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1、 八年级历史教学工作总结(10篇)八年级历史教学工作总结篇一 一、主要工作： 1、凸现现代课程理念,促进学生的全面进展.共性进展和终身进展,本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达4000字左右。 2、深入学生实际,准时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等. 3、针对各种可能消失的问题,课前积极参与集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。 4、积极参与历史教研室组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动 .5、积极主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达20节左右。 6、准时了解每个学生
2、对所学学问的把握状况，。 7、开展课外辅导，课外活动和讨论性学习活动，如(1)、历史人物访谈。(2)、沟通历史学习方法、阅历。(3)、历史专题报告会。(4)、观看爱国主义影视片。(5)、学习方法，复习方法指导。(6)、社会生活状况调查。从而培育了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师沟通心得。 8、努力开展课题讨论，围绕现代教育技术与历史课堂教学的整合，群策群力钻理论，查资料，重实践。 9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。 10、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量 二、主要工作成绩
3、： 1、积存了肯定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的根底。 2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。 3、课外活动亦取得肯定的效果。学生在活动中学会了做人，把握了历史学问。 4、课题讨论取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和气氛;培育学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了肯定的提高。 三、存在的缺乏： 1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进展必要调整。 2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多。 3、课题讨论亦有流于形式
4、的时候，以致实质性的工作做得远远不够。 4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。 四、教学反思。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，学生的学习根底相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能立刻适应。另一方面，有的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响
5、。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。 五、今后努力的方向： 1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题讨论，少
6、一色形式，多一点详细的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。 八年级历史教学工作总结篇二 依据我校中研室的工作规划，初中历史学科课堂教学比武于_年10月15-16日(星期三星期四)在泰宁三中进行，来自全县各中学的十二位教师参与了课堂教学比武，取得了较好成绩，评比出一、二、三等奖六名教师。现将教学比武活动状况进展小结。 一、教学比武活动目的 本次历史学科教学比武是在泰宁县教育局、教师进修学校的领导下进展的，是为了更好地实施新课程，进一步激发广阔历史教师的教学热忱，提高课堂教学的质量而进行的。全县历史学科教师积极参与，仔细预备，充分展现的自己的教学风采。 二、教学
7、比武结果 本次教学比武实行统一上课课题的方式进展，统一课题为八年级上册第10课五四爱国运动和中国共产党的成立。经过评委们的评议，评比出一、二、三等奖六名教师。一等奖：龙湖中学廖厚才教师;二等奖：三中谢辉龙教师;下渠中学汤英教师三等奖：三中黄秀萍教师;开善中学杨祖慧教师;大田中学杨善文教师。 三、课堂教学比武活动状况 在教育局和进修学校的领导下，在泰宁三中领导的支持下，通过周密细致的预备，本次历史学科教学比武活动圆满完毕，取得了较好成绩，展现了教师的风采，检阅了历史学科队伍。 本次课堂教学比武得到全县历史学科教师的热闹响应，各校都做了充分预备，教研组发挥集体的力气。为了上好课，教师们查找了很多资
8、料，都使用了多媒体课件，有的教师的教学课件制作得很好，起到了较好的作用。教师们能依据新课程标准，充分发挥学生的主体作用，真正表达了以人为本的教学理念。可以说，这次教学比武对教师们也是一次检验，使教师们熟悉到新课程就是要以人为本，学生是学习的主体，教师的教是为了学生的学，教师的教学必需围绕学生的学而绽开。详细状况分析如下： 1、预备充分。教师们对首次历史学科课堂教学比武特别重视，关于教学比武的通知提前近半个月下发，指定一个课题内容让教师们去预备，从每位教师的上课状况及教案来看，教师们的预备是充分的，查找了大量有关的资料，制作了教学课件，细心设计教案。有的教案设计得很好，说明他们能仔细钻研教材和课
9、程标准，如龙湖中学廖厚才教师，他是一位有着二十多年教龄的老教师，靠着自己较好的专业功底和对工作的执着追求，细心备课，运用多媒体技术，使课堂教学生动好玩。他对教材的处理恰当，条理清晰，学问的讲解到位。 2、仔细学习和领悟新课程，钻研教材。参赛教师都能仔细和领悟初中历史课程标准，钻研教材和教学参考资料，有自己的教学设计思路。有的教师能在钻研教材的前提下，依据自己的理解，打破课文的构造和挨次，重新设计，思路新奇，取得较好的效果，例如，湖中学廖厚才教师、下渠中学的汤英教师和三中的谢辉龙教师，他们能吃透教材，设计出较好的教案。但也发觉个别教师还是照搬“教参”，按教材的挨次照本宣科，也没有明显的主次之分，
