体育课堂教学反思（22篇）.docx

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1、 体育课堂教学反思（22篇）体育课堂教学反思 篇1 在理解的根底上敬重、融合到孩子当中，我认为那是最好的教育。只有敬重才可能保证对学生的赞扬和鼓舞；只有融合才能得到孩子更多的信任和赞许。在小学学习环境中成长的孩子，他们的思维特别的开阔，对课堂中教师的提问，他们有着很多不同的答复，有的答案特别符合我们的问题；有的答案对不上号；有的答案甚至是个笑话，面对这些我总是采纳不同的方式来赞扬和鼓舞他们，我信任全部的答案都是孩子们经过思索的，他们的答复盼望得到教师的表扬和确定，这要我们实行不同的教育艺术，多加鼓舞和确定，信任不久的将来，你的问题肯定会有更多精彩的答案。 嬉戏是体育教学中运用的比拟多的教学方法

2、之一，尤其在低年级的课堂教学中采纳的更加突出，为了更好的调动每个孩子的学习热忱，我每次都融合到嬉戏中，比方：人、虎、枪的嬉戏，开头我很喜爱把孩子们定为一队，我是另一队来集体参加嬉戏；在大渔网嬉戏中，我有时当渔网，有时当小鱼来组织嬉戏；在各类竞赛的嬉戏中，总帮忙孩子们想一些方法来激发小组的积极性，不管孩子取得怎样的成绩，我都和他们一一击掌庆贺，让孩子们从胜利的瞬间起就感受乐趣。 我的理解、敬重、融合得到了回报，记忆最深的事是最终的一节体育课上，当下课的铃声响后，我宣布下课的同时，告知孩子们这是本学期的最终一课，孩子们都不让我走，二十多个孩子一一和我拥抱后，我才离开，那一刻我很欢乐！ 苏霍姆林斯基

3、说过：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要把这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育的任何奇妙措施都是无济于事的。理解、敬重、融合从胜利的瞬间起就留给孩子，信任我的坚持，孩子们在体育课堂教学中会猎取更多方面的胜利和欢乐. 体育课堂教学反思 篇2 这学期刚开学的一段时间，每个班的体育课常规都很好，我只要站到前面，总能观察一群站得端端正正的孩子，那时我的心情特殊的快乐，觉得孩子们大了一岁真不一样，但好景不长，没过几天，原型暴露了，特殊有一个班，不管是体育委员在前面，还是教师在前面，始终都是唧唧咋咋，好心情一下就没有了，气得我是不得不发火，立刻我的脸色也变了，声音

4、也变了，但孩子们还是变乖了，但课堂又感觉少了一点活泼的气氛，但我又不敢让他们活泼，所以只好始终都板着脸摆出一副严厉的面孔。只有这样孩子们才能站的端端正正的，这样，我的心情也略微变得好起来。这样的课堂在那个班始终连续到了期末。 但那天的一节课：在完成预备活动后我将孩子们带到折返跑的练习场地，但刚要走的时候，队伍中传来了低低的笑声，紧接着便是哈哈大笑，我顺眼望去，原来是其他班上的学生在做嬉戏，其中一个小朋友的动作特殊滑稽，惹的这边的同学笑了，还有几个淘气的，忍不住仿照起来。看到得意的孩子们我也忍不住笑了。 “陈教师笑啦！”不知是那位学生喊了起来。 有了刚刚的笑声，学生们的脸上也荡漾着笑容，又有一个

5、学生小声的说：“好久没见陈教师笑了，陈教师笑起来比板着脸好看多了。”听到这里，不知不觉中，笑容在我的脸上荡漾开来。学生看到后，都欣喜地说：“教师笑啦！” 由于前面的轻松，连续上课时我没有马上将笑脸收回，呈现给学生的是一张微笑的脸。环顾四周，我发觉学生的脸上消失了异样的表情，眼中布满了猜疑，不一会就在我的感染下露出绚烂的微笑。在接下来的课中，大家敢说，敢笑，敢练，也敢问了，兴趣深厚，心情高涨，学习积极性空前高涨，一扫刚开课时的寂静。同学们的掌声与加油助威声响成一片，连平常上课特殊爱“捣乱”的几个同学也特殊“宁静”。整堂课没有了过去的担忧，教学中我找到了轻松和开心。 回想以前课堂上的寂静，以及每个

