《初一上册语文春的教案(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一上册语文春的教案(五篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初一上册语文春的教案(五篇)初一上册语文春的教案篇一 1、通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握的思想感情。 2、理清思路，尤其要能理解在观看中的思维活动。 3、学习抓特点，多角度，按挨次的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的力量能够有所提高。 4、对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。 5、在语法上，要把握比方和拟人的修辞方法。 6、从本文的学习中，初步学会阅读文章和观赏文章的方法。 教学重点： 1、从的观看思维中学习描写景物的一般方法。 2、把握阅读和观赏美丽文章的方法，初步形成自学这类文章的.力量。 3、把握比方、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修
2、辞方法。 教学安排： 两课时(有条件可增加一节活动课。) 第一课时 1、在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生气，体会积极热忱的思想感情。 2、把握文章的总体构造。 3、学习景物描写的方法。 4、揣摩文章中的精彩句段，体会比方、拟人在景物描写中的作用。 教学过程： (一)导入 法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话信任大家肯定听过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。确实，我们的生活布满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了暖和，带来了生气，带来了力气。(展现春的图片)古往今来，很多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了很多不朽的篇章。我们今日要
3、学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在哪里。他的是朱自清。(板书) (二)朱自清 朱自清，字佩弦，是闻名诗人和散文家。他的散文，文字清爽朴实，描写细腻，感情真实，富有自然美，读后令人回味无穷。他喜爱自然，观看自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄予着对大自然的无限深情。 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的闻名作品有：荷塘月色、背影和绿，这些文章我们在中学里都会学习到。今日我们先来学习他的春这篇文章。 (三)朗读 1、6请一位同学朗读课文，大家要用你的心去领会春的风光，春的气息。在读的过程中有遇到好的
4、词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会观赏，提高鉴赏力量的第一步，而且也是阅读课外文章，积存词汇的一种常见方法。 正音正字：“水涨起来了”的“涨”，“涨”是多音多义字。 散(sn)在草丛里，酝酿(yn ning)，巢(cho)。 应和(h)，晕(yn)，蓑(su)，水涨(zhng)，剿(cho)。 迷藏(cng)，水涨(zhng)。 捉迷藏(cng)，笼(lng)着一层(cng)薄(b)烟。 1、自由练习。 明确：文章中有对春天的赞美，有对春天的描绘，有对春天的期盼，现在请大家对比课文想一想，朱自清是怀着怎样的心情来面对春天，描写春天的? 明确：饱含着对春天的无限喜爱，对春天万象更新的无限
5、赞美，从而让读者感受到他积极向上的生活态度，给人以进取的鼓舞。(可以从课文中一些积极的词汇表达。) 2、通过这种感情在描写春天的过程中有没有根据肯定的挨次?(是先赞美，还是先描绘，或者是先期盼?现在请_朗读一下课文的第一段，看看的喜爱之情最初是表达在哪里?) 初一上册语文春的教案篇二 媒体设计 本文是篇美文，可向学生供应观赏的气氛，让学生在相应的意境中得到熏陶。可利用多媒体设备，观赏图片、观赏配乐朗读的录音，或给学生的朗读配上音乐，还可供应春的画面。 教学目标 1、反复朗读，揣摩词语，品尝语言，体会美。 2、体会的情感，鼓励学生珍惜春光，奋勉向上，喜爱生活。 教学重难点 朗读课文，揣摩词语，品
6、尝语言。 教学流程 一、导入：观赏春天的图片 同学们观赏了这一幅幅画面，你们能用一个字说出你们心中的感受吗? 是的，屏幕上这一幅幅的画面，让我们在漂亮的春光中沉醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生气所感动。 春天这样漂亮，散文家朱自清笔下的春又有怎样的美呢?让我们一起去探寻一翻，看看会有怎样的收获。 二、诵读之美 (一)听课文的视频朗读，感受课文的美。 (二)诵读课文 朗读要求： 语气温柔语调要轻柔、缓慢 声音由低到高，由慢而渐快 语句要清楚自然 1、自由朗读 2、小组展现朗读 (比一比哪组最能读出春之美) 三、品尝之美 品读赏析 1、品读赏析的内容： 请抓住关键的字、词、句，或文章内容进展
7、品尝赏析。 2、品读赏析的形式： 答记者问(找出自己认为文中写得好的字词句或内容或构造，反复揣摩，设计问题，向对方提问。比一比，看那组或哪个同学的问题提得好、答复得精彩) 问答举例 问：许多的读者读到：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话时总认为写得特别好，你认为好在哪里? 答1：我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一句写得很好，它写出了小草的生命力很旺盛。 答2：“偷偷地”一词用得好，写出了小草在人的不知不觉中静静的长出来了。写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写给予小草以感情和意识，富有情趣，惹人宠爱。 答3：小草偷偷地从土里钻出来“钻”字用得好，“钻”表现
