《苏教版四年级上册数学作业设计（作业）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级上册数学作业设计（作业）.pdf（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 升和毫升第一课时 认识升作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P2试一试。（先估，后演示，这个实验一定要做）2.书本P3练一练2题。（第1题重推理，第2题重在体会升有多大，积累“几升”的生活经验）3.书本P5练习一 1一3题。（第1题，看懂图意，会推理，第2题建立1升的概念有多大，第3题，根据生活经验进行估计，也可以进行类比推理，也可以选用排除法进行推理）4.补充习题P1.第3题。（建立升的概念并能依据生活经验估计有多少升，形成升的空间观念）提高练习1.（如图）将右边的容器装满水倒入左边的容器，倒了 4次正好把左边的容器倒满，左边容器的容量大约是（）。A.1升 B.2升 C.3升 D.4升2
2、.有一种洗衣液，需要在5升水中加入8克洗衣液效果更好。一台洗衣机的容量是50升，倒入多少克洗衣液效果才能达到最好？二、课余练习1.课课练P2 一、细心填写。1-4小题。2.实践作业：找一瓶标有500ml的矿泉水，观察一下里面的水，两瓶这样的水就是一升，条件许可的话，可以把一升水倒入家中的水杯中，看看可以倒几杯？升和毫升第二课时 认识毫升作业设计一、校内练习 基础练习1.书 本P3最 下 面 的 滴 水 实 验。（这 个 实 验 特 别 重 要，可 以 演 示，最 好 学 生 分 组 进 行）2.书 本P 4“试 一 试”。（先 估 计，再 实 验。）3.书 本P6第6题。（积 累 生 活 中
3、的“毫 升”的 概 念，形 成 相 应 的 空 间 观 念。）4.补 充 习 题 P2第4题（从 不 同 角 度 沟 通 升 和 毫 升 的 关 系）提高练习1.小 明 喝 一 杯400毫 升 的 牛 奶，第 一 次 喝 了 一 半 后，加 满 水；第 二 次 又 喝 了 一 半 后，又加 满 水，最 后 全 部 喝 完。他 喝 的 牛 奶 和 水 比 较（）。A.牛奶多 B.水多 C.一样多（感 受 数 学 中 的 整 体 思 考）2.红、蓝 墨 水 各 一 瓶，都 是5 0毫 升，用 一 根 滴 管 从 红 墨 水 中 吸3毫 升 滴 到 蓝 墨 水 中，搅 拌 后，再 从 蓝 墨 水 中
4、 吸3毫 升 滴 到 红 墨 水 中。这 时 红 墨 水 中 的 蓝 墨 水 多，还是蓝墨水中 的 红 墨 水 多？二、课余练习1.课 课 练 P2o一、细 心 填 写。二、解 决 问 题 第3题。2.实 践 作 业：倒 出100毫 升 饮 料，数 一 数 你 多 少 口 才 能 喝 完。再 算 一 算，一口大约喝了多少毫升?（实 践 操 作，积累 毫升”的 概 念。）升和毫升第三课时 升和毫升练习作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P6练习一第7、8题。（第7题，看懂图意，联系生活选择合适的单位。第8题，根据生活经验，还要结合数据的大小填写合适的单位）2.书本P6练习一第9题。（会看量杯的
5、数据，再进行估计或计算。）3.书本P7练习一第10题。（本题考查了容量单位升与毫升的换算，1升=1 0 0 0毫升。先将两边的单位统一换算，以毫升为单位，再比较数值大小。）4.书本P7练习一第11题。（注意选择合适的条件去解决问题。）5.补充习题P4第4题。（培养估算能力。）6.补充习题P5第5题，（升与毫升的换算，应用知识解决实际问题。）提高练习1.把2升的水倒入容量为3 0 0毫升的纸杯中，最多可倒满（）杯。把2升的水倒入容量为3 0 0毫升的纸杯中，至少需要（）个这样的杯子。2.假 设1毫升水约为5滴，一个班有5 0人，全班每人每天节约1滴水相当于节约多少毫升水？5 0 0 0人呢？（本
6、题考查容量单位的应用。）二、课余练习1.课课练P3、40一、细心填写。第4、6小题。四、解决问题。第2、5题。2.实践作业：书本第7页“动手做”。（实践操作，积累“升和毫升”的概念。）两、三位数除以两位数第一课时 除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）作业设计一、校内练习 基础练习1 .书本P 8 试一试。（说一说计算方法并验算）2 .练习二第3 题中间2 题。（第 1 题重商的位置，第 2 题重在理解算理，确定商的位置）3 .第8 页“练一练”及在第二行下面补上4 0 0 4-2 0 0 9 0 0 4-3 0 0 （完成后比较上下两题你有什么发现？）4 .补充习题P 6/4、8、9 （第