6、学生望我时畏缩的目光，我和学生的距离拉得实在太大了。在下课前小结时我说道：“以后我会在你们面前展现真实的自己，再也不会板着脸了，但是你们可要遵守课堂纪律啊！我们商定好吗。”学生痛快地同意了。 体育课堂教学反思 篇3 开学第一节课，向学生介绍了本学期课堂争章方法，对学生体育课进展综合评估，分为三块内容，一是服饰守纪；二是运动态度；三是运动力量。详细考评方法见附件。 几周考评下来，我感受颇多： 第一，在小组长的人选问题上，刚开头由各自然小组选拔一名活动小组长，与学习组长共同对组员的课堂表现状况进展评估。由于种种缘由，三个星期下来，消失一些淘气的学生对扣分麻木不仁，上课消失消极现象，严峻得与组长吵架

7、，后来认真一问，这些学生普遍埋怨分扣得太多，反正无章所以上课无所谓。我感到事态的严峻性，对学生的记录状况进展检查，发觉一种记录加分太多，还有一种没有确定理由的扣分，导致这些学生的反感。后来我采纳组长轮番制度，让每位学生尝试来治理组员，促使一些淘气学生提高上课参加的积极性，使课堂又朝着良性的方法进展，从而大大提高课堂教学效果。 其次，在评分标准的问题上，每位学生在一个学月中根底分为100。在进展评估时要求加扣分尽量合理。但学生一开头做不到，对学生的一些小问题也进展扣分，导致一节课扣50分，使被扣同学丢失了学习的积极性。后来我规定最多一节课只能扣20分，以教师批判的为准；加分也如此。这样使每位学生

8、在间或一次违纪的状况下，通过表现积极得到加分，保持个人的根底分，给学生伸缩的余地。人无完人，何况是十岁的小孩子。但是对学生的过分行为绝不纵容。 第三，最终的学月评章，在分数的根底上小组互评，开展批判与自己批判，指出组员间最终教师评章。在最终评章时，对学生提出下月目标，既善意地指出缺乏之处，也提出改正的方法，让每位学生保持积极向上因素。 其次本记录本又该下发，不知学生又会消失何种反响，我将全力以赴对待学生在课堂中消失的新状况，新问题，进展一个一个的解决，我期盼学生有更多的收获，自己有更大的进步。 体育课堂教学反思 篇4 一年级跳动： 各种方式的单双脚跳（立定跳远），此课安排3课时为一个教学单元，

9、本课是第一次课。单双脚跳每位小朋友都会，在会的根底上学习单双脚跳，重点在哪呢？重点在加大摆臂跳，加大摆臂跳能让自己跳的远。课的开头局部我以木头人嬉戏导入，木头人（小朋友）仿照双腿屈膝下蹲姿态，再以木头人（小朋友）仿照单脚屈膝动作，再以木头人（小朋友）仿照双脚屈膝动作。课的根底局部在教师引导下，以自行车轮胎进展单跳练习，再进展双跳练习，接下去单双脚跳练习。 稳固练习 1、自由摆放自行车轮胎进展跳动练习。 2、组织学生用已把握的根本跳动方法进展一场接力竞赛，然学生在竞争中进一步稳固技术要领。通过竞赛，对优胜组进展鼓励性评价。完毕局部：教师总结本课，充分表演确定学生的力量，以笑脸完毕本课，师生再见，

