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1、 初中课文山居秋暝教案简短山居秋暝第一课时教案(6篇)如何写初中课文山居秋暝教案简短一 围棋的教学教育目的主要分为素养教育和特长培育两大类： 在这里首先谈一下我班围棋的素养教育： 围棋教育的主要目的是为了开发智力，让一个孩子在肯定的时间内能静下来心来去仔细的思索问题、培育擅长思索的习惯，从而帮忙学习，提高成绩，这是最重要的。在我这里对班上的每一名小棋手都做了跟踪调查，他们的棋力水平、文化课成绩、每学期进展的怎么样?都有着具体的成长记录。依据多年的数据显示，多数学习围棋的小朋友学习成绩都很好，从近几年小学升初中的考试中就能反映出来，我们班的学生都考的不错。其实我国古代琴棋书画的目的本意也就是培育
2、好学的习惯，同时修身养性，现在的说法是素养教育。那么、一个人的思维、品行、意志、行为习惯将来怎么样?这都是从小可以通过学习培育出来的。这也是多年来为什么要进展素养教育请名师读名校的根本缘由。 说到培育孩子们擅长思索的习惯我在这里举两个我班级上的例子： 1、好动的超、龙、显、睿：这几个孩子刚学围棋时特别好动、坐不住， 映像最深的是显，记得他妈妈带他来学围棋时是跳着太空舞步进门的，他们的共同之处就是一边下棋身体一边摇摆，嘴里还不住的说些什么(可能只有他们自己知道)，赢了棋、欢天喜地又蹦又跳，输了棋、耍脾气责备他人，总之他们自己没错，可气、可笑、又得意。怎么办呢?反复提示、反复教育，还是那句古训：教
3、书育人不厌其烦。 针对这些孩子我在教学手段上采纳的是定力下棋法 (一)，经过一年多的不断磨练几个孩子都有惊人的进步，超荣获一届竞赛冠军，龙第五名，显进入班级其次名，睿在寒假时进入了班级前六名，最为主要的是、他们现在都能静下来去仔细的思索了，而且他们现在的一盘棋有时要下近一个小时，养成了良好的思索习惯。 2、精力不集中的轩、齐、辰：他们的特点是常常在教师讲课时走神，眼睛往别的地方看，下棋时左顾右盼思路不在棋局上，输赢无所谓，针对这一现象我常常把他们留下来做猜棋嬉戏，这一猜他们的眼睛全部盯住了我的手，用孩子们的奇怪心熬炼留意力，经过反复不断的训练最终到达了集中精力的目的，他们现在不但能集中精力仔细
4、的思索，而且好胜心也增加了，表现出了不服输的状态，围棋水平也都有很大的提高。 这是教育的结果也是孩子们努力的结果，同时我必需要说最主要的：这还是母亲坚持的结果。假如那时她们由于孩子初期的一些表现缺乏而放弃了也就不会有后来的结果了。记得有一位母亲在孩子学了一学期后和我说：这孩子不是学棋的料，于是他们就放弃了。其实任何一个孩子我们都不能过早的下结论，这样的例子古今中外举不胜举，先养成擅长思索的习惯我认为是最重要的。否则：今日学这、明天学那，小朋友都不知道该去思索什么?小时候学习可以选择，长大之后工作可以任凭选吗?所以学什么对性格的养成很重要，家长教师肯定要留意! 接下来谈一下围棋的特长培育： 对于
5、那些好胜心极强、又极不服输的小棋手要进展分别指导，首先要他们多了解一些高手的成长经受，讲故事、举例子，激发他们的进取心，其次是要多参与各类大型竞赛，不要怕输，树立恒心、培育韧性，赢得起也输得起，我们班这样的棋手不在少数。但、关键的是肯定要我们三个方面共同努力、形成合力才行，哪三个方面呢?学生、教师、家长，而最关键的是家长，孩子们赢了大家都快乐，可输了还能不能再连续坚持下去?这是最重要的。在这里推举家长们看一下常昊的成长经受，李昌镐的成长经受。任何一个优秀棋手都不是一出道就胜利的，而是经受过很多次的失败才走上冠军的领奖台的。 谈到参与竞赛我也在这里举几个例子： 1、坚韧的卓、蔚、程：他们屡次参与