7、1 题，巩固除数是整十数（商是一位数）的笔算方法,并能正确进行计算。第 2 题在实际问题中灵活运用计算方法，确定商的位置，第 3 题,与第2 题区分至少与最多的不同）提高练习（选做）1 .学校原有篮球2 4 个，又买来9 6 个，现有篮球的个数是原来的（）倍。A.3 B.4 C.52 .2 4 0 4-6 0=()4-2 0=2 4 4-()=()3 .李老师带去7 0 0 元，最多能买几套这样的课桌凳？一张单人课桌6 0 元,一张椅子2 0 元。二、课余练习1 .课课练P 7 一、细心填写。1-2 小题。二、准确计算。第 3 小题。三、解决问题。2 .思考：储蓄罐里共有1 6 2 枚 1 元
8、硬币。丁丁想把这些硬币换成5 0 元一张的纸币，最多可以换几张？再存多少元就可以多换一张5 0 元的纸币？两、三位数除以两位数第二课时 除数是整十数的口算和笔算（商是两位数）作业设计一、校内练习 基础练习1 .书本P 9 试一试。（将如何判断商是几位数的过程理清）2 .练习二第7 题。（先估一估，再算一算，最后比一比，重在理解算理）3 .练习二第8题与对比练习：小芳读一本1 8 2 页的故事书，已经读了 4 0 页。剩下的每天读3 0 页，至少还需要多少天才能读完？（重点交流思考过程，确定商的位置）4 .补充习题P 8/2、4 （第 1 题，提高估算能力。第 2 题掌握计算方法，确定商的位置。
9、）提高练习（选做）1.9 0 0 9 4 0 的得数是（）0A.2 2 B.2 2.2 0 C.2 2.2 D.2 1.6 02 .0 5 5 4-4 0,口里填（）商是一位数？口里填（）商是两位数？3 .小芳读一本1 8 2 页的故事书，已经读了 4 0 页。剩下的每天读3 0 页，至少还需要多少天才能读完？二、课余练习1 .课课练P 8 一、先判断计算过程是否正确，再把错误的改正。第 1 小题。二、准确计算。第 3 小题后三题。三、解决问题。2 .思考：已知+=0,。*+=1 5 0,则=（）两、三位数除以两位数第三课时 练习二作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P11第 10题。（先独
10、立完成，再说说每两组题的异同，并归纳总结口算的方法。）2.书本P11第 13题。（先独立完成，再观察表格说说有什么发现。）3.书本P11第 11题（第 2、3 题）。（先说说每一题的商各是几再计算，总结竖式计算时需要注意点。）4.书本P11第 12题。（先说说每道题分别先算什么，再算什么，同时注意计算时书写格式。）5.书本P11第 14T5题。（第 14题，独立完成后，并说说先算什么在算什么；第 15题，完成计算并填表后，引导学生观察表中的数据，说一说有什么发现。）6.补充习题 P10第 3-4题。（巩固练习提高学生的计算能力和运用所学的方法解决简单的实际问题。）提高练习（选做）1.食堂运来1
11、30千克大米，平均每60千克装一袋。（1）能装满多少袋？（2）至少需要多少个袋子才能装完？2.小马虎在计算除法时，把除数90写成了 6 0,结果得到的商是1 2,余数是4,那么正确的计算结果应该是多少？二、课余练习1.课课练P9一、细心填写1题；二、准确计算第2 题；三、解决问题，1题。2.预习作业：自学课本P12例 3。（1）仔细观察说一说你从图中获得哪些数学信息，并列出算式。（2）这条算式和前几节课学的有什么区别？（3）估一估：商大约是多少。（4）你会用竖式计算出结果吗？在尝试本上尝试练习。（5）思考：除数是两位数的除法可以怎样试商？两、三位数除以两位数第四课时 四舍五入试商作业设计一、校
12、内练习 基础练习1.书本P12试一试。（先思考把除数3 9看作几十来试商，再计算，重算理，注意计算的格式。）2.书本P12练一练4题。（先说说每道题分别把除数看作几十来试商，再计算，并说说每道题的计算过程，以及每一步计算所表示的意思。）3.书本P 5练习三第13题。（第1题，先思考每道题分别把除数看作几十试商，再计算；第2题，这里有一个条件没有直接告诉我们，要先想17:00播放到17:32是什么意思、，再列式解答；第3题，思考要比较谁每天编织的中国结最多，谁每天编织的中国结最少，先要求什么，再完成计算和比较。）4.补充习题P11第3-4题。（巩固练习提高学生的计算能力和运用所学的方法解决简单的