10、收还器材。 我依据我校的课题“学到式之学生自主力量的学习原则动身，结合低年级小学生的爱动、喜仿照、易表现等身心特点，在教学中教法采纳：设疑、探疑、解疑、尝试、仿照等多种教学手段，在嬉戏教学中启发学生动脑思索、实践操作，培育学生的团队协作精神，教法的采纳由易到难；练习和竞赛等多种教学形式，力图使学生在愉悦的心情中到达“我运动、我安康、我欢乐”的目的。 体育课堂教学反思 篇5 1.本节课的教学目标是提高学生的协调性,柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其缘由，无论是我们的组织安排还是内

11、容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参与到运动中来，通过嬉戏帮助教学活动，熬炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得开心的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，欢乐了，快乐了。 2.如何在体育课堂教学中落实“学生进展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中,教师通过细心设计课的教学组织形式,奇妙运用各种适合七年级学生身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，到处表达了教师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良

12、好的教育教学效果。 .制造条件，供应时机。学生是课堂的主体，课程内容必需与学生的学问、情感态度、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的学问和生活阅历，无视了学生的情感体验，所以我制造了“抢运弹药”，让学生体验胜利。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维制造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育教师筛选内容，以及依据现有的场地和器材开发新内容、新工程。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了工程抢运弹药。这特别符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进展了爱国主义教育和培育了团结合作的精神。 缺乏地方：如何面对偶发大事。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开

13、头上课的时候，有一学生突然不舒适请假。嬉戏“踩踩猫”是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参加运动的时机，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生特别绝望。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们细心设计的教学方案与偶发大事“遭受”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。 体育课堂教学反思 篇6 在我们的体育课堂教学内容中，嬉戏占了很大一局部的内容，学生们爱进展嬉戏，教师也可以通过不同的嬉戏来调动学生的兴趣，使其更加情愿的参与活动，更好的完成教学内容。但是在教学的过程中必定消失这样那样的问题，在此我就自己的课堂实践总结了一些，以次来和大家进展沟通。 首先在嬉戏

14、竞赛的过程中，一些性格比拟要强的同学在嬉戏的过程中会由于一些规章和方法的问题与其他组里的成员发生争吵，有的男同学甚至还会动起手来，还有就是有的组由于竞赛失败就进展相互埋怨，或者一起归罪于体质较差的同学，导致局部同学不情愿参与竞赛了这个时候我们教师就应当积极的进展引导，教育，而不是训斥，批判能解决的。我们应当教育他们树立正确的竞赛观念，正确对待输赢的问题，告知他们应当团结这样才能胜利，同时进展总结，在以后的嬉戏中可以适当调整一下实力，这样才能使每个学生乐于参与。 在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外，以人数多或其他一些客观缘由来躲避竞赛，不参与大家的活动，这局部同学我经过观看发觉，他

15、们或者是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学，对于这局部同学教师应当特殊关注，和他们一起嬉戏，鼓舞他们努力，对于他们的努力准时表扬，让小组成员熟悉到他们的努力，这样渐渐的可以使他们喜爱运动，同时也转变他们的性格。 在嬉戏的过程中，教师还要积极的发动大家动脑，和大家一起思索，改良嬉戏规章，创编新的玩法，培育学生的创新精神和实际操作的力量，促进学生在心理和精神、智力上的进步，获得胜利的体验，从而使他们更加乐于运动，增加他们猎取学问的本事，让他们安康的成长。 体育课堂教学反思 篇7 本节课上课对象是五年级，五年级大局部学生的身体素养都较为一般，甚至说是比拟差的。但是对于这个工程大多数学生表现

