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1、永不放弃教学教案永不放弃教学教案1、运用多种识字方法自主学习 6 个字,练习写 6 个字,参照我的词语库自主积累词语。2、朗读课文,理清课文线索。3、了解课文内容,感悟蒙迪罗伯特看准目标,决不放弃的坚决信念,体会人物内心。树立自己正确的理想观和人生观。4、联系上下文,理解两个重点句。1、理清课文的表达顺序和情感变化的线索,复述课文。2、感悟蒙迪罗伯特看准目标,决不放弃的坚决信念,体会人物内心,以树立自己正确的理想观和人生观。1、体会人物内心。2、两个重点句的理解。教学时数:2 课时1、释题:永不放弃的意思就是要如何?能否说几个与永不放弃意思相同的词语?(坚决不移、坚韧不拔等等)2、质疑:读了课
2、题,你有何疑问?(教师相机进展归纳:文中讲的是谁?他不放弃什么?为什么要坚持?结果怎样?)3、初读:自由轻声朗读课文,把与题目相符合的句子画上横线。齐读点题句:您可以不改动这个 F,但我也不打算放弃自己的理想!1、释疑:读完课文,你解决了心中的什么疑问?说得不完整的,其余同学可以帮助补充。2、再读:要求读通、读准,想想作者是怎么表达这个故事的?3、交流:这个故事先说蒙迪干什么?再说他如何?最后怎样?能否用字数相同的词或词组来概括一下?老师相机板书:描述理想、坚持理想、实现理想。1、根据课文的表达顺序,把故事复述给学习小组的同学听。2、指名复述课文,大家评议。1、在读课文时,你认识了哪些生字?请
3、学生当小老师带着全班读,并说说哪些字的读音要注意?注意读准驯韧的读音。2、你认为哪些字容易写错,需要提醒大家注意?左右构造:详、植上下构造:篇、亩、资左中右构造:激其中,植的右边是直,里面是三横而非两横,要多加注意。复述故事,说说其表达顺序是什么?过渡:文中哪句话点了题?1、指名读句子:您可以不改动这个 F,但我也不打算放弃自己的理想!2、抓关键词:在读这个句子时,应该把哪些词处理成重音?为什么?(不打算放弃自己的理想,能够说明他态度的坚决)3、悟人物内心:想象一下,他说这话时,眼睛里会放射出什么样的光芒?4、探究正确的理想观:你要向蒙迪学什么?(看准目标,永不放弃)1、明确学习策略:是什么原
4、因让他如此坚决地说这句话的呢?文中还有表达他情感变化的段落和句子,请大家用刚刚的学习策略读(句子)抓(关键词)悟(人物内心)究(正确的理想观)进展小组学习。2、小组合作学习。3、共同探讨:词语理解:兴高采烈的近义词有哪些?详尽何意?体会感情:描述梦想时,蒙迪会是一幅什么表情?(兴奋)评价梦想:你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想?(目标远大,很美好,也肯定是他很早以前就产生了的。)1、引疑:读到这儿,你们有什么担忧吗?(蒙迪的梦想与现实是有相当的间隔,他能获得成功吗?)2、自读课文,说说他是怎么做才获得了成功的?(脚踏实地,不断追求)3、体会人物内心:想想,蒙迪会把那份得 F 的作业放在哪儿?每当看到这份作业时,蒙迪会对着它说些什么?1、重点句理解:克利亚老师最后说的那句话,应该怎么读?(由衷地快乐和赞赏)2、人物评价:你如何评价克利亚老师?(老师的批评有他的道理,蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的间隔;后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者;但也可以说,老师没有眼光,没有发现蒙迪是个理想远大,勇于奋斗,坚韧不拔的孩子。)3、思考理想:你认为该怎么树立自己的理想?你的理想是什么?(理想要目标远大,经过深思熟虑,也要有一定的现实根底,不能瞎想,树立理想后,要一步一个脚印地不断奋斗,才能取得成功。)