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1、 六年级上学期语文教学计划锦集6篇六年级上学期语文教学规划 篇1 新的一个学期开头了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自信念，特制定本教学规划。 一、指导思想 本着课程标准“加强综合、突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，全面推行素养教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。 二、班级状况分析 本班语文水平不平衡，尤其是局部学生阅读和写作力量比拟差，但大局部学生学习比拟仔细，对语文学习的兴趣比拟浓。固然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够
2、敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。 三、本册教学目标： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读
3、课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积存词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话仔细急躁，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和
4、想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅
5、读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积存，指导学生仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、利用资源优势，进展开放教学。开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名
6、篇名著；开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践力量的培育与提高。 6、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。 六年级上学期语文教学规划 篇2 1、仔细指导学生每一次习作，要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和
7、练笔的积极性。 2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 3、依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为学生的自主作文制造条件。 4、鼓舞学生写想象中的事物，多给他们制造想象的气氛，培育他们的想象力。 5、仔细培育学生的观看力量。教会学生的观看方法，养成学生勤于观看的习惯 6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以至用。 7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言。 8、培育学生自己修改自
8、己作文的力量，养成“观看构思提纲草稿修改抄写”的良好的写作习惯。 六年级上学期语文教学规划 篇3 一、学生状况分析： 本年级学生根本状况分析 六年级共有学生7人，其中男生有3人，女生有4人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写力量差，写字很不标准。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。 二、教材分析： 北师大版六年级语文上册，是我区在实行新课改以来首次使用的新课程教材。本册教材在编排上与旧教材有肯定区分： 第一、新教材打破了传统的编排方式，生字生词的学习、课后习
9、题、解释等都给学生很大的自主性，教材没有特殊要求，学生可依据自己的实际状况自由选择学习。 其次、每一单元都有各自的主题词，这样有助于学生对本单元课文的整体把握。 第三、选编的课文中，消失了很多的新面孔，新课文更加突出了其趣味性和教育意义。 第四、新教材更加突出的是对学生理解力量的培育，更有自主性。 第五、每一单元都安排了“综合活动”，注意对孩子心理安康、综合力量的培育。即提高了孩子学习的兴趣，又有助于学生对本单元内容的整体理解。 六年级上学期语文教学规划 篇4 一、学生根本状况分析 本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力学习，大局部学生已养成仔细学习，仔细上课，按时完成作业
10、的良好习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有肯定的熟悉，集体主义观念在逐步加强。六年级了，大局部学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小局部能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好典范，比方：王丽娜、邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也渐渐深厚，学习积极性渐渐提高，有了肯定的竞争意识，比方：王晓亮、陈林等。但是，不容无视的是后50%的学生：陈毛旦想学好学问，可由于非智力因素的影响进步不了；王凡学习很积极，可是今日会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：邵玲、张昭作业常常不完成，张超伟常常迟到、拒交作
11、业，上课习惯糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我始终思索的问题。接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际动身，结合新课程的要求，促进学生的共性进展和语文素养的提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，
12、每组由“导语”、“课例”、“口语交际？习作”、“回忆？拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文各两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际？习作”依旧作为一个独立的栏目。“回忆？拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展现台”安排了一次。 三、教学目标： （一）识字与写字： 2。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书
13、写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 （二）阅读： 1。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3。阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 4。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 5。利用图书
14、室、远程教育等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 （三）习作： 1。懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积存习作素材。 2。内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3。学写读书笔记和常见应用文。 4。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 （四）口语交际： 1。能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 2。交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 （五）综合性学习： 1。筹划简洁的活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 2。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和
15、形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 四、教学重点： 1。养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通