13、实际问题。）提高练习（选做）1.学校买来115本故事书和200本科技书，把这些书平均分给4 8个班，每个班可以分得多少本？还剩多少本？2.在 口 里填上合适的数。28）6 二、课余练习 03)8 31.课课练P10二、准确计算 第1 2题；三、解决问题 第1 2题。2.阅读作业：阅读相应小数报对应内容。两、三位数除以两位数第五课时 练习三（1）作业设计一、校内练习基础练习1.补充习题P12第2题。（先审题，找到关键词“最多”，再独立完成，重在提高学生的估算能力。）2.书本P15练习三4-5题。（第4题，对比练习，深入理解“四舍五入法”。第5题，交流商的定位问题，灵活运用“四舍五入”试商法，提高
14、计算能力。）3.书本P15T 6练习三6-7题。（第6题，先独立完成，再集体交流：“照这样计算”的意思；观察数据，归纳两个相关联量之间的变化规律。第7题，找出条件和问题，理清数量关系，重在理解“剩下”一词的含义。）4.补充习题P13的6-7题。（第6题，认真审题，分别说出两小题的数量关系，体会两个问题的不同之处，再解答。第7题，找出数量关系，体会两小问之间的联系，为“用连除解决实际问题”做铺垫。）提高练习（选做）1.填空。（1）要使4。74 6的商是两位数，。里最小填（）0（2）要使587。7的商是一位数，。里可以填（）。（3）要使4。9+4 2的商末尾有0,。里可以填的数有（）种。2.有5筐
15、梨，每筐梨的个数相等。如果从每筐中拿出20个，5筐梨剩下的总个数正好和原来3筐梨的总个数相等。原来每筐梨有多少个？二、课余练习1.课课练P11三、准确计算。四、解决问题。2.回顾整理：设计一张关于“两、三位数除以两位数”的思维导图。（大致如下）除数是整十数:余数一定要比段敷小;标是-M S 除数大于披除数的前两位 F 1.四舍试商 两小】除数是两位数.1 五人试段 初谓可卿切、四大1除数是整十教看作整十数试商两、三位数除以两位数 两、三位数除以两位数第六课时 连除的实际问题作业设计一、校内练习 基础练习1.书 本P 1 4练一练。（明确条件和问题，弄清每一步的含义，灵活运用不同的方法，体会解题
16、策略的多样化。）2.书本P 1 6练习三第9题。（重在引导学生找出有联系的条件，提出问题并解答。）3.书 本P 1 6练 习 三1 0 T 1题。（这两题和例题的数量关系相似，但题材各不相同。重在理解解题形式的多样化，可以用连除法，也可以用先乘后除法，提高对除法算理和算法的理解和认识。）4.书 本P 1 6练 习 三1 2 T 4题。（这三题，各 有3种解题方法，重在弄清每一步的含义，会选择正确合理的方法解决问题，最终达到从方法多样化走向方法优化。）5 .补充习题P 1 4第3题 和P 1 5第4题。（巩固练习，进一步提高学生对解决此类问题的认识。）提高练习（选做）1.一名打字员1 0分钟打字
17、7 0 0个，照这样的速度,打一篇42 0 0字的稿件需要多少时间？下面列式错误的是（）oA.42 0 0 4-（7 0 0 4-1 0）B.42 0 0 4-7 0 0 4-1 0 C.42 0 0 4-7 0 0 X 1 02.王阿姨打算购买2 0千克苹果，后来发现梨的价格只有苹果的一半，就拿出一半的钱去买梨。她一共购进苹果和梨（）千克。A.1 0 B.2 0 C.30 D.40二、课余练习1 .课课练P 1 2一、细心填写。二、谨慎选择。2.实践操作：准备两个容器，分别是30 m l和5 0 m l,如何用它们量出7 0 m l的水？（操作成功后，尝试列式解答。）两、三位数除以两位数第七
18、课时 练习三（2）作业设计一、校内练习 基础练习1.口 算 补 充 习 题 第 16页 第 1 题（直接校对，挑错题说说计算方法）2.竖式计算书本练习三第15题（并验算）（可根据班级实际有选择地完成）3.简便计算 书本练习三第16-17题。（第 16题，先算一算，比一比，重点交流自己的发现；第 17题，运用上面发现的规律进行简便计算，重点交流210 35）4.解决实际问题 书本练习三第182 0 题。（第 18题，能表达清楚思考过程；第 19题比较、思考两道题目的不同点，为什么第1 题是连乘，第 2 题是连除？第 2 0 题，思考要怎样比较出哪种蛋糕最贵，哪种最便宜？明确要分别求出正方形蛋糕、
