《认识时间教案汇编十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识时间教案汇编十篇.docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 认识时间教案汇编十篇熟悉时间教案 篇1 蒙氏数学： 熟悉时间（一） 活动目标： 1、初步感知时间与大事挨次的关系，区分事情发生的先后挨次。 2、尝试使用昨天、今日、明天等表示事情先后挨次的词语。 3、培育秩序感，建立初步的时间观念。 活动预备： 1、教具预备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。 2、学具预备：彩笔、铅笔。 3、操作册第4册第7-8页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：小豆芽。教师带着幼儿在线上边念儿歌边做仿照的动作。 2、集体活动。 出示绿豆芽图片，任意摆放。请幼儿按其先后挨次排列，并说
2、出自己是怎么想的和这样摆的理由。 小结：动植物的生长过程是有时间挨次的，先长出什么，再长出什么，最终长出什么。 教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今日发生了什么事情，明天准备做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习使用昨天、今日、明天等表示时间概念的词。 沟通小结，展现有创意的排序作品。 3、分组活动。 做操作册第7页。 4、沟通小结，整理学具。 让幼儿整理整理学具。 活动延长： 1、完成操作册第4册第7-8页活动。 2、在一日活动中常常使用时间段提示幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（嬉戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内整理好物品，预备户外活动。 3、每日离园前幼儿
3、相互说一说昨天做了什么事，今日做了什么事、明天将要做什么事等。 教学资源 小豆芽 小豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟儿没长腿， 没长腿，咋走路？ 蹲在水里打呼噜， 睡一觉，醒来了， 伸出小腿踩高跷。 熟悉时间教案 篇2 活动目标： 1、初步了解钟的外表构造准时针、分针运转规律，学习看整点。 2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。 3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 活动内容： 时钟 活动预备： 时钟模型一个、小时钟若个 活动过程： 一、嬉戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）
4、二、分发钟表， 给小朋友每人一个钟，请幼儿观看（请你把看到的告知教师）师：两个针一样吗？ 小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12 格。 三、龟兔赛跑故事导入师：谁赢了？ 现在乌龟和兔子又竞赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们竞赛站在同一位置开头竞赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？ 小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。 四：出示三个钟，请幼儿观看。 师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿答复。 例：分针指向12，时针指向1，师1点
5、整。 （分针指向12，时针指向几，就是几点整）嬉戏：考考你，请幼儿拨钟。 那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点） 五、嬉戏：老狼老狼几点了 幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。 六、出示两幅图，你发觉了什么？ 为什么时间一样，而小朋友干的却不一样? 你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。 熟悉时间教案 篇3 教学目标： （1）学问与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分进展学生思维力量。 （2）过程与方法目标：经受观看、操作、嬉戏等数学活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 （3）情感态度价值观目标：体验数
6、学问题的探究性和挑战性，激发学生学习数学的奇怪心和求知欲，培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。 教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。 教学用具：钟表模型 学生自备小闹钟或钟面学具 教学过程： 一、创设情境、生活导入 师：小朋友，这是朱教师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面） 生：7点钟 师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。跟教师一起读一遍 生：7时 师：你是怎么知道是7时呢？ 生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。 师：其他小朋友同意吗？（同意） 师：这是我们一年级的时候学过的整时，今日
7、这节课我们一起连续学习有关时间的学问。（板书课题） 二、探究新知 1、熟悉钟面刻度 出示课本81页主题图 师：从这幅图中你看到了什么？ 师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内沟通） 师：哪位小朋友来告知大家你发觉了什么？ 生：我发觉每一大格里有5个小格 师：说得真好！小朋友们观看的特别认真。钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。（边说边课件动态演示） 师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？ 学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。 师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？ 2、熟悉分和时 师：
