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1、 远程研修培训总结远程研修培训总结范文(三篇)远程研修培训总结 远程研修培训总结范文篇一 回忆这次学习，收获颇多。专家们所阐述的教育观点，风格平实，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作的新理念。这些新的教育理念，为新时期下我们的班主任工作指明白方向。专家们的言谈中闪耀着才智的光荣，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和喜爱溢于言表，带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼，一次又一次的启迪、反省和思索。以下就是我在学习中的几点主要体会： 一、班主任要做班级建立的主导者 班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进展思想教育。班主任首先要营造一个良好的学习气氛，究竟
2、学习是学生到学校的主要目的。班主任应当常常嘉奖学习好的学生，鼓舞有上进心的学生，帮忙学困生，使班上的全部学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓舞学生多读有益的课外书，拓展学问面。同时要对 学生进展必要的思想品德教育，使学生学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开消失一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到全面的进展，成为社会需要的人材。班主任的这些工作必需有规划的逐步实施，在班级的活动中，把这些思想渗透到班集体中，不要等到学生消失问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。 二、对班级治理要专心 作为教师对待学生，首先要有
3、爱心。许多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比拟多。好学生成绩优异，需要提高，差生学习力量差，需要帮忙，而中等生一般成绩平平，在班集体里不惹眼，不简单引起教师的留意。但不行否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生。因此，作为教师，对班上的孩子应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不无视任何一个学生。 三、与家长相处要放低姿势 要把学生教育好，家长是我们要积极争取的一个重要力气，我们要把家长争取过来，使家长与教师站在同一战线上，形成合力来教育学生。因此教师不能见到家长就把家长当学生一样训话，应当撇开教师的身份，真心与家长聊一聊孩子的优缺点，争论怎样帮孩子改掉坏毛病，要努力把家
4、长争取过来共同教育孩子。家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采纳多种形式，教师向家长介绍教育孩子的方法，家长之间相互沟通自己是怎样教育孩子的，让学生参加到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮忙父母子女有效的沟通。 总之，这次班主任远程培训学习让我收获甚多，受益匪浅。我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和进展，确立起符合时代要求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自己的聪慧才智，把成为一名优秀的班主任作为自己的奋斗目标。 远程研修培训总结 远程研修培训总结范文篇二 远程教育培训这种学习方式我很喜爱，由于在学习的过程中我充实了自己，也更加了解了我们这个学习共同体，我发觉我的工
5、作伙伴、学习伙伴真好。 说起远程网络教育，我不是第一次接触，但这次学习印象是最深的。 1、远程教育能赐予我网络化学习资源，包含视频、音频、动画、文字等资料，课件中设计了各种帮助学习的工具，让我可以进展网上听课、网上作业、网上辅导答疑、沟通争论等教学环节，而且可以依据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，等于把学习课堂“搬到”自己身边，坐在自己家里，就可以听名师授课，完成自己的学业。 2、有清楚明确的任务安排和提交时间，还有教师的热忱指导和准时帮忙，班级式的沟通平台，确实给人一种班级的归属感。有种人机沟通的默契感。特殊是教师急躁指导和积极调动，使我深受鼓舞。一开头进入网络课程，教师便
6、赐予准时回复，让人感觉有人在关注自己，观赏自己，此外教师每天都在网络课程上露面参与大家的争论，似乎教师就在自己的身边，有问题可以随时得到解决。能够提前猜测到我们可能会遇到的困难并赐予相应的建议，这对我们的学习特别有帮忙，可以扫清大家的“畏难”心情，有利于准时高效地完成任务。 3、远程网络教育使我们可以随心所欲地与教师和同学之间实现信息沟通，进展提问、答疑和争论，从而到达了相互之间的沟通和沟通。在小组争论时，我们都积极参加，大家各抒己见，取长补短，学习气氛非常活泼。有效地提高了我们的学习进程和质量。在这次学习中，我对我校的教师们有了很深刻地熟悉，教师们学习仔细，思维有深度，沟通特别积极，我为有这
7、样的教师团队而快乐。 4、学到了数学教学的思想。 通过学习，我知道了：函数思想的珍贵之处正在于它是运动、变化的观点去反映客观事物数量间的相互联系和内在规律的。学生对函数概念的理解有一个过程。在小学数学教学中，教师在处理一些问题时就要做到心中有函数思想，留意渗透函数思想。 数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题，从数学的角度发觉问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题，并综合运用所学的数学学问与技能求得解决的一种数学思想方法 通过过学习，我认为： 1、一堂胜利的课必需要有课前的“细心预设”，教者应从教学内容、教学目标、教学过程、学习方式、情境创设、教
