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1、 八年级下学期语文教学计划集合6篇八年级下学期语文教学规划 篇1 一、教材分析 本单元共选了九篇古代诗文，包括四篇古代散文，五首诗词曲，编为五课。这些作品，有写景，有传记，有议沦，有书序，都是我国古代诗文作品中的优秀篇章，特别适合中学生阅渎。这些作品，往往包含着丰富深厚的感情，博大精深的思想，深邃幽杳的意境，精巧美丽的语言，能使学生自然而然地受到熏陶，有利于开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，还有助于学生吸、取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的美丽和宏大，培育喜爱中华民族优秀文化的思想感情。 二、教学目标 学问与力量：提高阅读和观赏古代文学作品的力量，把握一些文言实词、虚词和句式，了解一
2、些古代文化常识。 三、教学重点与难点 1、加强朗读和背诵，留意整体把握，主动探究以及延长拓展。 2、加强文化素养，培育喜爱传统文化的感情。 四、教学安排 与朱元思书2 课时 五柳先生传2 课时 马说2课时 送东阳马生序2课时 诗词曲五首3课时 综合性学习2课时 检测及讲评2课时 合计：15课时 五、教学措施与方法 1、诵读法：宋代朱熹认为“读书之法，在循序而渐进；先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”教师用声情并茂的示范诵读、带读等方式，拨动学生的情感之弦，引领他们进入文中之境，继而指导学生反复诵读直至成诵。 2、合作探究法：以学生为主体，在相互争论中沟通看法，生生
3、互动，师生互动，营造“绿色课堂”。 3、拓展联读法：让学生阅读相关资料，获得更多信息，缩短与的距离，加深对课文的理解。 4、趣味改写法：鼓励学生加强对美丽语言的积存与运用，培育学生学习古文的兴趣。 八年级下学期语文教学规划 篇2 一、学生双重根底、力量、学习方法和非智力因素的根本分析： 经过一年的汉语游学，我发觉199班学生的好习惯（听课、记笔记、提问、提问等。）正在逐步被培育，学习的兴趣和态度也发生了明显的变化，语文综合力量也在逐步提高。 目前这个班学生的特点是两极分化严峻，尾巴大，从去年的期末考试成绩可以看出来。大多数学生没有学习意识，上课很难集中留意力。他们对语文学习缺乏兴趣，学习目标根
4、本不明确。所以他们连最根本的东西都把握不了，比方徐刚，周向岳。随着学生年龄的增长和学问难度的增加，以及依据课程改革精神对教学目标的调整，这门学科更加注意学生的理解和应用力量，对学生把握学问的深度和广度、思维力量和认知水平提出了更高的要求，这对个别优秀学生来说如鱼得水，但对我们这样的绝大多数中学学生来说却不是好事。因此，在连续我们以前工作中的有效方法和手段的同时，我们还 二、教学任务和目标： （一）思想道德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生的社会主义思想素养，努力开阔学生的视野，注意培育创新精神和制造力，开发学生的智力，培育学生安康深刻
5、的审美情趣，提高学生的文化品位。养成安康的人格，逐步形成健全的人格。这是初中三年的终极目标。这学期要制造一个好的开头，打好扎实的根底。 （二）把握和应用学问和力量的目标： 1、读写力量：娴熟使用字典。独立地，字典素养会通过各种查词的方法来识别本教材中消失的生词，并能够阅读、书写和使用。能够娴熟使用硬笔书写标准，以正楷书写字符，提高书写速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2、阅读：把握几种朗读方法，如精读、略读等。在了解内容的根底上调动现有的学问储藏，结合自己的阅历，大胆发表自己的观点，让自己的观点清楚合理。 3、写作：多角度观看生活，品尝生活，捕获事物的特点，争取制造性的表达，选择适宜的
6、表达方式，写出有真挚感情的文章。 4、口头沟通：依据对象和场合，学会文明得体，大胆沟通。 5、综合学习：把握发觉数据、收集信息的根本方法，可以与学生合作探究，体验合作胜利的喜悦。能提出学习生活中感兴趣的问题，一起争论分析问题，独立或合作写简洁的讨论报告。 三、教材内容的分析及补充意见： 人教版义务教育课程标准试验教科书语文 79级教材中，8级第一册和其次册属于一个阶段。这两本教材编排的共同点是每个单元还是按专题来组织的，但同时也兼顾了文体。八年级上册四个现代文学单元的题目分别是战斗、一般人与平民、建筑、园林与古迹、科学。前两个单元主要是记叙文，后两个单元主要是解释性文章。这本教材要求学生理解两
7、种文体：记叙文和说明文；同时要理解两种表达方式：表达和解释。另外，从八年级上册开头，文言文和分别编写。te的选择 1、第一单元以战斗为主题。第五，有新闻两则 （人民解放军百万大军横渡长扛 中原、我军解放南阳）反映解放战斗，蜡烛反映反法西斯战斗，就英法联军远征中国致布特勒上尉的信反映英法联军侵华，芦花荡反映抗日战斗，亲爱的爸爸妈妈反映德国法西斯暴行的“综合学习与写作口语交际”，也是以战斗为主题。世界篇：何时将剑铸入犁。 2、其次单元主要由叙事作品组成，重点培育阅读叙事作品的力量。从单元课文的内容来看，都是写一般人的。七年级其次册安排了优秀人物写作单元，让学生领会世界优秀人物的风采。那么就需要再安
8、排一个单位来写一般人，让学生对世界上亿一般人有更深的了解。这个单位的前面；恰恰是写战斗的单位，很重。所以，这个单位有必要赞美世间的爱，喊出“让世界布满爱”。通过这个模块，学生可以在情感、态度和价值观上得到启发和启发。 3、第三单元的选定文本集中于建筑、园林、名胜古迹，并集中于文体类别中的说明文。课程标准 79年级的阅读目标对阅读说明文没有要求，只要求“理解阅读中的表达、描述、解释、争论、抒情等表达方式”，而写作目标中“写简洁的说明文，使之清楚明白”。课程标准 5 6年级的阅读目标是“阅读描述性文章，抓住要点，理解文章的根本解释方法”，对写作没有要求。可以看出，课程标准年阅读描述性文章的要求主要
