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1、 语文小学一年级上册教案 说话、写话。 1、认真看图，说说图里都有什么?让学生大胆说 提示：“春天来了， 2、把自己看的、想的写出来。 3、和春天交朋友 春天多美呀!你想和春天交朋友吗?喜爱唱歌的，就唱一首春天的歌!喜爱画画的，就把漂亮的春天画下来让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。 4、让学生读题，懂题目含意 5、画、唱、说、写。 6、说说你是怎样做的。 7、和大家沟通。 8、要求： 口齿清晰，意思完整，把你所做的的说清晰、相互补充。 9、写一写 10、练习 写出以下字的部首 李()低()得() 叶()鸡()油() 连一连 黄色的草地 红色的菜花 绿色的桃花 小结： 春天带给了
2、我们欢乐，带给我们激情。让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。 后记： 1：通过师生合作、学生之间合作等学习，学生能够仔细观看图画，说出图上有什么，并跟据说话的挨次写出上的内容来。虽然看图说话他们说得不是很好，我都表扬他们说得不错，这样，就不会使他们可怕看图写话。 2：大家都能收集一些赞美春天的歌曲，或者选一两幅景物的图画与小组同学沟通。虽然讲的不够好，但心情高涨。 3：虽然他们的不是很好，我都表扬他们写得不错，这样，就不会使他们可怕看图写话，大家都能收集一些赞美春天的歌曲。 语文小学一年级上册教案2 【教学目标】 1.借助课程表，熟悉“文、数”等5 个生字。 2.复习6 个单韵母
3、、23 个声母及之前熟悉的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 3.通过比拟，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 5.在大人的帮忙下，能正确朗读剪窗花。 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读稳固。 【教学难点】 音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，熟悉“文、数”等5 个生字。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课? (星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。)
4、2.课程表上的字你都熟悉吗?假如不熟悉，该怎么办? 预设： 我把不熟悉的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟悉了。 (1)读一读 y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 (板书：语文 数学 音乐) (2)读一读，连一连。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 (3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练习，更好地稳固了对课程表的生字的熟悉，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积存，提高了学习兴
5、趣。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了许多生字。 其次课时 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟悉的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 2.通过比拟，正确区分形近字母。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.根据声母挨次连一连，看看这是什么? 根据声母的挨次连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么? (手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。) 试一试，看你还能摆出什么? 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 (1)用毛线摆。 (2
6、)用小手比。 (3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的外形，帮忙学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作力量，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh (1)比一比，看每组拼音有什么特点? 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 (2)练一练，学运用。 z zh xio zh z qi c ch c zhu zi q ch sh s sh bn s shu 【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了
7、解和鉴别。】 4.比一比，读一读。 (1)读一读，看看这几组声母有什么特点? 这是三组外形相近的声母bd、pq、ft。 (板书：bd，pq，ft) (2)如何区分这几组外形相近的声母? 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q. 伞把朝上 f f f, 伞把朝下 t t t。 (3)看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.读一读，做动作。 h ch q m ch x u tu d l f b lu bo (1)读一读上面的音节，看看有什么特点? (这都是表示动作的词语。) (2)
8、确定是什么动作，然后一边读一边做动作。 (喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃) (3)你能读一读下面的音节，并做一做动作吗? p xi (趴下) l ch (拉扯) shu y (刷牙) sh l (梳理) d g (打鼓) hu hu (画画) 6.把同类的事物涂上一样的颜色。 y b lu lu tuo l y l w y j zi m y (1)读一读上面的词语，看看有什么特点? (上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。)(板书：动物 水果) (2)请你给动物和水果涂上不同的颜色。 (3)读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh l
9、 zh x gu zh zh 【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜爱的颜色多种活动的设计，都是低年级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，把握了方法。】 三、课堂小结 本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。 第三课时 【课时目标】 1.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 2.在大人的帮忙下，能正确朗读剪窗花。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i (1)此题的
10、三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。 (2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。 (第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。) (3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。 (4)读一读，连一连。 m j t sh xi hu b b 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 (1)看图，说说图上画了什么? (图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。) (2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 (3)连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：
