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1、 西师大版四年级下册语文动物的睡眠教案及教学反思 教案一 教学目标： 1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文. 3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式. 4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式. 5、学会分类进展说明的写作方法. 重点难点: 1、了解动物不同的”睡眠”方式. 2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进展精彩的介绍。 教学预备： 图片、生子卡片、录像。 课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝
2、，这是不是很好玩呢？这些动物采纳什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。（板书课题）为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？ 二、初读课文，整体感知课文内容。 1、自由读课文。 （1）数一数课文一共有多少个自然段。 （2）想一想课文写了一件什么事。 2、画出自己不熟悉的字。 三、学习本课生字。 1、读准字音。 （1）出示卡片、指名认读。 （2）教师范读。 （3）指导重点读音。 2、记忆字形。 （1）借助熟字和偏旁学习生字。 （2）分析重点生字。 四、学生汇报初读的感悟。 1、学生快速默读课文。 2、学生汇报。 其次课时 一、复习生字，积存词语。 千里迢迢：形容路途特别遥远。 昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑模
3、糊，神智不清。 金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能准时觉察。 蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。 二、朗读感悟，理解课文。 1、学习课文第13自然段。 （1）自由读第13自然段，思索问题。（同学之间可相互争论） 动物睡眠是为了什么？ 蝙蝠是怎样进展冬眠的？ （2）学生汇报。 （动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息） 教师引导：动物睡眠，特殊是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。 教师总结：蝙蝠睡眠比拟奇怪，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。 （3）观看蝙蝠冬眠录像，增加对课文理解。 2、学习课文第47自然段、看看海参是如何冬眠的。 （1）指名分自然段朗读、
4、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。 （海参靠吃海底下的虫子浮游生物维持生命） （2）教师总结。 由于海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进展夏眠。 （3）观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。 3、合作学习第三局部，自由探究蜗牛的睡眠。 （1）自由朗读。 （2）自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。 （蜗牛在冬天的时候要进展“冬眠”） （蜗牛在夏每天不下雨时要进展“夏眠”） （蜗牛称得上是“睡觉大王”） （3）观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。 二、扩展眼神，稳固提高。 1、你还知道哪些动物的睡
5、眠方式？请给同学们介绍一下。 2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进展“冬眠”而海参要进展“夏眠”？ 板书： 18 动物的“睡眠” 蝙蝠冬眠 海参夏眠适应环境的变化 蜗牛冬眠夏眠 教案二 教学目标 1 能较快地阅读课文，把握课文大意。 2 通过本课的学习，激发进一步了解动物的兴趣。 教学重点 学会略读。 教学预备 有关动物“睡眠”的资料。 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话导入 1 #教案# 导语：大家都知道，我们人类每天都要睡觉。动物也是这样，它们也要睡眠。可是，动物的睡眠跟人类却有所不同。不同的动物会有不同的睡眠。今日我们要学的这篇课文，就向我们提醒了几种动物睡眠的趣闻。 2 板书课题
6、：动物的“睡眠”。 我们一起把课文的题目读一遍。 二、理解题目 师：大家留意到没有？这个题目有什么特点？（“睡眠”两个字上加上了引号。） 师：为什么要把“睡眠”加上引号呢？我信任，大家读了课文就会明白。 三、阅读课文 1 学生自读课文。 要求：（1）在3分钟以内读完课文；（2）想想课文题目是不是概括了课文的大意。 2 用两分钟的时间快速默读课文，思索课文主要写了几种动物的睡眠。 3 教师提问检查默读的效果：“课文主要写了几种动物的睡眠？”（3种） “哪3种？”（蝙蝠、海参、蜗牛） 4 让学生用3分钟的时间，实行边读边勾画的方式了解蝙蝠、海参、蜗牛的“睡眠”特点。 5 同桌或分小组沟通自己学习的
7、心得。 6 教师检查学习效果。可以实行学生自主汇报和教师提问的方式进展检查。（蝙蝠是“冬眠”，海参是“夏眠”，蜗牛是既“冬眠”又“夏眠”。） 师：留意阅读课文的第一句话和最终一句话，把你们的体会告知我。 （动物在不利生存的状况下，是以睡眠的方式使自己的生命得以连续。） 师：现在你们明白了课文题目中的“睡眠”为什么要加上引号的缘由了吧？（动物睡眠与人类的睡眠不完全一样。） 四、引导概括 1 师：依据前面学习的状况，大家商议一下。怎么用简短的语句概括课文的主要内容。 2 学生可以同桌或就近几个人进展商议。教师巡察辅导。 3 汇报概括结果，教师适时点拨。 4 把概括的结果写下来。（概括的要点应有“课
8、文以蝙蝠、海参和蜗牛为例，介绍了动物的冬眠和夏眠”，但不要求表述完全全都，只要简洁即可。） 五、扩展 师生沟通其他动物“睡眠”的方式。 板书设计 动物的“睡眠” 蝙蝠冬眠 海参夏眠 蜗牛冬眠、夏眠为了生存 教学反思 这是一篇介绍动物睡眠方式的文章。通过对几种动物睡眠方式的介绍，让孩子们了解动物睡眠，特殊是进入休眠期，睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的变化。在教学中，我是这样用想象拓展课文的：首先理解关起门来睡大觉。这时，我引导学生想象：蜗牛睡眠的情景和醒后背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃他一顿。”的好玩画面,更加激发学生喜爱科学,喜爱大自然的情怀。然后让学生争论自己收集到的关于动物睡眠的资料；让学生通过学习，增加对蝙蝠、海参、蜗牛的睡眠学问的了解，同时也大开了眼界。原来，动物的“睡眠”是如此奇怪而好玩，他们的“睡眠”是为了休息，也是为了躲避风寒，躲避干旱，有的由于缺少食物，有的可能还有其他缘由，等着同学们去连续探究。 本堂课让学生充分发挥了自己的想象，让学生在丰富的想象中，实现了对文本的更深刻的熟悉。