8、你知道钟面上的时刻是几时几分吗？ 师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组争论） 生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。 师：那分针走1小格就是（生：1分） 师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？ 生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。 师：分针从12起走到2是几分？你是怎么想的呢？分针从12走到其它数字各是多少分？ 师：分针走1小格是1分，走了几小格就是几分。 师：（课件动态演示，闪动时针）时针是用来记“时”的，时针走一大格是1时，时针走过了数字几就是几时多。 课件出示几个“几时多”让学生推断 3、教学读写钟面上的时间 （出示8
9、1页中间的两个钟面） 师：现在你会认这个时刻吗？是几时几分呢？ 生：9时5分（教师板书） 师：你是怎么想的呢 生：时针刚走过9，就是9时多，再看分针，分针指向1，是5分，所以是9时5分。 师：（课件出示）时针过了9，就是9时多；分针指向1，就是5分；合起来就是9时5分。（全班齐读一次） 师：9时5分还可以怎么样表示？ 生：电子表示法 师：时间有两种表示方法，一种是中文表示方法：是几时几分，就写几时几分；另一种是象电子表这样表示（课件出事电子表图片），用两个小圆点把时和分隔开，圆点左边写时，圆点的右边写分。写的时候，是几时就写几，再写两个小圆点，最终写分。小朋友们，现在电子表开头走起来了，请留意
10、圆点右边的数字。（电子表从01到59） 师：（电子表走之前）圆点右边有几个数字？ （电子表走到59）现在圆点右边有几个数字？ 师：（电子表回到01），圆点右边表示分的数字要占两个位置，像这样不满10分的，圆点后面要先写0，用0来占位。 师：9时5分的另一种写法你会写了吗？好，举起右手的食指，和教师一起写。先写一个9，再写2个点，接着写0和5。 出示另外两个钟面（6:25和8:30），先让学生读出上面的时刻，再写出两种表示方法。 师：8时30分，我们还可以说是8时半，知道为什么吗？（课件动态演示分针从数字12走到数字6）小朋友们看认真了，当分针从12走到6时，分针走了钟面的半圈，所以说是8时半。
11、 4、熟悉时、分关系，知道1时=60分 师：（课件演示）我们学会了读钟面的时间，也学会了写，可是时和分之间有没有关系呢？，我们来看一下从7时到8时，时针和分针是怎么走的？ 【钟面模型演示：（分针走了1圈，时针走了1大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？其次次看分针从几走到了几？走了多少分？你发觉1时和60分之间有什么关系？】 师：在看的时候教师来分一下任务，男生负责看时针是怎么走的，女生负责看分针是怎么走的，记住了吗/ 师：好啦，现在告知我，从7时到8时，时针走了几格，分针又是怎么走的？ 男生：走了1大格 女生：走了一圈 师：现在把任务换一换，女生负责看时针，男生负
12、责看分针，开头 师：这次女生先说，时针是怎么走的，走了多少 女生：走了1大格 师：那分针呢，男生们 男生：走了一圈 师：分针走一圈是几分？ 生：60分 师：你们发觉了什么？ 生：1时=60分 师：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。 板书：1时=60分 师：请同学们把你们的发觉大声的读出来 生：1时=60分 三、稳固提升 1、动手操作 师：学习了这么久，现在放松放松，我们来玩个嬉戏，我来拨钟，你们来说时间，（5分5分的拨） 生：8时15分 生：6时25分 生：4时30分 生：7时55分 师：都说对了，看来这个嬉戏太简洁了，我们换一个。换我来说时间，你们来拨钟，拨完了同桌相互检查是不
13、是对了 师：9：05 6：25 7：55 5:30 2、练习写钟面上的时间 （1）课本83页连线 （2）课本82页做一做（选4个钟面来写，其中有一个是半时） （3）课本83页第一题，小芳的一天 四、课堂总结，思想教育 师：通过刚刚的学习，你们学到了什么？ （抽班上好、中、差的局部学生说一说） 教师小结：同学们，一节课的时间很快就过去了，欢乐的时间总是一闪而过，最终，教师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。盼望小朋友们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小仆人，好吗？ 五、课外作业 师：回家后教自己的爸爸、妈妈熟悉时间，看哪位小朋友教的好 熟悉时间教案 篇4 教学内容：课本第81页
14、内容。 教学目标： 1、使学生会读、写几时几分。 2、使学生知道1时=60分。 3、通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 4、培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重难点：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。 教具、学具预备：挂图、钟表模型、手表 教学设计： 一、生活质疑，导入新课 同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？（学生汇报，教师板书有关的时间） 看来同学们都能用我们用过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7：20这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少
15、吗？ 同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的.时间，好吗？（板书：熟悉时间） 二、自主探究学习： 1、熟悉钟面： 要熟悉这样的时间，首先我们要了解钟外表，请同学们认真观看钟面或手中的学具钟面，相互说一说，你看到钟面上有些什么？ （小组观看汇报：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。） 2、熟悉几分： 同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的，你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？ 时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。 分针走一大格是几？为什么？ 现在请同学们以小组为单位，数一数