19、圆形蛋糕、三角形蛋糕的单价）5.补充习题第 16-17页第2-6 题。提高练习（选做）1.练习三思考题可请同学上台演示，结合学生实际点拨：把 300米平均分成3 段，每段中有一只小猴可以休息，所以每只小猴各休息一段，需要抬两段。2 只小猴把西瓜从离家300米远的地方抬回家一共需要走300X 2米，现在这么长的路由3 只小猴去走，平均每只小猴要抬多少米？2.一条公路长500米，在路的两边从头到尾每隔10米插一面彩旗，一共插了多少面？提醒审题，注意圈画关键词：注意路的两边从头到尾二、课余练习1.课课练P13一、细 心 填 写 第 1-6 小题；二、解 决 问 题 第 1、3 小题。2.阅读作业：阅
20、读相应小数报对应内容。两、三位数除以两位数第八课时 四舍调商作业设计一、校内练习 基础练习1、书本P18练一练。（突出了“四舍”调商的重点）2、书本P20练习四1一4。（第 1 题对比练习，沟通知识间的内在联系，掌握试商和调商的方法。第 2 题通过辨析竖式进一步认识和掌握调商的方法。第 3 题通过实际计算，经历初商偏大要调小的计算过程，形成计算技能。第 4 题发展运用意识。）3、补充习题P18第3、4 题。（感受数学知识在现实生活中的广泛运用。）提高练习（选做）被除数除以除数商是1 7,被除数减去除数差是1 6 0,求被除数是多少？二、课余练习1、课课练P14二、准确计算，三、解决问题。2、预
21、习作业：书本例6,尝试试商，思考：遇到了什么问题，怎么解决这个问题。两、三位数除以两位数第九课时 五入调商作业设计一、校内练习 基础练习1、书本P19练一练。（突出了“五入”调商的重点）2、书本P20练习四58。（第 5 题对比练习，沟通知识间的内在联系，进一步掌握调商的方法。第 6 题通过辨析竖式，进一步理解和掌握调商的方法。第 7 题通过实际计算,经历初商偏小要调大的过程，掌握五入调商的方法。第 8 题感受数学知识的应用价值。）3、补充习题P19第 3、4 题。（运用所学的除法计算解决实际问题，感受数学知识在现实生活中的广泛运用。）提高练习（选做）小强在计算除法时，把除数42写成2 4,结
22、果得到商还余1 2,你能写出原来正确的除法算式吗？（）+（）=（）二、课余练习1、课课练P15二、准确计算，三、解决问题。2、回顾整理：我们今天和昨天两节课上学的计算题有什么相同的地方，在计算时有什么不同，分别是怎么处理的，获得了哪些经验和技巧。两、三位数除以两位数第十课时 调商练习（1）作业设计一、校内练习 基础练习1、书本P20练习四9一 13。（第 9 题对比练习，系统把握除法计算中可能出现的各种情况，进一步认识试商和调商的算理和算法。第 10题进一步掌握试商调商的方法，形成必要的技能。第 11题通过对比，突出调商的规律，增强学生试商水平，提高计算能力。第 12、13题提高学生解决实际问
23、题的能力。）2、补充习题P20、21第 2、4、5、6 题。（第 2 题通过比较练习，沟通知识间的内在关系，掌握试商的方法。第 5、6 题感知数量关系，积累解决问题的经验。）提高练习（选做）小明在做一道除法题时，把被除数567错写成5 2 1,结果商减少2,余数不变，这道题的余数是多少？二、课余练习1、课课练P16一、准确计算2、3,二、解决问题。2、数学阅读：小学生数学阅读P18、19 两、三位数除以两位数第十一课时 调商练习（2）作业设计一、校内练习 基础练习1 .书本P 2 2,第 1 4 题口算下面各题。（想一想怎么算最简便再写得数）2 .书本P 2 2,第 1 5 题先说出商是几位数
24、再计算。（先判断是否需要调商，再确定商是几，保证余数要比除数小的原则）3 .书本P 2 2,第 1 7 题。（在随练本上独立完成，再交流校对）4 .书本P 2 2,第 1 8-2 0 题（先认真读题分析数量关系再列式计算，注意计算过程竖式是否需要调商）5 .补充习题P 2 2,第 3-4 题。（根据题意列正确算式，依据生活经验确定最多可以买几个用去尾法还是进一法）提高练习1 .小马虎在做一道除法题时，把除数6 5 错写成5 6,结果商是1 5,余数是5 4。这道题正确的结果是多少？（将错就错算出正确的被除数，再算出正确的得数）二、课余练习1 .课课练调商练习二，细心填写1-4 小题。2 .准确
25、计算1-23 .解决问题1-2 两、三位数除以两位数第十二课时 商不变的规律作业设计一、校内练习基础练习1.书本P 2 3,练一练。（被除数和除数是怎么变化的，商有没有变）2.书本P 2 5,第1-2题利用商不变规律口算，想一想分别是怎么运用商不变的规律的。3.书本P 2 5,第4题。（先让学生独立完成填空，再想一想填空时的思考过程）4.书本P25,第5题（着重看学生应用商不变的规律说明和解释计算器单价相同的道理）5.补充习题P23第2-4题。（通过计算体会商不变的规律的运用）提高练习聪聪和明明计算4004-25的过程分别如下：400+25 400-T-25=（400X4）（25*4）=（40