16、出深厚的兴趣。 本节课我的教案内容是行进间双手肩上投篮和篮球小嬉戏活动组成的，从设计本节课内容开头，我就对于能否到达预期的教学效果布满疑虑，缘由有2点。1、对于行进间肩上投篮的动作学习而言，难度很大，尤其是对于刚刚刚开头接触篮球运动的七年级学生来说。设计之初，我选择了行进间肩上投篮，并由单手肩上投篮改为双手肩上投篮。这样大大的降低了教学的难度，解决了七年级学生因上肢力气缺乏，从而很难完成单手上篮的动作。进而让更多的同学能感受到学习二大步上篮给自己带来的欢乐体验。 在预备活动中，我应用了行进间的徒手操练习和行进间熟识球性练习相结合的方法，快速且较为自然的过度到接下来的根本练习中。有了之前的铺垫，

17、学生很自然的进入到本课的主要学习环节中来。在教学中，我通过讲解要点、示范正确动作、分组学习、个别订正动作、小组集中探讨订正动作、小组合作学习等等方式，共同学习进间双手肩上投篮的动作重点“一大、二小、三高跳”，最终结合投篮练习，完成了本课的主要内容。在接下来的嬉戏中，同学们热忱高涨，各个不亦乐乎。综合来看本节课有几点需要今后改良的： 1、分组时要考虑周全，每组中要有数位有肯定根底，且爱助人为乐的同学在里面，这样能够提高整体学习的效率。 2、本课的时间安排有点不均，预备活动时间稍长，导致最终的嬉戏环节时间比拟紧。 体育课堂教学反思 篇8 “课堂教学是一门圆满的艺术”，而科学、有效的反思可以帮忙我们

18、削减圆满。教学反思是教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展端详和分析的过程，“教学反思是教师专业进展和自己成长的核心因素”。体育教学历来重视反思，这种优良传统我们应发扬光大。新课程很强调理性思索，理性思索的一个方面来自于反思，也是我们在教学过程中对熟悉规律的敬重，特殊是人本教育思想的影响下，教学反思是我们教育教学胜利的关键因素之一。因此，在教育教学中，对整个教学过程进展回忆、分析和端详，我们才能形成自己反思的意识和自己监控的力量，正确地总结教学的成败得失，减小失误，不断丰富自己，提升自己进展力量，逐步完善教学艺术，促进课改的进展 课前反思使教学成为一

19、种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避开阅历主义。在过去的体育教学中，教师往往习惯于自己的阅历和现成教案，甚至有局部教师的教案与实际教学不相符，所谓“教案归教案，教学归教学”，其随便性之大得惊人，这种现象在有肯定教学经受的教师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人不能两次踏入同一条河流”。这说明白万事万物的不断变化（微观上），我们应以进展变化的观点来看问题。凭阅历往往会无视我们不断变化的教学对象，正如教育学家罗杰斯说的，应当把学生看成是“人”，而不是“较大的白鼠”（行为主义观点）与“较慢的计算机”（认知心理学观点）。阅历诚珍贵，而反思价更高。学生是教学活动的主体

20、，我们应积极关注“主体”的进展变化，过去有句行话叫做“备课要备学生”，这句话既是阅历的总结，也说明白课前反思的一个道理。 课前反思包括我们在课前围绕教学工作的一系列行为，教学规划的制定，教材分析，学生状况的分析、考虑教学环境因素、教学对象等等。教师备课时先要对过去的阅历进展反思，教学阅历往往被看成是教师成熟的标志，不否认，教学阅历很重要，是一个好的教师必备的条件。但阅历对人又有很大的束缚作用，它让我们只看到过去，对将来缺乏展望，我们不但要借助于阅历，还应把眼光更多地放在将来的课堂上。 一是端详自己的教案设计思想是否与新的课程理念相适应，教学目标、内容与学生现在的实际状况如何，分析和把握该课堂的

21、一般与个别，普遍性与特别性，这是我们反思的重点； 二是现有的教学条件是否适应教学，在我国许多的中小学体育场地器材资源严峻缺乏，且教学班级与人数众多，这就要求我们在这些资源安排上反思与协调； 三是对于教学策略，其变化可能更大，在对现有的教学策略的反思过程中，要求对实际课堂教学的适应性更大，由于体育教师的授课班多，一样年级的不同班有着不同的特点与差异，这就要求我们应有不同的应对方案； 四是教学主体的丰富多彩的共性差异，这是我们反思的重点和难点。因此，我们在教学设计时，应立足于在阅历、教训和教学理念、策略、条件，以及学生、班级的根底之上反思。设计教学方案时，还应多问几个为什么：如：“本课与上次课的联

