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1、 道法评课用语优缺点及建议三篇【篇一】道法评课用语优缺点及建议 1、优点：强调读书姿态等学习习惯，授课内容预备充分，讲课急躁细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，准时得到反应。 2、优点：通过观看图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，相互检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。 3、优点：预备充分，教学思路清楚，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。 4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组争论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势
2、利导。建议：多提问一些后进生，或者采纳练习的方法稳固所学内容。 5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓舞学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，到达全员参加。 6、优点：整堂课学习气氛深厚，用鼓舞性的语言调动积极性，关注学习习惯培育。让学生动手拨计算器，直观获得所学学问。让学生相互问答，培育表达力量。 7、优点：课堂用语用英语，培育口语表达力量。注意朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够详细，可以形成互帮小组，相互促进。 8、优点：与学生注意沟通，分析课文时注意引导，训练朗读力量。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为
3、好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。 9、优点：擅长引导，提醒规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照看到全体，可以采纳小组沟通加深对学问的理解。给学生更多的思索的时间，到达学问的学以致用。 10、优点：采纳猜谜的形式导入，吸引学生留意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达力量。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。 11、优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗读，学习雷锋精神得到升华。小组争论充分，延长思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培育小组合作意识，让每一个学生都得到提高。 12、优点：创设购置图书的故事
4、情境，导入新课。结合详细例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组争论，猎取验算的方法。建议：课堂练习时要面对全体。 13、优点：让学生充分沟通，加深对括号的熟悉和四则运算的理解。提出明确要求，培育学生良好的计算习惯。建议：要准时反应学生把握状况，特殊要关注后进生。 14、优点：预备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经受了学习学问的过程，在活动中感悟、在合作中积存。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的承受力量差一些，后面时间掌握稍紧。 15、优点：目标明确，围绕目标绽开教学，能留意到细节。让学生用英语表达，注意训练学生听说读写力量。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组
5、学习优势，相互学习相互促进。 16、优点：课前让学生预备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生争论计算方法效果较好，指导很具体，鼓舞学生大胆回答下列问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，局部不在学习状态，用该考虑如何调动。 17、优点：学生听讲状态特别好，时刻提示学生坐姿端正仔细听讲。抓住小学生简单满意的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性特别高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插嬉戏，值得学习。 18、优点：学生积极参加教师提出的任务，这是平常养成的好习惯。注意训练学生的表达力量，同时对课文内容加深理解。特殊是让学生表达六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节特别好
6、。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。 19、优点：把握教材，课堂环节安排合理，擅长引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首特别娴熟，平常有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，教师讲的多，学生思索的时间少，听讲习惯需要加强。 20、优点：学生学习状态较好，能参加到课堂上来。给学生充分的读书思索时间，深入理解课文，小组争论有成效。建议：给差生供应更多的回答下列问题、参加的时机。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。 21、优点：预备很充分，把握古诗主要内容，带着学生一起学习，走进古诗情景。注意引导，学生兴趣比拟高，培
7、育学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答下列问题中消失的错误。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。 22、优点：学生听讲仔细，课堂习惯较好，乐学善思。平常注意口语训练，采纳多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很胜利，激发了孩子参加的乐趣。建议：对于后进生赐予更多的关注，制造时机让他们多展现增加自信。 23、优点：授课思路清楚，环节安排合理。学生跟进状况良好，通过小组合作观看，发觉规律。课堂练习有针对性，指导具体。建议：关注后进生，培育学生良好的课堂行为习惯。 24、优点：检查预习环节很仔细，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让
8、学生充分争论，鼓舞学生积极发言。注意培育学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要留意。 25、优点：专心设计教学内容，师生提前做好预备。以谜语、简笔画等形式提醒课题。重视生字教学，标准学生书写，准时订正读课文中消失的错误。建议：自由表演局部、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。 26、优点：利用实物讲解，学生参加互动。擅长引导，让学生充分思索，积极沟通，学生动手动笔，精力集中。赐予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要留意学生是否能跟进，要做好检查。 27、优点：用英语相互问候，学生积
9、极参加回答下列问题，表达流利。学生喜爱表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培育学生表达力量。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，留意加强反应。 28、优点：充分挖掘短文内容，擅长引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答下列问题不积极，课堂气氛不活泼，感觉有些被动。平常要加强这方面的训练，让学生真正参加进来。 29、优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说特别不错。学生乐于回答下列问题，注意表达力量的培育。指导字形构造特别细致，板书工整，准时订正消失的错误。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要擅长观看。 30、优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲
10、，小组合作沟通字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答下列问题不热闹，给学生更多的表达时机。 31、优点：预习状况不错，赐予必要的教导。出示提纲小组争论沟通，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区分时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分争论。 32、优点：结合生活中实例，帮忙学生熟悉爱惜通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生争论很热闹。注意培育学生表达力量，订正学生错误的观点和错误的表达。建议：要发挥小组争论的优势，让每一个学生都有表达的时机。 33、教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计
