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1、 语文教研组长培训心得体会5篇 在本次_县初中语文教研组长研修班的培训中，倾听了很多教育专家的讲座：有孟海明教师对课堂实录精彩的点评;有刘春风教师的题为微格作文解码的讲座;有杭州经济技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为课程改革实施与教师专业进展的讲座;有何灿华教师的题为论基于学校的教学建模的讲座;有浙江省教育厅教研室方张松教师的题为教师教育才智的讲座。收获颇多。尤其是方张松教师的讲座，他精彩的讲解生动的演说，让我受益匪浅。 方教师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。方教师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，让人有种太快了，不忍完毕的感觉。 方教师对于教师的教育才智的阐述，引起了我的思
2、索。他提出，教师的教育才智大致可以分为：语言才智、角色才智，对象才智、教材才智、整合才智、问题与反思才智。并分别从各个方面列举了许很多多生动而又真实的案例，我惊异地发觉，原来自己身边常见的问题，竟都可以用才智的方式得到更好的处理。 在学校中常常能听到有些教师这样埋怨：“现在的学生一届不如一届了!”“学生真是越来越不像话了!”诸如此类。缘由无非就是某某学生屡次教育都不改正错误，某某学生成绩又没有考好等等。这时，多数教师会把责任推到学生身上，并且觉得理所固然。听了方教师的讲座，我静下心再次回忆这些现象，有了新的想法。 第一，我们在处理冲突时，是否运用了对象才智 学生不是一个个没有生命力的产品，他们
3、有自己的思想，有不同的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们教师在教育这些共性鲜亮的学生时，是否以一种一成不变的教育方式在进展呢?假如不了解学生，那么又怎能找到一种让学生乐于承受的教育方式呢?更不用说，如方教师所说的，德育工作本身最好的方式就是简洁、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果是微乎其微的。 其次，我们在教育学生时，是否关注到语言才智 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。虽然从动身点和最终目的上看，我们绝不想“恶语伤人”，但是有时候不适宜的话语，还是会给学生带来损害，甚至有时个别学生想不开，做出极端的事情，这时教育不仅没有收到预期的效果，反而变成伤人的凶器，这是
4、我们不愿看到的。我时常埋怨班上的学生上课时举手不积极，听了方教师的讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰是自己没有运用好教育的语言才智，或许已在无意间损害了学生的积极性和自尊心。我幡然醒悟，今后肯定要好好斟酌对学生的评价语言，不能让“四十五度举手”和“一百八十度举手”现象消失在自己的班级! 第三，我们在教育学生时，是否留意到角色才智 教师在教育教学工作中，依据学生的实际需求，需要扮演不同的角色。比方在探究学习中，教师更多的是扮演同学的角色;在学生对学习失去信念时，作为朋友的教师会告知他：“不怕，我会帮你一起解决这个问题!”;在学生患病挫折时，教师需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓舞他，支持
5、他;在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈爱和气的角色更能让学生快速地调整自身的心理状态;而在学生的确需要惩处教育时，严峻的爸爸妈妈角色就登场了而我们在教育教学中更多的是把自己框定在教师的角色中，师道尊严，高高在上，其实许多时候这正是导致我们教育教学工作得不到好效果的主要缘由! 最终，发自内心的感谢方教师幽默而生动的演讲!盼望还有更多时机倾听这位睿智幽默的教师的指导。 语文教研组长培训心得体会2 _年7月13、14日我到_学校参与了语文教研培训，培训教师是_市的三位专家型教师。全区小学语文教师、局部中学教师和教学副校长及教研主任也参与了培训。 整个培训期间的内容是听了两节小学语文课。观摩了_大学附属_
6、小学郑_教师的好玩的儿童诗及另一位教师的槐乡五月。授课后两位主讲教师进展了说课，_区教师进修学校教研员姜_评课，并听取了其专题讲座学会思索听评课的意义。现将参与培训期间的收获、要点和心得整理如下： 一、教学的特色 好玩的儿童诗一课，其设计理念就是用儿童的视角学习课文，将儿童诗还给儿童，发觉童真，呈现童趣。通过听诗、吟诗、写诗绽开教学。 槐乡五月一课，从语言动身，再到语言。教师带着学生“渐渐走，观赏它”。 教师的教学设计充分表达了教师的教学理念。 二、教师的高度打算了学生的视野 两位教师的专业素养高，有自己对语文教学的独到理解，也能独立深刻地解析教学内容，并确定教学目标及教学实施规划。 好玩的儿
7、童诗一课，教师把握了儿童诗的内核，儿童诗是儿童生活的方式，教学是为了进入学生的生活。诗也，情也，诗歌中有浓浓的情，儿童诗就要表达儿童的情趣和意趣，反映儿童的生活。所以教学中蕴含着写作训练，教师唤起儿童的记忆和回忆，把回忆转换为想象，把学习和生活严密结合起来，落实语文为一个人的终身进展效劳的至高目标。 三、听评课的意义，要落实五想 一想，课文根本思想的把握是否正确。教师要正确、全面把握教材，挖掘其价值与内涵。 二想，教学目标的拟定是否精确。教学要有明确的目标，详细的内容。 三想，教学思路的设计是否简明。 四想，教学方法的选择是否恰当。齐读用于排比句，用于照看个别孩子，默读时要思索。 五想，听写读