6、大型竞赛，由担忧、紧急、发挥不好到镇静、冷静、强势出击一路走下来磕磕碰碰很不简单，输了棋也流泪，也难受，但从来没有畏惧过，现在都取得了好成绩，程现在是3段，卓和蔚是2段。而且他们还在连续努力! 2、不太爱说话的然、城、鲁：他们话虽然不多，但心里很有数，教师讲的内容他们都记得特别清晰，正由于他们不太爱说话，我曾经特意提问过他们，结果每个人都答的特别精确，可他们的进取心是不易被人发觉的，这一点我们肯定要留意。他们的年龄虽然小，但实力谁也不敢小觑，每次竞赛都有不错的战绩，现在然是1段，城和鲁才一年级已经是3级。 3、能说会道的烨、浩、爽：这几位有着极强的进取心，每次教学竞赛还没有完毕就急着问：教师我
7、第几?他们的共同点是：反响快，思路活泼、灵敏，急于抢答课堂提问，但下棋也快，这样就简单消失漏洞，往往是该赢的棋不当心输掉了。 针对他们我的教学手段是运用定力下棋法 (二)，结果起到了意想不到的效果，每每想起他们双手抱在胸前、紧盯棋盘、紧锁眉头、苦苦思索的神态，真的无法形容，特别得意。他们现在的棋力在3到5级左右，年龄也小，进展空间巨大。 素养教育、特长培育是一个系统工程，在对待每一个孩子的方法上需要我们家长和教师细心钻研，急躁教育，再细心钻研再急躁教育，所谓细雨润无声!其实作为教师在培育个体差异大的一些孩子的过程中，也都焦急过、也曾想放弃过，这是我从教过程中真实的想法，但绝不是方法，放弃一个就
8、可能放弃十个，放弃十个就可能全部放弃，这就脱离了教育的本质。所以说在教育孩子上没有捷径只有勤奋。今日的懒散就可能造成将来的圆满。孩子们有共性有差异这是正常的，同时别忘了他们也有特点。每一张童趣的脸上都写着绚烂的阳光、聪明的神态，就像人们常说的那样：一张白纸能画出最好最美的图画，能写出最好最优秀的文章。就看我们家长和教师怎样去做、怎样去努力。 我国的围棋进展、历史悠久，培育出来的文韬武略人才举不胜数。回到我们一个小小的围棋班来说，我只是一名一般的围棋教师，但有多少优秀少年不是从这小小的课堂走出去的呢?我在始终的努力，在教与育的两者之间不断反思，同时、对从我这里走出去上初中、上高中、上大学以及毕业
9、后的学生也始终在跟踪调查，结果显示已经有许多学生走向胜利。我的结论是：只要我们做好我们该做的，信任我们的孩子会做的更好!记住那句话：没有一个失败者! 以上是我围棋教学教育上的一些体会和总结，因文笔水平有限还有许多孩子的趣闻趣事没有写上去，请家长们谅解。接下来我想单独写一篇：童心回放。让每一位家长都了解到自己孩子的成长记录。在这里恳切的邀请家长们，对我寻常在教学工作中一些做的不到位的地方提出珍贵意见。感谢! 如何写初中课文山居秋暝教案简短二 假如说初中生活是三圈长跑，我们已经跑完了第一圈。悄悄回首，那些我的人和事暖和了我的岁月，暖和得令我流泪。 母亲守护 初中的生活犹如行走在冰天雪地时一样困难。
10、前面的路将会越来越难，但是我们只能一步一步行走着，稍不留意，就有可能跌入深渊。 我所面对的最大困难就是期末复习时的作业，可谓是又多又难，难于上青天。每当我和作业斗争时，母亲就会在背后悄悄地守护我。有一次，我和作业斗争到天将要破晓，灯火早已把四壁漂白，夜晚的寒风吹得人直打哆嗦。面对着如此之多的作业，我的心犹如冰冻似的严寒，想要放弃。就在这时，我发觉桌子上有一杯正在冒着热气的茶，原来，母亲在外面始终守护着我跟睡魔做斗争。那杯水里包含着母亲浓浓的爱，溶化了我的心，这份暖和将会伴随着我战胜一切困难。 母亲的守护为我驱散疲乏，暖和我心，面对母亲所带给我的暖和，我流泪了。 教师批判 教师赐予我们的暖和，藏