11、合理，由浅入深，循序渐进。教师根本功扎实，学问讲解精确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通争论，上台沟通展现等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。 34、教师组织课堂教学效果好，语言清楚，能注意学法指导，培育学生的创新力量，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清楚明白，过渡自然。 35、教师语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发、拓展，教师的根本功扎实，讲解中注意学问的记忆、整理，结合习题在授课中准时稳固，并做到精批精讲，板书相当清楚、标准。但做为复习课，对学生力量要求可再提高一些，课堂上可适当赐予学生互动的空间。 36、本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，教师留意
12、归纳总结，能联系书本以外的.学问，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。 37、该课语言幽默、幽默，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，留意矫正反应，注意双基训练。 38、教师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，根本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思索问题及分析大事与人物，解决争论要点有成效。并注意学生的诵读力量、口头表达力量的培育，学生的学习习惯较好。 39、该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了学生的文学素养，学生参加多，课件精致，涉及学问范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的熟悉逐步深入，效果较好。 40、教师的教学组
13、织力量有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但依据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。 【篇二】道法评课用语优缺点及建议 1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯特别好，每个人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。 3、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨，兴致勃勃。 5、充分体出了学生的主体和教师的主
14、导作用。 6、最终环节的设计很好，调动了学生的积极性。 7、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 8、教师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了学生比拟充分的自主探究时机，让学生在活动中学习、提升。 9、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确不错，值得学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念表达得很突出。 11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 12、在教学设计时充分利用认知根底 13、组织学生争论，通过学生的相互沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。 14、要求学生
15、将把握的方法用于解题实践培育学生思维的敏捷性、流畅性，开发学生智力、培育学生力量的同时也提高学生解题方法的水平。 15、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。 16、例题、习题的搭协作理，能联系第一文库网学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 17.教师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进展小组争论比拟“怎样算比拟简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 20.在学生探究时深入浅出，学生也很简单地把握了方法
16、。这可从学生的反应中得到很好的表达。 21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践. 22.合作沟通的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握根本的数学学问，技能和方法 23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。 24.课堂活动严密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。 25.注意学生自主探究，三维目标得到充分表达。 26.教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，教师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生积极思
17、索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。 28.合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。 29.能够让学生在动手操作中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间。 30.让学生在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。 28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 31.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习力量和学习品质得到进一步优化。 32.教师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生宠爱的教学情景。 33.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任
18、务的完成起到了举足轻重的作用。 34.教师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 35.通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 36.大胆放手让学生参加对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙。 37.教师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 38.教材是学问的载体，教师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。 39、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们特别感兴趣。兴趣是最好的教师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参加。 40.注意学生自主探究，激发学生主动猎取新知。 【篇三】道法评课用语优
19、缺点及建议 (1)教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维， 促进师生互动，课堂气氛活泼;引导学生归纳总结，表达教师主导，学生主体地位，培育学生分析例子，解决问题的力量，较好表达新课程的“三维目标”; (2)教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学根本功较扎实; (3)建议： 可以给学生更充分的时间争论，适当掌握教学节奏;创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; 备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生争论)。 (1)引课能跟生活实际相结合，引发学生争论，激发学生学习兴趣并培育学生合作精神; (2)能创设例情景，引发学生思索争论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练根本技能及培育学生的思维力量; (3)教学设计思路较清楚，教学目标能表达课程标准的“三维目标”; (4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育学生分析数据的力量，在这一点上教师还应加强; (5)较胜利的一节课。 (1)能利用网络优势培育学生搜集资料的力量; (2)教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学争论思维，课堂气氛不够深厚，教学效果不佳; (3)应留意培育学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的力量)。