活，提高力量】 1、找一找(在生活中找有关的图形)。 师：刚刚我们熟悉了这4种图形，请大家认真想想我们的生活中有吗?(有) 请你找出来，找到的小朋友请告知你小朋友们! 2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有外表抢答。) 师：小朋友，你们都找了这么多好玩的图形，教师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进展抢答嬉戏，知道的小朋友立刻站起来说。这是什么?它的面是什么外形的?(教师出示预备的几个实物课件) 3、数一数。 看，数学多有意思，就连我们今日学的图形也能组成一幅幅漂亮的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些好玩的图形吧!(课件出示组合的图形) 4、认
11、一认。(多媒体出示交通标志) 小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过公路要走斑马线)(进展交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规章，安全行驶。) 西师版小学一年级数学教案4 教学内容： 教科书第68页，书中练习题14题。 教学目标： 1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比拟的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2、学会用一一对应的方法比拟物体的多少。 3、初步培育学生的观看力量，操作语言表达力量。 教学重点难点 引导学生用“一一对应”的方法比拟物体的多少。 教学预备： 多媒体课件，花、和等卡片。 教
12、学流程： 一、创设情景，导入新课。 1、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多?还是一样多呢?你怎么知道的呢? 同学们真聪慧!今日我们就来学习比多少。 2、创设情景 同学们喜爱听故事吗?边请看大屏幕，边听故事。 看这是谁?这又是谁呢?同学们看一看，他们在做什么呢? 学生可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。 (渗透相互帮忙的德育教育)数一数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖? 二、观看沟通，探究新知 1、理解“同样多”。 就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清晰吗? 学生活动。 学生尝试
13、摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用表示砖。 对学生摆的过程中消失的问题，选有代表性方法的学生展现。 小朋友们评一评，你认为哪种摆法好?好在哪里? 课件操作(1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来)，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书：同样多)学生读。 你能边指图边用“同样多”说一说吗? 同桌互说。 请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗? 2、熟悉“多”、“少”。 我们会用一个对一个的方法比拟小兔和砖的数量了。图中还可以比什么? 学生可能会消失两种状况：一种是数量同样多的物体进展比拟，另一种是数量不一样多的物体进展比拟。 我们一起来比一比3只
14、小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗? 1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。(板书“多少) 用不同的形式让学生说一说。 你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比拟吗? 三、稳固练习，强化认知 1、探究生活。 同学们，表现特别精彩，找到了图中的数量关系。那在我们的四周，你还能发觉那些同样多，还有多出与少出的事物呢? 学生自由观看、沟通、评价。 2、在多的后面打对。 3、在少的后面打对。 4、动手操作。 教师提要求摆一摆。 a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。其次
15、行摆几个三角形? b、第一行摆五朵花，其次行摆的比第一行少一朵，其次行摆几朵花? c、可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的? 5、动脑筋思索 课堂总结，畅谈收获。 这节课你又有什么收获? 小结：通过学习和比拟，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比拟“多少”中我们熟悉了一一对应，并把握了比拟的方法。 四、课后作业 1、练习一的第3、4题。 2、教材全练其次页 西师版小学一年级数学教案5 教学目标 1、让学生在初步理解15各数的详细含义的根底上，正确读写这些数，体会并熟悉5以内数的挨次，会解决关于数的熟悉的简洁实际问题。 2、进一步体会数与日常生活的亲密联系，体验分类的思想
16、，初步体验把总个数分成两局部的事实。养成从数学角度观看事物的习惯。 3、感受数与数的关联，产生对数学的兴趣，培育良好的书写习惯。 教学重点 难点 重点：15的意义、正确标准的书写15各数。 难点：逐步培育良好的学习习惯。 教学资源 学情分析：初步理解了15每个数的实际含义，会认、读、写15各数，会用15各数表示物体的个数。 教材分析：第5题体会数的挨次，第6题指导学生先想后画，第7题启发学生按不同的标准分，第8题让学生站一站，再说一说前后各有几个同学。 教学预备：PPT图片、圆片、计数器、磁性教具等。 学程设计 导航策略 修改调整 一、提醒目标，学问梳理。(预设2分钟) 1、学生按挨次数数。
17、2、明确学习目标。 二、稳固内化，查漏补缺。(预设28分钟) 1、根本练习： 摆圆片数数 边摆圆片边数数，集体从1数到5。 黑板上贴出15五个数(不按挨次)，请你从中选出其中两个数写在练习本上，写的几就在后面画几个。 请几个小朋友在黑板上的数下面摆出相应的圆片。 “想想做做”第5题。 排一排、读一读，进一步明确1-5的挨次。 沟通要求：你是怎么排的?有不同的排法吗? 2、进展练习： “想想做做”第6题。 导学单： (1)读一读花瓶上的数，看看每个瓶里花的朵数对不对? (2)依据花瓶上的数补画出缺少的花。 分别补上缺少的花：l朵、2朵、2朵。 “想想做做”第7题。 导学单： (1)你能把星分成两类吗? (2)你是按什么分的? (既可以按颜色分，也可以按外形分) “想想做做”第8题。 说说每个孩子前面有几个同学，后面有几个同学。 同学们一起按挨次，一个一个地把他们说的话说一说，好吗? “想想做做”第9题。 先读一读格子里的数，再描数与写数。 比一比，谁写得最仔细、最美丽。 三、当堂检测，拓展延长。(预设10分钟) 1、今日你哪些方面有进步? 2、课堂作业： 补充习题第6页1、2、3、4题。 3、拓展题：数一数你家里在5以内的东西，说给你父母听一听。想一想，你还可以用这些数字记录什么?