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1、幼儿园大班常识示范课教案：昆虫大幼儿园大班常识示范课教案：昆虫大搜索搜索背景：正值搬入新园，小孩们对幼儿园的整体环境还不够熟悉，有时候常常会走错楼梯口，找不到教室，本周新园各个活动室的门牌方才挂上,咱们再次率领小孩参观了各个教室和专用活动室。结合咱们“微妙的昆虫之旅”的主题开展时期，咱们组织小朋友一路去康乐园和田地里去捉昆虫,在此进程中，发觉小孩们对这种探讨性的冒险活动很感爱好。结合平常的游戏我也发觉小孩对有挑战性的、神秘的情形都有专门的好奇心，于是咱们也从外国一些教育节目中受到启发，设计了一节闯关大冒险的活动。咱们将闯关的地址定在整个幼儿园，目的使小孩进一步熟悉幼儿园的环境，并能依照局部到整
2、体的线索进行简单的推理判定，激发小孩的冒险精神，能和同伴一起合作，体验探险的乐趣和完成任务的成功感。咱们也为活动做了充分的预备，精心设计了各个关节，有寻图密码纸（加减法算式题），昆虫局部特点的图片、藏宝图（正面是昆虫整体，反面是昆虫藏身的地址示用意），昆虫标本及玩具都事前藏放在幼儿园的各个地址。进程记录：一、神秘导入，引发幼儿爱好（1）师：你们明白吗？咱们幼儿园也藏了许多的宝藏，今天咱们也来做小小探险家，去寻觅宝藏好吗？（幼儿表现：小孩们都很高兴地说“好”。连几个平常对集体活动不太踊跃的小孩也特感爱好，纷纷地问我“教师在哪里呀？”“教师是什么宝藏呀？”在他们感觉，这是一个专门好玩，专门刺激的游
3、戏。）2介绍游戏规那么（1）师：可是寻觅宝藏可不是件容易的情形，咱们小小探险家要过关成功才能够找到宝藏的。你们要克服许多的困难，你们对自己有无信心？（幼儿表现：“有”。小孩们已经迫不及待了。）（2）幼儿自由分为六个小组（在分组进程中，咱们是请小孩自由结合为六人小组，尽管有些混乱，但表现了小孩的主动性和自我需要和情感支持，活动中要尊重小孩的选择）（3）介绍游戏规那么：第一关：要正确完成密码纸上的加减法算式题，取得正确的寻宝密码第二关：依照密码找到相应的昆虫局部图第三关：有局部图推算出是什么昆虫，然后找到昆虫图片第四关：认真研究昆虫图片背后的藏宝图，并依照图纸提供的线索推断是哪个活动室或教室，去幼
4、儿园寻觅宝藏（4）速度最快找到宝藏的为优胜小组（幼儿表现：六组小孩中，有几个听规那么时有些声响，但当即就被其他小孩用手势或眼神制止了，这是因为小孩的爱好点集中，有自主性。）3寻宝活动开始小组合作一关关完成任务，教师细致观看，适那时给以帮忙与指导（幼儿表现：在小组中明显地进展较好的小孩充当了领导者，第一关他来执笔，写密码。也有的小组是大伙儿一路来计算的，还有的小组推荐出算术最好的小孩做，然后大伙儿一路检查。表现了小组合作方式的不同。到第二关时，小组成员之间发生了一些争吵，我有些担忧，但小孩们专门快自己解决了问题，也让咱们感觉要斗胆放手，在破译藏宝地址环节，小孩们的推断能力仍是很强的。能够从栏杆上
5、看出是舞蹈房，从图上的男教师明白这画的是总务室小孩们在去寻觅时能正确找到，但线路的远近却没有比较，这也为咱们下时期的交流提供重点。整体上小孩们较为兴奋，十分投入。）（不足的地方：但整体也存在一些不足，第一在规那么介绍上，教师的表述要加倍明确。或许是关卡太多，有些幼儿不能专门快明白，目的性不强。一些小孩不能跟从教师的要求行动。不明白每一关的前后顺序，在时刻上有所浪费。我想或许是教师事前没有预料到，把小孩的能力看的太高了。）4终止后交流：你们小组是在哪里找到宝藏的，是如何找到宝藏的？碰到了什么问题？是如何解决的？（在最后环节，请各个小组介绍自己是如何寻宝的全进程。在那个总结进程中，小孩们从碰到的各
