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1、 信息技术与学科教学学习体会_信息技术心得体会 一、新的时代,中学教学需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、现代的学生,学习离不开信息技术. 学生的学习需要激发兴趣,开拓思维.而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效
2、劳， 让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。 利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。 三、现代的课堂,需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环
3、境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构造的形成与进展起到积极的作用。 四、现代的教师,需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师角色定位上，教师将成为“公平中的首席”。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是“导”，更主要的是“引”，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程不再为教师所把握，而应由学生去理解、去讨论、去发觉。在教育理念上，教师将更注意“以生为本”，由于虚拟的网络世界中有
4、着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此,我们在现实的教育教学中,要有意识地关注信息技术与学科整合,让学生体会学习的乐趣,体会发觉的乐趣,体会探究的乐趣.这样我们的教师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习
5、与工作,这真的一件最欢乐而又相当有效的事情.这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在. 一个学期又完毕了，在繁忙的工作之余，有幸参与了连续教育，学习了信息技术在学科教学中的应用，感受许多，特些作如下总结。 一现代课堂，需要信息技术 现在课堂教学中，面对新课程理念的提出，我们发觉信息技术越来越重要，越有用。一方面，通过图文并茂的教学课件，激发了学生的学习热忱与兴趣，另一方面，也提高了课堂效率，增大了课堂容量，提高了课堂效率。这是其他媒体所不能代替的。 特殊是高三复习课中，课堂容量大，学问信息多。利用信息技术，一方面加大了学问的密度，另一方面有效地提高了复习的针对性，同时，有利于对学困生的辅导。着
6、有成效了促进了高三教学工作。 二现代教师，需要学习信息技术 目前，我们高中各种层次的教师，由于许多人在大学期间没有学过信息技术，所以必需在工作的同进，连续学习相关学问与操作，使自己素养与现代教育需要相统一。平常，没有时机系统学习。正是这次连续教育，给我供应了一个学习的平台，也很有效地促进了自己信息技术方面的力量提高。 本课程，特别好，特别有用，也特别有效地提高了我的计算机水平，解决了很多我不懂的问题。通过本课的学习，我可以较为娴熟地利用网络资源，修改网上的课件，并很胜利地制作了自己的课件，使我受益非浅。 三学好信息技术，还要进一步实践 在学习过程中，我边学边实践，到达了学以至用，用之有效的作用
7、。真的意识到，信息技术较好地帮忙自己完成了教学任务。但自己在操作时，感觉还是有些费劲，不娴熟，而且作出的课件质量不高。有时作法还显得繁。 平常上课时，要多搜集些微相关课件，参考他人的阅历，多积存，多学习，才能真正的提高。而且，要平常有规划地作好预备。 本课程解决了我急需解决的问题。教师安排的内容特别有用。但由于我的根底不好，学起来有点吃力。还由于自己平常工作较多，所以耽搁了学习，影响了学习质量，真不好意思。今后真应当对连续教育高度重视，并活学活用，把自己的力量水平提高一个档次。 四应用信息技术，要集体团结奋斗 通过学习与沟通，我感觉信息技术的应用，要全组同志集体讨论，共同提高。建立本校的学科教
