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1、 讲故事比赛总结小班讲故事比赛总结(八篇)推举讲故事竞赛总结(精)一 这一天柴打得特殊多，他的心情也很好。回去的路上他累了，就放下柴担到溪水边喝点水，洗一把脸。这时“小强”来了。小强是山里的一只小猴，常常来这边玩，也常常遇到上山打柴的小和尚。日子久了，他们就成了好朋友。小和尚洗完想要拿汗巾擦脸，却发觉汗巾还挂在那边的柴担上，他也的确是很累了，于是就指着柴担，示意让小强替他去拿汗巾。 小强跑过去，从柴担上抽了一支木柴，给小和尚拿了过来。小和尚觉得很好玩，又让小强去拿，并用手比划呈方形，嘴里说着：“汗巾、汗巾”。小强又去，拿回来的还是木柴。小和尚笑得更快乐了，这次他拿一块石头丢过去，正好丢到汗巾上
2、，然后指给小强“看到了吧？拿那个汗巾”。小强再去，拿回来的还是木柴，而且还是一幅得意洋洋的表情，似乎在说“你看，我多能干！”看着小强一幅志得意满的样子，小和尚笑得前仰后合。 回来以后，小和尚把这件好玩的事告知了方丈。于是方丈问他：“你跟师弟们讲道理，他们听不明白，你就会发脾气。可是小强听不明白，你为什么反而觉得好玩？”小和尚一愣，答复说：“小强听不懂是很正常的，由于他是猴。可师弟他们是人，他们不应当听不懂我说的道理。” 方丈说：“应当？什么又叫做应当呢？首先每个人天生的悟性不同，悟性好的人，并不是他的功绩；悟性差的人，也不是他的过错。就算是悟性一样的，后天所处的环境又不一样。诞生在书香门第的人
3、，并不是他的功绩；诞生在走卒屠户的人，也不是他的过错。就算是环境一样的，能遇到的师父又不一样。遇到一灯和尚的，未必是他的功绩；遇到酒肉和尚的，未必是他的过错。人与人有这样大的差异，你凭什么就能说谁应当能怎么样呢？” 小和尚听到这里，低头不说话了。方丈接着说：“更何况，天道无常，人世无常。今日他比你差，你可以看不起他，明天他若比你强了呢？那时候他再来看不起你，你心里感受却又如何？” 小和尚惭愧的说：“师父，我知道我的错了。”方丈却摇头道：“不，其实你最大的错，却并不在于此。”小和尚睁大了双眼问：“那我的错在哪里呢？” 方丈说：“错在你没有学着用佛的眼睛去看，用佛的心去想。”小和尚突然觉得，自己好
4、像就要领悟到一些什么东西了，于是赶忙磕头说：“和尚慈善，求师父教我！” 方丈微笑道：“你认真想一想，同样是不能理解你的意思，为什么你对师弟就会发怒，对小强就会开怀大笑？他们是一样的，而变化的是你自己。所以问题并不出在他们身上，而出在你身上。你不对小强发怒，是由于你是人，他是猴，你比他的才智高得多，因此你就可以包涵他的错误。而你师弟他们是人，你也是人，你的才智跟他们是同一个档次，因此就包涵不了他们的错误。假如是佛呢？佛看到你师弟们的错误，他会发怒吗？他固然不会，由于佛的才智可以包涵一切。” “你最大的错误就在于，没有试着用佛的眼光去观看世人，用佛的慈善去怜悯世人，用佛的才智去包涵世人。” 推举讲
5、故事竞赛总结(精)二 曾看过一本书，书名和全都记不起来了，但书中有一处内容却记忆犹新。也许是说在某个偏僻的地区，零散地住着一些人家，大人们为了阻挡孩子偷偷去四周的森林玩、遇到危急，费尽了口舌，但孩子们丝毫不为所动。 他们无知无畏，趁着大人不在家，去森林里爬树、摸鱼、摘野果子吃.直到有孩子因误食有毒的果子而丧命。大人们可怕极了，更加频繁地警告孩子，说森林很危急，可除了几个胆小的孩子乖乖在家外，其他孩子还是完全不当回事。 直到有个小孩的爸爸给大家讲了一个故事，他说，“四周的村里有个小孩叫某某某，他趁爸爸妈妈不在家，去森林里玩、吃野果子，一次不当心吃了个有毒的野果子，肚子疼得直打滚，他疼啊疼，就这样
6、活活疼死了.” 自从听了这个可怕的故事，孩子们都狡猾了，没有人再去森林里疯玩，除非是有大人伴随。这就是故事的魔力所在，对着孩子说教100遍，都不及让孩子听一遍故事。 所以，平常我也很喜爱给女儿讲故事，尤其是那些藏着道理的小故事，这些故事往往来自绘本，一个故事传递一个道理，孩子爱听，大人也不需要反复说教。 但是，随着女儿渐渐长大，现在的她对故事的要求越来越高了，不但隔几天就要换个新故事，还总要人陪她玩角色扮演的嬉戏，买绘本的速度实在跟不上她对故事新奇度的要求，而且总买绘本也吃不消，由于真的太太太贵了. 直到遇到这套讲了100万次的故事，立刻想要笑出声来：“小样儿，要听故事是不是，这里有的是！包你
7、365天不重样！” 讲了100万次的故事一共8部12册，有意思的是，这些故事不是被哪个作家写出来的，而是从不同时代、不同国家和地区收集而来，它们都是讲出来的故事，其中有些故事已经传承了上千年、甚至更久.想必这也是本书书名的由来吧。 我最近看的是8部中的芬兰篇，里面的故事篇幅普遍都很短，特殊适合用来给孩子讲睡前故事，而且每一个故事都会给孩子传达一些道理。像聪慧英勇的裁缝是教育孩子：才智比蛮干有用；兄妹俩是告知孩子：人肯定要心存善念；其他六十几个故事也都分别对应了一些人生哲理。 剩下的挪威篇、俄罗斯篇、北欧篇、非洲篇、印第安篇等几部也是一样，不同地域的故事会有不同的文化颜色，但它们的内核却是共通的