10、分不清重点和难点，没有做到重点问题重点突破，这反映出有的教师在理解和处理教材方面的欠缺。 3、依据课文，制作教学课件。参赛教师能依据教材，上网查找有关资料，制作教学课件。教学课件具有直观、形象的特点，把抽象的学问详细化，取得较好的教学效果，在本次课堂教学比武中，可喜地看到，教师们能较娴熟地运用多媒体等现代教学手段，如，龙湖中学廖厚才教师、下渠中学的汤英教师所设计的课件，既有教学板书设计、提问的问题及练习，又有插图和影像资料，特别丰富生动。也有的教师的课件还有待改良和提高，如有的仅仅起到幻灯片作板书的作用。 4、充分表达学生的主体作用。新课程非常强调学生的主体作用，强调以人为本的新的教学理念。在
11、教学中，教师们实行多种教学手段和方法，调动和发挥学生的主体作用，课堂教学气氛较活泼，能照看到不同层次的学生，学生能主动积极地参加教学过程。有的教师平易近人，有较大的亲和力，如二中李霞教师、下渠中学的汤英教师。有的教师在教学中设计了很多问题让学生思索，留下较多时间让学生思索、分组争论和探究，然后让学生代表答复，做到师生互动，相互沟通。但也有的教师发挥学生主体作用不够，教师自己讲得多。 5、讲课生动、细致，讲解、分析较好。有的教师能充分发挥自身的语言特长，对教学内容进展深入细致的分析、讲解，语言生动，把学生带入历史情境中，在逼真的历史情境中感悟历史、理解历史，如，梅口中学邓水和教师。有的教师的教学
12、语言较平淡，很难引起学生的兴趣，影响了教学效果。 6、教学比武在发觉的问题。在课堂教学比武中发觉存在一些问题，主要有： (1)教学观念有待进一步转变。有的教师还是以自己讲授为主，课堂上教师讲得多，没有发挥学生的主体作用，不符合新课程精神和理念。 (2)加强新课程标准的学习和领悟，仔细钻研教材。有的教师备课不够细，没有吃透教材和课程标准，不能从整体上把握教材，造成讲课照本宣科，也没有主次之分。 (3)加强对历史学问的学习，给自己“充电”。教师们要加强历史学问的学习，借阅有关的书籍，不断丰富自己的学问。 今后要加强本学科的教学教研工作，仔细学习和领悟新课程精神，进一步树立以人为本、以学生为主体的新
13、理念。充分发挥教研组的力气，加强集体备课和学习，加强校际间的沟通，相互学习，共同提高，努力提高本学科的教学质量。 八年级历史教学工作总结篇三 本学期所授的内容是中国历史现代史局部教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、解释、每课一得以及课文中思索题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。 二、学生双基、力量、学习方法及非智力因素分析： 八年级
14、现有学生104人，2个教学班。2个班综合状况是130班、131班2班均有优秀生，并且他们的成绩比拟高，如131班宋平、汤铭辉。130班的晏强等，但是后进层也许多，在学习方面存在以下问题 1局部学生对历史学科熟悉不够，学习态度不端正。 2局部学生求知欲强，思维敏捷，但学习兴趣不高，学习目的不明确 3有些学生有偏科现象 4缺乏分析归纳力量，学习主动性有待加强 5综合分述史实的力量较差有待在方面提高 三、教学目标 连续增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整
15、理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平 四、教学措施 1仔细钻研教材，课程标准仔细备课，急躁辅导 2充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增加直观感 3通过各种手段，提高学生兴趣，活泼课堂气氛 4通过课上小测验、提问，早自习检查背诵等多种方式进展学问的反应和稳固 5连续实行少讲多练当堂把握的这种教学形式启发学生动手和动口的
16、力量，对重大历史大事和重要人物进展重点讲解 6每讲完一单元后把本单元的内容进展归纳综合比拟，让学生系统把握 7充分利用教材中的小字、想一想、议一仪等，增加学生兴趣，提高教学效果 课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。 另外，本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动，以到达增加学习兴趣的目的。 八年级历史教学工作总结篇四 一、本学期教学工作总结： 依据党的教育方针和科教兴国的战略，完成教育教学任务，全面推动素养教育的实施。通过教学，不仅使学生把握根底学问、根本技能，更要使学生的身心得到安康进展，使学生能运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯
17、物主义的根本观点分析、解决问题，为将来立足社会、效劳人类、从事制造性活动打下根底。 二、学科目标的实现： (一)提高了学生学习历史的兴趣，把握根本历史概念，构建章节、单元历史学问体系，探究历史进展规律;提高了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的根本原理分析问题、解决问题的力量。 (二)能引导学生关注现实、以史为鉴，培育当代学生的责任感和使命感。形成健全的人格和安康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、顽强的意志和团结合作的精神，增加承受挫折、适应生存环境的力量，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的根底。 (三)在了解科学技术给人类历史进展带来巨大物质进步的根底上，逐步形成了崇尚科学精神的意识
18、，确立求真、求实和创新的科学态度。了解历史上专制与民主、人治与法治的演化过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史进展的必定趋势，不断强化民主与法制意识。 三、教育教学的过程 (一)加强了集体备课，仔细做好教学常规。 备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改良。其次、强调每个教师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。上课是教学的中心环节，课堂教学