6、类实际问题的解决中，很自然的意识到，同伴如何更好的分派任务，如何发挥自己的优势，如何把以前学过的东西拿来用，和如何与有关的教师相处。比如门锁了，咱们到哪里去拿钥匙，要如何说，如何与门房叔叔打交道，这是小孩们在日常生活中都用的到的。在那个活动中，也加深了同伴之间的、小孩与环境之间的彼此融合。）分析：第一，活动目标的定位是与主题目标相符合的，是在小孩原有的体会之上来进一步了解各类昆虫的特点，并结合幼儿园的新园特点来开展的，而且活动立足于小孩能力方面的进展，也是很有价值的。在活动的内容设计方面，过关的每一个环节都是精心预备与设计的。如第一关的计算活动，是温习以前学习过的加减法。第二关找相同的数字排列
7、组合，锻炼小孩的观看能力，接下来从昆虫的局部特点来推断判定出是什么昆虫，考验小孩的观看力，也是小孩们前一时期体会的积存。最后如何看图，如何顺利的找到宝藏，也要对幼儿园的环境专门熟悉。其中还有同伴之间的彼此协商合作，集体完成任务的成功体验。如此有趣的又有挑战性的自由探讨活动是符合大班小孩的年龄特点的，也是适应小孩的最近进展区的。小孩们在寻觅的进程中熟悉了幼儿园的各个活动室，也对活动室的功能或特点等有了进一步的熟悉。还有对四个楼梯口不同线路的远近比较。这也表现了二期课改“玩中学”的理念。活动的整合性和开放性也表现了新的教育观。在活动小孩的综合素养取得进展。活动建议：此刻咱们做活动，一样仍是谈话较多
8、，其实一样的教育内容，不一样的组织形式开展出来是完全不同的教育成效。咱们有时也要拓宽思路，不要怕失败，多多尝试各类不同的形式，若是小孩感爱好的，又是教师也感觉专门好玩的。真正的作到玩中学。也能够多参考一些外国的教育活动，让小孩们能在幼儿园时期同意到更多有趣好玩的游戏。固然，活动最大的成功是要在活动中小孩有所进展，而不是为了玩而玩。也不是为了活动才活动，教师一切的一切，都要为小孩的进展而效劳。在形式中要内容实在，把每一个目标在一个环节中要做实，做透。既不是小孩们简单的体会展现，也不是小孩无价值的玩乐，而是能够在原有体会上有所提升，有所进展。固然咱们目前不要求活动太花哨，最要紧的是要把握住活动的主
9、题，做到心中有目标，眼中有小孩，一切都要立足于小孩的进展。在做好这些之余，也能够多多的尝试一些好的活动形式，以总结体会。背景：正值搬入新园，小孩们对幼儿园的整体环境还不够熟悉，有时候常常会走错楼梯口，找不到教室，本周新园各个活动室的门牌方才挂上,咱们再次率领小孩参观了各个教室和专用活动室。结合咱们“微妙的昆虫之旅”的主题开展时期，咱们组织小朋友一路去康乐园和田地里去捉昆虫,在此进程中，发觉小孩们对这种探讨性的冒险活动很感爱好。结合平常的游戏我也发觉小孩对有挑战性的、神秘的情形都有专门的好奇心，于是咱们也从外国一些教育节目中受到启发，设计了一节闯关大冒险的活动。咱们将闯关的地址定在整个幼儿园，目
10、的使小孩进一步熟悉幼儿园的环境，并能依照局部到整体的线索进行简单的推理判定，激发小孩的冒险精神，能和同伴一起合作，体验探险的乐趣和完成任务的成功感。咱们也为活动做了充分的预备，精心设计了各个关节，有寻图密码纸（加减法算式题），昆虫局部特点的图片、藏宝图（正面是昆虫整体，反面是昆虫藏身的地址示用意），昆虫标本及玩具都事前藏放在幼儿园的各个地址。进程记录：一、神秘导入，引发幼儿爱好（1）师：你们明白吗？咱们幼儿园也藏了许多的宝藏，今天咱们也来做小小探险家，去寻觅宝藏好吗？（幼儿表现：小孩们都很高兴地说“好”。连几个平常对集体活动不太踊跃的小孩也特感爱好，纷纷地问我“教师在哪里呀？”“教师是什么宝藏