26、04-5）4-（254-5）=16004-100=804-5=16=16你能从中受到启发，选择合适的方法计算6004-25和8104-27吗？二、课余练习1.课课练商不变规律练习，细心填写3小题。2.解决问题 两、三位数除以两位数 第十三课时 运用商不变规律进行简便运算作业设计一校内练习 基础练习1、书本P24练一练。（掌握被除数、除数末尾都有0 的除法简便运算方法和格式）2、书本P26练习五611。（第 6 题利用商不变规律准确填写。第 7 题进一步体会商不变而余数要还原的规律，准确的确定余数的大小。第 8 题，用简便方法计算并验算，通过验算进一步掌握被除数、除数末尾都有零的除法简便运算的方
27、法。第 9 题，熟练运用被除数、除数末尾有零的除法的简便运算的方法填表。第 10题、第 11题在解决问题的过程中，感受数学规律的实用价值。）3、补充习题第 2425页第2、3、6、7 题。（准确熟计算，并利用所学的知识解决实际问题，感受数学知识在实际生活的广泛应用。）提高练习（选做）两个数相除，商4 余 20；如果被除数乘2,商 9 余 10。那么如果除数除以2,商（）余（）。二 课余练习。1、课课练P19 一、准确计算，三、解决问题。2、回顾整理：简算被除数、除数末尾都有0 的除法时，什么没变，什么变了？竖式计算时对格式有什么要求？两、三位数除以两位数第十四课时 整理与复习（1）作业设计一、
28、校内练习 基础练习1、书本P27回顾与整理。（回顾了解知识之间的联系和解决问题的思考过程）2、书本P27练习与应用17。（第2题对比练习，熟练掌握试商和调商的方法。第3题准确熟练地计算，并应用除数乘商加余数等于被除数的方法来进行验算。第4、5题在解决问题的过程中，感受数学规律的实用价值。第6题熟练运用被除数、除数末尾有零的除法的简便运算的方法计算，准确地确定余数是多少。第7题根据被除数和除数同时除或乘的变化情况写商，感受商不变规律的实用价值。）3、补充习题第2627页第2、4、5、7题。（准确熟计算，并利用所学的知识解决实际问题，感受数学知识在实际生活的广泛应用。）提高练习（选做）小乐在计算有
29、余数的除法时，把被除数385错写成8 3 5,这样商就比原来多3 0,而余数正好相同。请写出正确的除法算式。（）4-（）=（）（）二、课余练习。1、课课练P20 一、准确计算，二、解决问题。2、回顾整理：计算除数是两位数的除法时，怎样试商和调商？简算被除数、除数末尾都有0的除法时要注意什么？两、三位数除以两位数第十五课时 整理与练习（2）作业设计一、校内练习基础练习1 .书本P 2 8 第 6 题。（生独立完成，思考这里的题有什么特点；明确：同时乘或除以相同的数（0除外），商不变）2 .书本P 2 8 第 7 题。（交流：为什么这里的得数都是3 7?）3 .书本P 2 8 第 8 题。（观察每
30、组上下两题之间的联系，你有什么发现？明确：每组中第二题的两个除数是由第一题中的除数分解的，两道题的商相等，也就是一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。）4 .书本P 2 8 第 9 一1 1 题。（可以先分步做，再考虑列综合算式；边做边思考自己的这种方法每一步算出的是什么问题）5 .书本P 2 9 第 1 2 题。指名说说求运的次数的数量关系是怎样的？观察讨论：表里数量是怎样变化的，你能发现什么？6 .补充习题P 2 8 第 1、3、4 一6 题。（对之前所讲的内容进行巩固）提高练习（选做）1.6 8 6口2的商是一位数，口中有（）种填法。A.2 B.3 C.42 .被除数、除数、商和余
31、数的和是3 0 5,其中余数是3,除数是4,商 是（）。A.5 9 B.5 8 C.6 03 .书本P 2 9 思考题（先独立思考，有困难同桌可以交流讨论；集体交流：第 1 题先确定商的个位，再推算出除数的个位以及被除数的十位；第 2 题先确定商的个位，再推算出除数的十位可能是几，相应的被除数是多少）二、课余练习1.课课练P 2E2.小明在计算（240 0+0）20-160 时，没有注意题目里的括号，先用口里的数除以20,然后按加、减运算的顺序计算，得到240 0。如果按正确算法，得数是多少？观察物体第一课时 从前面、右面和上面观察物体作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P 32页练一练第2