9、放在九年义务教育的中年级，写描述性文章的要求放在高年级。由于初三学生所学的解释性文章比拟简洁，对解释性文章的文体特征和要求知之甚少，所以设置在本教材中 八年级下学期语文教学规划 篇3 一、教材分析： 本册课本共有六个单元，分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围围着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌23首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。 阅读应到达的要求：1.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和
10、疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。3.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。4.诵读古代诗词，有意识地在积存，感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。5.阅读科技作品，留意领悟作品中表达的科学精神和科学思想方法。 从写作方面看，留意了写作材料和文体等方面的写作训练，几个单元训练重点分别是：运用联想丰富写作内容，从生活中提取有价值的写作素材；写简洁的谈论文，说明文；写简短的演讲稿，修改作文训练方面，本册教材着重进展语段的修改训练。 “口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中，结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热
11、点，说明主见，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神，专题活动为两个，专题设计比拟集中的表达了讨论性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素养的进展为动身点和归宿。本册书设计了鸟和叶两个探究式的专题，名著推举与阅读水浒传。 教学过程中要落实以下四点：（1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。（2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉力量的培育。（3）要充分发挥自由读写单元的作用，培育学生自主学习，合作学习，探究学习的力量。（4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容详
12、细，学会依据生活的需要，写日常应用文。 二、所教班级学生现状及对策： 经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高，我将总结阅历，依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，连续以“激发兴趣、指导方法、培育习惯、搭建舞台”为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。 虽然三个班语文成绩有所差异，但存在的问题是相像的这些问题也不容乐观：目前本年级学生最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴”较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，本学科更加注意考察学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求。因此，我在连
13、续加强集体备课的力度，深入讨论，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期准备采纳以下措施： 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，重视培育学生的制造性思维，致力于语文素养的整体提高。 3.要落实“教考统一”精神，以求教学实效。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心
14、备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究式的学习方式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片、实物、多媒体创设情景进展教学，力求课堂的.多样化，生活化。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.利用课外实行培优补差，力争整体提高。 8.培育学生良好的语文学习习惯：课前预习习惯
15、；课后复习习惯；课文背诵习惯；作业习惯；积极思索，主动发言习惯；上课作笔记习惯。 三、详细实施规划： 时间单元教学重点难点 13周咏物抒怀 阅读9课时，写作指导3课时，口语交际1课时，合计13课时。（一单元）1. 感受和体悟在文章中所抒发的感情，并在品读中培育 2. 情操。 3. 理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与 4. 情的关系。 5. 学习课文依据文章立意需要，抓住特点写景的方法，培育 6. 带着感情观看事物，并在观看中把握事物特点的习惯。 7. 在诵读中提高品尝美丽语言的力量，积存丰富的语言素材。 8. 把握联想的根本方法，学会在写作中适当地绽开联想，通 9. 过联想丰富
16、写作的内容。 10. 在跟别人沟通思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思 11. 想。 45周道德修养 阅读8课时，诵读观赏、写作指导、作文讲评3课时，口语交际1课时，合计12课时（二单元）1. 培育良好的道德修养，塑造崇高的思想境地。 2. 学习摆事实讲道理的论述方法。 3. 了解谈论文构造安排的根本要求和常见形式。 4. 品尝谈论文语言概括有力的特点。 5. 在争论中，能够抓住问题的焦点，能够针对问题发表自己 6. 的意见。 67周及第8周前两天事理说明 阅读10课时，写作及作文讲评3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（三单元）1. 理解课文所介绍的有关内容，激发探究科学神秘的兴趣，培