8、学手段等方式去进展预设，同时要讲究预设艺术，采纳“巧用留白艺术、讲究弹性原理、具有板块意识”等艺术手法，细心构思、预约生成； 2、课堂教学中教师敏锐捕获生成点，促进动态生成，演绎精彩课堂； 3、追求动态生成的同时应把握尺度，预防生成的丧失和生成的矫枉，呈现真实的课堂。虽然我们工作任务重而繁忙，自学很不简单，但在学习期间我能合理的利用空闲时间。准时完成各项作业，我个人认为，网络培训给我供应了良好的学习时机，向我提出了新的挑战，可谓机不行失，时不再来，时间是挤出来的，只有充分运用零散的时间，进展学习，不断提高学习的自律性，才能有所收益，贵在坚持嘛！ 远程研修培训总结 远程研修培训总结范文篇三 通过
9、近年的远程教育培训，我深刻的熟悉到，在新课程要求下担当初中物理教学决不能只当“教书匠”，照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取阅历，取长补短，与时共进。假如物理教师对于自己的教学不做任何反思，既不留意准时汲取教学中的讨论成果，又对自己的教学不做仔细反思，则教学过程只能是一潭死水，根本不能到达新课程提倡培育学生独立思索力量、发觉问题与解决问题力量以及探究式学习的习惯，下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。 物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的详细化，是实现新课程标准的关键，新课程教学目标详细可分为学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标的设计要全面、系统
10、、详细、科学，层次清楚，可操作性强，且制定的教学目标要面对全体学生，有利于促进学生的全面进展。教学目标从根本上表达的是课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生进展为本的全新理念。教师职责不在是单一的“教书匠”，而应是综合的、多元化的组织者。在长期的物理教学中，只有更新教学理念，从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能真正实现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位；也是仔细实施新教材、切实提高物理课堂教学实效的一个重要前提。 “教无定法，关键在得法”，初中物理教学要特殊注意学法指导，依据新教材的特点，学生状况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培育学生学习兴趣，提高学生学习积极性
11、。对学习力量强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓舞，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底转变“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务学问，提高自己的业务素养和教学水平，更新教学理念，改良教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。转变学生承受学习、死记硬背机械训练的现状；提倡学生主动参加、积极探究；培育学生收集和处理信息的力量；猎取学问和应用学问的力量；分析和解决问题的力量；沟通与合作的力量。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的讨论方法，如抱负试验法、掌握变量法、转换法、等效替换法等等。 教学
12、是一种简单的社会活动，不断要与时俱进，且要因人而宜。在物理教学中教学行为长期墨守陈规，一刀切，齐步走，不反思不总结不更新，教学效果就会表达低效无效。物理教师对自己的教学行为要进展常常性反思，但在反思教学行为时仅仅依靠于自身在教学实践中不断积存起来的阅历，仅仅停留在阅历的熟悉上是远远不够的对教学行为的反思，还需要有肯定物理学问的教学理论和专业学识为根底。准时更新教学理念，以教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜亮的和谐、民主、公平特色，那么，在教学中如何表达新的教学理
13、念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培育学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思索、创新思维的力量。要转变物理教学理念，就要不断丰富自己的专业学问，了解社会和科学的飞速进展；了解新时代对物理学问的追求，积存丰富的社会阅历，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有效性。 学生学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监视、评价的详细表现，教师在关注学生全面进展的同时，应对学生学习进展不断反思，从而到达把握学生，实现客观公正评价学生。新课程提倡终身学习，致力于学习方式的转变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、进展、提升的过
14、程，而学生学习方式的转变要以教师教学行为的转变为前提，其最终目的是使学生学会学习，学会沟通，学的轻松、学的欢乐。学生的进展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的将来，传统的学习方式过于强调承受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培育，是学生感到学习的枯燥乏味，心里负担很重，严峻摧残了学生的进取心和学习热忱，影响了学生潜能的唤醒、开掘与提升，阻碍了学生的可持续性进展。在当前推行的素养教育的形势下，培育高分低能、有文化没有素养、有学问没有才智的人不利于学生自身的真正进展，更不利于民族素养和综合国力的提高，新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动汲取课本上现成的理论工程，而是亲自参加丰富的生动的思维活动并经受一个实践和创新的过程，应引导学生学习方式成为自主学习、合作学习、探究学习，使学生全面进展，适应社会、适应时代的进展。 总之，虽然新课程下关于物理教师教学反思的讨论，目前还是个新课题。很多的反思问题都还需要我们进一步深入探究。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的，是物理教师实现自我进展有效途径，也提高物理教学质量的新的尝试，更会促使物理教师成长为时期讨论型、复合型教师。