32、题。（说一说正方体、长方体分别从前面、右面、上面看到什么形状和颜色。）2.书本P 36页第1-3题。（第1题让学生联系生活实物确定视图，第2题重在体会正方体不管从哪个面观察看到的都是一样的正方形，第3题让学生感受长方体从不同的面观察看到的形状可能有不同）3.补充习题P 29页第2、5题。（第2、5题考查如何找到视图与物体的对应关系）提高练习1.观察物体可以从那几个位置进行观察（）（多选题）A.上面 B.前面 C.右面2.观察物体时要注意什么（）（多选题）A.观察物体时视线必须垂直于要观察的那个物体的中间。B.观察物体时可借助凳子。C.目光要与所观察的物体保持平行。二、课余练习1.课课练P 26
33、页一、点击课堂。1、2小题。2.实践作业：回家看看电视机和微波炉，它们的前面、右面和上面分别是什么形状?观察物体第二课时 观察由几个正方体摆成的长方体或正方体作业一、校内练习 基础练习1.书本P34练一练第1题（巩固物体与相应视图的关系，重点区分右面和上面的不同。）2.书本P34练一练第2 题（巩固物体与相应视图的关系，要求相比第一题有所提升。）（先估计，再实验。）3.书本P37第 6 题。（根据看到的图形来摆物体，形成相应的空间观念。）4.补充习题P30-31页第1一一3 题（第 1题考查对物体与相应视图关系的认识。辨认从不同面看到的形状，体会所观察对象的空间特征；第 2、3 题考查物体与相
34、应视图关系的认识。）提高练习1.用小正方体摆成一个立体图形，使得从右面看和从上面看分别得到下面两个图形，有（）种不同的摆法，最少要用（）个小正方体。右面 上面2.在下图的立体图形中增加一个小正方体，要使从右面看到的图形不变，一共有（）种不同的摆法。A.2 B.3 C.4书二、课余练习1.课课练P27点击课堂第1-3题2.实践作业：用 6 个同样大的正方体摆成一个长方体，使它从前面、右面和上面看到的图形都不相同，可以怎样摆？观察物体第三课时 观察由几个正方体摆成的物体作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P35页练一练第1、2题。（熟悉由3个同样大的正方体摆成的物体的正视图、侧视图和上视图。）2
35、.书本P37页第9-11题。（第9题让学生按要求从前面和上面看的视图进行拼摆。第10题正方体从3个升级为4个，再次引导学生通过观察和比较，认识到从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。第1 1题要求学生根据指定视图进行拼摆。这三题都重在进一步发展学生空间观念。）3.补充习题P32、33页第1-4题。（熟练由3、4个同样大的正方体摆成的物体的正视图、侧视图和上视图）。提高练习二、课余练习2.课课练P28页“点击课堂”第1-3小题。2.实践作业：按要求摆一摆。（详 见 课课练P28页“点击课堂”第4小题。）观察物体第四课时 观察物体练习作业设计一、校内练习 基础
36、练习3.书 本P38第13、14题(分别帮助学生巩固由4个、5个同样大的正方体摆成的物体的正视图、侧视图和上视图。)2.书 本P38第15题(要求学生通过对6种不同摆法的物体的观察，判断从前面看哪几个物体具有相同形状的视图，从右面看又有哪几个物体具有相同形状的视图。观察和思考的要求较前几题都有所提高。)3.书 本P39第16、17题。通过不同形式的活动，让学生已有的认识得到进一步的巩固和深化，并激发兴趣，提高主动参与活动的积极性。4.课本第39页“动手做”提供了 5个小正方体，让学生根据从前、右、上这三个角度所观察到的视图拼摆形状。这对学生的空间观念更具挑战。5.补充习题P34、3 5页 第1
37、-4题(第1题考查对物体与相应视图关系的认识。第2题继续辨认从不同面看到的形状，体会所观察对象的空间特征；第3、4题综合考查物体与相应视图关系的认识。)提 高 练习甲 乙 丙 丁E b出干士(1)从正面看形状是(2)从左侧看形状是 1)从上面看形状是(1)从左侧看形状是的 有()。的 有()的有 )。的 有 o二、课余练习1.课课练P22-30“点击课堂”第3-6题2.实践作业：按要求摆一摆。(详见课本第3 9页“动手做”、课课练P30页 第7题。)统计表和条形统计图（一）第一课时 简单的统计表和条形统计图作业设计一、校内练习 基础练习1 .书本练一练小组统计，全班汇总。要让孩子们知道制表时的