8、，都一样好玩、富有人生哲理，同时也想象力十足、颇具制造力。 不得不说，讲了100万次的故事无论是成年人看，还是用来给孩子讲睡前故事，都是特别不错的选择呢，抱着这堆书，简直像是捡到了宝藏。 推举讲故事竞赛总结(精)三 1观赏中国神话故事。 2学习讲故事的技巧。 3学习用肢体动作表达意思。 4 建立自信念。 神话故事书。 1先给幼儿讲牛郎织女的故事，再让幼儿说说有没有听过其他神话故事。 2请幼儿到图书区翻阅神话故事的图书，并选取一个最喜爱的神话故事。 3共享完毕，鼓舞幼儿运用动作和声音协作叙述故事，增加趣味性。其他同学一起以掌声表示鼓舞和观赏。 4共享完毕，教师选取一些好玩的神话人物，带着幼儿扮演
9、神话人物，例如扮演嫦娥奔月（活动时要引导幼儿熟悉到神话有别于现实 推举讲故事竞赛总结(精)四 各位领导，各位教师，亲爱的小朋友们： 大家上午好！ 当早晨的第一缕阳光划破黑暗，我们迎来了又一个拂晓。 当枝头的鸟儿叫醒了酣睡的梦里人，新的一天又来到了。 今日上午将进行的是康德幼儿园第一届儿童故事汇表演竞赛，我们希望着他们在台上绽放光线的一刻！ 我们希望着他们在台上展现青春的瞬间！ 本次活动的意义在于，讲故事竞赛，不仅展现学校坚持推行素养教育的丰硕成果，同时也为同学们展现共性供应了宽阔的舞台 它可以培育我们说话的力量、形象思维力量，使我们养成说话大方、开口就说一般话的好习惯，可以提高我们的口头表达力
10、量。 信任我们的小朋友会表现的非常精彩，我们的故事会也肯定别开生面、精彩动人。 我们每一个人都是伴随着故事成长起来的，漂亮的童话、动人的传奇，往往会让我们学会很多做人的道理。 她给你士气、才智与抱负。今日，我们师生团聚一堂，听着小朋友们惟妙惟肖的故事。 若干年后，当你长成一个真正精彩的成年人时，你肯定会怀着无限深情，回忆起校园生活，回忆起今日的竞赛。 由于，讲故事竞赛，她不仅为你的童年增加了无限乐趣，陶冶了你的情操，更助你绽开了想象的翅膀。 下面我宣布，康德幼儿园第一届幼儿故事竞赛现在开头！ 推举讲故事竞赛总结(精)五 甲： 尊敬的教师 乙： 亲爱的同学们 合： 大家，下午好! 甲： 为迎接2
11、0xx年西安世园会的召开，践行“城市与自然和谐共生”“绿色引领时尚”的世园理念，引导广阔学生关注世园、了解世园、共享世园，我校将开展以“迎世园 文明礼仪行”为主题的讲故事、演讲竞赛。 乙：下面，我向大家介绍一下本次竞赛的评委有：刘教师 杜教师 王教师 余教师 接下来，请评委代表余教师宣读竞赛规章及评分标准。 甲：现在我宣布：纺织城小学“迎世园 文明礼仪行”讲故事、演讲竞赛正式开头。 乙：同学们，20xx年4月28日世界园艺博览会将在我们古城西安盛大召开，这是一个多么另人兴奋的事啊!那么，我们作为一个西安人，一名小学生，又应当为世园做些什么呢? 有请1号选手李万晴为大家演讲做一个讲文明、懂礼貌的
12、小学生 甲： 文明礼貌是礼仪，尊老爱幼是美德，同学们，让我们树新风争创八荣，除旧恶杜绝八耻。 有请2号选手杨浩霖为大家演讲争做文明小卫士 乙： 听说世园会上，世界名花都来参展，这些花是他们的国宝，各有千秋，瑰丽秀美。那我们这些中华民族的花朵更是不能逊色了，我们要争当四好少年，标准自己的言谈举止，构成一道独有的风景。 有请3号选手焦冬钰为大家演讲迎世园，争做四好少年 甲：同学们，今日，我们是株株幼苗，在学校这片沃土上健壮成长，明天，我们便是根根栋梁。建立祖国大厦使它更加富强富强! 合： 让我们用自己的行动，做一个文明守纪的好少年。 有请4号选手阎彭佳为大家演讲做新世纪的好少年 乙：听!“只要人人
13、都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”。看!我们的校园不就是一个布满爱的小世界吗?校园的每一缕空气，有我们和谐的馨香;校园的每一棵小草，是我们友情的见证;校园的每一个角落，有我们成长的脚印。 有请5号选手程蒙滋为大家演讲我是校园小仆人 甲：在春天这个漂亮的季节里，花儿朵朵，花色丛丛，却不知是谁的小手将它的花瓣打落在地，使她的漂亮容貌消逝了，留下的是花儿们内心的苦痛。同学们，让我们做环保的小仆人吧! 有请6号选手张子萱为大家演讲做环保的小仆人 乙： 是谁把桌椅、门窗推推撞撞，是谁在课间追追打打，是谁顺手丢了塑料袋 。同学们，我们是校园小仆人，我们要爱惜校园啊! 有请7号选手黄艺馨为大家演讲爱惜校园
14、，做校园小仆人 甲：讲文明，懂礼仪，是我们中华民族的传统美德。社会的美妙形象是靠每一个公民良好的精神面貌、彬彬有礼的言行举止来共同塑造的。送给朋友一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止。 有请8号选手江婧萱为大家演讲我为世园喝彩 甲：合着欢快的节拍，我们踏入了世园的倒记时。 乙： 做一个文明的试验人，那是我们共同的心愿。 甲： 文明人要有良好的行为。乙： 文明人要有良好的习惯。甲： 今日，就让我们一起游览文明的世界! 有请9号选手王宇萱为大家演讲文明之花开遍世园会 乙： 勤俭节省是我们中华民族的传统美德，是不是要在我们这一代中消逝? 有请9号选手杨莹为大家演讲节省荣耀 铺张可耻 甲：
