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1、 剪纸社团总结范文剪纸社团工作计划(8篇)推举剪纸社团总结范文(精)一 2、适用年级：3-5年级 3、课程目标：剪纸这一民间艺术形式，主要是运用剪刀、刻刀等工具，对纸材剪、刻、撕等艺术加工，采纳镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法，使之到达造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的进展规律动身，从简到繁，从易到难循序渐进地，使学生了解和把握剪纸的技巧，帮忙他们建立自信，激发学习的兴趣。 4、课程背景：剪纸是有原有的课程，通常剪纸教材被给予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程，是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征单纯美，蕴含着“刀味和纸
2、趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性，始终对艺术具备发觉的意识，始终保持对现代剪纸特点的熟悉。现代剪纸教学中产生的状况也带有普遍性，在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念，提高教师专业力量，提高美术教学效能的很好的抓手。 5、课程来源：剪纸来自民间，它和人民生活息息相关。多为劳动人民，内容题材也常是四周的现实生活。因此，通过作品反映出的感情、抱负，审美意识的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。 材料与制作的特点，构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比拟，从构图，形象，到颜色及细节表现都更强调装饰效果。 由于剪纸的
3、材料与制作较为简洁易行，所以被广泛用于美化人们的生活，有着特别广泛的群众根底，是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。 通过叙述和观赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用，了解剪纸的特点，尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。 通过分析与作业训练，学生学习运用剪纸的创作方法对四周的形象做装饰性的表现，进而体会民间艺术的特点。 6、与相关学科的区分：弘扬我国传统民间艺术，着眼于学生身心和谐进展，是进展剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素养教育中的一局部，它的任务是从人的整体动身，从素养教育入手，使学生的身心和谐进展。俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的学生用灵活的小手剪出寄予自己美妙愿望的图案，
4、以此培育具有中国民间传统文化的一代新人 7、课程内容： (1)、剪纸的一般常识 (2)、简洁的剪纸图案,如:窗花、五角星、喜字、小动物等。 (3)、情境图案的配置。 (4)、人物剪纸的方法。 8、学习使用的材料 以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张。 9、学习规划 3年级:每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法,再以学习简洁图案为主,如对折窗花、小动物等剪法。 4-5年级:在学习剪纸学问和根本功的同时,自己创设情境图案,进展综合性的训练。如:不同的小动物和各种不同姿势的人的造型。 课程评价方式： 1、教学过程中注意过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很共性化地进展的。 2、学
5、生作品评价： 学生的学习是否达标，主要应当是看其作品有没有表现消失代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出肯定的创意以及在活动中的综合表现。而肯定不应当只是作品制作的精细与否。 推举剪纸社团总结范文(精)二 一、课程开发背景 新课程要求开设三级课程，国家课程是立足于全体学生的根本公民素养要求，具有普适性;地方课程是立足于地方经济和文化实际，表达地方的教育特点，具有区域性;校本课程则是立足于学生自身的进展要求，表达学校的教育哲学，具有个别性。因此，开发校本课程是满意学生自身进展需要的重要途径。我校教育，是全面地培育和进展学生素养的步骤之一。为了促进学生的综合进展，结合我校的特色