16、，算一算，分针从12走到每个数字后各是几分？ 也就是说走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？ 3、熟悉1时=60分： 下面请同学观看分针走一圈，时针有什么变化？ 分针走一圈，时针就走了一个大格。 分针走一圈是多少分？（60分），时针走一大格是几时？（1时） 这说明1时和60分是什么关系？（相等） 板书：1时=60分 小结：刚刚同学们熟悉了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分。 4、学习读时间： 现在你知道小红午饭时间是几时几分了吗？情愿把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内沟通一下，说说你是怎么样看出来的？ 5、介绍方法： 我们方法是：时针指着12就是12
17、时，分针指着2就是10分，所以就是12时10分，这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？ 6、小结： 从刚刚同学们的介绍中，教师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？ 三、练习：你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是多少吗？ 四、稳固练习： 同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们就来做练习，看谁学得最棒？ 1、钟面上的时间。 2、连线 3、拨表练习。 4、 同学们想不想知道教师的一些作息时间。你能在表上拨出这些时间吗？试一试我是早上7时45分上第一节课，11时5分下班。下午2时40分上课，5时30分下班。
18、5、 同桌合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。 五、课堂小结： 你今日学到了什么学问？怎么样学的？ 熟悉时间教案 篇5 熟悉时间 一、 教学目标： 1、让学生结合阅历学会看整时和半时，数学教案熟悉时间。 2、培育学生的观看力量。 3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 二、 教学预备： 钟面、课件 三、 教学过程： （一）导入，激趣 1、电脑展现画面，你熟悉它吗？它能帮忙我们做些什么事情？ 2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？ （二）画钟面 1、 我们家里的小闹钟真得意，今日我们自己动手也来做一个。 2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学相互说一说，你画了些什么？ 教师要求：画好后
19、说一说，画了些什么？ 哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。 放轻松的音乐玩具兵进展曲 3、 沟通展现 选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？ 4、 落实概念 时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更精确一些？（又粗又短） 分针：哪根针是分针？ （又细又长） 12个大格：数一数有几个格子？ 12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说） 教师点拨，弄清位置。 请你闭上眼睛，记一记这12个数字的位置。 用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？ 那么，7在哪里？你能很快找到吗？ （三）熟悉整时 1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？ 2、 你是怎么看的？ 3、
20、 小结：要看几时，我们应当怎么看？ （分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案熟悉时间。） 4、（再指另一个）那这个怎么看？ 分针指12，时针指着4，就是4时。 （四）稳固整时，并熟悉半时 1、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！ 稳固认整时。看着图你想说什么？ 并抽1个说说怎样看时间？ 你认为他这样安排合理吗？ 渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。 2、 熟悉半时。 刚刚小朋友们特殊聪慧，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面） 你看这是几时？ 这时分针，时针在哪里？ 假如2时半，分针、时针在哪里？ 8时
21、半呢？ 小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。 3、 你们想知道教师一天的时间安排吗？ 出示教师一天的安排： 你喜爱说哪个就说哪个？ 你是怎么知道的？ （五）课中操 学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。 放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。 （六）电子钟的熟悉 1、小朋友们学得可真仔细，时间公公直夸我们呢，他还想考考我们呢？ 出示：7：00 10：30 2、你在哪里也看到过这样的时间？ 3、落实写法 看教师写一个，学生写。 抽几个同学到黑板上写。 重点讲7：30 （七）总结 你今日学到了什么？跟你的同桌说一说。 沟
22、通总结。 并板书课题： 熟悉时间 数学教案熟悉时间 熟悉时间教案 篇6 活动过程： 1、复习稳固：17序数，26邻数 （1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。 （2）稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进展。 例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。 （1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？
