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1、 语言课评课用语优缺点及建议三篇 一学期一次的教师听课、评课活动已经完毕。本次听课、评课活动共听取了来自全镇16处幼儿园72名教师的课。72名教师的课各具特色，各具风格，从不同的课型角度给我们展现了在新纲要的引领下，教师们观念的更新，素养的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的表达。 这次讲课的教师都是本乡镇的一线教师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。72名教师中既有阅历丰富的老教师，也有上任缺乏半年的年轻教师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对教师根本功素养的考验，还是对教师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其
2、实是在观赏，以鄙视的.姿势去倾听，去学习。 此次听课，我印象比拟深刻的是李金梅教师上的玉米香喷喷，李教师是一位阅历丰富的老教师，她的语言极富感染力，能依据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸大，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们受到感染。正由于如此，课堂上有了精彩的疑问：“教师，玉米棒的妈妈是谁？”“玉米棵的妈妈又是谁？”，课上，我听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次翻开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们喜爱、兴趣浓。 小老鼠上灯台这节课是一位任教缺乏半年的李娜教师上的课，她甜蜜的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，
3、用孩子喜爱的嬉戏教学法，融入孩子们的中间，与孩子们一起表演，整个活动有规章，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们特别熟识的课堂教学，都是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。 我觉得教师们的课都做到了以下几点： 转变教育观念，落实纲要精神。纲要中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到暖和，有安全感、信任感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，由于这样便于治理。在很长时间内，幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复
4、。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这种教育方式对于幼儿的身心进展造成了限制和束缚。随着教育改革的深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心进展需要的教学方式，开头采纳敏捷多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新。尤其是新技术的进展，有的幼儿园引进了多媒体教育手段，使幼儿园的课堂更加生动活泼。在传统的观念中，教师是权威的化身，教师总是对的。 语言课评课用语优缺点及建议二篇 十一月十二日我们一起观摩了张士林教师执教的体育课立定跳远
5、，感受颇多。 张教师立定跳远课的设计特别符合八年级学生，依据活泼好动的八年级学生特点将课的内容渗透到嬉戏当中，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参加、身体安康，运动技能等领域的教学目标。主要优点表达在： 1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。例如：在课的开头局部，依据八年级学生特点将课的内容渗透到嬉戏当中，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参加、身体安康，运动技能等领域的教学目标。 2、动作指导精确到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，教师能够照看到学生的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了
6、教学。在根本局部中，张教师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清楚，正确辅导，使学生能把握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课实行散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，到达很好的训练效果。表达了“发挥教师的引导作用，表达学生的学习主体地位”的体育教学根本理念。 3、关怀学生，准时评价和鼓舞。在练习过程中，张教师对动作精确到位的学生准时予以表扬，对动作有欠缺的学生准时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验胜利的乐趣。 我认为这节课假
7、如作如下改良可能会更好一点： 1、开头的预备局部，应教师带着学生一起做预备活动； 2、在学生慢跑进入场地散点练习时，假如让学生进展抢位置的嬉戏，学生的动作会更快速，更能提高学生的运动参加兴趣。 3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生准时指出后，让学生再次练习，做到准时订正可能效果会更好。 4、体能训练过多，应适当。 语言课评课用语优缺点及建议三篇 听了徐教师执教的看得见的心情这堂心理安康课，我感受很深。我觉得作为一名幼儿园教师，需要把握很多的心理安康学问，不仅有利于孩子们的心灵沟通，而且更有助于孩子安康欢乐地成长。 课一开头，让小朋友一起来玩个嬉戏，孩子们围着垫子听音乐转圈，音乐一停，每位孩子就要站在垫子上，没有站在垫子上的，就被淘汰了。通过这个嬉戏很快调动了孩子的积极性，课堂上，徐教师始终怀着开心的心情，以亲切自然的教态面对每一位孩子，而孩子们的学习心情高涨，表达欲望剧烈，营造了浓烈的课堂气氛。 本堂心理安康课的内容既丰富又连贯，音乐嬉戏通过图片提醒主题通过神奇盒来心情初探通过自我检测心情再探通过争论目标检测。教学手段不断转换，激发了孩子的积极心情。使孩子在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。可见，这一堂课孩子的积极心情始终是贯穿课堂始终的。 徐教师的这一堂课，不仅调动了孩子的积极心情，实现了有效教学，建立了和谐的师生关系，也给我们听课的教师上了生动的一节课。