38、注意点，并能进行简单的分析。2 .练习七第1 题让孩子们明确统计图的横轴和纵轴表示的含义，并知道纵轴一格表示多少吨水，能进行简单的分析。3 .补充习题第 4 0-4 1 页 第 1、2题。能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释，发展孩子们的数据分析观念。提高练习（选做）下面是任意抽取的四年级某班2 0 名学生的体重记录单。（单位：k g）学号体重学号 体重 学号父重学号体重学号体重12854293013351735229629102414251832329730112815261922434844123716302034（1）根据上面的数据填写下面的统计表。四年级某班2 0 名学生体
39、重统计表年 月体重（kg）2 0 2 42 5 2 93 0 3 43 5 3 94 0 4 4人数人数最多的是（）k g 范围内的人。（3）你的体重在哪一段？你对自己现在的体重评价是什么？二、课余练习 课课练第 3 4-3 5 页。统计表和条形统计图第二课时 分段整理数据作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P42试一试。（引导学生理解必须要分段整理数据，如何来整理各个身高段的人数呢？2.书本P42练一练。（让学生独立完成，先统计小组里每个人的身高用画“正”字的方法，对数据进行整理，并填写统计表。）3.书本练习七第2题。（让学生观察统计后的表格，结合日常生活实际，说说从表格中了解到了哪些信息
40、，感受到了什么。）提高练习（选做）1、丽丽整理了四年级二班同学的身高数据，结果如下表。身高（厘米）120129130139140149150及以上人数518128根据表中数据，完成下面的条形统计图。A 四年级二班同学身高情况统计图（单位：人）年 月201816141210864201 2 0-1 2 9 1 3 0-1 3 9 1 4 0-1 4 9 150及 以 上身高：厘米（1）这个班身高在（）厘米人数最多，（）厘米人数最少。（2）学校选拔篮球队队员，要求身高不小于140厘米，那么（）人可以报名参加。二、课余练习1.完 成 课课练P32-33页2.实践作业：统计并填空全班女生体重在（）kg
41、的人数最多。统计表和条形统计图第三课时 练习七（1）作业设计一、校内练习 基础练习1.练习七第3题。（思考：纵轴和横轴分别表示什么？横轴上1格表示多少千米？为什么横轴上刻度的最大值要定为7000?）2.练习七第4题。（课前让学生查阅资料收集数据，课上学生汇报调查到的数据。并说说怎么收集到这些数据的？）3.练习七第5题。（交流分析小组数据）：（1）单脚站立时间最长的是谁？最短的呢？他们的成绩相差多少？（2）成绩在哪一段的人数最多？在哪一段的人数最少？（3）你的成绩在小组里处于什么位置？在全班同学中呢？提高练习（选做）1.下面是实验小学冬季运动会四年级男子1分钟跳绳成绩记录。（单位：个）82 77
42、 88 85 106 92 11299 116 120 88 95 101 82109 81 93 76 88 105 91将统计表补充完整。2.观察统计图，完成统计表，并回答问题。成绩/个合计8 0以下80899099100110110以上人数问题：1.1格代表多少公顷？2.2003年造林面积是2002年的多少倍？3.你知道植树造林有什么好处吗？二、课余练习1.完 成 补充习题第40-41页。2.实践作业：竞选一次班委，并将投票结果用统计表表示。统计表和条形统计图（一）第四课时 练习七（2）作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P46（6）o （先小组交流读书的本数，把数据填入表格，再进行分
43、析数据）2.书 本P46（7）（先说说你打算从哪个角度了解班级视力，再收集数据，完成调查表,接着进行班级汇总，分析数据，）3 补充习题P42第1、2题。（进一步巩固对于调查表的认识，用统计图呈现数据。）提高练习（选做）1.小强和小文去动物园调查了上星期每天游客人数,统计表如下：星期一二四五六日人数1000300040003000400080007000（1）根据统计表绘制统计图。动物园一星期游客人数统计图年 月人数900080007000600050004000300020001000星期六星期五星期四星期三星期二星期一哪一天游客人数最多？可能的原因是什么？二、课余练习1.课课练相应习题。2.