22、系多大？”“是否与学生的兴趣与运动技能相适应”，“学生在学习中是否得到安康地进展”，估计可能消失的问题或损害事故及应急处理，对不同班的针对性、适用性如何等等，也有一种“应急预案”的性质，总之在课前进展全面端详与思索，我们的教学方案才能科学周密地实施。 体育课堂教学反思 篇9 本学期完毕了，我却没有以往“解放”的心情，反而多了一些焦虑关于课堂教学中扎实的根本功水平。 这次竞赛中我的课是以“欢乐体育”为主旨贯穿整堂课，以排球的正面双手垫球技术为主要内容，附加折返跑接力嬉戏为帮助练习内容。 由于排球技术动作的特别性，学问与技能局部需要让70%的学生根本把握正面双手垫球技术，并且培育学生在垫球过程中脚

23、步移动的意识，所以在教学过程中不断的强调依据来球去移动脚步，但是我却忽视了此局部内容在教案流程中的表达。 首先在预备局部上，200米的热身跑通过穿插侧身跑、后踢腿跑、转身等动作，让习惯每次课都以嬉戏为预备活动的学生们得到新奇感，不仅有效调动学生的心情还充分的进展了热身，并且在整堂课中使学生很好的保持了这种心情。 在根本局部中，第一遍以只示范不讲解直接进展练习的方法给学生自由想像的空间，之后，讲解再示范，加深了学生对动作要领的印象。并且在学生练习的过程中不断巡回指导提示垫球部位和手臂定型，加强根底性训练。在后期参加折返跑接力嬉戏让学生的练习密度和练习强度到达最高点，保证了体育课的课堂效果。课后大

24、家提到这节课的课堂气氛相当活泼。我却想，太活泼了，还好么？ 总结本次课，虽然有好的地方，但还是有失误的地方。例如在前面导入的过程中把根本内容的提问提到前面，打乱了自己的教学思路。在一抛一垫的分组练习的过程中没有把练习内容安排好，导致许多同学的球满场跑，场面过度活泼，一度失控。再者，在课后的评课过程中，大家也提到，在练习过程中有一次集合没有必要，完全可以敏捷组织学生在原地听动作要领讲解，再连续练习。 通过这次课堂根本功展现，我了解到自己在许多方面上还存在缺乏，同时也明确了自己下一步应当努力的方向扎实教学根本功、提升驾驭课堂的力量。固然，在以后的教学中需要我学习还有更多，正所谓，革命尚未胜利，同志

25、还需努力啊！ 体育课堂教学反思 篇10 体育教学长期以来也强调课后小结，课后小结虽是反思的一种形式，但是课后反思与课后小结相比，在外延上要丰富得多，从概念的规律关系上讲，课后反思与小结的关系应是一种“真包含关系”，小结局限于本课的回忆与总结，而课后反思却是从课前课中课后，实施全过程的端详、分析与总结，它表达了熟悉的全过程。一是端详分析教学规划，课的设计，总结课前与课中的得与失，它们对教学活动的影响；二是反思自己的教学行为与态度，端详自己的行为态度在整个教学过程中是否符合现代教育思想和新课标要求，以及适应学生等，这对改良教师的教学行为态度，提高教学水平，培育教师良好的教学行为习惯具有重要意义；三