15、一个绚烂的日子，撒满大地。 乙： 春风吹，阳光照，语言美，行为美， 甲： 尊师长,爱同学。 合： 让我们从小讲文明，除陋俗。 有请10号选手寇文清为大家演讲讲文明 除陋俗 乙：大家说得好!语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得好：两眼一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，暖和四周的每一个人。 合：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的仆人，我们要做21世纪文明人。让我们插上文明的翅膀，飞向世园，飞向美妙的将来。甲：我们激情洋溢的演讲将要进入其次个阶段：活泼得意的小朋友们将为我们带来更精采的节目 一个阳光绚烂的下午，四周一片安静，小草
16、和大树聊起了天，请听小草和大树的故事，演讲者卢瑶。 乙： 刚刚，我们小草和大树聊起的环保的话题。接下来我们再仔细倾听“蒲公英与世园会的故事”吧!(焦斯羽) 甲： 在这春暖花开的季节，活泼机智的小燕子从南方飞回来了，可是，以前漂亮的家园没有了，只听见燕子苦痛的呼喊：“救命啊!，救命啊!”清听燕子的苦痛吧!(李若雨) 乙： 大地说：春天是绿色的。天空说：春天是蓝色的。我们说春天是什么?请观赏献给世园会的花(张乐) 甲： 我们都喜爱看五颜六色的花，喜爱颜色斑斓的衣裳，我们赶快培育特别特的彩棉树。请观赏李伟为大家带来的奇怪的彩棉树 乙： 纺织城小学“迎世园 文明礼仪行”讲故事、演讲竞赛暂告一段，请同学
17、们稍休息一会儿。 甲： 下面，请评委代表余教师宣布竞赛结果。 乙： 请校领导为获奖者颁奖。 甲：纺织城小学“迎世园 文明礼仪行”讲故事、演讲竞赛到此完毕。 推举讲故事竞赛总结(精)六 1猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。 2愿意参加手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 愿意参加手指编故事的活动，并能在教师的引导下说出故事情节。 事先预备一则用手指表演的小故事。 1玩手指进入活动。 (1)教师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子) (2)变变变(两根手指)，像什
18、么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴) (3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄) (4)教师做了这么多手势你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。 (5)谁情愿上来表演给大家看? 2手指讲故事。 (1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头从石头旁边绕了过去。小山羊高快乐兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头它爬了起来，一瘸一拐地走了。) (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。 (3)大家一起做一做、说一说
19、小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商议一下。(幼儿争论，教师巡回指导) (4)整理故事，请个别幼儿说一说。 (5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小朋友边表演边说。) 3创编手指故事。 (1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。 (2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思? (3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做? 4完整地表演手指故事。 教师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头 在这次活动中，孩子们的表现让我真的是特别意外，当里全部50多个小朋友除了一个刘淇小朋友间或有小动作，别的
