关于二年级教学计划模板六篇.docx

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1、 关于二年级教学计划模板合集六篇二年级教学规划 篇1 一、指导思想与教学总目标 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙

2、，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 二、八年级下册英语教材分析 新目标英语八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读 三、八年级下册英语教学实施： 1、每天背诵课文中的对话。目的:要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记当日学过的单词或对话，每日进展检查。实施：利用“互测及教师抽查”准

3、时检查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地

4、设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 11.针对学生阅读力量差的问题，本学期进展阅读力量训练，每周阅读三篇英语短文，并预备特地的阅读摘抄本，定期检查。(要求：翻译并摘抄新词汇、美丽句子等) 12.预备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培育各方面的技能。 13.连续实施家长签条制。要标准

5、签条的内容，保证家长在家中监视学生复习单词、背诵课文等。 14.提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等工程，要布置有针对性和有用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，肯定要提高家庭作业的质量。 四、八年级下册英语课程安排及教学进度： 第一周第四周：预备课-Unit3 阶段性测验 第五周第六周：Unit 4-Unit 5 阶段性检测 第七周第八周Unit 6-Unit 7 阶段性检测 第九周第十周Unitreview1-6 阶段性检测 第十一周Review Unit 1-Unit 6 复习迎接期中考试 第十二周第十三周Unit 7-Un

6、it 8 阶段性检测 每十四周第十五周Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周第十七周Unit 11-Unit 12 阶段性检测 第十八周第十九周Review Unit 7-Unit 12 复习迎接期末考试 二年级教学规划 篇2 一、班级情景分析 二（2）班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会消失。主动识字的愿望非常剧烈。 已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自我的感受和想法。常常积存自我喜爱的成语、古典诗词、

7、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别人讲话，能听懂主要资料。在说话方面，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已熟悉汉字的复现稳固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力经过团体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分主角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自我当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而经过自我的阅读表达出来。 二、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式安排了教学资料：

8、春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。 每个专题的内涵都比拟丰富，为学生学问和本领、方法和习惯及情感、态度、价值观的培育和提高，供应了宽阔的平台。 2.本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，安排了4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。 3.“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。 4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表

9、。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求熟悉和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字，学生既能够利用熟字熟悉生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 三、学习目标 1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有

10、主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自我喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自我的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不一样语气。 8.积存自我喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲一般话的习

11、惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要资料。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自我的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自我的感受。 四、教材的重点和难点： 学习400个生字（其中要求写的300个）。连续培育识字本领，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、

12、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 五、使用本册教材要留意的问题 1.要留意把握同组教材各局部资料之间的内在联系。 本册教科书实行了根据专题来整合各局部资料的编排方法，每一组教材不仅仅围绕一个专题，并且资料之间还相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应当在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2.识字和写字教学应当留意的问题。 本册教材要求学生熟悉400个生字，这是下限，教师应当鼓舞学生经过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要进取提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一齐玩识字、组词的

13、嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，所以准许学生在必需的时间以内在识字数量、识字本领上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。 3.阅读教学应当留意的问题。 阅读教学

14、，首先要重视朗读的指导。经过团体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分主角朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自我当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而经过自我的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4.口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，经过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当进取参加到学生的沟通中去，为学生供应能够仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以

15、调控，构成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材资料有必需的联系。活动的形式能够是嬉戏、唱歌、猜谜语，能够是开故事会、朗读会、演课本剧，也能够是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 六、提高教学质量措施： 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语

16、言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.留意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材资料，设计教学方案，制造性地使用教材。 4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，进取参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5.引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作

17、业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6.鼓舞学生在课堂上进取参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。 七、教学进度 （略） 二年级教学规划 篇3 品德与生活课程是为了促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解

18、决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。 一、学生现状分析 二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。 二、教材特征 1、生活性。 第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律；其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看

19、小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2、开放性。 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造

20、性。 第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和根本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关；其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，盼望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；第三，授课的空间是开放的；第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。 3、活动性。 第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参加，强调全员参加；其次，课程目标通过教学活动来实现；第三，儿童本身实地参加活动，教师指导活动，把教材内容转化主题活动。 三、课程根本理念： 1、道德存在于儿童的生活中。 2、引导儿童喜爱生活，学

21、习做人是课程的核心。 3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。 4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。 四、课程总目标与分类目标 总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。 分目标： 1、情感与态度： （1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 （2）珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。 （3）自信、诚恳、求上进。 2、行为与习惯： （1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。 （2）教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。 （3）爱护环境，疼惜资源。 3、学问与技能： （1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。 （2）把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动

22、技能。 4、过程与方法： 引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。 五、单元各主题重点难点 本册共5个主题单元分别是我和大师交朋友、得意的班级、家在自然中、我们生活的地方、长大，真好！。 第一单元我和大师交朋友共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把奇怪、好问、好动脑的自然天性向有抱负、有目标的积极探究、有创意地生活方面进展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和进展中来。 其次

23、单元得意的班级是对一年级下学期我在班级中教学主题的延长，通过美化教室，组织参与学校的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的得意，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴”。 第三单元家在自然中教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活阅历的根底上，通过调查、探究、评判、嬉戏、诵读观赏、争论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与奇妙、生命的奇妙与神圣，以及人与自然之间的亲切关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加美妙”内化为儿童