23、（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。 （2）再次听故事 边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿答复以上问题。 需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。 （3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作） 规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进展45次。 突出
24、强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头） 目标： 复习稳固17的序数，26的邻数。 熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。 预备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一样）童话故事星期妈妈和孩子们 幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 熟悉时间教案 篇7 一、教学内容： 人教版九年义务教育六年制小学数学其次册第81页。 二、教学目标： 1、使学生能正确读、写钟面
25、时刻，知道1时60分,初步建立时间观念。 2、培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 三、教学重点： 能正确说出钟面上指示的时刻，把握时间的两种写法；熟悉时间单位：时、分及其进率。 四、教学难点： 熟悉时间单位进率1时=60分，能够正确读出接近整时又不到整时的时刻。 五、教具、学具预备： 实物钟、钟面模型、多媒体课件。 六、教学过程： （一）创设情境，导入新课 师：今日早上教师6点半钟起了床，7点吃过早饭，8点不到就到了学校，你能说说自己是什么时候起床，什么时候到校的吗？ 指名学生答复。 师
26、：那你们是怎么知道这些时间的。 这节课我们就来学习有关时间的学问。 （二）观看操作，探究新知 1、观看感知，熟悉钟面 学生观看钟面模型，媒体出示钟面。教师提问，钟面上有些什么？（12个数，时针、分针，格子） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示，12个数字把钟面分成12个大格） 每一个大格里有几个小格？（动态演示：每个大格里5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先争论争论，再翻开课本第81页，在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个） 2、沟通汇报，熟悉时分
27、 师：假如给这钟接上电源，会怎样？（钟会走动） 师：知道他们怎样走动吗？（多媒体演示时钟的走动） 教师在学生答复的根底上引导学生得出，时针走得慢，分针走得快，时针走1格是1小时，分针走1格是1分钟。 师：下面我们加快它们的速度，男同学观看时针，女同学观看分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示） 时针从开头到停顿走了1大格，就是1小时；分针从开头到停顿走了1大圈，就是60小格，也就是60分。 师：那它们刚刚是同时开头，同时停顿，这又说明白什么？（经过的时间是一样的，也就是1小时=60分） 师：现在请同学们同时观看时针和分针，看它们分别走了多少？（多媒体演示）时针走了1小时，分针走了60分，1小时
28、=60分。 3、动手操作，认读时刻 师：学了那么多，你自己会看钟表吗？ 媒体演示：3时、5时、11时的钟面。学生自由说出钟面上表示的时刻，并说说你是怎么想的？ 指名学生答复。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时，如9时5分。 师：现在钟面上的时刻你熟悉吗？说说你是怎样看的？ 教师在学生答复的根底上，引导学生得出：时针经过几，就是几时多，多多少，看分针走了多少小格。 师：我们来拨3时10分。 学生在钟面模型上拨，指名校对，全体评议。 师：他拨得对吗？为什么时针要比3过一点点？告知你的同桌。 师：请再拨5时45分，同桌先相互检查拨得对不对，大家再争论时针、分针该指哪儿？ 往后，像这样几时多，特
29、殊是接近整时的时刻，大家肯定要认真观看，精确推断。 4、结合实际，识记时刻 师：我们刚刚看的时间是9时5分，你能登记来吗？ 学生发表各种意见。 你觉得哪些记法对？哪种记法好？你在哪见过这种记法？ 师生共同争论总结时刻的两种表示方法。 师：我们学校的作息时间表也有这种方法，我们一起来看一看。 （出示本校作息时间表，学生认读） 师：我们的学习、生活都有肯定的作息规律，这张作息时间表就提示我们要养成遵守时间，科学安排学习、生活的习惯。 （三）反应练习，深化理解 做练习十五的第1题。 你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小
30、芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 小芳叙述自己的一天，请学生答复她的作息时间。 看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 （四）全课小结，提醒课题 师：这节课你有什么收获？你能给这节课取个名字吗？ 教师依据学生答复，板书课题。 （五）亲身体验，强化观念 师：现在请你们趴在桌上悄悄地休息1分钟。你觉得1分钟怎么样？ 师：1分种就觉得那么长，我们上整整1节课再加两个课间非常 钟才1小时，那就更不用说了，所以我们肯定要珍惜每一分钟，让我们好好利用下一分钟的时间吧！ 学生在音乐
31、的伴奏下，干自己喜爱的事，开心地度过本课的最终1分钟。 熟悉时间教案 篇8 一、教学目标： 1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。 2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。 3.培育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。 4.感受时间与生活的亲密联系。 二、教学重点、难点 1.会读写几时几分。 2.知道1时=60分。 三、教具、学具预备 多媒体课件、实物钟表。 四、教学过程 1生活质疑，导入新课。 师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？ 生：这是早上我们在站队预备进教室。 师：对，你能说说我