26、是分析总结课前与课中的反思行为与后果，让这两个反思得到总结，到达较高的熟悉程度。因此，课后反思活动是一个再熟悉过程，也就是所谓的“熟悉的最高阶段”，即上升到理性熟悉阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的教育教学工作，也是我们的阅历理论化的过程。 总而言之，教学反思符合人的熟悉规律，是从感性熟悉到理性熟悉的过程，是对教育教学规律的探究与发觉，它为教学的教学工作供应了“再制造”的可能，是教学创新的根底，教师成长的开头。从不同角度与方式回忆、分析和端详自己和教学行为，教师才能“形成自己反思的意识和自己监控的力量”。然而教师只有把反思行为变成一种自觉与冲动，一种行为习惯，才能不断进展自己，提升自己力量

27、，逐步完善教学艺术，削减“教学圆满”。但是，要让我们全部的体育教师把教学反思行为变成一“自觉与冲动”的行动，可能还有许多的“问题”有待解决，其任重而道远 体育课堂教学反思 篇11 在理解的根底上敬重、融合到孩子当中，我认为那是最好的教育，体育课堂教学反思06。只有敬重才可能保证对学生的赞扬和鼓舞；只有融合才能得到孩子更多的信任和赞许。在小学学习环境中成长的孩子，他们的思维特别的开阔，对课堂中教师的提问，他们有着很多不同的答复，有的答案特别符合我们的问题；有的答案对不上号；有的答案甚至是个笑话，面对这些我总是采纳不同的方式来赞扬和鼓舞他们，我信任全部的答案都是孩子们经过思索的，他们的答复盼望得到

28、教师的表扬和确定，这要我们实行不同的教育艺术，多加鼓舞和确定，信任不久的将来，你的问题肯定会有更多精彩的答案。 嬉戏是体育教学中运用的比拟多的教学方法之一，尤其在低年级的课堂教学中采纳的更加突出，为了更好的调动每个孩子的学习热忱，我每次都融合到嬉戏中，比方：人、虎、枪的嬉戏，开头我很喜爱把孩子们定为一队，我是另一队来集体参加嬉戏；在大渔网嬉戏中，我有时当渔网，有时当小鱼来组织嬉戏；在各类竞赛的嬉戏中，总帮忙孩子们想一些方法来激发小组的积极性，不管孩子取得怎样的成绩，我都和他们一一击掌庆贺，让孩子们从胜利的瞬间起就感受乐趣。 我的理解、敬重、融合得到了回报，记忆最深的事是最终的一节体育课上，当下

29、课的铃声响后，我宣布下课的同时，告知孩子们这是本学期的最终一课，孩子们都不让我走，二十多个孩子一一和我拥抱后，我才离开，那一刻我很欢乐！苏霍姆林斯基说过：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进学生好好学习的愿望，无论如何不要把这种内在的力气消逝。缺少这种力气，教育的任何奇妙措施都是无济于事的。理解、敬重、融合从胜利的瞬间起就留给孩子，信任我的坚持，孩子们在体育课堂教学中会猎取更多方面的胜利和欢乐. 体育课堂教学反思 篇12 在本学期由我担当三年级的体育教学工作，由于刚接手三年级的体育教学工作。本学期我较好的完成了教学工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作状况总结如下： 一

30、、教学工作 我的体育教学主要从三点来进展总结。首先，我特殊重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的发生，使学生科学的熬炼身体并安康的成长。在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。其次，我在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学讨论科学的教学方法和组织方法奠定基矗最终，我在教学中特殊重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进展思想教育。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇坚韧的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍 二、播

31、送操工作 在开学初我重点抓了播送操，由于学生经过一个假期，对播送操有些生疏，如不准时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在订正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对播送操进展教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正熟悉到做操的重要性和必要性，培育学生重视做操、自觉做操、坚持做操、仔细做操的良好习惯。其次，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学 生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清晰、精确、标准、美丽。第三，讲解要少而精。我在播送操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解.使我所教的学生播送操质量，在很短的时间内有了很大的提高。 三、