17、育喜爱科学、献身科学的精神。 2. 了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解熟悉它们的作用。 3. 体会说明文语言精确、生动的特点。 4. 把握说明文写作的根本要求，学写简洁的说明文。 5. 了解主办刊物的根本要求，尝试办一份刊物。 810周 小说之林 阅读10课时，写作、作文讲解3课时，语文实践活动1课时，合计14课时（四单元）1. 了解小说通过塑造人物形象反映生活的根本特征。 2. 学习课文描写人物的多种方法，能依据小说对人物的描写概括人物形象。 3. 体会不同风格小说的特点。 4. 学会围绕中心写人记事。 5. 了解市场新产品调查的根本方法，组织或参加一次调查活动。 11周
18、期中考试 1214周 人生体验 阅读10课时写作3课时 语文实践活动1 课时，合计14课时（五单元） 1. 了解文学家的崇高境地，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。 2. 了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。 3. 了解现代诗歌的特点，理解诗歌中的形象，深入领悟诗的主旨；学会初步观赏古诗。 4. 品尝作品含蓄隽永、富有哲理的语句。 5. 从生活中提取有价值的写作素材，提高选材力量。 6. 关怀社会热点问题，并能通过思索形成自己的观点。 1516周 精彩演讲 阅读9课时，写作及作文讲评3课时，口语交际2课时，合计14课时（六单元）1. 学
19、习科学家、文学家的顽强意志、崇高精神和优秀品质。 2. 学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。 3. 学习运用加批注，写心得，谈感受，做摘录等读书方法，自由进展阅读，提高阅读力量。 4. 学习写简短的演讲稿，力求具有针对性，做到观点正确、鲜亮、布满激情，语言能吸引听众。 5. 自行设计口语交际题，开展口语交际活动，提高口头表达力量。 1720周 复习考试专题练习 八年级下学期语文教学规划 篇4 一、指导思想 连续深入学习九年义务教育语文课程标准，切实领悟其精神实质，转变教学观念，转变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培育学生自主、合作、
20、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。 二、详细的工作和要求 1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要仔细讨论人教版八年级语文教材。要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。 2、每月组织一次集体备课活动，提高语文教师的教学水平。 3、每位语文教师都要进展互听、互评活动（即相互听课相互评课），每月至少两次。本期期中考试后进行一次比教活动。 4、重视语文学习环境的建立，向学生推举适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，扫瞄中学生
21、阅读的网站。 5、发觉和培育文学骨干，进展学生的语文共性和特长，本期出一期文学期刊，鼓舞有写作专长的学生出个人文学作品。 三、教材分析 本套教材是义务教育课程标准试验教科书语文八年级下册，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍根据专题组织单元，但同时也兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单元还有综合性学习口语交际写作：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。 四、教学目标 通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的兴趣。在把握了学问之后，能以自
22、主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的学问，擅长质疑问难，从而提高学习语文的力量。 五、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读
23、观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 7、
24、作文采纳全批、抽为您效劳 为您效劳 八年级下学期语文教学规划2-语文规划总结批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 为您效劳 为您效劳 八年级下学期语文教学规划2-语文规划总结批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴
25、近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 为您效劳 八年级下学期语文教学规划 篇5 一、班级根本状况分析： 本班共有学生47人在实施新课改中，教师热心进展语文教学改革，培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积存了胜利的阅历但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应受应试教育的惯性影响，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改设定的
26、情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教学的总要求： 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。 三、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题进展综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，
27、提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 四、教改措施： 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面对全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力