8、学资源库，可以有效地提高本校的教学质量。一个人的力量究竟有限，大家的才智才是巨大的。全组同志相互取长补短，有分工有合作，共同讨论，精益求精，不断提高力量水平。今后我们要相互学习，相互竞赛，对同一个课题，大家共同讨论，到达最好效果。 学无止境，多学习，多实践，才能真正有效地到达提高教学质量的目的。我又选了您的课，我有信念，在教师您的指导下，加上我自身的努力，我会成为一个具有现代教学观念，具有现代教育技术的新时代的教师。 学习体会-信息技术课堂教学组织与引导 小编最近发表了一篇名为学习体会-信息技术课堂教学组织与引导的文章，觉得应当跟大家共享，改掉错别字就发到了小编，为了大家阅读便利。 暑期参与了
9、省中小学培训，在培训期间，数次听到专家门谈到北大附中李冬梅。短期培训有幸听了李教师的讲座，真的收获颇多。在写这篇体会之前又听了一遍信息技术教学组织与引导。现将体会书写如下： 1.课堂随机点名器的使用。信息技术教师教的是信息技术，就应当尽可能的用技术来解决遇到的问题。第一点名方式数字化让感觉到学习信息技术的好处，技术的应用无处不在；其次表达了信息技术教师的专业性，能相对提高个人的威信度。 2.信息技术课堂不同其他学科。信息技术注意的是实践力量的培育，所以教师应当用最少的时间，最精简的语言高效地讲完该讲的，其他时间留给学生自己去实践。 3.设置。李教师的作业布置，目标特别明确，每一次作业都细分成N
10、多点详细目标。这点挺好的，自由创作、主题不限难免会有局部学生不知道如何下手，但有了详细细分的目标之后，学生目标更加明确。 4.课堂反应。范文写作 上课之前第一件事，回忆总结上一节课的状况，包括作业上交状况、作业点评、点到、课堂纪律和课堂态度等状况，学生有则改之，无则加冕，课堂气氛越来越好。 5.课堂引入。引用李教师的方式，点评作业时，准时发觉学生作品中的闪光点，然后适当的作为新课的引入点。其次，可以发挥信息技术学科的优势，将作品得分、上榜状况、课堂要讲的东西，课前公布到网络上，让学生养成课前查看的习惯，让学生上课前也有事做，课堂分散力会更强。 6.学生反应。我发觉李冬梅教师在讲座中引用了许多学
11、生的反应。这点是我以前没有尝试过的，我觉得挺好的，一来可以了解到学生对这门课、对教师的一些反应信息；另外也可以更好地改良教学、和谐课堂。 7.学生差异的解决。除了客观缘由外，不同个体之间，对于信息的接收确定也会存在一些偏差。那如何很好的解决这个问题呢。 小组合作，让组员互帮互助。建立学习网站，比方说课堂小助手等。最全面的写作网站 让实践力量偏弱的学生有求助的地方。 教师个别辅导，但一个人的力气还是有限的，更重要的是前面两点的运用。 信息技术教学应用展演观摩学习体会 收获与思索 题记：过去好久的事了，终于写出来了，看来有什么想法还真是不能拖，一拖差点就不知道怎么写了。 xx年9月25日，在xx区
12、教育局装备中心的组织下和学校领导的支持下，我伴同本区骨干教师近30人的队伍赶赴深圳观摩“首届全国中小学信息技术教学应用展演”活动。 本次活动的主题是“信息技术推动中小学教学方式的变革与创新探究、普及、融合”。活动供应了各省市在教育信息化探究道路上阶段性展现平台，促进了各省市彼此阅历的相互共享与沟通，也给了各大企业一个展现与查找合作的时机。 我在25号下午、26号上午伴同队伍走马观花地参观了各省市展区的成果、各大企业的产品与设备以及一些论坛报告、技术讲座等，在较短时间内承受了海量的教育信息化成果及将来规划的信息冲击，收获颇多，也带回了很多资料，更萌生了很多想法。作为参观者，我从收获的角度来谈谈本
13、次学习的一些体会和思索。 第一个体会是精彩来自与教学应用的严密结合。在琳琅满目的各种信息技术教学应用中会有一种信息疲惫，特殊是各种无实际应用的概念。但凡能让我感觉眼前一亮提起精神来的，都是和教学实践严密结合的，他们的成果或许无声，但是精彩并不稍让。 其次个体会是先行者讨论更加深入。我在各地区的展馆中走动，发觉像北京、上海等讨论前沿阵地的工程会更加深入，更加详细，并非仅仅是概念。 第三个体会是技术热中有教育本质的冷思索。在论坛和讲座中，不再是一片技术热的吹捧声，有不少专家都对技术的应用效益问题进展了讨论，更有国外专家提出学生学习简单了，教师的教学更难了，如何使教师正确应用技术，回归教育本质，有了