8、了生命力坚韧，写出了春草破土而出的挤劲。 问：“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末? 答：放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比拟朗读，体会其不同的效果。 四、情感之美 透过字里行间，我们读出了怎样的情感? 惜春：“花有重开日，人无再少年。” 爱春：喜爱自然，赞美春天 朱自清是一个喜爱生活的人 五、感悟之美 读了这篇文章，你有什么样的感悟与收获呢? 法国雕塑家罗丹说：“美是处处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”盼望每位同学做一个
9、喜爱生活的人，在生活中要擅长观看、擅长发觉，用眼睛去捕获事物的特点，专心灵去感受自然的美，用笔去抒写心中的歌。 六、创作之美 仿照课文最终三个比方拟人句，运用修辞手法，描写你心中的春夏秋冬中的任何一个季节。 初一上册语文春的教案篇三 教学目标： 1、熟悉、会写“趟、混、酝、酿、巢、嘹、薄、烘、疏、筝”10个生字。 2、初读课文，要求读准字音，读通读顺课文 3、整体把握，理清思路。 重点难点： 1、熟悉、会写10个生字，读通读顺课文 2、整体把握，理清思路。教具预备：课文录音带 第一课时 一、复习旧知，激发导人。 1、教师谈话 同学们，一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的
10、漂亮风光，就会觉得有无限的生气，无穷的力气。古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。 你知道哪些描写春天的诗句?今日我们一起来学习一篇写景抒情的散文春。读题、质疑。 2、简介。 二、学习字词，初读全文。 1、初读课文，整体感知。要求读准字音，读通读顺课文，难认的字都读几遍，说说课文的主要内容，看看能否解决自己提出的问题。 2、沟通反应，学习字词。在学生初读课文的根底上，教师可指名一小组的同学分节轮读课文，随机正音。重点指导字音 “趟、酿、烘、筝”的韵母是后鼻音。“巢、疏、筝”的声母是翘舌音。“嘹的声母是边音。“酿”的声母是鼻音。 涨(zhng)红了脸应和(h)散(sn)在草丛酝(yn)酿(
11、ning)鸟巢(cho) 3、利用工具书，联系上下文，理解词义。 三、整体把握，理清思路。 1、自由读课文，分别找出希望春天、描写春天、赞美春天的局部。 2、默读课文，找出你认为写得最美的句子，画出来，体会美在哪里。 3、找出文中的比方句、拟人句，品读。 四、作业： 抄写生字带的词语三遍 其次课时 一、走近春天，体会“迎春”。 “希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。”说说：读了这句后，你体会到什么?指导朗读。 这句是全文起始句，两个“希望着”叠用，更能表达对春的渴望，憧憬春天的急迫心情。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，好像春天正在大踏步向我们走来。 二、走进春天，体会“绘春”。 1、
12、朗读思索： 分别选取了哪些有代表性的景物来描绘春天。，一共绘出了几幅图画? 2、赏读沟通： 说你最喜爱哪一幅画，为什么? 赏析第一幅图：春草图。 谁能用一个适宜的词语来概括这一幅漂亮的图画?“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”体会“偷偷地”“钻”等用字的精确、生动，不但写出了草的旺盛的生命力，还写出了小草的生长带给人们的惊喜。 赏析其次幅图：春花图。 默读第4自然段，把选取的景物用波浪线画记。 “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引很多的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶
13、翩翩起舞。这些描写，活现出春意盎然的气氛。“花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。” 不以再现自然花色为满意，还特意驰骋想象的翅膀让树上坠满丰收之果。果树之果的想象不仅拓宽了描写的视野，更从将来角度渲染了春花的得意。引读，指导背诵 赏析第三幅图：春风图 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 赏析第四幅图：春雨图 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家房顶上全笼着一层薄烟。”赏析第五幅图：迎春图。它主要描写了春境中人的活动。“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做
14、各的一份儿事去。”在春天，花卉争荣，各不相让;而“一年之计在于春”，人们也以只争朝夕的精神投入了工作。 引导回忆：说说为我们描绘了一个怎样的春天? 三、感悟春天，体会“赞春”。 (1)在绘春后，体会作业满怀喜悦的心情来颂春，用了什么修辞手法，写出了春天的哪些特点? “春天像落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”“春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去” 它运用比方、拟人的修辞手法，把春天先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最终喻为强健的青年，从三个角度，绘出三种形象，形成排比，点出了春天的特点新、美、力，使人读后产生无尽的喜悦、无穷的活力、无
15、限的盼望。从而让我们悟到：人类也应当踏着春天的步伐，去制造美妙幸福的生活。 (2)体会表达：这三个比方各自成段，它们的挨次能颠倒吗?为什么?假如把这三个比方合成一段，表达效果会有什么影响? 四、体会写法，总结拓展 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位宏大的画家”“春天是个漂亮活泼的仙子”古今中外写春的作品许多，同学们可将自己收集的关于春的试问相互沟通。五、作业： 背诵课文1至4自然段。 第三课时 1、全面复习前面所学过的内容，并要求学生熟读课文，背诵! 2、提纲挈领，总结提高课文中心思想，并要求学生通过熟读领悟文章的内涵和精华! 初一上册语文春的教案篇四 目标： 1感受春天的美景，体会对春