11、和大人一起读 1.听范读，留意听听教师是怎么读的? 出示朗读视频，认真听教师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么? (剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。) 3.朗读剪窗花应当留意些什么? (1)朗读时需要留意： shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音; 奶奶(ni nai)、尾巴(wi ba)、娃娃(w wa) 后一个字读轻声; xio、jin、chung、tio 等是三拼音节; 还有几个后鼻音的音节。 (2)要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛
12、。 4.读了短文，你还有哪些问题? (1)“我”是和谁学习剪窗花的? (“我”是和奶奶学习剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。) 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的帮忙下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 胜利之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进展改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会
13、分工合作，使合作的效率得到大大提高。 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。 缺乏之处： 如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真讨论和学习的。 语文小学一年级上册教案3 三关：认 认。教师出示“厨”：认真看，这个字读什么?看谁认得又快又准。 3.师：“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 三、分步指导，学会查字 1.师：“厨”字很淘气，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢?教师来教你
14、。 2.比 比，看谁跟着教师找得快。 (1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。 (2)找到大写字母C。 (3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。 (4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，根据字的四声次序找到要查的字“厨”。 (5)教师读字典上的意思。 3.说 说，刚刚我们是怎样 步 步在字典中找到这个淘气的“厨”字的。 4.读 读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 (1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。 (2)生跟着教师 句 句朗读。 (3)指名学生朗读。 (4)齐读。 四、稳固练习，培育查字力量 1.说 说：音序查字法的步骤是怎样的。 2.练 练：
15、查教师规定的字：漂(pio)、踪(zn)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。 3.赛 赛：夺红旗竞赛，完成书上40页的表格。 五、诵读古诗，日积月累 1.教师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着 起诵读。 2.学生借助拼音自由练读古诗。 3.小组沟通学习状况，相互订正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 4.教师范读，学生仿照教师进展朗读，读出节奏，读出韵律。 5.结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么?听到了什么? 预设1：我仿佛看到李白预备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告辞。 预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。 6.齐声诵读
16、，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。 7.背诵古诗。 六、猜谜导入，激发兴趣 板书 题，齐读 题。 1.引导学生选择自己喜爱的方式来读书。依据汉语拼音自读 文， 出自然段序号。 2.学生选择自己喜爱的段落进展朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。 3.开火车连读 文，师生正音。 七、图文结合，指导朗读 1.“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜爱这张画? (1)爸爸说了什么?想 想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?(提示：快乐) (2)学生朗读爸爸的话。 (3)妈妈和姥姥分别说了什么?借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么? (4)用上“由于所以”说说家里人为什
17、么喜爱兰兰的画。 出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手，是由于()。 妈妈喜爱兰兰的小手，是由于()。 姥姥喜爱兰兰的小手，是由于()。 兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于()。 (5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了许多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢?(勤劳、关怀长辈、爱劳动、懂事) 2.指导分角色朗读。 (1)想想平常姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 (沟通：他们的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。) (2)分角色朗读。 八、总结 1.兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢快。我们要向兰兰学习，也要为家人做
18、些力所能及的事情。 2.拓展沟通：你能为别人做哪些力所能及的事情?我会说：我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮教师( )。我为大家( )。 3. 堂总结。 同学们真不错，和兰兰 样，有双勤劳的双手，是 群乐于帮忙别人的好孩子!只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。 4.师生合作朗读 文。 九、布置作业 1.和爸爸妈妈 起读这篇 文。 2.自己为家人做力所能及的事。 语文小学一年级上册教案4 过程建议 1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字婴幼儿，你还认知他们吗? (开火读，留意字音是否标准。)把这些字贴在黑板上。 2、你会写这些字吗?(组内练习书空，订正错误的笔顺。)
19、3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么? 4、同桌商议，一起完成题目。(提示同学在数笔画时要认真仔细，书写时要工整洁净。) 5、汇报，鼓舞同学说出多种方法：如逐个数、逐个填;将全部字的笔画都数好后，再归类填写。 看看读读 这项活动的目的是复习稳固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅颜色鲜亮的风景图，能够吸引小朋友们的留意力，充足发挥插图的作用，在稳固字词、正确使用量词的同时，培育同学的观看力量和口语表达力量，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培育语感。 过程建议 1、同学们，教师带大家去郊外欣赏，出示图画或课件