14、新的探究。 第一个思索是试验的投入和产出问题。如今的云教育也好，电子书包也罢，都还只是处在试验室的论证阶段，虽然理念很好进展前景也很光明，可究竟还没有形成稳定和成熟的理论，在还没有形成量产铺开之前，莲山 课件学校的试验投入是巨大的，而产出是不确定的。不做试验会使幻想更加遥遥无期，而参加试验又会有巨大负担，不知道试验学校是如何衡量这种投入和产出关系的，莫非仅仅是为了头啖汤吗？还是学校真的有这种试验或改革的需求呢？还是说这笔投入由厂商负担？这个问题我临时没有答案，也是很多学校对这些试验敬而远之的一个疑虑。 其次个思索是封闭的各种应用系统如何兼容的问题。从展演上可见，不管是各地区的还是各厂商的产品都
15、具有私密性，所谓的开放也是有限程度的开放，但是任何一种应用却都无法完全满意全部需求，学校必需购置多种应用。结果就是由于各应用间互不兼容，只是各种应用系统的积累，根本无法产生概念中的加成效益。能不能像电脑系统一样，存在一个根底性的兼容平台，然后开放接口，使各种应用系统能在上面接入运行，从而满意各种需求呢？这样，各种技术应用概念中的加成效益或许就不远了吧。 信息与信息技术教学心得 信息技术课程由是计算机课程进展而来，随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成局部。信息技术教育已经超越了单纯的训练阶段，进展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的
16、教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于：一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积存的教学阅历；另一方面，更需要每一位信息技术教师在仔细讨论课程特点的根底上，加强理论学习，结合教学实际，探究行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集学问性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，它作为当前根底教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得： 一、 营造良好的教学环境良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和教师应努力制造条件，给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生供应学习所需的物质条件，大到
17、校园的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建立，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为动身点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。其次，要营造好学生课堂学习的小环境，教师应在引导学生把握学问体系的根底上，适当放手，让学生通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中熟悉和理解相关概念和原理，陶冶心性，形成安康人格；教师要做好指导和调控，有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程，鼓舞学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培育学生自主、合作、探究的学习方式。二、从教学方法方面入手信息技术课是一门既好
18、玩味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问，学生会觉得乏味，而且不简单引起学生学习的兴趣。那么，教学的胜利与否，教学方法的选择和使用是关键，选择适宜的教学方法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先，可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、实践等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以汲取国内外的胜利阅历，在继承的根底上大胆改革，探究新的教学方法与教学模式。要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应当建立在深入理解其内涵的根底