19、采纳启发式，充分运用现代教育技术手段，调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效果。 (二)一丝不苟地抓好新课教学工作 在新课教学时，根本以单元特征、单元线索、单元学问构造、思索并解答、课堂训练为模式进展，采纳教学一体化的方式，从落实根底学问开头，提高学生的根本技能，渐渐提高学生学习力量，从而提高课堂效率。重视单元训练，准时反应信息。 (三)关爱每一位学生，多与学生沟通 人非草木、孰能无情。教师对学生付出一分情，学生将以泉涌相报。我们教师每天面对的是活生生的生灵，教师工作的特别性要求我们教师在教学过程中关怀每一位学生，特殊是成绩较差的学生，要给以鼓舞而不是卑视，加倍地给以学习方法上的点拔、心理上
20、的开导、学习信念的培育。在教学过程中以民主、恳切的态度对待学生;擅长以适合的方法引导学生，留意从学生的角度来思索问题。常常与学生沟通，明确学生需要什么，听取学生合理化建议，不断完善、改良自己的教学工作。 总之，历史教学工作面临很多新问题，如作为课堂主体的学生，他们的自主性学习实际上并没有受到更多的重视，同时教学的有效性又受限于大班教学的弊端。在平常的课堂中，我们关注了学生的不同智力类型?关注了学生的生活阅历?关注学生的学习方式?关注学生的境况与感受?而这恰恰是最实际最难的。在课堂上，更多的时候我们只是关注把问题答得好的同学，而忽视了弱势群体。在评价方式单一的状况下，这些同学就不幸地成为了落后面
21、。所以，我们总要信念百倍的去查找，去实践，以期课堂教学更加有效。 八年级历史教学工作总结篇五 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，专心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进水平的提高。 一、三维标落实状况 学问与技能： 透过学习学生把握了从新中国成立到改革开放的这天所取得的成就的根底历史学问和重大的历史大事，对历史学科有了进一步的了解，为下学期的历史教学奠定了必需的根底。 过程与
22、方法： 学生在自主探究的过程中，对所学的学问点能做到敏捷运用。透过本学期的学习学生能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史大事、历史人物的潜力。能综合所学学问分析历史问题。 情感态度价值观： 透过学习我国古代科技的进展，培育了学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发了他们努力学习科学文化学问，振兴中华的热忱。培育了学生的分析归纳潜力。 二、教学中取得的成绩 1、注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，专心参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、简洁、
23、仔细的形象去应对学生。根据初中历史新课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。 2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 3、专心推动素养教育。目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生潜力的培育，把传受学问、技能和进展智力、潜力结合起来，在
24、学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。本文来自高州教育资源网 4、狠抓学风。我所教的2个班，学生比拟宠爱该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习专心性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大局部同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了
25、，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些搞笑的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风 。 5、抓好课后辅导。我利用课余时间对学
26、生进展辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进展必要的监视。 6、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。 三、存在的问题 1、教材挖掘不够深入，学生对学问点不能做到综合运用。 2、教法运用不够敏捷，对学生
27、的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入，对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导. 4、差生转化的力度不够。由于学生的学习态度不够端正，思想过于社会化，第一范文上课时常利用争论空间开小差，给转化差生工作带来困难，转差效果不是很明显。 5、由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维潜力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生把握的状况怎样，教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 6、教学反思不够。不能针对全体学生。 四、今后努力方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。转变教学方式，提高学生自主探究的潜力。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习