6、，特开设剪纸艺术校本课程。 二、课程目标 1、学习临剪书中喜爱的人物、动物、植物的方法、步骤。 2、把握剪纸的根本技巧，学会剪制简洁的剪纸造型。 3、培育学生对生活的观看力量，造型力量以及动手动脑力量，学会剪制生活中自己熟识的事物。 三、课程内容简介 1、观赏剪纸作品，初步了解剪纸的艺术特色与悠久历史。 2、把握剪刀的使用方法。 3、学习折叠剪、掏剪、破剪、排剪等剪纸的根本技巧。 4、进展单色剪纸的练习，临剪简洁的剪纸造型，学习二方连续信样、团花与喜花的剪制方法。 5、学习剪制生活中自己熟识的物品，如：学习用品、生物用品、动植物等。 四、课程实施建议 采纳讲解与操作相结合的学习方式。 五、课程
7、评价建议 1、受到中华优秀传统文化的熏陶。 2、能把握剪纸的技巧。 3、学生通过剪纸活动，能够明白做事情要用心，努力的重要性。 推举剪纸社团总结范文(精)三 剪纸，是中华民族的传统艺术，它在于“剪”，一把银光闪闪的小剪刀，一张薄薄的纸，纵横裁剪，三下五除二，一篇佳作便呈现在你的眼前。但这也需要急躁和细心，稍有不慎，便前功尽弃。长此以往，可以养成一丝不苟的好习惯。 近日，我们学校开展了一个“家长开放日”的活动，剪纸班的同学们要给全校同学以及家长表演现场创作呢。活动开头了，同学们便大展身手，“希希嗦索”忙个不停，一会儿剪这儿，一会儿剪那儿，一会儿绕个弯儿，一会儿转个圈可好玩啦！ 完成了，粘起来吧，
8、看看是什么？哟！一幅海底世界，一幅昆虫世界，剪得真像！ 接着，一位戴着眼镜、矮矮的、胖胖的教师走上舞台，是戴教师！原来，她是来当评委的呀。 “小朋友们，你们知道吗？其实呀，这只是一幅作品。”戴教师摆出了一副神奇的样子。 “明明是两幅，怎么会是一幅呢？”同学们谈论起来。 “大家看，它的标题在哪里呀？”戴教师问。 “哦！ 原来如此，这幅作品的标题是：“畅想大自然”，剪的是关于大自然的呀！”同学们恍然大悟。 戴教师还给同学们评论了这幅作品的缺乏和好的方面，讲得可专业啦！ 我们都很仔细听。 在这个活动中，我体会到了剪纸的乐趣，还学会了很多有关剪纸的学问，收获啊！ 推举剪纸社团总结范文(精)四 教材材料
9、：剪纸中的局部内容 主讲教师：美术教师 授课对象：36年级局部学生 授课时间：每周五第七节课 课程开发： 剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国闻名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的时机。”他认为剪纸可以使学生宁静下来，用心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵活的手，而手巧往往意味着心灵美，这是由于手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其一般，方法简便，集审美与有用于一身，许多学生都宠爱有加。但现实的局限性无法满意他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。依据教学的实际，为了给学生供应一个自主探究、呈现共
10、性制造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进展开发、讨论，让同学们享受剪纸艺术的欢乐。 一、指导思想： 继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体会到生活的乐趣，更加喜爱生活，提到审美的力量，同时激发学生的学习兴趣，培育学生的绘画力量、构图力量、想象力量等综合素养力量的提到，更让学生对美妙将来的憧憬和对美的追求。 二、实施过程： (一)课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关学问，熟悉肯定的剪纸语言和表现手法; 3、把握肯定的剪纸(或刻纸)技法; 4、培育学习兴趣，受到美的感染和熏
11、陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志; 5、进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (二)学习使用的材料 以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。 (三)学习内容 第一学期：每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法，在以学习简洁图案为主，如对折窗花、小动物等剪法。 其次学期：在学习剪纸学问和根本功的同时，自己创设简洁的剪纸图案，进展综合性的训练。 (四)实施建议 剪纸艺术的创作、实践活动，它集绘画、手工的教育成效于一体，剪纸有的是天马行空不拘一格，有的又需要一丝不苟，不能有一丝的马虎，有的需要长时间的剪刻，要很大的毅力和耐力。这不仅熬炼了孩子的动手