19、上。譬如，“任务驱动”教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化伦理。因此，要正确熟悉任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避开滥用和泛化；要留意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。三、处理好教师、学生及教材的关系首先，教师要关注学生的情感，以学生进展为本。现代社会的进展、课程改革的理念，要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系，传统教学中教师对学生居高临下的训
20、导、灌输，随便摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有肯定生活阅历、认知根底和解决问题力量的“会学“个体，是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程，同时也要留意到学生的思维过程。其次，信息技术进展飞速，新技术新应用更新特别快。教材中所提到的软件，市场上已有更新的版本；更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。在使用教材时，我们的教师不行能每一个软件都能讲到，因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有制造性的教师应使课本上的学问“活“起来，要针对学生的心理特点和已有学问对教材进展科学的、艺术的处理。教材往往把学问以定论的形式直接呈现在学生的面前，学生看到的是思维的结果教学结论，而看不到思维活
21、动的过程。教师在使用教材，进展备课时，要仔细感悟教材的编写意图，思索教材定论以外的“变数“，在讨论教材编写意图中找到教学目标，在“变数“中找到创新点。再者，现在一个较普遍的现象是：信息技术教材，在发下来几周后，有许多学生就根本上找不到这本书在哪了。这里既是学生本身的缘由，也有教材本身的缘由，深层次来说还有信息技术学科自身的特别性。在教学中可以安排一些要学生自己看书后进展相关操作的内容，我个人认为，要让学生学会看书看帮忙，以后学生的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍，资料，在线帮忙等猎取。因此，教师的引导还是必要的，教材的引导也是必要的，当学生年龄到了肯定的时候，而且学问水平也已经有肯定根底的
22、时候，我们才去引导学生通过看书、看帮忙等途径来获得新知，这才符合学生的心理特征。 下一页 四、 关注根底水平和认知特点差异，鼓舞共性化进展“一切为了学生的进展”是根底教育课程改革的核心理念，关注学生、关组学生的进展是这一理念的详细表达。信息技术课程同样要以学生进展为动身点，了解学生的不同特点，以更好地促进学生的个人进展。学生在信息技术学习的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便。教师应当在教学中充分了解学生已有的信息技术学习水平，关注学生的学习特点、共性进展需求等方面的差异，敏捷设计与组织教学活动。教师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能依据自己
23、的实际需要选择到适宜的内容；教师还应给学生供应多样化的自主探究空间，鼓舞不同意见和制造性思路的迸发，鼓舞多样化的问题解决方式和方法。教师可以依据学生的力量差异、水平差异针对性地实施分层次教学；对于根底较差的学生，可以采纳补课的方法为其奠定必要的根底，消退他们对信息技术的神奇感，增加其学习的信念；也可以采纳伙伴教学的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少数冒尖的学生，赐予特地辅导，使其吃饱吃好，早日成才。五、培育学生对信息技术进展的适应力量信息技术领域广泛，进展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的；从将来来看，信息技术不仅是学习