11、在关怀中，也藏在批判里。 初中的教师是什么样的？刚开头的时候我认为初中教师是严峻的，脾气火爆，又有点温顺的。在和各科教师相处的这段时间，我的想法有所动摇。其中给我印象最深的是那个个子虽矮但是很会教育学生的语文教师。我们班的每一个人都被她的教学方法所深深的折服，每一堂课都是那种欢快的气氛，收获一大堆一大堆的学问。 不过她也有严峻的一面，能够震摄心灵。犹记得那次，我的作业依旧写得龙飞凤舞。教师说过许多次书写很重要，但写工整就会写得慢，我选择了狂草。教师把我叫到办公室，将我的作业翻开，一同翻开的还有几本工工整整的作业，她一脸严厉地问我喜爱哪一种。“中国人要写好方块字！”那句掷地有声的话至今回荡在我的
12、耳边。从今，我不再为自己找借口。 教师赐予我的这份暖和将会助我改掉缺乏。面对教师的批判的暖和，我流泪了。 同学帮忙 我们班的同学特别团结和友爱，气氛和谐美妙。 记得有一次我的作业被教师退回来了，要求我在放学之前订正之后再交给她看。教师之命，怎敢懈怠，无奈的是那一道道难题像拦路虎让我寸步难行。正值我被一道难题弄得一头雾水的时候，坐在我旁边的同学急躁地给我讲解，始终到我心领神会。虽是一件小事，却让我的内心布满了感谢。 在我遇到困难的时候，面对同学赐予的这份的暖和，我流泪了。 初中的三圈长跑并不是那么困难，由于当我因困难而想要放弃时，总会有人出伸出救济之手。当我行走在冰天雪地不幸滑倒时，总会有人赐予
13、暖和。珍藏起这些令我流泪的暖和，我学会了笑对生活。 如何写初中课文山居秋暝教案简短三 当努力遇见失败，失败会吸取阅历，努力成长起来，这便有了胜利。许多时候，我们不知道自己接下来会遇见怎样的将来，由于，人生本就是一场未知目的地的旅行，需要我们以实干精神，不忘初心，砥砺前行。 有曰：“在比拟深的无望里，遇见比拟漂亮的风景。”遇见小小挫折，却总有人望而止步，恇怯不前，他们且不曾想过，这样原地徘徊，下一次的遇见应更待何时。 遇见，是份机遇。聪慧的人牢牢的将它把控，并将其化为成长的利器，打算自己的命运。遇见，在路上，又或在下一个转角。 犹记那年夏天，烈日炎炎，我们第一次真正的踏入初中校园。人生的第一场军
14、训，我们需要完成一次小学的蜕变，或简或繁，但难易挨次并不符合人们认知事物道理的规律。七天时间，阳光炙烤着每一寸阴凉，我们重复着一遍一遍的动作，汗水通过光的折射反射而显得非常刺眼，恰似颗颗晶钻散落于地，也敲打着我们的意志。当时军训时，不知有多少次的就寝会因教官的责罚而难以入梦，不知有多少人因离家过久不适应新生活而哭泣。但比拟终，我们都遇见了松柏般的自己。 “一二一，一二一。”这是军训比拟后一日的竞赛，我们焕发蓬勃的雄姿，犹如西北黄土高原上照旧直立的白杨树一般，坚强、挺立。我们曾以比拟仔细的态度面对初次遇见的军训，现如今，时间老人推动青春的秒钟，滴答滴答，督促着我们长大。成长这条大道，不再宽阔，也