20、(不带词语)，看!多美的风光呀!说说你都看到了什么?(指导同学按肯定挨次观看，点击课件出示词语，指导读词。) 2、你能依据图画编一个小故事讲给大家听吗，?(小组内练习后推举一人讲给大家听) 3、出示“一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条木船 几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中象这样的词还有许多，你会说吗?(组内练说然后汇报，留意量词用得要准，教师随时订正。) 5、拓展：五()星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟 一( )画四( )房一( )飞机三( )树一( )水 读读画画 这项活动是复习带有一样偏旁的生字。题目中有一个大转盘，四周是十四个学过
21、的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足”花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹”的字涂绿色，“扌”的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画”，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参加活动，指导同学在玩中学学问，培育自主、合作、探究的意识，增加学习语文的自信念，激发学习语文的成绩感。 过程建议 1、出示大转盘，指导同学按肯定的方向自由读字。 2、引导观看：认真观看这些字，你发觉了什么? (培育学擅长观看、擅长考虑、擅长发觉、擅长表达的良好共性，进展思维，进展语言。) 3、这道题是什么意思，你会涂色吗?怎样涂?(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。) 4、汇报，集体订正。
22、 5、你还知道哪些“艹、扌、足”的字?你在哪里见过这些字? (鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 读读背背 东西南北是一首区分方向的儿歌，儿歌能帮助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。 过程建议 1、嬉戏：指方向。教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱挨次练习。) 2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。 3、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。 4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读
23、，齐读，边读边做动作 5、说说你读懂了什么。(帮助同学弄清利用太阳区分方向的方法) 6、看图：小女孩早晨起来面对什么方向上学去，你还能推断出其它三个方向吗? 7、教师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。 8、你还知道其它区分方向的方法吗? 9、齐背儿歌。 口语交际这样做不好 这个口语交际练习有两幅图，这两幅图颜色鲜亮、环境美丽，可是有些人的行为与这自然的美不全都(在草地上踢球、铺张自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”，这是在劝告他人不良行为时常说的一句话，可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝告他人不要做有损于公共利益的事情，说话
24、时有礼貌，并且学会关怀身边的事情，勇于标明自身的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应当充足调动同学的乐观性，鼓舞他们发挥自身的聪慧才智说出自身独到的见解，培育安康的人格，进展安康的共性。 交际预备 挂图或课件 组织过程 1、揭题：生活中，俺们常会遇到不良的行为，比方随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?(指名答复，板书课题。) 2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗? 3、指导同学简洁地说出图意。 4、这样做为什么不好?假设你看到了这种行为，会怎样劝告呢?在劝告的时候要留意什么?(明确要说出这样做不好的理由，道理要
25、能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温柔，不能强硬等等。) 5、分组争论。(教师巡察指导) 6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，留意听他表达的是否清晰，理由是否充足，讲话是否有礼貌，挖掘出同学的优点多鼓舞和确定，适当地提出意见和建议。) (明确：小草也有生命，在草地上踢球会损害小草，破坏环境，影响他人休息。开着水龙头洗菜太铺张自来水了，可是水资源却是有限的。) 7、扮演：自由选择合作伙伴练习扮演，留意劝告者的语言、方法、态度、表情，加上被劝告人的语言、动作。可以两个人扮演，也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。 8、哪组想汇报就让哪组给大家扮
26、演，评出“最正确合作”奖，嘉奖一朵小红花贴在生长记录册里。 9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应当怎样劝告?(先在组内争论沟通，然后设置情境扮演。) 10、反思：你做过这样不好的事吗?今后该怎样做? 11、总结：在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见，俺们不但自身不做这样不文明的事，当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要准时大胆地劝告，要留意说话的方法，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民! 语文小学一年级上册教案5 一、预设目标 情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢快，为小白兔解除灾祸，最终自己变成了云朵的品质。 学问与技能目标：熟悉10个生字，会写瓜
27、、衣、来3个字，熟悉1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。 二、教学重点：熟悉10个生字，知道雪会变成云。 三、课前预备：雪与云相互变化的录像带或课件。 四、教学时间：2课时 五、教学过程 (一)看图说话，初步感知课文 1、出示前4幅图片，要求：认真看图，想想，说说每幅图上画了什么? 2、指名说说 3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢?学生自由想象 4、带着问题，边看图边听教师讲故事 5、你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。 6、板书雪孩子，学习孩字， (二)自读课文，把课文读正确 看着图
28、再读读图旁的句子，画出自己不熟悉的字。 (三)检查自读状况，读后正音 (1)留意读准生字词尤其是：让、往、烧、知 (2)会读：累、息、柴、救、却以及多音字着(zhao) (四)读读议议 1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? (1)指名读读文中的句子 (2)指导朗读第八段(读出赞美、宠爱之情) (3)说说小白兔望着白云会说些什么。 2、雪孩子是怎样飞到天上的?(利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。) 3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(连续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。) (五)朗读指导： 1、你喜爱雪孩子吗?你想对雪孩子说什么? 2、把你的这种感情用朗读表现出来 (六)续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 (七)字词练习 1、认记生字：把全部的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。 2、完成课后读读说说： (1)填写课后的词语 (2)你能说几个这样形式的词语吗? (八)指导写字 语文小学一年级上册教案