24、的对象，更是信息时代公民进展终身学习不行或缺的工具和环境。因此，培育高中学生对不断进展、变化的信息技术的适应力量，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。教师应在熟悉信息技术根本特征、把握信息技术进展变化规律的根底上，注意引导学生把握具有广泛迁移意义的学问和方法，使其在有效迁移发生的根底上适应技术的变化。在教学过程中，要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有阅历，通过合理的探究，进展完成对新工具和新任务的适应，从而到达利用有效迁移的发生促进学生进展的目的。教师要引导学生学会自主合作学习。在给出任务之后，通过组织学生共同研讨、分析任务，尽可能让
25、学生自己提出解决问题的步骤、策略与方法。还要引导学生对结果进展评价，使学生真正成为学习的仆人，从而增加对信息技术进展变化的适应力量。教师还应引导学生将应用需求与进展变化相联结，主动适应信息技术的进展。譬如，每一类新的工具都是为解决某些特定问题而设计的，而这类工具的新版本或更新换代产品，都是为满意新的需求或供应更有效的方法而设计的。要引导学生在详细工具的使用中熟悉其优点、发觉其缺乏并提出富有制造性的改良心得，养成主动地适应进展变化的习惯。六、不断提高信息技术课程教师的信息素养中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不断进展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所
26、以，信息技术教师必需留意学问的更新，在教学过程中，不断提出新的讨论课题，进展科学讨论，努力提高自己的教学水平和科学讨论水平。中学信息技术教师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必需不断地学习信息技术方面的学问，学习现代教育教学理论，丰富自己的信息学问，提高自己的信息素养，以适应中学信息技术教学的不断进展。以上是本人的一点教学心得，信息技术的路还要走得很远，信任在以后的教学过程中还会遇到许多的拦路虎，但是我信任，只要我们教师能够付出努力，就肯定会有收获。 上一页 学习信息技术在学科教学中的应用的心得体会2篇 一、新的时代,中学教学需要信息技术 信息时代已经到来，信息技术在社会进
27、展中的作用越来越重要。我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程亲密结合时所具有的特性，为新型教学模式的创立供应了最抱负的教学理念和媒体。应用信息技术来改良课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、现代的学生,学习离不开信息技术. 学生的学习需要激发兴趣,开拓思维.而使用信息技术，能创设贴进学生实际的数学情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用数学的眼光关注情境，为数学学问和技能的学习供应支撑，为数学思维的进展供应土壤，为学生的数学学习效劳， 让学生感受到学有所用，学以致用，使学生熟悉到生活中处处是数学，数学就在生活中，提高学生的学习兴趣。 信息技术与数
28、学整合，可以针对不同的学生进展不同的练习，使每一位学生的数学学习得到提高。 利用计算机进展练习，可以让学生依据自己的学习状况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习数学的兴趣，增加了他们学习的自信念，挑战自我，提高学生完成任务的速度和精确性。 三、现代的课堂,需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和治理，使计算机成为能以人类习惯的方式供应信息效劳的一种新技术。利用信息技术能给学生供应界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生供应图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与治理各种教学信息和学科学问，这将对学生认知构
29、造的形成与进展起到积极的作用。 四、现代的教师,需要把握信息技术 教师与学生之间角色关系将来将发生本质的变化，学生将依据个人的需要实行自主学习，从而拓宽视野，进展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮忙者和合。在教师角色定位上，教师将成为公平中的首席。在教学手段上，教师在教学中不仅仅是导，更主要的是引，教师将成为学生学习的帮忙者，学生的学习过程不再为教师所把握，而应由学生去理解、去讨论、去发觉。在教育理念上，教师将更注意以生为本，由于虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源，除了传统的文本信息、图片信息，还包含大量的声音、动画等动态资源，学生将通过媒体演示进展争论或者建立网站发表自己的成果