15、不再平坦，不会再有过多的安逸和闲适让你过共享受，它期间的遇见，又会有多少让你冲动？ 遇见，也是件很美妙的事情呢。它生来就不是让我们自暴自弃，找失败的借口。而它真正的好坏，由心态打算，越努力，你的遇见越幸运。 下次遇见，我追赶我动身。 如何写初中课文山居秋暝教案简短四 孔子曰：“吾日三省吾身。”作为一名教师更应当要反省、反思。反思课堂、反思学生。由于反思是一种促使自己进步的方法。准时进展课后反思，能有效地把握自己在课堂上的好与缺乏，准时进展改良和提高。 我今年任教八年级思想品德课，现就自己的一点反思总结如下： 一、有效之处： 1、能按时完成教学任务。 2、把握教材，吃透教材，课前备课充分，多渠道
16、收集资料等。 3、结合每堂课内容创设情境或开展各种形式的活动，调动学生的学习兴趣。 4、实行以讲授为主的多种教学方法和手段，课堂上能把教师的主导作用和学生的主体作用有效发挥，到达教学相长。 5、依据课本特点和学生实际制定有用的教学常规，能让每堂课有效地开展下去。准时进展单元测试、评卷、讲评。 6、常常听课，吸取同行精华，补自己缺乏。 7、由于八年级学生正处于青春期这一特别阶段，不仅对学生进展学问传授，更重要就是要对学生进展积极有效的引导。由于他们身心的变化，简单消失不同状况，假如处理不好就会不堪设想。所以我要求学生写课后笔记或日记，从而了解他们，并对一些特别学生进展单独谈话，使其能走出青春期的
17、困惑，能正确把握好自己的青春，全身心投入到学习中去。 8、八年级这一阶段也是初中生提高力量和培育意识的重要阶段。除了课堂上学习相关学问外，要求学生把理论与实际生活学习结合起来，学以致用。在实践中提高解决、处理各种问题的力量，培育自主学习，遵守规章，履行义务等自觉意识。 二、缺乏之处： 1、政治学科涉及的内容广而多，又贴近生活，要给学生的那“一桶水”是远远不够的，还要不断地学生和充电。 2、有时课堂上注意学问的传授而无视了学生的感受，没有准时了解学生，没有调动学生的留意力。 3、在差生的转化方面还做得不够，给他们的关怀和关爱不够。 4、在实际生活学习中，还有不少学生没有把学到的学问运用到实践中，
18、常常有违规违纪的现象发生，在这方面作为政治教师还有待对学生进展教育。 总之，每堂课都有好的方面和缺乏之处，我将不断地反思和学习，总结阅历和吸取教训，使自己以后的课堂教学更有效。 如何写初中课文山居秋暝教案简短五 1.利用学科与生活的结合点入手来创设情境 在生活中，学生已经接触到很多与科学有关的生活大事，积存了肯定的学问阅历，形成了科学学习的前概念和相应的认知构造，教师在教学过程中可以利用学生生活阅历创设情境。科学与生活联系严密，生活中到处涉及科学，从科学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到学习科学的重要性，又有助于学生利用所学的科学学问解决实际问题。 2.利用学生已有的学问入手
19、来创设情境 利用学问的联系创设教学情境，不仅能稳固旧学问，而且使学生的学问发生迁移，拓展了学生视野，培育了学生的创新力量。比方在教学中可以利用学问的联系来引导学生对相关学问进展比拟、分析，从而发觉问题并提出问题，进展探究性的学习。 3.利用学科与社会的结合点入手来创设情境 当学习内容跟其形成、运用的社会和自然情境结合时，有意义学习才可能发生，所学的学问才易于迁移到其他情境中再应用。只有在真实情境中获得的学问和技能，学生才能真正理解和把握，才可能到真实生活或其他学习环境中解决实际问题。 现代社会离不开科学，科学与社会严密相连。它跟社会生产以及生命、环境等现代科学前沿问题有着广泛而亲密的联系。联系
