语文老师学期工作计划.doc

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1、 语文老师学期工作计划一、学生状况分析： 三年级共有学生46人，其中男生21人，女生25人，大局部学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自觉学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。 二、教学要求： 1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质

2、;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的力量，激活想象力。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个常用字。 3.会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独立识字力量，养成主动识字的习惯。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与

3、别人沟通读后的感情。 8.开头学习略读，粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇(段)。练习复述课文。 10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11.开头练习习作。乐于书面表达，有习作的信念。 12.不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，情愿把自己的习作读给别人听，和他人共享习作的欢乐。 13.留心四周的事物，尝试在习作中运用平常运用的语言材料。 14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。 15.能用一般话叙述故事，做到详细生动，努力用语言打动别人叙述见闻，做到清晰明白想说出自己的感受和想法。 16.听别人讲话能抓住

4、主要点，并能简要地转述。 17.乐于与别人沟通，在交谈中仔细倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。 三、教学重点、难点： (一)关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积存词语。另外，还要重视写字的指导。 (二)关于看图学文 指导学生按肯定挨次观看图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 (三)关于精读课文 1、连续重视词句训练。 (1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。 (2)重视词语的积存和运用。 (3)理解重点句和含义深刻的句子。 (4)词句的训练，要侧重抓

5、住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导。 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。 (四)关于略读课文 教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、争论。 (五)关于积存运用 1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的力量。 2、指导学生把文章写的：有内容、有挨次、语句完整、通顺。 (六)关于读写例话 读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。 四、教学进度安排(略) 语

6、文教师学期工作规划2 一、学生状况分析： 本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教育。 二、本学期的主要任务、要

7、求： 本册教材由“培育良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比拟(3、4、7)、特别偏旁的熟悉(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);其次单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。以上安排为学生学习语言学问、练好语文根本功、潜移默化地承受思想教育，供应了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性

8、，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以稳固本单元所学的内容，并在语文力量训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 三、教材的重点和难点： 学习393个生字(其中要求写的293个)。连续培育识字力量，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 四、教学措施： 1、通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强

9、边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连

10、续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五、教学进度安排表 周次日期教学内容和课时安排备注 12.172.18培育良好的学习习惯(4)识字12月17日上课 22.212.25识字2、3、4 32.283.4练习1课文1、2、3 43.7311课文4、练习2、课文5 53.143.18课文6、7、8 63.213.25练习3、课文9、10 73.284.1课文11、12、练习4 84.44.8识字5、6、7清明节放假 94.114.15练习5、期中考试期中考试 104184.22课文13、14 114.254.29课文15、16 125.25.6练习6、课文17、劳动节放假

11、135.95.13课文18、19 145.165.20课文20、练习7 155.235.27课文21、22 165.306.3课文23、24 176.66.10练习8、 186.136.17期末复习 196.216.24期末考试期末考试 206.287.1 语文教师学期工作规划3 一、学情分析 本班现共有学生24人,其中女生10人,男生14人。三年级，走进了其次学段，与第一学段有所不同。在经过了两年半的语文学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，学生对学习语文有着肯定的兴趣，都乐于参与到语文学习活动中去。局部学生课堂上积极思索，大胆发言，用自己喜爱的方法识记生字，说出自己在阅读过程

12、中独特的感受。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：尤栎然、管笛伊、应梓芊、唐诗佳等。从上学期的期末表现看来，大部份学生呈良好的上升趋势，成绩提高显著。但新学期伊始，学生假期综合症较明显，懒散、留意力不集中、喜爱插话等课堂学习坏习惯又故态复萌。尤其是后进生缺乏独立思索的力量，缺乏对学习任务的恒心与毅力，在整个班级上个学期进步的学风环境有点格格不入，心有余而力缺乏。本学期的力量训练的重中之重还是连续培育学生良好的阅读习惯，重视培育学生习作的兴趣和再现生活的力量。针对这样的状况，在课堂上主要进展阅读习惯的辅导工作如：朗读感悟力量，多元解