12、力量、制造力量，而且还是培育孩子细心、静心、急躁的极好方式。 首先，要积极培育学生对剪纸的兴趣，兴趣是感受力的根底和前提，只有孩子对剪纸感兴趣了，他才会留意的看，留意的听，急躁的体验、观看、感受，才会对剪纸的感情越深。 其次，要在引导学生有兴趣的根底上，加以提炼和升华。引导学生了解剪纸的相关学问，教给学生把握肯定的剪纸(刻纸)技法;熟悉肯定的剪纸语言和表现手法;让学生进展剪纸(刻纸)的练习与临摹。 再次，要开展多种多样的展览，鼓舞学生不断进步，不断提高。教师的表扬能在肯定程度上帮忙学生建立一种自信，而四周同学的赞扬与认可将能在更大程度上给这个学生极大的自信，最终培育学生对剪刻纸这门艺术的根本感
13、觉。 通过剪纸活动，使学生受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手等综合力量，熬炼学生的意志，进展学生的共性，更多地体验胜利的欢乐，享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 (五)评价建议 1、重视学生的自我评价 在重视教师与他人的学生学习状况进展评价的同时，更应重视学生的自我评价。采纳建立学生学习档案的方式。学生通过建立美术学习档案提高美术学习的主动性，促进在原有的水平上的进展，有效地提高学习质量。教师通过学生的美术学习档案，了解学生的学习态度和学习特点，了解学生对美术学问、技能技巧的把握状况以及在观念和方法上的进步，发觉学生的潜能，了解学生在进展中的真正需求，赐予准时的指导。 2、采纳多种
14、评价方式评价学生的美术作品 对学生的美术作业应实行多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采纳评语与等级相结合的方式，还可以采纳互评或座谈等方式，要充分确定学生的进步和进展，并使学生明确需要克制的弱点与进展方向。最大限度的使学生体验到成就感。 推举剪纸社团总结范文(精)五 剪纸是我国民间艺术的珍宝，是最具吉利喜庆颜色和深受群众宠爱的一种艺术形式。为迎接20xx年4月第19个“全国税收宣传月”，充分反映和展现广阔纳税人依法诚信纳税和地税工勤政廉政、聚财为民的精神风貌，进一步唱响“税收促进进展，进展为了民生”的税法宣传主旋律，实现税法宣传载体创新和促进剪纸艺术进
15、展富强的双羸目的，特举办“地税杯”全国剪纸艺术大奖赛。现将有关事宜敬告如下： 主办单位：中国民协剪纸艺委会、三门峡市地方税务局 三门峡市文联、三门峡市文化新闻出版局 承办单位：三门峡市民间文艺家协会、三门峡市群艺馆、三门峡黄河民间艺术讨论所 一、征稿对象：全国各地剪纸艺术家及爱好者。 二、征稿主题 ：税收进展民生 三、征稿要求：1、创作内容安康切题，形式雅俗共赏，寓意丰富深刻;2、参赛作品系个人新创作作品，不装裱，每人限不同题材3幅以下，有完整故事情节的多幅作品按一幅作品参评，文责自负;3、请附200字以内简历一份，近期一寸照片或工作照一张，并说明参赛作品名称、主题及创作感悟;4、大赛主办方对
16、参赛作品享有出版、发表、张贴及使用权利;5、全部参赛作品免收参赛费、恕不退稿。 四、截稿时间： 20xx年4月12日(以当地邮戳为准) 五、作品评审：特邀中国民协剪纸艺委会、中国民协、河南省民协等有关专家组成的专家评审委员会负责评审。 六、奖项设置：本次大奖赛设特等奖1名，奖金人民币3000元;一等奖2名，奖金人民币各20xx元;二等奖3名，奖金人民币各800元;三等奖5名，奖金人民币各300元;优秀奖50名，各嘉奖大赛纪念品一份。对组稿质量高、参赛人数多的相关艺术机构和个人设组织工作奖。获优秀奖以上作品，拟在河南省三门峡市举办“地税杯全国剪纸艺术大奖赛展览”，并出版大奖赛作品集。 七、来稿务
17、必注明本人真实姓名、邮编、通讯地址及联系电话。凡来稿字迹不清及个人资料不详者不予参评。 八、投稿方式及地址：参赛作品请直接寄至：“地税杯”全国剪纸艺术大奖赛组委会办公室收。邮寄地址：河南省三门峡市上阳苑黄河民间艺术讨论所，邮编：4720xx，联系电话：0398-2938555、，也可通过大奖赛网站了解相关大赛信息，网址： email: 大赛组委会对全部文件资料具有最终解释权。 “地税杯”全国剪纸艺术大奖赛组委会办公室 20xx年三月二十六日 推举剪纸社团总结范文(精)六 本学期，为了提高同学们的动手制作力量，丰富同学们的课余活动，我组织了一个手工制作社团，现将工作总结如下： 针对学生的进展特点