30、，学生思维拓展空间更为宽阔。教师将更注意学生合作、协同力量的培育。合作是现代教育的根本理念。信息技术强调人与人之间的协同进展，最大限度呈现个人的自身价值，充分发挥个人的聪慧才智以及教师群体相互鼓励、相互提高的作用，将使学生主动参加到学习中，成为合作学习者、合作讨论者，生生互动、合作学习将成为常态。 因此,我们在现实的教育教学中,要有意识地关注信息技术与学科整合,让学生体会学习的乐趣,体会发觉的乐趣,体会探究的乐趣.这样我们的教师与学生都在一种积极和谐的气氛中学习与工作,这真的一件最欢乐而又相当有效的事情.这也正是信息技术在现代教学中重要作用所在. 一个学期又完毕了，在繁忙的工作之余，有幸参与了
31、连续教育，学习了信息技术在学科教学中的应用，感受许多，特些作如下总结。 一现代课堂，需要信息技术 现在课堂教学中，面对新课程理念的提出，我们发觉信息技术越来越重要，越有用。一方面，通过图文并茂的教学课件，激发了学生的学习热忱与兴趣，另一方面，也提高了课堂效率，增大了课堂容量，提高了课堂效率。这是其他媒体所不能代替的。 特殊是高三复习课中，课堂容量大，学问信息多。利用信息技术，一方面加大了学问的密度，另一方面有效地提高了复习的针对性，同时，有利于对学困生的辅导。着有成效了促进了高三教学工作。 二现代教师，需要学习信息技术 目前，我们高中各种层次的教师，由于许多人在大学期间没有学过信息技术，所以必
32、需在工作的同进，连续学习相关学问与操作，使自己素养与现代教育需要相统一。平常，没有时机系统学习。正是这次连续教育，给我供应了一个学习的平台，也很有效地促进了自己信息技术方面的力量提高。 本课程，特别好，特别有用，也特别有效地提高了我的计算机水平，解决了很多我不懂的问题。通过本课的学习，我可以较为娴熟地利用网络资源，修改网上的课件，并很胜利地制作了自己的课件，使我受益非浅。 三学好信息技术，还要进一步实践 在学习过程中，我边学边实践，到达了学以至用，用之有效的作用。真的意识到，信息技术较好地帮忙自己完成了教学任务。但自己在操作时，感觉还是有些费劲，不娴熟，而且作出的课件质量不高。有时作法还显得繁
33、。 平常上课时，要多搜集些微相关课件，参考他人的阅历，多积存，多学习，才能真正的提高。而且，要平常有规划地作好预备。 本课程解决了我急需解决的问题。教师安排的内容特别有用。但由于我的根底不好，学起来有点吃力。还由于自己平常工作较多，所以耽搁了学习，影响了学习质量，真不好意思。今后真应当对连续教育高度重视，并活学活用，把自己的力量水平提高一个档次。 四应用信息技术，要集体团结奋斗 通过学习与沟通，我感觉信息技术的应用，要全组同志集体讨论，共同提高。建立本校的学科教学资源库，可以有效地提高本校的教学质量。一个人的力量究竟有限，大家的才智才是巨大的。全组同志相互取长补短，有分工有合作，共同讨论，精益
34、求精，不断提高力量水平。今后我们要相互学习，相互竞赛，对同一个课题，大家共同讨论，到达最好效果。 学无止境，多学习，多实践，才能真正有效地到达提高教学质量的目的。我又选了您的课，我有信念，在教师您的指导下，加上我自身的努力，我会成为一个具有现代教学观念，具有现代教育技术的新时代的教师。 信息技术在教育教学中的作用学习体会 信息技术作为现代科技革命的根底和核心，已渗透到教育教学的各个领域，极大地影响和转变了我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思想方式，为教育教学的更大进步供应了坚实的技术根底。面对滚滚而来的信息化浪潮的挑战，我们如何实行对策应战，以跟上时代前进的步伐，这是我们每个教育工必需仔细
35、对待的题目。 我们应当加快实现教育的现代化，增进教育思想观念的现代化、课程体系教学内容的现代化和教学方法与教学手段的现代化。国内外大量的实践证明，以信息技术与学科教育的整合为主体的教学手段的现代化，是最有益于学生学习的手段，是学生学习利用现代化的技术获得信息、处理信息、探究讨论、解决题目，进而培育制造型人才的最有益的手段；是有益于转变教师的教育思想和观念，进步师资队伍的素养，增进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，进步教学效益、进步教学质量的手段；同时也是教师本身进修学习，绽开教育教学讨论的得力手段，熟识学科教学中信息技术的特点，它具有：1、强大的集成性现在，我们的学问每天都不断更新