13、读力量，自主探究力量这些方面的培育。课外主要是阅读量的增加，和有效阅读。如何利用在校的课余时间缩小学生间的差距，也是本学期的一个重点。在学生的作业常规，课堂常规上也要严抓不放，今年还要好好练好钢笔字，为明年的钢笔字竞赛做预备。这个学期，在课外阅读的要求上，肯定还要提高，让学生有规划、有步骤、有成效地开展课外阅读。 二、教材分析 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有 8 篇选读课文和附录。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 本册连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱

14、惜四周环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情、友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传奇。 要求熟悉 200 个字，会写 300 个字。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个是机动栏目。 全册教材生字注音方法和三年级上册根本一样。 三、教学目标 1.在语文学习中，表达8个专题的思想。 2.熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字。 4.用一般话正确

15、、流利、有感情地朗读课文。 5.连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8.连续学习略读，粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意

16、见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13.结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重点 1.要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，连续坚持指导学生保持正确的读写姿态、养成疼惜学习用品.积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格

17、训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 2.要非常重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和帮忙学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做到“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关怀课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。 在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。

18、我们主见在学生充分读书的前提下再“开讲”，而且教师的讲解肯定要精当，通过教师的“讲”，帮忙学生克制阅读障碍，帮忙学生领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，不求面面俱到。 3.要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。 阅读教学和习作教学各有各的目标和任务，但在教学实践中又是亲密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮忙学生理解思想内容，还应当引导学生进展语言积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我们还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文

19、的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言储藏和材料积存，一方面不失时机地进展局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。 在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的鼓励作用，充分爱护他们表达与沟通的积极性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的自信念。 五、教学措施 1.连续加强词句训练 词句训练是

20、语文阅读教学的重要内容，它的任务主要有三个方面：理解、积存、运用。词语的理解随着年级的上升，课文篇幅也渐渐增长，学生与好词佳句和含义深刻的词句见面的时机也随之增多。教师应当在课堂教学中，有意识地引导学生自觉运用查字典，联系上下文和联系生活实际等方法精确理解重点词语和句子。 2.重视资料引入 拓展教学空间 资料袋不是“单纯的资料”，而是课文学习的有机组成局部。基于这样的熟悉，教师研读教材之后，分析每一个资料袋的作用，将资料袋的使用与课文的学习结合起来，就能引导学生用好资料袋。另外，教材后面还有一些选学课文，也是很好的学习资料，教学中要充分利用这些资料，使其“物尽其用”。 3.概括力量的培育 概括

21、力量是学生语文力量的重要组成局部。中年级开头，教师要着手培育学生的概括力量。中年级教材编排，课文的故事性比拟强，所以，对文本的概括是最好的训练内容。 4.教给操作性方法 培育学生作文评改力量 随着年级上升，中年级的作文重点由低年级的写几句话的训练逐步转向段和篇章训练。修改作文也成为写作的一个重要环节。叶圣陶老先生说过“好作文不是写出来的，而是改出来的”。细细体会了这句话，觉得很有道理，只有在修改作文的时候，才会发觉自己作文中的缺乏，从而在下一次作文中得到改良。因此在三下年级，可以渐渐引导学生修改作文，培育评改作文的力量。那么，怎样培育学生这方面的力量呢? 语文教师学期工作规划4 转瞬新学期开头

22、了，我会以上级精神为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实标准，提高效率，扎实推动素养教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 一、本学期教材分析： 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。 1、教材内容： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依

23、次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 2、教材特点： 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。 (一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯穿和整合) (二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册

24、教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源。 3、教材构造： 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有

25、“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 二、本学期学情分析： 本班学生共有学生16人，其中男生7人，女生9人。学生们比拟自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，局部孩子根底学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。这局部学生上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，特殊是由于家庭教育的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多学生的作业态度不够端正。 三