44、实践作业：书 本P47“动手做”（在课堂上，先让学生猜一猜，一 枚1元硬币平放在桌子上，用滴管往上面滴水，在水不外溢的情况下，最多能滴多少滴？把自己的猜测记录下来，回家动手做一做，看是否与你估计差不多。）统计表和条形统计图（一）第五课时 平均数作业设计一、校内练习 基础练习1 .书本P 5 0 练一练。先进行操作，再计算平均数，最后说一说两者之间的练习。2.书本P 5 0 练习八2一4 题。第 2 题，计算后，通过交流体会平均数的实际意义；第 3 题，理解平均身高1 6 0 厘米的含义；第 4 题，先根据条形统计图进行估计，再计算验证，加深对平均数含义的理解。3.补充习题P 4 4 和P 4
45、5 的第4-7 题。第 6 题，运用平均数的知识解决简单的实际问题，积累处理数据的方法，发展统计观念。提高练习（选做）四（1）班的女生分两组植树，第一组8 人共植树21 棵，第二组9人共植树30 棵，四（1）班平均每个女生植树多少棵？二、课余练习1 .课课练P 34 和 P 35 的第1、2、5 题和拓展应用。2.实践作业：四 年 级 学 生 标 准 体 重（单 位:千 克）的 估 算 方 法 是:标 准 体 重=年 龄X32。国家学生体质健康标准 体重等级评价表实除体立比标准体重轻或直轻 6 千克以上轻 6 千克至轻 4 千克轻 4 千克至重 4 千克重 4 千克至重 6 千克重 6 千克以
46、上等 级营养不良偏 瘦正 常偏胖”L/牌你今年（）周岁，体 重（）千克，你的标准体重应该是（）千克，实际体重和标准体重相比（），等 级 是（），给自己的建议是(）。统计表和条形统计图（一）第六课时 平均数练习作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P52练习八第5题。独立完成，小组内交流，让所有学生都体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣。2.书本P52练习八69题和你知道吗。第6题，引导学生先根据统计图进行估计，再通过计算比较，体会估算策略的合理性;第7题，重点交流估计一箱橘子的质量的方法；第9题和你知道吗，结合你知道吗组织学生的活动，通过比较体会这一方法的合理性。3.补充习题P46和P47的第
47、1、2和4题。（运用平均数的知识解决实际问题，积累处理数据的方法，发展统计观念）提高练习（选做）小华练习写毛笔字，前四天平均每天写25个字，后三天一共写了 6 1个，他这个星期平均每天写了多少个字？二、课余练习1.课课练P36o2.实践作业：数学书P53的第10题。（提前一周布置，并要求学生记录）你每天做家庭作业的时间大约是多少？和其他同学相比，你用的时间比较长还是比较短？记录你本周做家庭作业的时间，并算出平均数，星 期 一 二 三 四 j 五 平均效时间/分与同学交流统计结果，并说说合理安排时间的体会 解决问题的策略第一课时两积之和的实际问题作业设计一、校内练习 基础练习1.书本P58页练一
48、练第1、2题。（根据要求先整理条件，再分析数量关系后解答）2.书本P61页练习九第1、2题。（先根据要解决的问题整理条件，确定解题思路，再进行解答和检验）3.补充习题P 2-3页 第2、3、5题。（第2题，先根据要解决的问题整理条件，确定解题思路，再进行解答；第3、5题，根据问题先分析数量关系，再进行解答，注意第5题 中“倍”不是单位名称。）提高练习（选做）1.要修一条540米长的水渠，前3天每天修3 8米。如果剩下的要在6天内完成，平均每天要修多少米？2.老师为12名学生准备好了 10天夏令营生活的费用，结果又增加了 3名学生参加夏令营。如果每人每天的费用不变，老师准备的这些费用可维持多少天
49、？二、课余练习1.课课练P39页：一、点击课堂。1-2小题。2.预习作业：预习书本P585 9,说一说你是怎样去解决例题2这样的例题的。解决问题的策略第二课时归一问题作业设计一、校内练习 基础练习：1.书本P60页练一练第1题。（先根据要求整理表格，再解答）2.书本P60页练一练第2题。（从图中你获得了什么信息，独立解答，并比较这两题解法上有什么相同和不同的地方）3.书本第6 1页第4、5题。（第4题，从图中看出“每瓶果汁的含量相等”这一条件;第5题，理 解“照这样计算”的意思，体会两个问题在解题思路上的相同和不同之处）4.补充习题P50-51页 第2、3、4题。（进一步理解归一问题的解题思路
50、，学会用不同的方法进行检验）提高练习（选做）1.根据所给的信息补上条件和问题变成两步计算的应用题，并解答。小明5分钟打200个字。（1）,?（2）,?2.王老师买6个书包和3盒蜡笔要294元，李老师买同样的2个书包和3盒蜡笔要154元，那么一个书包和一盒蜡笔各多少元？二、课余练习1.课课练P40页：一、点击课堂。3-4小题。2.预习作业：预习书本P62第8、11题，比一比每组两道题数量关系的之间的异同。解决问题的策略第三课时归一归总问题作业设计一、校内练习 基础练习：1.书本P61、6 2页练习九第7、8题。（第7题：梳理“从条件想起”和“从问题想起”的思考过程；第8题：找到题中的不变的量，再