16、的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 五、教学难点： 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施规划的详细措施： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混
17、淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 4、口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际
18、能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对
19、教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 七、优等生的提高、学困生的优化措施： 1、对优等生的要求要高于班
20、级平均要求 2、针对特殊优秀的学生，实行特别手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常治理、课堂中能够帮忙学困生，以使大家能够共同进步。 4、努力查找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。 学困生的优化措施： 1、针对本班学困生的学习状况，实行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮忙学困生，到达共同进步的目的。 2、在课堂教学时，教师应对重点内容进展具体分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进展准时的辅导和解答。 3、课堂时间里赐予适当的时机，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要赐予鼓舞，给他们供应沟通的时间
21、和场地。 八、教学进度表： 周次时间内容课时29/69/103草虫的村落4索溪峪的“野”口语交际习作一；回忆拓展一6 39/139/17单元检测与讲评5詹天佑6思念母亲759/259/30单元测试讲评；9穷人10别饿坏了那匹马；11唯一的听众12专心灵去倾听7 610/110/7国庆节 710/810/15口语交际习作三回忆拓展三单元测试与讲评13只有一个地球9910/2510/29回忆拓展单元检测与讲评；17少年闰土19一面7 1111/811/12单元检测与讲评；综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝7 1211/1511/19综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝71411/2912/3口语交际习作
22、（23）回忆拓展七；单元检测七；27蒙娜丽莎之约71612/1312/17口语交际习作八；单元检测八71812/2712/31选读课文7 六年级上学期语文教学规划 篇5 我准备这几个方面去设计自己的语文教学： 一、仔细备课，提高课时效率，利用好每个40分钟。 教材里的课文文质兼美，是专家选择出的利于孩子们阅读的经典篇章。因此我要充分利用教材资源，挖掘教材资源，要让孩子们学习语言，陶冶情操。教学的过程中 中多注意孩子们自学力量的培育和良好学习习惯的培育。争取每堂课都能给孩子们不同的收获。 因此，在课前我要比以前细心设计教学。我打算在教学中大胆取舍教学内容，自己认为有价值的，有意义的，就不怕耽搁了
23、课堂教学时间，不要为了教师用书和其他教学参考资料所困惑。教对学生有用的，教孩子们爱学的。 教学的过程中多关注孩子们。为孩子而教，绝不行为了教材而教，为考试而教。 二、设计活动，激发学习兴趣，挖掘出孩子的潜力。 1、诵读经典活动 孩子们大多12岁左右，处在记忆力最正确的阶段。虽然现在孩子们的教材里有不少的优秀诗词。但是教材里的这些对孩子们来说还是远远不够的。因此我要筛选出经典诗文，引导孩子诵读。有规划，有指导性地指导孩子们诵读。 虽然我以前也在班上开展过这样的活动，但是以前的古诗词都是孩子们自己选定的。孩子们的力量参差不齐，但是我却是整齐划一的要求，这样，不利于全部孩子们的充分进展。 这学年，我
24、准备分组让孩子自由组织诵读。每月开展一次诵读经典的汇报活动。 腹有诗书气自华，我能尽自己所能让孩子们多读点诗文，我想总有局部学生有些许的变化。假如能这样，我亦满意。 2、创办习作小报 孩子的习 作兴趣如何激发？最重要的是孩子们在习作后有成就感，幸福感。全班朗读能激发孩子们的习作热忱，但是，能被选中朗读的孩子和习作有限制，究竟太少。表扬也可以，但是我觉得表扬的成就感好像不能长久。 因此我打算让孩子们分小组办习作小报。并根据Q农场的种菜形式，给孩子们升级。这样孩子们才能长久地投入到办习作小报的活动中。 详细的方案我会召集几个小组长共同制定。 3、读书评比活动 农村的孩子们的阅读面窄，而且没有养成良
25、好的读书习惯。 我打算帮孩子们拓展读书书目。为孩子们推举适合他们朗读的书籍，在班级办个图书角。每个周安排孩子们两个课时特地课外阅读，并做好读书笔记。更要鼓舞孩子们在课余时间自由阅读。 每个月里，进展读书评比活动，“晒晒”读书笔记，讲讲读书故事，议议书里的故事人物，说说读书的体会。让孩子们在这样的活动中，爱读书的孩子们产成读书的喜悦感和成就感，不爱读书的孩子们能受到熏陶。 4、开通个人博客 不少的孩子家里已经有电脑并开通了网络。因此我可以利用信息技术课的时间教孩子们开通博客，并教给孩子一些技巧。孩子们双休回家后就可以打理自己的博客，这样孩子们就不会成天在电脑上玩嬉戏。同时通过扫瞄他人的博客不但可
26、以学习语言更可以受到思想教育。 好好努力吧，教师不但是学问的传播者，更是人类文明的传承者，争取无愧这句话。 六年级上学期语文教学规划 篇6 一、本班状况分析： 本班共52人。孩子经过了五年的语文学习，学生有了主动积存好词佳句的习惯，独立识字和独立阅读的水平有所提高。大局部孩子已经养成了良好的学习习惯，积存了肯定的学习方法，对语文的学习有着深厚的兴趣。本学期要连续爱护并且激发学生的学习热忱，培育孩子的对待语文学习的自信念；教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学习效果。 二、上期教学反思： 上学期我们年级参与了全国阅读力量测查和全区调研考试，考试所反应的信息，给了我们信念，也给了我们诸多的
27、反思： 1、夯实根底的同时要不断提高学生的语文素养； 2、内修外练，提高教学质量； 3、提高文本解读的质量； 4、不断训练学生的思维力量。 三、本期教材分析和教学重点 （一）教材体例的变化 1、单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。 2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。 3、每篇主体课文不设生字，留给学生和教师更多自主的空间。 3、每篇课文设小资料。 4、“我的视角”给了学生的学习和教师的教学以指导。 5、“语文天地”变为了语文实践活动。 （二）教材总体教学要求 1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 2、加强综合学习和运用。 3、强化学生自主地进展学习。 四、本期教学要抓好的语文教学重
28、点： （一）教材总体教学要 要求 1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。 2、加强综合学习和运用。 3、强化学生自主地进展学习。 （三）教材教学要点 1、学法和习惯 独立完成识字学词任务 独立积存名言警句、古诗句。 能独立阅读课文。 学会阅读。 保持良好的阅读习惯。 会修改习作，养成良好的习作修改习惯。 2、积存 书写速度不低于20字/分。 错别字小于等于1% 背诵大于等于15篇 习作大于等于8次 综合性学习活动大于等于8次 （四）十一册的学习要点 1、识字学词的练习。 2、阅读 自测阅读质量。 写好自读笔记。 摘录笔记：连续练习，要更自主、更有效 批注笔记：落实指导，要求语言简练，精确表达 提纲
29、笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示 侧重归纳概括和书面语言表达力量训练 心得笔记：有感而发，没有固定格式 注意整体感受，不作注解 把作品放在社会背景中去理解，通过阅读熟悉社会。 培育学生质疑的力量。 查找资料。 了解写作方法，理清层次 细节描写 由此及彼读文章。 省略号的用法。 （10）借助词典阅读。 （11）围绕题目来表达的方法 3、习作 结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。 仿写、扩写、续写。 学习课文的写法 标点符号的表情达意 修改习作 五、讨论课题及讨论课 讨论课题小升初学生阅读力量的培育 讨论课：第4周 星期四 第1节 寓言二则 第10周 星期四 第1节 母亲的纯洁水