18、，在选材时，我们尽量做到面广、好玩，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势，促进学生的力量进展。 由于手工制作趣味性较强，剪出的作品很精致，并且学生动手的时机也许多，符合低年级学生好动的共性特征，小朋友们在玩中学到学问与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又开心，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。 现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依靠性较强。在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，经常使小学生变得争强好胜，加上教师正确的指导和鼓舞，一些难
19、做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。 手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思索，如手工制作的剪纸艺术，小学生先观赏美丽的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思索：如何折叠，如何画出合理美丽的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵活，脑的思索变得更灵敏。 在本学期的手工制作社团活动中有收获，也有许多的缺乏：如有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西预备好；还有的学生做手工比拟马虎，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把
20、工作做得更好。 新媒：中共整改作风从政治局做起 外媒称，中共新一代领导人4日承诺从自身做起，下大决心改良工作作风，并誓言要厉行勤俭节省，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。据新加坡联合早报12月5日报道，中共最高决策机构中心政治局4日开会审议政治局关于改良工作作风、亲密联系群众的八项规定。八项规定包括改良调查讨论；精简会议活动；精简文件简报；标准出访活动；改良警卫工作；改良新闻报道；严格文稿发表；厉行勤俭节省。会议强调，抓作风建立，首先要从领导干部特殊是高级干部、从中心政治局做起，“要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做”。北京分析人士指
21、出，中共新一代领导人誓言将从自身做起改良作风，厉行节省，意在修复因长期官僚主义、形式主义和官场腐败而严峻受损的中共形象。 新媒：中共整改作风从政治局做起 外媒称，中共新一代领导人4日承诺从自身做起，下大决心改良工作作风，并誓言要厉行勤俭节省，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。据新加坡联合早报12月5日报道，中共最高决策机构中心政治局4日开会审议政治局关于改良工作作风、亲密联系群众的八项规定。八项规定包括改良调查讨论；精简会议活动；精简文件简报；标准出访活动；改良警卫工作；改良新闻报道；严格文稿发表；厉行勤俭节省。会议强调，抓作风建立，首先要从领导干部特
22、殊是高级干部、从中心政治局做起，“要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做”。北京分析人士指出，中共新一代领导人誓言将从自身做起改良作风，厉行节省，意在修复因长期官僚主义、形式主义和官场腐败而严峻受损的中共形象。 推举剪纸社团总结范文(精)七 姥姥的剪纸这篇课文采纳第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸绽开了“我”和姥姥之间动情好玩的故事，表现了“我”对姥姥的深切思念之情。 2023年11月3日我特别有幸倾听了陈叶青教师执教的姥姥的剪纸其次课时，在教学过程中，陈教师紧紧抓住“姥姥的剪纸惟妙惟肖、栩栩如生，姥姥心灵手巧、勤劳和善”这条线索，
23、带着学生走进姥姥与的内心情感世界。 师：“刁难”是什么意思？ 生：有意犯难别人。 师：文中的刁难是指 生：一天，我用双手死死捂住姥姥的双眼，让她摸黑剪窗花。这就是一次“刁难”。 师：挑剔 生：在细节中过分的找毛病。 师：耍赖 生：使用无赖的手段、抵赖。 师：淘气蛋 生：顽皮 师：为什么文中用这些词语？从中你感受到了什么？ 生：反衬了姥姥剪纸的技艺娴熟 对于以上四个词语的理解，光理解词语是浮于浅表的，陈教师并没有停住，而是深入地引导学生“体会其表达的效果”。课文是“姥姥的剪纸“，着力描写的主要对象自然是姥姥。可为什么要花上较多的笔墨，用上“刁难”、“挑剔”、“耍赖”、“淘气蛋”等词语，来表现“我