20、与科学严密相关的社会问题，设计相应的教学情境，是一种常用的方法。 4.利用试验和教具入手来创设情境 创设各种真实、生动直观而富有启发性的试验教学情境，可使学生通过动手、动脑有机的结合，到达自主地建构学问。 例如在为什么降水的教学活动中，分给学生刚从冰箱中拿出的一瓶雪碧，让学生动手用纸巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，学生动手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上还是有水分，放在桌上一会儿，还会发觉桌上有一滩水，学生发觉了这个现象，感到很惊异，并进展积极地思考。 这一现象与学生的常识、阅历相违反，引发了学生剧烈的认知冲突，学生的头脑中产生了疑问。学生通过思索、争论，找到了答案。这个试验问题的解决对后继的学习，
21、为什么会降水有了很好的帮忙。 5.利用多媒体手段来创设情境 讲授一些抽象难懂的科学概念、变化的科学过程、瞬间发生的科学现象、简单的不行见的物体内部构造时，由于受时间、空间的限制，单纯靠语言描述难以实现。有些试验具有危急性、演示试验可见性较差。可以利用网络、影视动画等多媒体手段帮助教学，能给学生以直观的感受，获得学习的凭借，创设良好教学情境。 6.利用科学探究来创设情境 相宜的情境一般总是跟实际问题的解决联系在一起。利用问题探究来设置教学情境，便于绽开探究、争论、理解或问题解决等活动，是科学学科适用的设置情境的有效方法。在学科进展史、学科学习中都可以找到生动的问题素材。模拟科学家进展科学发觉的探
22、究过程，可以为学生供应一个真实而有效的问题情境，有着巨大的智力价值和非智力价值。 7.运用故事来创设生动教学情境 初中生是介于儿童和青年之间的一个特别年龄段，将具好玩味性、启发性的故事情境融入于科学学问中，可以极大地吸引学生的留意力，引导学生积极思索。科学有着多样的科学探究的史实和科学家的故事，在科学教学中教师可以利用它创设科学教学情境。课堂上一个动人的故事、一个奇妙的传奇，都可以使学生很快进入学习角色，将留意力转移到学习中。 8.以学生的“疑问“来创设情境 学起于思，思源于疑。“思维是从疑问和惊异开头的“，让学生质疑，使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，从而产生对问题刨根问底的欲望，促其积极
23、思索。科学来源于生活，学生或多或少都与本课有关的疑问，教师要擅长挖掘。 9.以学生的“错误“来创设情境 学生在系统地学习科学学问之前往往就有一套自己的想法和思维，被人们称之为“前概念“。由于理解相当浅薄，不能深入概念的本质，结果消失偏差，甚至是错误的前概念。当学生消失某个错误的概念时，教师就以学生的“错误“来创设情境，让学生说出理由引导学生逐步抽丝剥茧，暴露出错误前概念产生的根基，学生的“错误“也是教学的生长点。 科学学习情境在科学教学中虽然具有重要的作用,但若设置不当,也不能发挥应有的效能,为了使学习情境在科学教学中真正起到促进学生的有意义学习的作用,在创设情境中应留意以下几条根本原则。 1
24、.情境的科学性 初中科学最大的特点是综合性，它综合了物理、化学、生物、地理等诸方面的学问。但目前的科学授课教师几乎非科学专业科班出身，他们自己过去学习中主要承受的是分科教育，有的以前从事的工作也是分科教学，自身专业学问储藏较为单一，教学中创设教学情境也易消失偏失。 2.情境的可承受性 情境的设计要考虑学生能不能承受，要设计好适宜的“路径“和“台阶“，便于学生将学过的学问和技能迁移到情境中来解决问题。由于学问和技能的迁移总是受到个人力量以及情境因素的影响。要考虑不同学生的个人经受，特殊是农村学生和城市的学生的差异。例如讲植物养分生殖时，农村对番薯的扦插很熟识，而城里学生却一头雾水。 所以，教师供