36、和扩大、进步技能以适应社会的进展，信息技术为人们对学问的需求供应了来源。之前的报纸、播送渐渐被网络所代替，并且具有即时性、实时性，互动性、可视可见性等特点。计算机网络技术及多媒体技术信息传输量大大地进步，信息资源的再生和利用率也有了极大的进步。计算性能够将各种媒体传播的信息有机地结合起来，加工和处理多种媒体加载的信息。由于采纳多功能媒体技术，改善了信息单一的表示方法，并且通过量媒体信息的对人体感官的综合刺激，有助于学问的获得和保持。2、兴旺的多媒体技术多媒体技术这一个语已风行全球。多媒体技术与信息技术的结合，构成多媒体信息技术。多媒体信息技术是对文本、声音、图象、动画等信息进展综合处理的技术，
37、它包括多媒体信息的传输、紧缩、转换和综合处理等。我们可以以为，电视技术、可视电话技术、视频会议技术、多媒体计算机技术、光纤通讯和多媒体计算机网络等都是多媒体技术研制成果的利用。而多媒体技术的进展对学生从视、听等各个感官全方位刺激，使学问更轻易承受。3、强大的超文本和超媒体技术超文本和超媒体是最近几年来提出的信息存储和检索方式，超文本是一种非线性地组织信息的一种先进技术。假设超文本中包括了其他媒体加载的信息，就成为超媒体。利用超文本和超媒体技术进展教学，可以按教学目标的要求，把包括不同媒体的信息的各种教学内容组成一个有机的整体；可以依照教学内容的要求，将各个教学资源组成一个整体；可以依据学生认知
38、水平的不同，将相干的信息组合成一个整体，为学生供应抱负的学习环境。 现代教育信息技术与新课程整合学习体会 我在本学期参与了珠海市乡镇教师教育信息技术的培训学习班，在短暂的培训课程里，我们学习了flash动画制作，平面设计(photoshop)，常用软件的使用技巧，网络资源的应用等几个专题。 在培训的时间里，我坚持出席，不请假，不旷课，上课仔细学习，仔细完成作业，通过培训学习收获颇丰，对自己的计算机技术应用与教学的力量有较大的提高，我信任在今后的教育教学中，我肯定能很好的应用于实践当中，提高教学效益。在这里我粗略谈谈自己的学习体会。 我们首先学习的是动画制作，这是我第一次接触flash动画软件的
39、使用，我特别仔细的听从教师的讲解，仔细的进展实际操作，完整的完成了教师布置的堂上练习。把握了flash动画软件的根本使用技巧，知道怎么样制作生动的动画效果插入到ppt的课件当中，又或者做成flash的课件。固然，由于培训的时间相当短暂，不行能完全把握软件的精华，我肯定会在今后的教学当中进一步去使用和提高动画制作的力量。 在这里，我要恳切的感谢钟志军教师。他的讲课特别直观，能做到深入浅出，当我们遇到学习困难时，他能特别急躁指导我们，而且，他的讲课特别突出重点，又能分解演示难点，使我们在短短的两天半的课时里真正的进入了flash动画软件的门槛。感谢你-钟教师，是你领我进了门槛。我在后续的工作和学习
40、中连续把这个软件学好并在教学中派上用场的。 何斌教师教我们的平面设计，也就是使用photoshop软件进展图片处理的技术。短短的时间内，我也根本把握了图片处理的一些技巧，回到学校里，我又请教了教信息技术课程的同事教师，我深深体会了图片处理的应用是特别广泛的，在现实教学中，也是特别有用的一门技术。之前，我从来没有接触过这个软件的使用，通过培训，我懂得了如何处理图文，能使自己制作的ppt课件更完善，更有意境。 最终是李恒才教师给我们上的常用软件的使用技巧和网络资源的应用，这两门课程虽然都是我们常用的软件（ppt，word，excel）的使用，但是李教师教会我们许多不常用到的一些技巧和功能，通过学习
41、，我觉得我对这些软件的使用更强了，这些都是我们在实际工作中能更广泛使用的功能和更快捷的方法，有特别有用的价值在，譬如，他教会我们批量处理ppt文字的方法，应用母板使课件统一美观，又如，他教会我们使用word里面的合并邮件功能，还有excel的统计分析功能，模版的使用等。关于网络资源的使用更是给我们很实在的指导，指导我们怎么去找自己需要的资源，怎么去处理下载下来的资源，还供应了许多我们教学中很便利找资料的网站地址和一些常用软件都拷贝给我们，李教师真是一个不行多得的好教师，事无巨细，只要我们常用的，他都为我们想到了。真心感谢你！ 短暂的培训已经完毕了，但是我们学到的只是我不行估量的，虽然在这么短的