26、、本学期教学目标： 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人

27、请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、本学期教学重点： 1.再识字300500个，会写字到达150-200个。 2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。 3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5.习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量 6.习简洁的记实作

28、文、想象作文，学习仿写。 7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。 8.习作养成干净、标准的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。 9.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 10.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 11.习辩论、演讲的一些根本方法。 12.会转述，能生动的叙述故事。 五、本学期教学难点： 1.习扫瞄，练阅读速度和信息查阅力量 2.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写。 3.习作养成干净、标准的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。 4.简洁的读书笔记，学会写内容梗概。 5.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

29、6.习辩论、演讲的一些根本方法。 7.会转述，能生动的叙述故事。 六、详细方法和措施： 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。习惯靠长期培育，培育良好的习惯有利于学生的可持续进展。本学期语文学习必需培育学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。 2、通过多种鼓励方式激发学生的学习的兴趣。比方教师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们共享等，让学生体会学习的欢乐。 3、注意对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流

30、利、连贯，对于简洁的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思索。 4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。 6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 8、开展丰富多彩的活动，如：书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、讲故事 语文教师学期工作规划5 一、学生根本状况

31、分析： 27班学生都已经娴熟地把握了汉语拼音，有了肯定的自主识字力量，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜爱上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大局部学生学习仔细，上课能用心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学根底较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信念，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达力量还需大力培育。 二、教材分析： 本册教科书仍旧以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32篇课文。每单元由课文、课后习

32、题、语文乐园三局部组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大局部为3道题。第1题多为朗读、背诵，表达“以读为主”的阅读教学根本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积存；表达语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。语文乐园则注意培育学生的语文实践力量，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字穿插、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必需查检工具书，帮忙学生读准字音。而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅

33、读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。 三、教学目标： 1全册共熟悉常用汉字184个，会写244个，养成良好的写字姿态和良好的写字习惯。 2用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积存理解生词的意义。 5初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 6感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 7体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8积存课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9在诵读优秀课

34、文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。 四、教学重点、难点与关键： 1教学重点： 阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培育学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的力量。 2教学难点： 阅读教学、习作教学与学源自生语文综合实践力量的培育。 3教学关键： 在学生课堂生成的资源中查找契机，依据学生实际水平促进学生的进展。 五、教学措施 1让每个孩子都找到好学生的感觉。让体会到学习的乐趣，主动猎取学问，去探究问题，使他们处在真正的自主状态中，潜能得到开放，天性得到敬重。 2识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培育学生的自主识字力量。 3

35、依据教材内容和学生的实际状况，创设开放性的课堂，做到教学方法多样，形式活泼好玩。给学生制造各种呈现自我的时机，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的时机。 4阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。 5利用班级图书角，培育学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积存词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。 6连续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量。 7教师自身积极学习业务学问与理论，多向有阅历的教师学习，为提高课堂效率制造必要的条件。

36、语文教师学期工作规划6 新的学期就要开头了，紧急而劳碌的校园生活也马上开头，本学期又将是一个劳碌而又布满挑战和童趣的学期，对新的学期布满了期盼，对于开学初自己的工作，早早就开头考虑了。 一、开学初工作安排 1、报到时学生各项作业和相关资料的上交和统计，练字状况的展现、评比和反应；学生阅读书籍状况的梳理和汇报展现；特色作业的评比；关于农历新年相关学问和习俗的了解汇总，以上内容准时在开学初对孩子的整体状况进展了解并依据完成的状况和质量准时反应。 2、开学初也是学生收心的关键期，上个学期的好习惯，经过一个假期的放松，需要重新进展强调和稳固，那么开学初对各项习惯的严格要求就显得尤为重要，要抓住新学期的