28、同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、让学生具有良好的历史思维，良好的心态。 透过努力，本学期，学生的学习状况根本良好。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学问系统还存在许多真空的局部，这些都有待以后改善。 八年级历史教学工作总结篇六 一、指导思想： 全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作规划要点为指导，积极推动根底教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培育学生主动学习精神和自主学习的实践力量为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素养教育。着眼于学生的进展。以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参加课程改革，
29、探究新的课堂教学模式，全面实施素养教育。着眼于学生的进展。 二、学生状况分析： 本期连续任教八年级2班历史，八年级学生正处于感性熟悉向理性熟悉的过渡阶段，把握了肯定的历史根底学问、合作技巧及自主探究学习的力量，通过一个学期的教学，我发觉大局部学生还没有把握科学的学习方法，把握的根底学问和根本力量也不扎实，学生对历史虽有肯定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题局部学生对历史学科熟悉不够，学习态度不端正。局部学生求知欲强，思维敏捷，但学习兴趣不高，学习目的不明确有些学生有偏科现象缺乏分析归纳力量，学习主动性有待加强综合分述史实的力量较差有待在方面提高。 三、教学目标 1、教学任务 完成
30、中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都比上学期有所上升。 2、长远目标 增加学生对历史的学习兴趣，使学生把握重要的历史大事，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析力量，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。引领学生对历史大事进展的辩证熟悉，提倡学生向伟人学习，从平凡的小事做起，做一个对社会有用的人。 3
31、、课标要求 通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本线索;能够阅读并分析重要的历史文献资料，学会社会调查的根本方法，能够运用所学学问分析和解释历史问题，客观地论证历史事物;知道中国社会主义初级阶段的根本国情，熟悉社会主义现代化建立是一个曲折漫长的过程;能从社会的不断进步和进展中体会到必需坚持中国共产党的领导，坚决建立中国特色社会主义的信念。 四、教材简介 (一)教材体系 八年级历史下册选用的是川教版教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而
32、到达较高的综合教学效应。融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 (二)教学内容 本教材涉及的时间从1949年中华人民共和国成立起，至2022年中共xx大召开止，主要叙述中国共产党领导全国各族人民进展社会主义现代化建立的历史，前后共53年，属于中国历史第三板块，即中国现代历史。中国现代史同中国古代史和中国近代史一样，仍按主题与时序结合、主题下分课的体例。依据课标要求，教科书将教学内容分为“中华人民共和国的成立和稳固”、“社会主义道路的探究”、“建立有中国特色社会主义”、“民族团结与祖国统一”、“国防建立与外交成就”、“科技教育与文化”、“
33、社会生活”等七个学习主题。其中前三个学习主题是按中国现代历史进展的时间先后挨次分三个阶段各设一个主题。第一学习主题表达从1949年中华人民共和国成立至1952年国民经济恢复的历史，反映新中国的建立和政权的稳固;其次学习主题表达从1953年我国开头进展社会主义工业化建立和对农业、手工业、资本主义工商业进展社会主义改造至1976年x完毕的历史，反映我国逐步由新民主主义向社会主义过渡和进展建立社会主义道路的探究;第三学习主题表达1978年中国共产党十一届三中全会以来的历史，反映我国进人改革开放和社会主义现代化建立新时期以来建立有中国特色的社会主义理论的形成和实践。第四至七学习主题，以专题形式呈现，分
34、别表达新中国成立五十多年来在这些领域的代表性成就，特殊是改革开放以来社会主义现代化建立的成就，包括经济进展和社会进展的成就，物质文明建立和精神文明建立的成就。在这四个学习主题里，又按时序反映这些领域的历史进展概况。全书在七个学习主题下共安排21课和三次综合性、实践性较强的主题活动。 (三)教学要点 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进展社会主义革命和建立的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。 新中国成立初期，中国共产党领导开展土地改革运动、镇压运动和抗美援朝战斗，稳固了人民民主专政的国家政权，恢复了患病多年战乱破坏的国民经济。
35、从1953年开头，中国共产党有规划地实行社会主义工业化，并对个体农业、手工业和资本主义工商业进展社会主义改造。1956年，社会主义根本制度得到确立，中国进入社会主义初级阶段。此后，在探究社会主义建立道路的过程中，取得了经济文化建立等重大成就。但是，也发生了“大跃进”的严峻失误和“x”的内乱。 1978年，中国共产党十一届三中全会实现了历史性宏大转折，中国进入改革开放和社会主义现代化建立的新时期。中国共产党开拓了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系。 新中国成立以来，特殊是改革开放以来，经济建立、政治建立、文化建立、社会建立、生态文明建立，以及国防和军队建立、祖国统一大业、对外交
36、往等都取得了巨大成就，综合国力大幅度增加，人民生活水平显著提高。 (四)教材特点 第一，中国现代史教科书严格以课标规定的主题内容为根本依据。 其次，教科书依据实际需要，对局部学问内容作了相应的拓展。由于不同地区、不同学校和不同学生的实际各不同，一些学生在到达课标根本要求的根底上，要求学习更多的历史学问，获得更大的进展，因而教科书对局部学问内容作了相应的拓展。 第三，为了准时反映课标将来得及反映的最新发生的重大历史大事，加强教科书内容与现代社会的联系，充分表达现代史教科书的时代性特点，教科书把一些新近发生的具有重大意义的历史大事写进教科书，如中国参加世界贸易组织、中共xx大召开、“神舟五号”飞船
