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1、 初中历史教学计划 一、指导思想: 注意学生的进展，弘扬中国各民族优秀文化，注意学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。引导学生进展探究性学习，提倡教师探究新的教学方法，改良教学方法和手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，学生可以了解重要的历史大事、历史人物、历史现象和历史进展的根本线索，了解重要的历史概念，引导学生学习收集、整理和应用相关的历史学习材料，鼓励学生想象、联想和分析、综合、比拟和总结历史事物。注意培育学生的创新意识，与他人合作，参加社会实践活动。进一步熟悉历史进步的总体趋势和当代中国的根本国情，坚决建立具有中国特色社会主义
2、的共同抱负，建立为共产主义而奋斗的崇高抱负，肩负时代给予的社会责任和使命，做好社会主义事业的建立者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的力量，培育学生的创新力量和自学力量，全面提高学生素养。 三、学生的根本状况： 一年级学生正处于身体和学问的成长阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实。但是他们受到年龄和学问的限制，社会卑视力量正在形成。虽然不是刻板印象，但也会影响行为。教师有责任帮忙他们正确熟悉社会，激发他们的学习兴趣，订正他们的学习态度。他们应当常常了解和分析学生的心理和思想状况，以便更好地了解。其次，要仔细了解学生的学问构造，认真分析他们的学习状况，找出他们的优缺点，
3、并依据大多数学生的实际状况制定出切实可行的教学规划，同时兼顾两端。 四.教材分析： 这学期的内容是中国历史古代史，分为文化课和活动课两个班。教材依据历史时期或学习主题写“单元复习”，梳理根本线索，总结重要内容。书中还设计了想象世界等一些开放性练习和专栏，旨在启发思索，提倡不求解答的表达观点。 动词(verb的缩写)教学措施： 1.注意跨学科学问的整合和渗透 教师在把握教材时，要从整体上突破原有学科之间的界限，让学生把握多学科背景下的教学内容。宏观上要保持合理的综合构造;在微观层面，应更加注意人文学问之间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2.留意转变学生的学习方式 提倡基于学生进展的新的学习方式
4、，即自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过教学可以给学生带来理性的挑战;通过系统的教学，可以切入和丰富学生的教学内容阅历;通过教学使学生获得积极而深刻的体验;通过给学生足够的独立空间和足够的活动时机的教学，我们可以真正实现 教学中要以公平、理解、信任的态度，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕力量目标的实现，努力探讨用力量目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、力量和人格培育有机结合起来。 五、教学进度安排： 初一历史课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下： 九月份：第一、二单元 十月份：其次
5、单元 十一月份：第三单元 十二月份：第四单元 一月份：复习迎考 初中历史教学规划 本学期我们政史地组全体教师围绕学校教育教学工作的重点工作，依托学校的联合国教科文组织的“EPD”工程、市级课题“利用多元智能，开发学生潜能”等科研课题，扎扎实实地进展教研活动和课堂教学的改革，不断促进教师自身的进展，从而带动教学质量的提高。详细工作如下： 一、加强教学常规工作检查，标准教学治理 依据教育处对教学常规检查的要求，对不同年龄的教师进展不同层次的检查，重点检查了青年教师的教案和作业批改状况，对备课与作业批改中消失的问题准时地指出并进展辅导，把好课堂教学效果的第一关。 二、加强教研活动，提高质量意识和新的
6、教学理念 学校的教学质量很大程度上依靠于教研组讨论的质量，所以本学期在以往教研活动的根底上，更加注意教研活动的效率，加强理论学习和教学手段更新的研讨，促进教师在理论和业务水平方面的全面提高。本学期我们学习了试论其次课堂活动的三个问题的阅历文章，要求大家要打破传统的教育思想，重视其次课堂和探究课，提高自己的教学力量，要求每位教师都能胜任各板块的课程，同时也学习了新的课程标准，使大家明确新的教学要求，以便适时调整自己的教学理念和教学手段。我们组的教师年龄都比拟偏大，所以在课堂教学的改革方面的意识还比拟欠缺，受传统的教学方法的束缚较为严峻，教学方法、教学手段没有创新，还有“一言堂”的现象，没有真正地
7、发挥学生的主体作用，课堂气氛没有活起来。因此本学期我们的教研活动以搞活课堂为抓手，要求每位教师结合自己的课堂教学改革进展，开设专题讲座，相互发言，相互取长补短。同时依据组内的实践课进展研讨。本学期我们有四堂有质量的研讨课，教师都和学校的课堂信息技术与学科的整合相结合，制作了多媒体课件，使课立刻“活”了起来，给组内教师耳目一新的感觉。 三、做好补差工作，提高教学成绩 本学期我们组的口号是“不放过一个差生”，让差生从我们的学科中体验胜利的喜悦。所以我们组的教师在注意课内调动学生的积极性的同时，把许多的爱给差生，特殊是初三的二位政治教师，全力以赴地把全部精力放在差生身上。虽然政治不是初三的主课，但他
8、们和其他学科的教师一起每天忙于补差，一会儿为考美校的学生补，一会儿为参与分流考试的同学补，功夫不负苦心人，初三政治的毕业考仅有三个不及格，取得了良好的成绩。 总之一学期来，我们组的教师付出了许多，也收获了许多，但还有很多不尽如人意之处，如初二的历史、初一地理的成绩还有待于进一步地提高。 初中历史教学规划 一、学情分析 对于七年级学生来说，历史是他们接触的一门新课程。大多数同学对历史比拟有兴趣，课堂纪律较好。但是对于一些抽象概念的理解存在难度，综合归纳力量也有待提高。 二、教材分析 本册教材以时间为挨次，从人类的起源讲起，到魏晋南北朝时期完毕。教材图文并茂、可读性强。教材重点在于与历史进展的线索
9、相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 三、教学措施 1、转变学生的学习方式 新课改提倡转变传统的学习方式，提倡自主学习、合作学习和探究学习，我会将这些理念贯彻到历史课堂中来，使学生成为学习的主体。在课堂起始，以精彩的导入为学生的自主学习供应铺垫，使学生在兴趣和奇怪的驱使下自主学习，培育学生自主学习习惯和自主学习力量。在课堂中，重点、难点局部将主要通过学生的合作争论来解决，而不再仅仅由教师叙述。 2、教师为主导、学生为主体 课堂上，在敬重教师的主体地位的同时，要更多的发挥学生的主体地位。对于历史课来说，教师的讲授是特别重要的，但是教师要尽
10、量做到少讲、精讲，把更多的时间留给学生学习、思索和展现，让学生真正参加到课堂中来。 四、课时安排 第一周：历史导言课 其次周：祖国境内的远古居民;原始的农耕生活 第三周：华夏之祖;夏商西周的兴亡 第四周：绚烂的青铜文明;春秋战国的纷争 第五周：国庆假期 第六周：大变革的时代;中华文化的勃兴(一) 第七周：中华文化的勃兴(二);单元回忆 第八周：秦王扫六合;伐无道诛暴秦 第九周：大一统的汉朝;复习 第十周：复习，期中考试 第十一周：期中考试状况总结;两汉经济的进展 第十二周：匈奴的兴起与汉朝的和战;汉通西域和丝绸之路 第十三周：兴盛的秦汉文化(一、二) 第十四周：秦始皇功过的辩论;单元回忆 第十五周：三国鼎立;三国历史江南地区的开发 第十六周：北方民族大融合，承上启下的魏晋南北朝文化(一) 第十七周：承上启下的魏晋南北朝文化(二);单元回忆 第十八周：复习 第十九周：复习 其次十周：复习，期末考试