32、学生体质安康标准的测试登记工作 学生体质安康标准是促进学生体质安康进展、鼓励学生积极进展身体熬炼的教育手段，是学生体质安康的个体评价标准，是国家体育熬炼标准在学校的详细实施，也是学生毕业的根本条件之一。为顺当完成学年度体育标准测试工作，提高我校体育标准成绩，期初即特制定学校安康标准达标规划,要求各达标班级仔细开展标准训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以任课体育教师为指导，体育教师、校医室协同协作，多方努力，齐抓共管，共同组织实施，积极发动全体适龄安康儿童踊跃参与体育熬炼，高要求、高质量地完成推行学生体质安康标准活动。通过多方面的努力，本学期学生体质安康标准测试顺当完成。 以上是我本学

33、期的体育教育教学工作总结。 体育课堂教学反思 篇13 一、指导思想： 坚持“以人为本”的理念，提倡务实、创新的精神，坚固树立“安康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生主体地位的落实，关注体育运动技能教学熟悉的提高，关注学生学习方式的转变，关注体育教师的专业进展。连续推动体育课程开发与教研工作的深入开展，进一步标准体育常规教学治理，加强对体育教学评价和学生综合素养评价的讨论。切实把效劳于教师，效劳于学校的理念落实到实处。 二、目标策略： 1、注意教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，讨论提高教研实效的方法与策略。 2、树立正确的运动技能教学观，体育教师要有意识加强自身相关运动技

34、能水平的提高，要注意自身学科素养的不断提高，以适应体育教学改革的需要。 3、关注学生学习过程的表现，留意体育教学评价的讨论，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。 4、重视个人教学反思，重视教学阅历的积存与总结，主动探究讨论体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培育，不断提升自己的教育教学力量，形成自己独特的教学风格，努力向科研型教师转变。 三、目标任务： 1、扎实推动体育课改工作，树立正确的体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。 2、抓好体育教学常规治理，标准课堂教学，标准备课(做到课前复备，课后有反思)要求教师关注体育教学艺术，关注学生学习习

35、惯的培育。上好本学期学校组织的教学研讨课，力争取得优异成绩。 四、主要工作： 1、仔细解读小学生体质安康标准，做好学生的测试工作，并做好数据的汇总、上传工作。 2、仔细做好学校“二操(早操、眼保健操)一舞(校园课间舞)二课(体育课、活动课)”工作。 3、组建好学校跳绳并实施训练。 4、开展学校趣味运动会。 体育课堂教学反思 篇14 通过近段时间的体育课堂教学实践，对于在新时期如何更好地开展好体育教学有以下反思，反思如下： 一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正

36、是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，急躁地教育学生特殊是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长承受意外事实的力量 任何人从事任何事情都不行能一帆风

37、顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河竞赛中，因教师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生承受意外事实的力量，从而增加抗挫折力量和心情调整力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是共性的核心要

38、素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，教师可亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一

39、片。这样日积月累，持这以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。 四、培育创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比方教材的安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的力量，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应时机，培育他们的制造力、竞争力

40、。 体育课堂教学反思 篇15 蹲踞式跳远在小学四年级共分四节，本节课是的第一节课，在教学方法上我采纳了“先学后教，当堂训练”的模式进展的。在各个教学环节中，都到达了预期的教学效果。 蹲距式跳远是小学根本内容一，是熬炼身体的重要教材。也是小学体育比拟重要的一个运动工程，它的难度也比拟大。由于受到场地和班级人数的限制，在本课的设计时，我利用体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得八组同学能同时在一块较集中的场地内进展练习，既便于教师的准时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。学生不简单把握。在本节教学中我事先复印了动作图，交待教学目标后我把动作图给了学生在理念上学生有了一个熟悉，教师在学生学