37、载人航天飞行胜利等; 第四，课标的某些内容跳动性较大，为了突出历史学科的特点，反映历史进展的时序性和历史内容的内在联系，教科书对局部内容作了补充或拓展，既便利了学生学习，又减轻了学生负担。对于课标“内容标准”以外增加的内容，教科书均用号标明。 五、教学重难点： 其次学习主题表达从1953年我国开头进展社会主义工业化建立和对农业、手工业、资本主义工商业进展社会主义改造至1976年x完毕的历史，反映我国逐步由新民主主义向社会主义过渡和进展建立社会主义道路的探究; 第三学习主题表达1978年中国共产党十一届三中全会以来的历史，反映我国进人改革开放和社会主义现代化建立新时期以来建立有中国特色的社会主义
38、理论的形成和实践。 六、教学措施： 1.仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;急躁辅导学生，教书育人。 2.积极参与教研活动，吸取历史科有阅历教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研力量。 3.优化课堂教学。严抓纪律，采纳多种教法，如争论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。 4、对重大历史大事和重要人物进展详细描述，讲清线索。每课突出重点、根底点让学生把握稳固好。 七、教学进度 略 八年级历史教学工作总结篇七 本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习总书记关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，主动向老教师请教，结合
39、本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方式，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课
40、技能。 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在教室上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在教室上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别
41、人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、真批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方式，做到有针对性。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的
42、是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们熟悉到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们熟悉到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我熟悉力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得
43、轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新熟悉和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 我所教的三个班，学生比拟宠爱该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由于怕教室领导责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风
44、，在教室里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大局部同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，考试成绩都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方式，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失
45、败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了优良的学风。 八、取得了较好的成绩。 本学期，期末考试学生的三率状况优良。存在的缺乏是，学生的学问构造还不是很完整，学问系统还存在许多真空的局部。这些都有待以后改良。 八年级历史教学工作总结篇八 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出
46、总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进水平的提高。 一、三维标落实状况 学问与技能： 通过学习学生把握了从新中国成立到改革开放的今日所取得的成就的根底历史学问和重大的历史大事，对历史学科有了进一步的了解，为下学期的历史教学奠定了肯定的根底。 过程与方法： 学生在自主探究的过程中，对所学的学问点能做到敏捷运用。通过本学期的学习学生能初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史大事、历史人物的力量。能综合所学学问分析历史问题。 情感态度价值观： 通过学习我国古代科技的进展，培育了学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发了他们努力学习科学文化学问，振兴中华的热忱。培育了学生的分析归纳力量。 二、教学中取得的成绩 1、 注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动