11、呀？”在他们感觉，这是一个专门好玩，专门刺激的游戏。）2介绍游戏规那么（1）师：可是寻觅宝藏可不是件容易的情形，咱们小小探险家要过关成功才能够找到宝藏的。你们要克服许多的困难，你们对自己有无信心？（幼儿表现：“有”。小孩们已经迫不及待了。）（2）幼儿自由分为六个小组（在分组进程中，咱们是请小孩自由结合为六人小组，尽管有些混乱，但表现了小孩的主动性和自我需要和情感支持，活动中要尊重小孩的选择）（3）介绍游戏规那么：第一关：要正确完成密码纸上的加减法算式题，取得正确的寻宝密码第二关：依照密码找到相应的昆虫局部图第三关：有局部图推算出是什么昆虫，然后找到昆虫图片第四关：认真研究昆虫图片背后的藏宝图，
12、并依照图纸提供的线索推断是哪个活动室或教室，去幼儿园寻觅宝藏（4）速度最快找到宝藏的为优胜小组（幼儿表现：六组小孩中，有几个听规那么时有些声响，但当即就被其他小孩用手势或眼神制止了，这是因为小孩的爱好点集中，有自主性。）3寻宝活动开始小组合作一关关完成任务，教师细致观看，适那时给以帮忙与指导（幼儿表现：在小组中明显地进展较好的小孩充当了领导者，第一关他来执笔，写密码。也有的小组是大伙儿一路来计算的，还有的小组推荐出算术最好的小孩做，然后大伙儿一路检查。表现了小组合作方式的不同。到第二关时，小组成员之间发生了一些争吵，我有些担忧，但小孩们专门快自己解决了问题，也让咱们感觉要斗胆放手，在破译藏宝地
13、址环节，小孩们的推断能力仍是很强的。能够从栏杆上看出是舞蹈房，从图上的男教师明白这画的是总务室小孩们在去寻觅时能正确找到，但线路的远近却没有比较，这也为咱们下时期的交流提供重点。整体上小孩们较为兴奋，十分投入。）（不足的地方：但整体也存在一些不足，第一在规那么介绍上，教师的表述要加倍明确。或许是关卡太多，有些幼儿不能专门快明白，目的性不强。一些小孩不能跟从教师的要求行动。不明白每一关的前后顺序，在时刻上有所浪费。我想或许是教师事前没有预料到，把小孩的能力看的太高了。）4终止后交流：你们小组是在哪里找到宝藏的，是如何找到宝藏的？碰到了什么问题？是如何解决的？（在最后环节，请各个小组介绍自己是如何
14、寻宝的全进程。在那个总结进程中，小孩们从碰到的各类实际问题的解决中，很自然的意识到，同伴如何更好的分派任务，如何发挥自己的优势，如何把以前学过的东西拿来用，和如何与有关的教师相处。比如门锁了，咱们到哪里去拿钥匙，要如何说，如何与门房叔叔打交道，这是小孩们在日常生活中都用的到的。在那个活动中，也加深了同伴之间的、小孩与环境之间的彼此融合。）分析：第一，活动目标的定位是与主题目标相符合的，是在小孩原有的体会之上来进一步了解各类昆虫的特点，并结合幼儿园的新园特点来开展的，而且活动立足于小孩能力方面的进展，也是很有价值的。在活动的内容设计方面，过关的每一个环节都是精心预备与设计的。如第一关的计算活动，
15、是温习以前学习过的加减法。第二关找相同的数字排列组合，锻炼小孩的观看能力，接下来从昆虫的局部特点来推断判定出是什么昆虫，考验小孩的观看力，也是小孩们前一时期体会的积存。最后如何看图，如何顺利的找到宝藏，也要对幼儿园的环境专门熟悉。其中还有同伴之间的彼此协商合作，集体完成任务的成功体验。如此有趣的又有挑战性的自由探讨活动是符合大班小孩的年龄特点的，也是适应小孩的最近进展区的。小孩们在寻觅的进程中熟悉了幼儿园的各个活动室，也对活动室的功能或特点等有了进一步的熟悉。还有对四个楼梯口不同线路的远近比较。这也表现了二期课改“玩中学”的理念。活动的整合性和开放性也表现了新的教育观。在活动小孩的综合素养取得