41、之前给他们做了一个示范动作并讲清了动作方法，然后让学生分组进展自学自练，教师巡察个别指导。这在体育教学中是一个新的尝试。 在后教环节上我只让一个学生进展演示，做了一个错误的动作，再让两个学生进展订正，并让做错的学生进展练习，直到他作对为至。并让大家再次进展稳固，使全体学生在动作上都会做，但不标准，它需要在下节课进展强化得到提升。 副教材嬉戏，在小学体育与安康中，主要是提高学生身体安康，由于蹲踞式跳远学生在本节课的运动量没有到达，我就利用嬉戏来提高学生的运动量使之到达熬炼身体的目的。 最终是放松运动，放松缓解学生的身体。 本节课还根本胜利，但在“先学后教，当堂训练”体育教学中是一个新的尝试，还有

42、很多不完善的地方。 下面我谈谈我这节课的缺乏之处和今后改良措施： （1）在学生看自学提示前我语言不精练，重复好几次。以后在这个环节中要语言精练，多给学生看和想得时间与时机。 （2）学生在二次训练时我忽视了把体操垫子立起来让学生腾空时能成蹲踞式，逼着学生提大腿屈小腿。把动作做的更完善。 （3）在嬉戏前分组列队消失了混乱这是我事先没想到的。在今后的教学中，要分组明确，还要充分利用小组长的作用。 （4）在嬉戏活动中还要激发学生的团队合作，有竞争意识。 （5）在体育课上还要进展安全教育的渗透，各个动作都要有自己爱护意识。 体育课堂教学反思 篇16 在体育课中，我觉得嬉戏竞赛在小学体育中占有相当的份量，

43、通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。今日在一节体育课上，我组织学生进展了一场趣味接力竞赛，竞赛规章是膝盖夹一张报纸双脚跳到目的地之后，手拿报纸跑回来传给下一个人，进展接力，在跳的过程中报纸不能掉在地上。在嬉戏竞赛中消失了一些状况，有一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵；也有失败组的学生相互埋怨，导致受指责的学生不想再次竞赛。 这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我教育学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判了不团结的学生。还与学生分析造成失败的缘由，找出获胜的有利因素。所以体育教学中，教师不仅要增

44、加学生的体质，还要培育学生团结协作，友爱互助这种意识。 体育课堂教学反思 篇17 小学体育队列队形的教学始终是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是根底，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。 队列队形教学内容比拟枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，教师若要活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，到达熬炼身体陶冶情操的目的，有肯定的”难度。 在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展现，向那些平常留意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展现队列动作。在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学

45、练”；依据学生力量，激发学生兴趣进展教学。例如：在进展原地踏步、立定的教学中，我尝试过许多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不适合学生，总感觉教学效果不抱负。最近，我针对学生能辨别左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开头数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓舞，学生的劲头会倍增！例如：教向左（右）转的教学中，我制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，由于其他教师只会让他们体验百分评价所带的欢乐，而我让他们可以向1万

46、分靠近，所以，学生留意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种好玩的“智力嬉戏”。再例如：在报数教学中，我提出记得摆头复原的学生是“将军”，否则是“小士兵”，并用幽默动作仿照出“将军”和“小士兵”，学生在欢乐中明白应当怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好。 体育教师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”，不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，并在“小细节”中不断成熟！ 通过以上实践，我觉得：在新一轮的根底教育课程改革下的体育教学中，必需依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”特别重要。创设一个让学生喜爱的情境特别重要，这可以让

47、学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很欢乐。它能让学生通过观看、操作、仿照、沟通等活动获得根底学问和技能，它能进一步进展学生思维力量，增加学生学好体育学问、技能的乐趣和自信念。 作为向学生传授体育的根底学问体育课是让学生把握体育的根本技术、形成肯定的运动技能、进展体育的综合素责与力量、提高身体安康水平的一种根本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课，要求教师细心预备，有着自己肯定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的大事和问题也有，如何处理这些大事和问题与教师的教学理念、自身素养、教学阅历和教学机灵有着很大的关系，当消失问题的时候，是教师大显身手的时候，如何解决能反映出教师处理突发大事的力量，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可