24、自我的行为准则。 第四单元我们生活的地方则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化动身，帮忙儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童喜爱家乡的.情感，并初步培育和进展儿童喜爱生活、参加生活的意识和力量。最终一课长大，真好是二年级下学期的最终一个单元，也是品德与生活课的最终一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告辞小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的进展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和进展阶段打下良好的根底。 六、教学措施 1、全面把握课程目标。 课程的总目

25、标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、态度、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。 2、转变教师角色。 在本课程中，教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望

26、，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。 3、加强教学活动的指导。 本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三局部“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等为设计根底，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此教师在指导教学活动时应留意以下四点： （1）教师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和活动设计，帮忙儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有规划性和敏捷性。 （2）儿童的品德和行为

27、习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。 （3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。 （4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的

28、问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。 4、活动形式应敏捷多样。 本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比拟敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几

29、课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。 5、留意与其他学科、教育活动的结合。 本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。 七、课时安排 第一单元第1课寻访大师的童年2课时 第2课大师成才的故事1课时 第3课大师在我身边2课时 其次单元第1课班级风景线2课时 第2课一次运动会2课时 第3课班级小明星2课时 第4课我们的班级报2课时 第三单元第1课漂亮的大自然2课时 第2课动物、植物和我们3课时 第3课美妙的家园2课时 第四单元第1课我们的社区2课

30、时 第2课社区的文明2课时 第3课远方的客人，请你留下来2课时 第五单元第1课我长大了2课时 第2课成长档案2课时 二年级教学规划 篇4 科学教学是学生提高整体素养的重要组成局部，本规划以提高学生的创新力量和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。 一、主要工作 （一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛 1、仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教育形态性讨论。 2、仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。 3、仔细学习和钻研有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本教研

31、的理论和阅历。 4、仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。 （二）改善教研方式，提高教研质量 1、改革传统教研方式，调动教师参加教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的讨论与辐射作用，提高教研质量。 2、以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科的引导功能。 （三）重视教育科研，深化课题讨论 探究小学科学学科课题讨论的原则和方法，提高课题讨论的实效性。应以课堂教学、课程建立等详细问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。 （四）积极参与新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长 1、仔细参与各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导

32、教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施供应有力保障; 2、仔细参与科学课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性讨论小组，攻克难关，提高课程理解力量; 3、依据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学力量竞赛、学科评优活动; 4、依据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。 （五）重点加强科学教师的培育，探究教师培育的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建立 1、以科学教师为主体，以课题讨论为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培育力度。 2、有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动，促进教师安康

33、成长。 （六）提高讨论力量带动学校科学教学水平的稳步提升。 1、加强科学教师自身的理论学习，确立自身的讨论方向和专题，提高专业讨论水平。 2、科学教师苦练内功，不断增加效劳意识，提升效劳力量。 3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生喜爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。 4。依据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有规划，有活动，有记录，培育学生猎取科学学问的力量和科学探究的兴趣。 5、试验室工作人员做好试验仪器的保管使用及试验登记工作。 6、连续做好小小气象台的指导工作。 二、科学特色活动 1、科学梦想画： 活动目的：为进一步进展学生对四周世界的奇怪

34、心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，积极参加资源和环境的爱护意识。 适用年级：一、二年级 活动内容：低年级学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。 2、明天小小科学家： 活动目的：为了进一步增加学生的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育学生运用学问解决实际问题的力量。 适用年级：三、四、五、六年级 活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进展科学小创造。内容体裁不限，优秀作品会在全

35、校进展展出。 二年级教学规划 篇5 写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不仔细的学生，保持并提高书写工整的学生的写字力量是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 一、本学期教学目标： 1、 初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自

36、然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围

37、构造、品字形构造。 （4）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净“。 二、情感态度价值观目标 对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。 四、实行的措施。 1、整体优化。 （1）仔细制订实施写字教学规划。 （2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量。 （3）遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的根本模式，确保写字课的质量。 （4）调动广阔家长的积极性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查 五、教学进度安排 周

38、次 教学内容 课时 1 预备课 1 2 左窄右宽的字（1） 1 3 左窄右宽的字（2） 1 4 左右宽窄相等的字 1 5 左宽右窄的字 1 6 上盖下的字 1 7 上小下大的字 1 8 上大下小的字 1 9 下托上的字 10 左上包围的字（1） 11 左上包围的字（2） 12 左下包围的字（1） 1 13 左下包围的字（2） 1 14 内外相称的字（1） 1 15 内外相称的字（2） 16 品字构造的字 1 1 7 综合练习 18 中国古代书法家的故事 19 复习与考试 二年级教学规划 篇6 一、学情分析 二年级的学生活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的这些家乡风情的学

39、问特别感兴趣。校本课所涉及到的海洋学问拓宽了学生视野，增长了学生的学问。我要充分利用每一节课，把学生培育成为一个具有爱我家乡、具有爱护海洋，从我做起的责任心 二、教材分析 依据我校学校、教师、学生、等实际状况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生了解海洋学问。 三、教学目标 1、使学生了解肯定的卫生常识 2、培育学生喜爱海洋的生活情趣，树立爱护海洋的意识。 四、教学重点、难点 培育学生安康的生活方式；使学生把握根本的海洋常识。 五、教学措施 1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。 2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，赐予指导、帮忙，真正把学习的主动权还给学生。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自实践，体验劳动的乐趣。 六、教学进度 每两周一课时 【关于二年级教学规划模板合集六篇】