8、写技能训练是否落实。 四、为期两天的培训，使我形成了思想的碎片。 阅读教学中要品词品句，落实语言文字的表达及运用; 教师要深入钻研语文课标及教材，独立思索及备课，对语文文本要有精确的、共性化的解读; 语文学习是厚积薄发，教学从语言动身再到语言; 要通过文字感受画面，把课本语言转换为情境，不能用画面代替学生的想象; 课外阅读要成为学生的一种生活方式; 要让孩子沉醉在语言文字中; 评课要评在点子上，说课要说到关键处; 教学要有明确的目标、详细的教学内容; 要在平常的教学中开展作文教学; 教学方法无所谓陈旧、好坏; 教学的切口要小、要巧，教学思路要简洁明白，教学过程要环环相扣，层层深入; 阅读教学要
9、品词品句，训练学生的思维，加强情感联系; 文本解读是备课的根底，教师要把自己设计成不同的角色，走近文本、走进文本，以、语文课本主编、教师、学生的视角解读文本; 教师对文本的解读是专业解读，解读要专业、深入、精确; 专业解读的文本的方法：标题、主旨、思路、语言特色及表达方式、与文本内容相关的背景学问。 五、与教学副校长与教研主任的沟通 培训过后，我与教学副校长与教研主任的沟通，全都认为学校教研情形不乐观：学校对教研活动不重视，无专业引领也无经费投入;教师对教研活动也不重视、不学习，不钻研。 六、对自己教学的思索 我自己也是心有余而力缺乏，虽有进步之心，但精力有限，力量缺乏，特殊是科研力量缺乏。所
10、以要对工作心怀敬畏之心，努力去做。我也想用姜淑兰教师的说完毕本文，教师学会听课与评课，就是学会思索，会思索的教师才是好教师。 语文教研组长培训心得体会3 在培训过程中，观看了很多专家的精彩讲座，让我受益匪浅，感受颇深。通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的熟悉是多么的浅薄，理论学问是多么的匮乏。 讲课是一种艺术。这次培训使我感到还有很多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。静下心来回味一下这二十几天收获的是什么?我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距。 1、我们现在所教的语文，经过这些专家、权威人士的讨论探讨，正在进展阅读教学的转型，正在改革中创新。而我
11、平常在上语文课的时候，大局部时间还只是在为教课文而教课文，没有真正到达从“教课文”到“教语文课程内容”这一质的飞跃。特级教师沈大安说：“第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门;其次种水平，教一篇课文，明白一个道理，好像比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比拟差的思想品德课，而第三种水平是积存语言，形成力量，进展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。”于我而言，这样的课，是一种境地多么高的课呀。我始终都在努力地朝这个方向靠拢，比照起来，我们学校不是正在进展提高课堂教学的有效性这一课题的讨论吗?其实，我们学校领导的教学理念，是走在全国语文阅
12、读教学改革的前列的，我们的名师、我们的专家就在我们的身边。 2、我们要修炼自己的课堂语言，魅力的课堂，高效的课堂，首先来自教师魅力的语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、悦耳，这也是教师一种重要的教学根本功。 3、做为一线教师，我们很有必要学习教育理论，我们的课堂实践要有理论支撑。新课改后提出了很多重要的教学理念，我们要把这些教学理念变成自己的日常教学行为，要把这些理念渗透到各个学科教学中去。 4、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生怎样阅读，让学生获得
13、充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。 今后努力方向： 1、必需不断地学习。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对教师的要求越来越高了，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特殊是语文教师，要不断提高自己的语文素养。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名着、阅读经典，让
14、这些名着、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。 新课程的核心理念是“一切为了学生的进展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终身进展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面进展，转变学生的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式。 3、要积极参与网络教研。参与远程培训，我深深感到网络的力气，网络的魅力。我们应感谢网络，它给我们搭建了一个很好的专业成长的平台，我可以毫不夸大地说，教师的专业成长，离不开网络教研，而网络教研，想说爱你不简单，由于大家平常的工作都是很忙的，我们只能忙里偷闲，这就需要一种毅力、一种恒心，持之
15、以恒，胜利肯定会属于你的。 总之，这次培训对提高教师素养，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，我肯定会珍惜本次学习培训的时机，仔细学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的根底。 语文教研组长培训心得体会4 _年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学教师在试验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。 一、数学教学与现实生活严密结合 新的课程标准指出数学教学由“情景串