20、朋友都是始终在全神贯注地听，学，做，没有人在自己玩或者干别的。 当时讲完课评课时领导也赐予了很高的评价，我自己也比拟满足。 本次活动目标完成很好，但有一个地方消失了不应当消失的错误，是评课时一位教师提出来，“呷”字是一个多音字，在这里表示鸭子的叫声，应当念。而我只是依据字形就直接念y 。这是不应当消失的，以后的备课中肯定要仔细，对于自己认不准的字肯定要查字典。我们园长在这次活动完毕后还给我们每班发了一本字典让我们有问题准时解决。 小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端局部之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。 推举讲故事竞赛总结(精)七 a:亲爱的叔
21、叔。 b:亲爱的阿姨。 c:亲爱的爷爷奶奶。 d:亲爱的教师。 e:亲爱的小朋友们， 合:大家下午好！ a:小朋友，请大家大声告知我，你们喜爱故事吗? b:对呀，在家里，我们听着妈妈的故事进入甜蜜的梦乡。 c:在幼儿园，我们听着教师的故事欢乐的成长！ d:故事增长了我们的学问， e:故事是我们小朋友成长的伙伴， a:我们的童年也由于有了故事而生气勃勃！ b:现在让我们一起翻开故事的大门。 合:水头一幼大五班讲故事竞赛现在开头。 c:接下来掌声有请1号选手陈蓝轩为大家带来鹅大哥出门 d:有请2号选手林杰为大家带来三只小猪 e:有请3号选手林心晨为大家带来机灵的灰兔 a:有请4号选手张佳浩为大家带
22、来小熊卖瓜 b:有请5号选手翁可可为大家带来老鼠运蛋 c:有请6号选手廖孔纬为大家带来会咬人的包子 d:有请7号选手谢婧琪为大家带来小猴摘桃 e:有请8号选手陈锶锶、卢雅轩为大家带来稻草人 a:有请9号选手卢妍为大家带来狡猾的狐狸 b:有请10号选手高曼绮为大家带来黑猪看瓜 c:有请11号选手廖孔哲为大家带来英勇的小刺猬 d:有请12号选手黄锦欣为大家带来小蜈蚣穿鞋 e:有请13号选手黄锦泽为大家带来智斗大灰狼 (完毕语)a:故事像一段旋律，奏响人生的乐章。 b:故事像一场春雨，滋润干枯的心田。 c:刚刚一个个漂亮悦耳的故事，把我们带入了童话的世界， d:呈现了我们的风彩，也给我们带来了一份欢
23、乐。 e:感谢各位叔叔阿姨，教师小朋友观摩我们的竞赛，感谢各位参赛选手带来精彩的故事表演！ 合:水头一幼大五班讲故事竞赛到此完毕。再见！ 推举讲故事竞赛总结(精)八 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的资料与画应对应起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。所以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 1、经过团体活动帮助幼儿把握在阅读时抓住
24、故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，进展幼儿记忆故事主要资料的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的完善情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 经过图画，理解故事资料。 让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程： 一、情景设置，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 评析：兴趣是最好的教师，经过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事资料。 1、
25、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？ 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎样办呢？ 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它
26、为什么离开农庄？ 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？ 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更哀思了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更哀思了？ 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？ 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时