32、们在早上什么时刻到校吗？ 生：早上7时30分。 师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？ 生：这是我们上课的时间上午8时。 师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？ 生：能。 师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00） 师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？ 生：10时45分，同学们正在做眼操。 师：你对有关时间的学问了解得真多，教师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。 板书：熟悉时间几时几分 2.熟悉钟面。 师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？ 生：想。
33、师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。 生：时针和分针，12个数，大格，小格） 生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格 师：每两个大格中间有多少个小格呢？ 生：（5小格） 师：我们一起来数一数。 师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。 集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格 师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12
34、走到2呢？ 对口令的嬉戏：分针指1，是（ ）分 分针指2，是（ ）分 分针指3，是（ ）分 分针指4，是（ ）分 分针指5，是（ ）分 分针指6，是（ ）分 分针指7，是（ ）分 分针指8，是（ ）分 分针指9，是（ ）分 分针指10，是（ ）分 分针指11，是（ ）分 分针指12，是（ ）分 师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。 3. 读写钟面时刻。 师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。 黑板贴出三个钟面图： 早上出门 午休时间 下午大课间完毕的时间 学生尝试用两种方法表示，说出
35、自己的方法。 7时5分 11时35分 2时20分 7：05 11：35 2：20 师：留意5分缺乏10分时，要在5前面写0占位。 师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 这是下午大课间完毕的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？ 我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来讨论一下时和分的关系。 熟悉时间教案 篇9 教学内容：义务教育课程标准试验教科书 数学(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。 教学目的： 1
36、。学问目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2。力量目标：培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3。德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学预备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1。猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？ 2。主题图导入。
37、 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机提醒课题。 二、新授 1熟悉钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先争论争论，再翻开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。) 2熟悉时。 媒体演示：闪动时针，并
38、且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。 启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 3。熟悉分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。) 启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 小结：分针走1小格经
39、过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 4。感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。 一分钟完毕后，提问：A。一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B。一分钟写多少字？(统一抄写字)C。一分钟做多少口算？(预先印好题)D。一分钟数多少个数？ 每组推举二人汇报。 5。读写时间。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比方，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？(5分。) 因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方
40、法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比方，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。) 出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。 争论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6。时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。) 再认真观看(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌争论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是