42、时间里，我们不行能把握全部的东西，但是正所谓师傅领进门，修为在个人，我们会在今后的教学中连续学习提高，真正把相关的技术技巧使用到教学中去，使我们的课堂教学效益得到较大的提高。 最终，我想说一句，这次培训是我最有兴趣，最仔细的一次培训，比以前那些瞎唠叨，没有真正实际技术提高的培训好多了。假如还有这样的计算机方面的培训，我特别愿意参与！呵呵。 小学信息技术教学几点体会 本人从事小学信息技术教学已有一段时间，面对新环境、新对象和新问题，就如何上好信息技术这门课，给本人带来了新的挑战和考验。经过两年的摸索、探究，形成了几点做法： 一、把握生命课堂 把信息技术教育的课堂看作是“学问课堂”是不够的。如教学
43、画图软件，仅仅讲授画图程序怎么用，然后让学生像书上画一棵树、一个房子，那将是单调、枯燥、无味的一节课。我们假如把美术教师的美术课请进来，先由自己介绍画图程序怎么用，再请美术教师让学生学会自己调色，讲授如何着色、用色才使图画协调，讲授简笔画的画法、构图和比例等，从而用画图程序完成一幅幅生动的画。这样，学生在学画的过程中而强化了画图程序的应用。把诸多学科都请进来，信息技术课的教学将更加布满生命的活力，从而从“学问躁堂”走向“生命课堂”。 二、培育学生兴趣 “兴趣是最好的教师”。学习新学问、熟悉新事物皆因内因驱动，兴趣使然，学习信息技术固然也不例外。据不完全统计，小学生们普遍宠爱信息技术课程，由于相
44、对于传统学科，信息技术包含声音、动画、视频等其它学科所没有的信息，正是这些丰富多彩的的信息形式吸引了他们。因此，我平常在上课时，大量利用自己编制的课件，图文并茂，并参加声音和视频，吸引了学生的眼球，满意了学生的奇怪心，极大地激发了他们的学习潜能。 比方，讲小学信息技术上册其次课熟悉计算机时，把中心处理器比方成人的大脑，负责运算，存储器比方成人大脑的记忆区，负责存储信息，输入设备比方成人的眼睛、耳朵，负责从外部摄入信息，输出设备比方成人的嘴巴，负责向外部表达信息，这样生动形象的讲解更有利于小朋友们承受。 三、注意创新教育 现在上课用的多是制作多媒体课件，教学时对课件进展演示，学生通过课件了解学习
45、任务，把握学问点，在教师的指导下完成学习任务。如在画图的时候，先利用课件展现了各种各样的画图作品，吸引学生的留意力，激发他们的学习兴趣，再演示如何利用工具画出一张图片，学生的积极性带动起来了，对画图软件感兴趣了，教学任务就能更好的完成。如在画图时，根本的使用工具都讲解了，那仙女袋的工具就由学生自主学习，操作过程中，对学生提出的问题准时赐予解决，课程完毕前，再强调讲解学生们易犯的错误，加深记忆。开头是仿照教师的画，最终再设计画出自己心中的画。一年级学生对各种新生事物都布满奇怪心、有极强的求知欲，在教学中我们要大胆放手，充分发挥学生主体性，提高学生的自主学习力量，提高课堂的教学效率。 四、重视课后
46、练习 教材在每一课课后都设计了课后练习,这些练习大都具有开放性和实践性的特点，如在熟悉计算机这一课课后有一个小调查,让学生在爸爸妈妈的陪伴下到当地的计算机专卖店,看看那里的计算机有哪些种类,是有哪几局部组成的,后面有一张调查结果表.我在教学这一课时也布置了这个小调查,让有条件的同学去参观一下.有两位同学完成了调查表,两位同学分别给大家讲了他们在计算机专卖店的见闻,还答复了专卖店叔叔的问题,其他同学听得很仔细,感到很奇怪.在稳固深化学问的根底上加强了实践与应用,提高了学生应用信息技术解决实际问题的力量。 信息技术教学反思反思作为一名刚刚走上工作岗位的新教师，以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢“。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，承受力量强的学生你还没有讲完，他就会操作了；承受力量比拟慢的学生还没有弄清晰是怎么一回事，更有局部学生走神了，根本没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习进展和创新力量的培育。还有在引入新课的时候也很重要，小学生学习是靠兴趣来完成的，一堂课假如导入的时候不能抓住学生的留意力，很简单就会使学生感到没有新奇感，丢失了学习的兴趣。信息技术是一门新课程，它对于培育学生的科学精神、创新精神和实践力量，提高学生对信息社会的适应力量等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必需以新的教学理念和教学