27、候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？ 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自我也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自我变成了什么？它是从那儿发觉自我变成天鹅的？ 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：“看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？
28、它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。 评析：经过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片资料，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事资料的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的哀思，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的完善情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢快心境。 三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。 2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢快吗？之后丑小鸭经受了那些危急？“丑小鸭“有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只“丑小鸭“会怎样做？ 评析：经过教
29、师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过观赏图书进一步熟识故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事资料。 四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐天鹅湖的奇妙旋律中，幼儿自由观看丑小鸭图书，然后自主结伴相互讲一讲“丑小鸭“的故事。 评析：为了满意幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，加深印象，增加记忆。 五、送图书宝宝回家，完毕活动。 活动反思： 本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落
30、的叙述，经过提问翻开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简单把握故事资料和把握丑小鸭的心理变化，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。 安徒生童话真实地反映了丹麦现实社会中的冲突，生活气息浓郁，富有浪漫主义颜色。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪烁着最辉煌的光线。他的一生创作了很多漂亮的童话：童话故事丑小鸭，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小朋友的语言学习。读小故事，明白大道
31、理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个暖和漂亮的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装这就是安徒生童话，一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话，一个跨越时间、空间成为永恒的经典。 这个故事有三个结尾： 第一个结尾： “我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，由于我是这样丑，竟然还想接近他们！”丑小鸭迟疑着，但他最终还是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永久是一只丑小鸭，也要英勇地生活。 其次个结尾： 丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清亮的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只天鹅！他想起了以往称赞和欺侮他的人们，此刻他要傲慢地说：“你们是多么愚蠢、无知！” 第三个结尾： 丑小鸭已经变成了漂亮的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不傲慢，由于一颗好的心是不会傲慢的，这时，他的心里发出一个欢快的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多的幸福！”