24、”的顽皮、调皮甚至于近乎无赖呢？陈教师切入时机，引导学生理解这里运用的是反衬手法，目的还是表现出姥姥的剪纸技艺，“我”的“刁难”、“挑剔”、“耍赖”，有力的证明我是个“淘气蛋”，而我越是淘气捣蛋，越是能够显示出姥姥的心灵手巧。其超群的剪纸技艺，非同寻常，让人觉得不行思议，令人由衷赞美。另外，“我”的“淘气蛋”形象地表现了“姥姥”的温存、敦厚和慈爱。陈教师这样的教学教学设计设计，既有助于学生、深入理解课文内容，又渗透了学法指导。明显，教者的处理顺当地完成了教学任务，收到了预期的效果。 师：“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。 师：“熟能生巧”是什么意思？
25、生：娴熟了就能产生巧方法，从中找到窍门。 生：姥姥如此娴熟，由于老是不断地剪。 生；姥姥“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪” 就是对“总剪”的详细说明。 师；“准头”的意思？ 生；心中有数 师：出示练习说话： 熟能生巧，总，。 生：熟能生巧，总背，就能默出来了。 生；熟能生巧，总学习，就能考上大学了。 陈教师这样的教学教学设计设计很好。通过引导学生理解“熟能生巧，手都有准头了”这句话的深刻含义，从中感悟姥姥的话是阅历之谈，做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止！姥姥为什么如此娴熟，下面的“总剪”二字透露端倪，由于老是不断地剪，岂能不娴熟？手都有准头了，由于总剪，再娴熟不过了
26、，日久天长，剪起来就心中有数，从哪儿开头，到哪儿完毕，要留意什么，剪起来才能得心应手，岂不是有了准头了。这样循序渐进的教学，学生很简单明白。而在教学过程中，教者引导学生练习说话，我觉得学生的说话练习还需教师进一步引导，让学生列举生活中的人和事，也像姥姥剪纸那样，由于不断地练习，反复地实践，到达了熟能生巧、出神入化的地步，从而进一步体会姥姥的话中寓意！ 高年级语文课堂教学中，我们要向陈教师学习，就姥姥的剪纸这课，引导学生抓住课文中的语言文字，让学生明白做什么事都要有恒心，有毅力，勤练不止的道理，同时为写好作文打下坚实的根底。 推举剪纸社团总结范文(精)八 一、活动背景： 剪纸是中国民间美术中源远
27、流长、普及面最广而又最具中国特色的一种手工艺术。在小学中开展剪纸教学和创作活动，不仅可以使少年儿童从中体会到剪纸制作的乐趣，而且有助于充分发挥他们丰富的想象，拓展他们的审美视野，增加他们的艺术制造力，还能够陶冶他们的性情，培育他们的民族骄傲感和民族自信念，是对学生进展审美教育的一种有效工具。 剪纸制作的工具与材料比拟简洁，只需一把剪刀、几张彩纸即可进展艺术创作，开展剪纸教学适合我校实情。因此，经过思索与讨论，我们打算用它来充实与丰富我校的校本课程教学内容。我校剪纸校本课程开展了一年，面对三至六年级选修，学生把握了肯定的剪纸技巧，能进展简洁的临摹剪纸。 二、课程目标： 1、了解剪纸艺术历史，教育
28、学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 了解剪纸相关学问，熟悉肯定的剪纸语言和表现手法。 2、把握肯定的剪纸或刻纸技巧。 3、培育学生兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观看、动手力量，熬炼学生意志。 4、进展学生共性，更多的体验胜利的欢乐享受开心的童年生活，培育喜爱生活的情感。 三、课程内容 1、课程名称：剪纸 2、主讲教师： 3、.教学材料：以剪刀为主,刻刀为辅,自备彩色纸张 4、.课程类型：手工艺术 5、.授课时间：每周五下午其次节课 6.、授课对象：六年级 7、依据我校的实际状况和校本课程的编写，现对剪纸课程进展如下安排： 一、了解剪纸相关学问 二、吉利文字剪纸 三、团花剪纸 四、植
29、物剪纸 五、动物剪纸 六、人物剪纸 七、剪影 八、剪纸观赏 四、课程实施建议： 学习内容： 1、每节课讲授剪纸文化常识和根本功技法，以学习简洁剪纸图案为主。 2、在学习剪纸文化常识和根本功技法的同时，进展临摹剪纸及简洁创作。 教学方法的选择：讲授法、观赏法、争论法、演示法、汇报法等。 五、课程评价方式建议 1、教学过程中注意过程评价：在教学的过程中，在作品制作的师生互动中很深入很有效很共性化地进展的。 2、学生作品评价： 学生的学习是否达标，主要应当是看其作品有没有表现消失代剪纸的审美特征，有没有努力表达了自己的情感，有没有表现出肯定的创意以及在活动中的综合表现。而肯定不应当只是作品制作的精细与否。