28、量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、好其次课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、重学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、准时反应给学生，准
29、时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单承受，最简单受感染的学生作品启发，鼓励学生写作，把作文教学落到实处。 8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 五、教学课时安排(略) 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参加者、合、帮忙者让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、才智之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所制造的文化的绚烂与辉煌，而且能召唤学生对于生活的喜爱与柔情，让学
30、生对将来布满热切的向往和乐观、光明、正直的期盼，使他们能以新的眼光端详生活。 八年级下学期语文教学规划 篇6 一、教材分析： 本册课本共有六个单元，分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围围着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读观赏的古今诗歌23首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。 阅读应到达的要求：1.在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作方式，共同探讨疑难问题。3.观赏文学作品，能有自己的情感体
31、验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启发。4.诵读古代诗词，有意识地在积存，感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。5.阅读科技作品，留意领悟作品中表达的科学精神和科学思想方法。 从写作方面看，留意了写作材料和文体等方面的写作训练，几个单元训练重点分别是：运用联想丰富写作内容，从生活中提取有价值的写作素材；写简洁的谈论文，说明文；写简短的演讲稿，修改作文训练方面，本册教材着重进展语段的修改训练。 “口语交际”和“综合实践活动”各有三则，穿插安排在六个单元之中，结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，说明主见，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神，专题活动为两
32、个，专题设计比拟集中的表达了讨论性学习、跨领域学习的课程目标，其内容和目标的设计，以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素养的进展为动身点和归宿。本册书设计了鸟和叶两个探究式的专题，名著推举与阅读水浒传。 教学过程中要落实以下四点： （1）要全面落实课程标准对阅读教学的要求，使学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。 （2）阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发觉力量的培育。 （3）要充分发挥自由读写单元的作用，培育学生自主学习，合作学习，探究学习的力量。 （4）在写作教学中应指导学生怎样做到内容详细，学会依据生活的需要，写日常应用文。 二、所教班级学生现状及对策
33、： 经过一学期的努力，八年级学生的语文成绩有所提高，我将总结阅历，依据学生实际以及语文学科特点和目前本学科进展方向的把握，连续以“激发兴趣、指导方法、培育习惯、搭建舞台”为口号和行动原则，加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。 虽然三个班语文成绩有所差异，但存在的问题是相像的这些问题也不容乐观：目前本年级学生最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴”较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，本学科更加注意考察学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求。因此，我在连续加强集体备课的力度，深入讨论，在把握好教学的大方向的前提下，对教
34、与学作出相应的调整，本学期准备采纳以下措施： 1.从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，重视培育学生的制造性思维，致力于语文素养的整体提高。 3.要落实“教考统一”精神，以求教学实效。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏
35、捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究式的学习方式，要避开繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培育兴趣着手，用图片、实物、多媒体创设情景进展教学，力求课堂的多样化，生活化。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。 6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.利用课外实行培优补差，力争整体提高。 8.培育学生良好的语文学习习惯： 课前预习习惯； 课后复习习惯； 课文背诵习惯； 作业习惯； 积极思索，主动发言习惯； 上课作笔记习惯。 三、详细实施规划： （略）