通往广场的路不止一条教案设计.doc

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1、 通往广场的路不止一条教案设计【教学目标】 1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教育“我”的话。 3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。 【教学重点】 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 【教学难点】 链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克制困难”的事例，深刻理解题目的含义。 【教学预备】 多媒体课

2、件。 【课时安排】 1课时。 【教学流程】 一、质疑激趣，导入新课 1、提出话题，思索通往之路： 同学们，教师想请大家来思索一个问题：从你家里动身来学校，你知道可以走那条路吗? 看来，从家到学校的路不止(一条) 板书： 路不止一条 越是中心的地方，通向它的路就越(多) 2、今日，我们来学习一篇新课文。 补充板书： 通往广场的路不止一条 齐读课题。 自以为比拟自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的力量比拟欠缺，而且学生过多的留意到了地图中的地名，分散了留意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比拟拖沓。 二、自读课文，整体感知 学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思索：课文讲

3、了哪几件事? 沟通。 (若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个详细事例，再连接上下文，疏通主要内容。) 实践证明：在学生预习不是很充分的状况下，要求学生概括意思难度很大，并且简单让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学习中处于消极非兴奋状态。 三、自主研读第一段，理解题目的表层意思 1、理解“路多”： 师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子? (脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般穿插的街道，一条条通往城市广场。) 师：谁能用自己的话来说说看到的景象? (学生有困难时，出示广场图，帮助学生说，伺机

4、点拨理解“星罗棋布”、“环绕”。) 师：其实，用更简洁的一句话说，就是通往广场的路不止一条。 (读出路多) 师;用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。 指导朗读：读出通向广场的路的“多”。 2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗? 出示： “通往广场的路不止一条。生活也是一样，假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!” 说清意思： 师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清晰些吗? 指导不同语气朗读。 (和气的;语重心长的;) 四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意 1、提炼概括： 师：“我”始终牢记父亲这样的教育。(再次朗读

5、)你知道在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括? (与众不同的;) 预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度消失较长的冷场状态。 师：联系上下文，再考考你，二、三两段所举的事例其实是说通往什么的路不止一条? (幻想;目的地;胜利;幸福) 2、学习其次段： 师：好，就请大家在其次段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。 沟通。 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中出现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出

6、售时装呢? 师：你在问谁呢?你其实是想告知自己什么呢?就改成刚刚的说法好不好? (体会兴奋、感动、惊喜的感觉。) 师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢? 小结：难怪我会那么感动、惊喜、兴奋了。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云： 此时为什么“大喜”?“幸福的云”指什么? (这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。) 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来： 师：读

7、读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外，你又看到了什么? (指导多元朗读。) 师：时装像河流一般。你又想到了什么? (这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。) 师：你认为这与众不同的想法与取得胜利(或实现幻想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文，认真思索。 3、学习第三段： 师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了胜利的句子。大家自己找一找，

8、联系上下文，说说自己的体会。 和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。 (条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。) 这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握经常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。 五、课堂练笔，感悟生活 或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”

9、的兴奋;或许我们曾经遭受过面对困难不知所措，悲观绝望的无奈;或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。 沟通，评价。 六、拓展总结 同学们说得真好!父亲教育我：通往广场的路不止一条;用自己的胜利证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条。我们肯定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条! 七、板书设计 通往广场的路不止一条 与众不同 胜利 自信 幻想 士气 目的地 行动 通往广场的路不止一条教案设计2 学习目标 1.熟悉本课的生字新词. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.

10、 4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文. 课前预备 相关图片的课件. 教学过程 课文导入 出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象.) 条条大路通罗马，就是这幅图片最好的解释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个珍贵的教导，这个教导对自己的一生产生了很大的影响. 请大家翻开课文，初读课文，留意要读准生字，自学新词，大致了解内容. 学生整体感知： 童年受到教导 自制毛衣，开创事业 人生两次印证 启发受用终生 时装展现与众不同，获得胜利 班内沟通 师：由绝不行能到获得胜利，关键的因素是什么? 指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一

11、的，要集思广益，敢于尝试或开拓新的途径. 再读课文，加深理解 通往广场的路不止一条教案设计3 教学目标： 学问与力量： 1、熟悉4个生字，理解文中成语的意思，积存好词佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教育“我”的话。 过程与方法： 通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。 情感态度与价值观： 领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以为典范，树立积极向上的人生态度。 教学重难点： 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学过程： 一、引入朗读生活的路 有一本书？书上没有的姓名？但每个人都是书的？这本无字的书叫做生活？生活中，有很多的路？当你遇到困

12、难和挫折时？千万不要灰心丧气？由于，路的旁边也是路？条条道路都能引领我们走向胜利 师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进通往广场的路不止一条这篇课文，去感受一下是怎样走向胜利的。 二、初读感知 1、自由读课文，把课文读通顺。 2、检查字词。 3、默读课文，边读边思索：遇到了什么困难？是怎样克制的？ 第一次：从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果胜利了。 其次次：举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期进行。我改举办不是成衣的时装，结果也胜利了。 4、小结：之所以能胜利的克制这两次的困难，这都