25、应的情境，肯定要细心地选择和设计，充分了解学生，使之能适合于学生，才能被学生理解和承受，发挥其应有的作用。在这样的情境中学习，才能使学生学会学问与技能的迁移，才可能使学生解决详细问题的阅历和策略日趋丰富，在新情境中解决实际问题的力量和制造力量逐步提高。 3.情境的简洁性 教学情境的创设宜简不宜繁，不能喧宾夺主。创设教学情境，就是要让学生明确学习方向，以最正确的状态投入到学习活动之中。那种云里来、雾里去，带着学生“绕圈子“的情境，半天都不能让学生切入学习主题。 尽管学生好像颇有兴趣，但目标性不强，降低了课堂教学效果。创设任何一种情境都必需要简洁明白，易于操作，不要为情境而情境。教学情境的创设不是
26、课堂上的一种装饰品，而是课堂教学的一种需要。创设教学情境的过程中，不能单纯追求外表的喧闹和好玩，浮于外表的过分渲染，这样不利于教学内容的深化，也简单让学生在情境中忘了学习目的。 4.情境的正面性 科学教育是提高学生的科学素养，科学技术可以造福人类也可以危害社会，例如三聚氰胺、电脑病毒等，因此在实际教学中应给学生以积极向“善“、正面的影响。消极反面教学情境万万要不得。在学杠杆时不能为了满意有些学生贪小廉价的心理说：“假设你们做小买卖时，怎样可以缺斤少两而多赚些钱呢?“而应启发学生如何与不法商贩斗智斗勇，揭穿骗人的手段。 如何写初中课文山居秋暝教案简短六 多姿多彩的我_初中作文 “乐乐侠，问个事，
27、站住，别跑呀！”听，叫我呢。 我，一个女侠，一个身高1米68却跑不快的“假小子”，一共性格开朗，豪爽，脸上时刻挂着微笑的阳光女孩。 爱好广泛 我爱好广泛，唱歌，跳舞，弹钢琴，包括男生喜爱玩的嬉戏，如打乒乓球，羽毛球，我都喜爱。而且样样精通，怎样？厉害吧！你快给我投来艳羡的眼光吧！其实，我最大的爱好是交朋友，不管男生还是女生。男生都称我“假小子”,没方法，或许是我和他们能玩在一起的原因吧！我认为交朋友能得到更多的人缘，也能从别人身上学到很多优点，找出自己的缺乏，一边改良。我还有个特长，说出来你们可能不信。我上小学时，学校进行运动会，腿长的我却跑不快，这让我很惭愧，稀里糊涂报了个抛实心球工程，没想
28、到胳膊并不粗大的我，竟扔了全级第一。让我自己都感到惊异，别提当时有多快乐了。怎样？想不到吧！ 布满自信 自信可以成就一个人，而我的自信曾令我更精彩。小学时，有次演讲竞赛，老是在我们班选人。教师先让一个同学演讲，当时，我是多么盼望教师点我的名字，但是教师似乎没留意到我，我心里暗暗说，“看来还是要自己争取一下。”我的自信让我举起了手，大胆的在全班80名同学面前说：“教师，请您给我一次时机，我确定比那个同学讲得好！”当时，教室一下子变得静静静，我知道这样说很让教师尴尬，但我自信，自己能演讲好。就这样，原本每班只有一个名额，我们班破格两名。通过我的努力，自信，最终我取得了其次名的好成绩，得到了教师，同学们全都好评。从那时起，我就认为，一个人不能没有自信，由于自信的开端，会是你胜利的一半。 我一个多姿多彩，活泼，欢乐，布满阳光，性格豪爽，脸上时刻挂着微笑的阳光女孩，你和我成为朋友，那真真是极好的哦！