16、”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地表达了这一理念。所以说，在平常的教学中，文章来源：充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。 二、教师要有扎实的根本功 当看到团队成员中那些年轻的教师，从答复疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册
17、教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好学生必需具备扎实教学根本功。 三、要了解低年级学生的特点组织合作学习 首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得教师很难调控组织教学。 在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。 在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。 学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习
18、差的学生，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之不理。 四、我的几点对策 在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。 小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。 教师时刻提示学生留意仔细倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。固然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。 在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。 总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。固然还有许多小组合作学习的对
19、策还需要教师们的实践和探究。 语文教研组长培训心得体会5 今年暑期8月1日至8月5日，我有时机参与了这次进展中心组织的教研组长培训班，为期5天的学习，想起来还是有肯定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习时机。尽管培训安排在暑假进展，培训地点又路途遥远，大局部教师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次熟悉的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进展端详和思索，应当说，还是值得的。 从接到培训通知开头，就能感觉到进展中心对这次语文教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，由于，有不少教师或许也有像我一样的
20、感觉，哪有这么严格的培训活动啊，从来没见过。严格的考勤制度让人就觉得气氛的非凡，果真，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的签名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的保证，让大家对这次培训的重要性有了全新的熟悉。 应当说，最犯难得的是，这次能听到来自浙江的五位专家的高水平的讲座。他们有着多年的讨论，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。 如第一场孟海明的课堂实录点评，从多个角度引领我们思考了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着他，能冷静地思索我们的工作性质、工作冲突，以及种种可以解决或解决不了的问题。孟教师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场很
21、难得听到的讲座内容。 再如其次场刘春文的微格作文解码，更是一场不行多得的讲座，魅力四射，掌声不断。 而最有收获的应当数方张松教师的教学教育才智，尽管这是我笔记记得最少的一次，但是却是感到最有收获的一次，方教师有着丰富的阅历，尤其是他曾长期深入课堂，尤其是深入一般学校的课堂，面对面地、公平地、友好地、善意地带着一线的教师，经受了一次次完整的校本教研活动，让我们能有时机地看到了如何真正进展有效的校本教研活动的范本，是特别难得的一次示范。 我个人认为，方教师这样的讨论，这样的讲座，对于我们教研组长来说，是最为有效的准时雨，由于他就像一位学问渊博的长者，手把手地教你“干活”，教你如何做讨论，如何做有效的教学讨论。听完的感觉就是，假如能真正有时机跟着方教师做一次这样的教学讨论，那将是作为一位教师最为幸运的事了。而我们的现实呢?远远无法到达这样的境地，由于，没有专家的引领，只有凭空地编造材料，那样的讨论想起来或许只能算是伪科研，假讨论吧。 另外几场讲座也各有所长，在此不再多讲。只一点圆满就是，经过了这次培训，应当是有了不少的收获，但是对于如何更好地当好学校教研组长，好像没有太大的进步，不知道是不是大局部讲座的针对性不太强的缘由，这是我个人的感觉，也算是实话实说了。 语文教研组长培训心得体会