13、得益于？父亲的教育，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。 出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！ 5、父亲是在哪里对我说这句话的？ （1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环绕、如珠网般”等词。 （2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。 三、品读，理解题意 1、过渡：或许父亲对的教育影响着你，或许战胜困难的士气已轻轻地打动你的心，请再自读413自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。 2、和小组同学沟通。 3、全班沟通。（依据学生的沟通相机出示句子并指导朗读、体会。） （下

14、面环节是预设） A：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会感动、惊喜、兴奋的心情） 师：就是维黛安太太，你就是，快快把你的好消息告知我吧！ 师：“两个星期要四十件？这根本不行能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读） 师：（引读）当踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告知她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告知她：“两个星期要四十件？这根本不行能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！” 师：那朵幸福的云还在你的心中漂浮吗？ B：那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。 男女比照朗读A、B。 师：看来叫维黛安太太一个人在两个

15、星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时可能在想什么？ C：我同维黛安太太想尽方法，最终找到了二十位心灵手巧的妇女。 师：（指导朗读）要做到这一点不简单，当时同维黛安太太似乎侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从今走向胜利。 D：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 （指导朗读，读出的自信、欢乐、胜利的喜悦！） 师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？ E：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了？不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不行以搞一个不是成衣的时装展呢？” 师：当时，展出非成衣是前所

16、未有的，这时，你看到了一个怎样的？自信、勇于挑战困难 我从课外资料了解到不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位胜利的作家，一位胜利的演说家。通往广场的路不止一条是的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她胜利时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？ 4、领悟写法： （1）前后照顾 父亲的话确实让我受益终生，找出文中相照顾的句子。 （2）一生获得胜利的事许多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应当选择恰当的材料，详写了第一件事，略写其次件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们仿照。 四、拓展延长，回归生活 1、这篇课文值得我们学习的不仅仅是写法，它还

17、能帮我们解困难。你在学习生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么方法来解决？ 2、今后你遇到困难时，你会怎么做？ 3、小练笔： 学了这篇课文后，你肯定有许多话想说，你想对谁说什么，请写下来。 我想对说： 五、总结 父亲教育我：通往广场的路不止一条；用自己的胜利证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也肯定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路？通往广场的路不止一条？条条大路都是全新的路？只要我们敢于走另一条路，就能走向胜利！ 六、作业 1、摘抄文中你宠爱的句子，背诵父亲说的话。 2、推举路的旁边也是路。 七、板书设计 1

18、4、通往广场的路不止一条 走另一条路试试+（）+胜利 通往广场的路不止一条教案设计4 教学重点 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学方法：自渎自悟 教学预备 1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关学问。 2教师制作课件。 课时安排：1课时 一、激发兴趣，导入 同学们，一次钓鱼的经受，给留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有很多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对抱负目标前进时，总会遇到肯定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今日我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去查找答案吧！ 板书课题。 二、自读课文，整体感知 学生自学

19、，用自己喜爱的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1这篇课文主要讲了什么？ 2学生自认生字，相互沟通。从读音上看：黛、挑、两个字的音简单发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。 3同学之间沟通对词语的理解。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样排列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 环绕：围绕，多用于自然景物，如“群山环绕”。 大喜过望：望：盼望。所得超过了原来的期望，因而特殊快乐。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精致。 货轮：运输货物的轮船。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 布样：裁好的、预备制做衣服的布料。 络绎不

20、绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 三、自主学习，精读感悟 1师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 四、品读，引导理解含义深刻的句子 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题： 通往广场的路不止一条。生活也是

21、这样。 沟通体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。） 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试争论争论。又有什么收获？ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 此时为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？ （这句话写出了“我”当时特别兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的幻想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”打算大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。） 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地

22、与她告辞。 为什么而懊恼？专心读读的心情。 （正值胜利像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告知“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的绝望，特殊让人懊丧。） 从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？ （这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。固然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是胜利的喜悦和连续寻求进展的信念。事实证明：到达目的地

23、的途径确实不止一条。） 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。 （条条道路通罗马另一条路或许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是由于一条路不通，你不再去走其次条，那么你就永久到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目标，走向胜利的。） 五、拓展实践 （1）假设时间已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的或许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰鼓励呢？ （2）假设你就是那位失败者，听了同学的鼓舞，你将会在以后的工作中有什么新准备呢？ 六、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，信任同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着盼望动身，胜利就会离你越来越近。坚韧的意志可以帮忙人克制很多困难，当再一次冲破困难险阻，经受了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 七、尝试运用 1尝试练笔。 师：学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡察学情。 2班级沟通。演读课文。