16、进展。活动建议：此刻咱们做活动，一样仍是谈话较多，其实一样的教育内容，不一样的组织形式开展出来是完全不同的教育成效。咱们有时也要拓宽思路，不要怕失败，多多尝试各类不同的形式，若是小孩感爱好的，又是教师也感觉专门好玩的。真正的作到玩中学。也能够多参考一些外国的教育活动，让小孩们能在幼儿园时期同意到更多有趣好玩的游戏。固然，活动最大的成功是要在活动中小孩有所进展，而不是为了玩而玩。也不是为了活动才活动，教师一切的一切，都要为小孩的进展而效劳。在形式中要内容实在，把每一个目标在一个环节中要做实，做透。既不是小孩们简单的体会展现，也不是小孩无价值的玩乐，而是能够在原有体会上有所提升，有所进展。固然咱们
17、目前不要求活动太花哨，最要紧的是要把握住活动的主题，做到心中有目标，眼中有小孩，一切都要立足于小孩的进展。在做好这些之余，也能够多多的尝试一些好的活动形式，以总结体会。背景：正值搬入新园，小孩们对幼儿园的整体环境还不够熟悉，有时候常常会走错楼梯口，找不到教室，本周新园各个活动室的门牌方才挂上,咱们再次率领小孩参观了各个教室和专用活动室。结合咱们“微妙的昆虫之旅”的主题开展时期，咱们组织小朋友一路去康乐园和田地里去捉昆虫,在此进程中，发觉小孩们对这种探讨性的冒险活动很感爱好。结合平常的游戏我也发觉小孩对有挑战性的、神秘的情形都有专门的好奇心，于是咱们也从外国一些教育节目中受到启发，设计了一节闯关
18、大冒险的活动。咱们将闯关的地址定在整个幼儿园，目的使小孩进一步熟悉幼儿园的环境，并能依照局部到整体的线索进行简单的推理判定，激发小孩的冒险精神，能和同伴一起合作，体验探险的乐趣和完成任务的成功感。咱们也为活动做了充分的预备，精心设计了各个关节，有寻图密码纸（加减法算式题），昆虫局部特点的图片、藏宝图（正面是昆虫整体，反面是昆虫藏身的地址示用意），昆虫标本及玩具都事前藏放在幼儿园的各个地址。进程记录：一、神秘导入，引发幼儿爱好（1）师：你们明白吗？咱们幼儿园也藏了许多的宝藏，今天咱们也来做小小探险家，去寻觅宝藏好吗？（幼儿表现：小孩们都很高兴地说“好”。连几个平常对集体活动不太踊跃的小孩也特感爱
19、好，纷纷地问我“教师在哪里呀？”“教师是什么宝藏呀？”在他们感觉，这是一个专门好玩，专门刺激的游戏。）2介绍游戏规那么（1）师：可是寻觅宝藏可不是件容易的情形，咱们小小探险家要过关成功才能够找到宝藏的。你们要克服许多的困难，你们对自己有无信心？（幼儿表现：“有”。小孩们已经迫不及待了。）（2）幼儿自由分为六个小组（在分组进程中，咱们是请小孩自由结合为六人小组，尽管有些混乱，但表现了小孩的主动性和自我需要和情感支持，活动中要尊重小孩的选择）（3）介绍游戏规那么：第一关：要正确完成密码纸上的加减法算式题，取得正确的寻宝密码第二关：依照密码找到相应的昆虫局部图第三关：有局部图推算出是什么昆虫，然后找