37、关键期，养成学生好的习惯。 （1）预习的习惯：二下的课文内容和二上有较明显的变化，课文中不再是全文有拼音，而只是少数生字有拼音，那么对于学生的预习要求要较二上有所转变，同时要更加注意学生预习习惯的培育。 （2）用心上课的习惯：一个好的学生是会充分利用好上课40分钟时间的，把握好课堂时间可以使自己的学习事半功倍，所以在开学初肯定要把握好时机，对学生的课堂表现明确要求，严格监视。 （3）作业仔细完成的习惯：许多学生在放假前，都有好的习惯，放学回家后先完成作业再做其他的事情，一个假期可能会使局部学生将这个好习惯抛之脑后，就需要在开学初对此项习惯严格要求，并要求学生字体的书写洁净工整，为好习惯的养成打

38、下坚实根底。 二、教学工作安排 1、依据本学期状况，将本学期所需要的各项表格，如阅读状况记录表、背诵状况记录表等等，预备妥当并对学生明确要求，明确各负责人的任务和反应时间。 2、本学期时间短任务重，所以在课时规划和任务安排方面，要做好把控，保证学生在课堂上的高效，在日常的备课上，要更加的下功夫。 新的一年，新的开头；新的学期，新的挑战；不忘初心，牢记教育使命。 语文教师学期工作规划7 在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成绩，同学们都开心的度过了一个欢乐的寒假，在春节期间确定玩的很开心。不过新的学期开头了，该收起心好好学习了。 寒冷冬日已经过去，转瞬已是春风满面的季节。本期我承受了学校交

39、给的繁重工作四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的开头，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。 这样的环境和现实怎么不令我感到快乐，我想新的学期只要我更加努力的工作，把教师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和安康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作规划： 一、学情分析 四年级六班共有学生61人。通过上学期的语文学习，全班学生根本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生根本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。班级班风正，学风浓，学生整体状况还算比拟抱负。但是，不容无视的是班内有四、五名根底较差的学生，学习成始终不抱负，这几名学生除了学习根底较差外，家

40、庭教育也相对薄弱，其中几位家长的文化素养不高，教育孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。 另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特殊是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿态也需订正。从整体看，大局部同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活泼。本班约有五分之一的同学学习根底较差，承受力量较慢。局部学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。另外，本班学生比拟好动，静不下心。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析： 本册教

41、材在立足于便教利学，运用“减法思维”，简化头绪剪枝强干的原则根底上，保持了以下特点： 突出学科特点 “工具性和人文性的统一是语文课程的根本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身进展，立足打好素养根底，蕴含着丰富的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”局部也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”(即：多一些童贞和童趣;

42、多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”(长短结合一方面致力于长期积存，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透;既有特地的习作训练，也有随课文安排的片段练习。)表达了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的根底，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文

43、教学成为有根的教育。 立足夯实根底 语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“根底性原则”：精选最根本的最具生胜利能的对学生终身进展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语文的“工具性”根底的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使学生对汉字产生兴趣并承受文化的熏陶;写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、修养好性情;读书背诵，对于学生学习语言、积存阅历、读书明理都大有裨益;习作，鼓舞学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人;习惯，着眼于学生一生的进展，在使学

44、生终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的根底和关键，立足根底，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积存、运用或实践活动，不求把戏翻新，务求实在管用，帮忙学生打好扎扎实实的语文根底。 强调根本手段 语文是最重要的交际工具，是用于人类自身思维、表达思想、沟通感情的特别工具。人自身就具备学习、进展语言的得天独厚、无可替代的根本条件。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的根本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等根本手段。固然，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓

45、住了语文教学的“牛鼻子”。 语言是民族的根，所以“标准”把“培植喜爱祖国语言文字的情感”作为目标提了出来。文章的精华在词句之中，词句中有情感、有气韵、有理想，而这一切不会自动显露，需要教师在教学中引导学生专心灵去拥抱语言、感受语言、体会语言。 苏教版小语教材特别重视读书感悟、背诵积存、迁移运用，连续把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言“亲切接触”，让语言首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，最终嵌入他们生命历程。 本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得根本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言标准，便