16、天的喜爱之情。 2写景的组织与安排。 3观赏美丽精彩的语言。 师导入新课： 春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗，这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季风光千姿百态，美不胜收。今日我们来观赏朱自清写的春。同学们曾经学习过哪些写春天的美丽诗句。 生：春回大地千峰秀，日暧神州万木荣。 生：轻烟芳草地，大地遍春风。 生：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 生：竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。 生：接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。 生：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 生：留连戏蝶时时舞，拘束娇莺恰恰啼。 生：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 生“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。” 师：你
17、最观赏文中哪些美丽语句，请先声情并茂地读一读，也可以做一下赏析。 生：(读)“小草偷偷地从土里钻出来。嫩嫩的绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。”这一段话写了春草，尤其是拟人化的写法给予春草以生气和活力。 生：我认为他只有最终一句话读的不太好，读的太有力了，没有表现出风的轻和草的软，我想应当这样读：“风轻静静的，草软绵绵的” 生：我认为他这个读法效果很好，让我们听了似乎真的是坐在软绵绵的草上，严厉的风在耳边轻轻擦过。 生：我认为闭上眼睛才会有这种感觉。 师：好，请同学们自由读一遍，边读边把所描绘的春草的
18、画面在脑海中出现出来，这样才简单入情入境，也才更简单表达感情。 生：(读)桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着些甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞支去。野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 生：我认为他“闭了眼，树上已经满是”这一句读的最好，让人看了有沉醉的感觉。 生：这一段写了春花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪，”这一句子运用排比和比方的修辞手法，表现春天花的五彩缤纷。 生：文中说“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话中的一个闹字用的特
19、别好，写出了吵闹沸腾的景象。而且还把蜜蜂拟人化了。 师：说的好，把蜜蜂人格化了，给予它以人的灵性。 生：为什么说野花散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的?(生争论沟通) 生：由于有风，野花摇摆，所以会有刺眼的感觉。 生：的确，很有道理。 初一上册语文春的教案篇五 学习目标 1、积存生字词，了解。 2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容。 3、通过品尝佳词妙句体会写作方法。 4、培育喜爱大自然，珍惜青春的情感。 教学重点 有感情地朗读课文，感知课文内容，品尝文章语言。 教学难点 通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。 教学过程 一、导入 “考考你”谜语：等得三日人方归，二人有缘终相见。谜语2：
20、一日来三人，只有一个大。(打一二字名词) 这两个词语的谜底都是春天。春天是一个漂亮的季节，一个生气勃勃的季节。很多文人墨客都写下了赞美春天的诗句。今日，就让我们跟着朱自清先生，走进他的散文春。在享受诗情画意的同时，探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。 二、了解。 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代闻名的散文家、诗人、民主战士。他“一身重病，宁肯饿死也不吃美国救济粮”。 朱自清的创作，包括诗歌、散文、文艺批判、学术讨论等。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最精彩的有背影、绿、春、匆忙桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。 三、“
21、识记春之词语”。 指名读齐读学生书写词语。 四、感受春之气息。 同学们，你们喜爱春天吗?那就请同学们带着你对春天的宠爱之情大声朗读课文。 课文朗读完了，请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。 五、点评春之景物。 正是由于这个缘由，我们喜爱春天，喜爱春天的景物。你最喜爱朱自清笔下的哪一种景物?用一句话说说你喜爱的理由。 (“春游芳草地，夏赏绿荷池”我们都喜爱带给我们无限欢乐的春草。这个同学喜爱春天的百花争艳;这个同学喜爱春天的和风拂面：这个同学喜爱春天贵如油的春雨;这个同学喜爱春天) 六、品尝春之语言。 我们喜爱朱自清笔下的花草风雨，也喜爱朱自清的语言。朱自清的语言朴实清丽，意境美丽，用词精确，擅长运用比方、拟人等修辞手法，也擅长运用叠词，富有音韵美。下面请同学们再次速读课文，找出你喜爱的一句话或一个词语，读一读，拼一拼，说说它好在哪里。 七、刚刚我们在品尝语言的同时，找到了朱自清教给我们的“写作金钥匙”。下面请同学们运用本节课学到的写作方法写一下秋天的果实秋果(同学们可以自由书写，也可以仿照“春花”一段来写。可以写一段文字，也可以写三言两语)。 完毕语：春天是一个播种盼望的季节。同学们正好处在人生的春季。“一年之计在于春，一生之计在于勤”，盼望同学们勤奋学习，把握好自己的黄金时期。