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1、You have become thinner,better-looking,and better.简单易用轻享办公（页眉可删）有关剪纸教案四篇有关剪纸教案四篇剪纸教案剪纸教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重难点：教学重难点：重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形
2、象生动饱满的画面。难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。课前准备：课前准备：学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程：教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣。1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、海神头像（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、京剧脸谱（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行
3、选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。）2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。二、传授方法，师生互动。（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解：先把纸张撕成小块面；双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪
4、上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。三、小组合作，表现创意。出示课件，提供集体创作的建议：（1）讨论表现的内容主题和表现方法。（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。（4）学生创作，教师巡视指导。（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意
5、识。）四、展示作品，师生评价。（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。五、小结谈话，课后拓展。教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。剪纸教案剪纸教案 篇篇 2 2教学目的教学目的:1、通过教学，使学生掌握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。2、提高学生视察、分析、判断能力，培养学生耐心细致的工作习惯。教学重点教学重点:折叠方
6、法的掌握和纹样的设计。教学难点教学难点:剪出美丽对称的纹样。教学准备教学准备:教具:4 件对称纹样剪纸作品。学具:彩色纸、剪刀、浆糊。教学过程教学过程:一、导入新课。一、导入新课。先向学生展示自带的四件剪纸作品，再告诉学生剪纸是我国特有的艺术作品，也是我国有悠久历史的传统游戏之一。这种游戏能开发我们的智力，培养我们的想象力和形象思维能力，而且简便易学。二、板书课题二、板书课题(略略)。三、学习折叠五面对称的方法。板书三、学习折叠五面对称的方法。板书:折折1、组织学生看教材折叠步骤图。2、讲解五面对称折法。老师边讲边示范，学生跟着老师一起做。3、学生试折。:这五面对称图的折法简单，难的是纹样的设
7、计和剪贴。板书:画四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。四、设计纹样。边讲边画，学生跟着做。五、剪五、剪(板书板书)。剪掉所绘纹样中打。剪掉所绘纹样中打 x x 部分。部分。六、贴六、贴(板书板书)。在纹样的背面涂上少量胶水，贴在底纸上。在纹样的背面涂上少量胶水，贴在底纸上。注意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。注意位置适当，隔上一层纸轻轻压抹。七、学生制作，鼓励创新。七、学生制作，鼓励创新。八、展示作品，评优发奖八、展示作品，评优发奖剪纸教案剪纸教案 篇篇 3 3教学目标：教学目标：1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。2、通过参与创作，合作交流，
8、启迪灵感，感受生活。3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。教学重点：教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的教学过程：教学过程：一、作品欣赏。1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有 1000 多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术
9、是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）二、作品分类。1、观察分析。（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？（2）小组讨论。学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（3）。同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。2、研究方法。（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有
10、什么共同的特点？（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？（3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？三、作品创作。1、尝试创作。学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。2、独立创作。谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。3、提高阶段。让学生自学课
11、本上 63 页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。四、全课。谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，真令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！剪纸教案剪纸教案 篇篇 4 4一、作品分析与设计思路一、作品分析与设计思路在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已
12、有经验，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。二、游戏玩法建议二、游戏玩法建议两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。三、教学活动建议三、教学活动建议【活动目标】【活动目标】1、感受音乐|X X l_X|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。【活动准备】【活动准备】音乐、钥匙声、动物 PPT【活动过程】【活动过程】（一）故事导入情景（一）故事导入情景 贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细
13、看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”（动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。（邀请1-2 名幼儿）师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐，A 段剪刀一一动作配语词节奏；B 段固定节奏）（二）根据情节，感受节奏（二）根据情节，感受节奏1 1、老虎馆、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然一”（老虎“吼”一声响起）师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相
14、讨论，引导小剪刃的本领）第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。（对许多）配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）第二遍再次重复游戏。（一对许多）当B 段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎 PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！2 2、猴山、猴山师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论）第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。（老师清唱旋律）提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）第二遍：两名教师示范提问：剪头时剪刀在哪里？剪
15、头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀（对许多）小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。3 3、水族馆、水族馆师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！师：小企鹅是怎样走路的呢？教师示范教师示范提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？第一遍：师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）提问：谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动
16、吗？第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸（对许多）提问：哇！真的剪出许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。4 4、动物园里酌各种动物、动物园里酌各种动物师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作）第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。（两两合作，重点提示动物的典型特点）小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮一提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！第二遍：互换角色（两两合作）小
17、结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！（引导幼儿回到位子上坐下）（三）活动结束（三）活动结束师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。（活动结束）四、友情提示四、友情提示1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。