20、到昆虫图片第四关：认真研究昆虫图片背后的藏宝图，并依照图纸提供的线索推断是哪个活动室或教室，去幼儿园寻觅宝藏（4）速度最快找到宝藏的为优胜小组（幼儿表现：六组小孩中，有几个听规那么时有些声响，但当即就被其他小孩用手势或眼神制止了，这是因为小孩的爱好点集中，有自主性。）3寻宝活动开始小组合作一关关完成任务，教师细致观看，适那时给以帮忙与指导（幼儿表现：在小组中明显地进展较好的小孩充当了领导者，第一关他来执笔，写密码。也有的小组是大伙儿一路来计算的，还有的小组推荐出算术最好的小孩做，然后大伙儿一路检查。表现了小组合作方式的不同。到第二关时，小组成员之间发生了一些争吵，我有些担忧，但小孩们专门快自己
21、解决了问题，也让咱们感觉要斗胆放手，在破译藏宝地址环节，小孩们的推断能力仍是很强的。能够从栏杆上看出是舞蹈房，从图上的男教师明白这画的是总务室小孩们在去寻觅时能正确找到，但线路的远近却没有比较，这也为咱们下时期的交流提供重点。整体上小孩们较为兴奋，十分投入。）（不足的地方：但整体也存在一些不足，第一在规那么介绍上，教师的表述要加倍明确。或许是关卡太多，有些幼儿不能专门快明白，目的性不强。一些小孩不能跟从教师的要求行动。不明白每一关的前后顺序，在时刻上有所浪费。我想或许是教师事前没有预料到，把小孩的能力看的太高了。）4终止后交流：你们小组是在哪里找到宝藏的，是如何找到宝藏的？碰到了什么问题？是如
22、何解决的？（在最后环节，请各个小组介绍自己是如何寻宝的全进程。在那个总结进程中，小孩们从碰到的各类实际问题的解决中，很自然的意识到，同伴如何更好的分派任务，如何发挥自己的优势，如何把以前学过的东西拿来用，和如何与有关的教师相处。比如门锁了，咱们到哪里去拿钥匙，要如何说，如何与门房叔叔打交道，这是小孩们在日常生活中都用的到的。在那个活动中，也加深了同伴之间的、小孩与环境之间的彼此融合。）分析：第一，活动目标的定位是与主题目标相符合的，是在小孩原有的体会之上来进一步了解各类昆虫的特点，并结合幼儿园的新园特点来开展的，而且活动立足于小孩能力方面的进展，也是很有价值的。在活动的内容设计方面，过关的每一
23、个环节都是精心预备与设计的。如第一关的计算活动，是温习以前学习过的加减法。第二关找相同的数字排列组合，锻炼小孩的观看能力，接下来从昆虫的局部特点来推断判定出是什么昆虫，考验小孩的观看力，也是小孩们前一时期体会的积存。最后如何看图，如何顺利的找到宝藏，也要对幼儿园的环境专门熟悉。其中还有同伴之间的彼此协商合作，集体完成任务的成功体验。如此有趣的又有挑战性的自由探讨活动是符合大班小孩的年龄特点的，也是适应小孩的最近进展区的。小孩们在寻觅的进程中熟悉了幼儿园的各个活动室，也对活动室的功能或特点等有了进一步的熟悉。还有对四个楼梯口不同线路的远近比较。这也表现了二期课改“玩中学”的理念。活动的整合性和开
24、放性也表现了新的教育观。在活动小孩的综合素养取得进展。活动建议：此刻咱们做活动，一样仍是谈话较多，其实一样的教育内容，不一样的组织形式开展出来是完全不同的教育成效。咱们有时也要拓宽思路，不要怕失败，多多尝试各类不同的形式，若是小孩感爱好的，又是教师也感觉专门好玩的。真正的作到玩中学。也能够多参考一些外国的教育活动，让小孩们能在幼儿园时期同意到更多有趣好玩的游戏。固然，活动最大的成功是要在活动中小孩有所进展，而不是为了玩而玩。也不是为了活动才活动，教师一切的一切，都要为小孩的进展而效劳。在形式中要内容实在，把每一个目标在一个环节中要做实，做透。既不是小孩们简单的体会展现，也不是小孩无价值的玩乐，而是能够在原有体会上有所提升，有所进展。固然咱们目前不要求活动太花哨，最要紧的是要把握住活动的主题，做到心中有目标，眼中有小孩，一切都要立足于小孩的进展。在做好这些之余，也能够多多的尝试一些好的活动形式，以总结体会。