幼儿园中班故事的教案50篇.pdf

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1、幼儿园中班故事的教案幼儿园中班故事的教案 5050 篇篇幼儿园中班故事的教案 50 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!(1)中班上学期语言教案米皮皮的敲敲长含反思【活动目标】1、理解故事内容,练习发 ZhangSUO 的音,学习词语长大、缩小。2、能大胆于在集体面前说话。3、感受故事蕴含的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动重点】理解故事内容,感受故事蕴含的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。【活动难点】练习发 ZhangSUO 的音。【活动准备】米皮皮图片一幅,五彩

2、小棍一根,米皮皮头饰一个,故事图1片四张。【活动过程】一、欣赏故事。1、出示米皮皮图片。小朋友们看,今天,教师请来了一只小老鼠来我们班做客,嗯,它叫米皮皮,我们一起来向米皮皮问好吧!(米皮皮好!)小朋友们好!2、米皮皮还带来了一样宝贝,叫敲敲长。小朋友们跟老师一起来念念看(敲敲长)。3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍,我们就叫它五彩小棍吧!五彩小棍我们一起说说看!4、刚才老师已经说了,这根五彩小棍是米皮皮的宝贝,那么,它到底有什么用呢?我们一起听完故事就知道了。5、教师有表情地讲述故事一遍,(不借助图片)提问:(1)米皮皮有件什么宝贝叫什么呀?(请幼儿回答,并及时鼓励)(2)它是一

3、根怎样的棍子呢?(五彩小棍)(3)米皮皮的敲调长有什么用呢?(它能使物体长大事缩小)好,我们再来听一遍。6、再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容(借助图片)2敲敲长使什么长在了?使什么缩小了!米皮皮是怎么说的呢?(长长长、缩缩缩)二、游戏。现在,我们也来玩一个游戏,我来当米皮皮(带上头饰)1、这是我的敲敲长,请小朋友来当小豆苗、胡萝卜,小磨菇,还有狼婆婆2、在玩游戏之前,米皮皮要告诉小朋友游戏的规则,你们一定要仔细听噢!3、当米皮皮用敲敲长敲到你的时候,你们就扭一扭身体向上长,还要说啊哈,我长大了。好,我们一起来说说看,啊哈,我长大了!4、当米皮皮用小木棍敲到你说:缩缩缩的时候,你就扭一扭身体,

4、蹲下去,还要说:唉啊,我缩小了。我们也来学学看吧。唉啊,我缩小了!小朋友们说的真好听。5、好了,我们开始做游戏吧!6、今天天气真好,我要到田野里去看一下,小豆苗长的怎么样了,咦,小豆苗怎么还没有长大了,我一定要让它长的又高又壮的。小豆苗,长长长!敲到的幼儿就扭一扭身子,向上长,嘴里说:啊哈,我长大3了。咦,小豆苗真的长大了,而且长的很漂亮,太棒了!好,我再来试试看,小豆苗长、长、长这棵小豆苗也长得又高又壮的,我很喜欢。7、咦,那边的胡萝卜还这么小,怪不得兔妈妈不高兴呢?原来是这么加速啊,没问题,让我来试试看,胡萝卜,长长长!啊!胡萝卜长大了,胡萝卜长大了!8、怎么突然下雨了,没带伞怎么办?啊,

5、幸好草地上还有几朵小蘑菇,小蘑菇,长长长!幼儿就扭一扭身子向上长,啊哈,我长大了!9、雨停了,太阳出来了,小豆芽,小萝卜们我们一起来做游戏吧!不好了,不好了,前面来了一只大灰狼,怎么办呢!噢,我用我的宝贝敲一下。大灰狼、缩缩缩(教师用敲敲长的另外一头敲!太好了,大灰狼,真的变小了!10、你们说米皮皮的敲敲长是不是啊!(是)11、如果米皮皮用五角星这一头敲你,你就会长大,那如果用另外一头敲的话呢?(会缩小)12、你们想不想有一根敲敲长(想)13、如果你有敲敲长的话,你会让哪些东西长大或缩小呢?414、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。(教师指导)。教学反思:幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事

6、,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。(2)中班语言公开课教案慢吞吞的压路机含反思【活动目标】1、感受压路机行动缓慢的特点。2、培养幼儿的口语表达能力。3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。【活动准备】1、挂图,故事磁带。2、压路机、大卡车、小汽车图片。【活动过程

7、】5一、欣赏图片,说说不同。1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗?2、这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?二、完整欣赏故事。1、出示挂图,引导幼儿倾听故事一遍。2、压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?4、谁帮助它们解决了困难?5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?6、为什么压路机快不起来?7、引导幼儿,了解不同的车有不同的用途:压路机为了压平路面,所以才需要慢慢地开,而大卡车、小汽车要运货送人,所以要快快地开。三、表演故事。1、你能用身体动作来学一学,慢吞吞的压路机吗?2、跟着录音故事,幼儿按意愿分角色进行表演。附:慢吞吞的压

8、路机压路机又大又笨,走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说:别6挡路,别挡路!小轿车从后面赶上来说:让开,让开!一会儿,压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来,边擦汗边叹气,小轿车也冒着热气停在那里叹气。压路机知道,路不平,汽车开不动,压路机就慢慢地走着,使劲地把路压平了。一会儿,大卡车从后面赶上来,朝压路机点点头:谢谢!小轿车也从后面赶上来,说:对不起,我不该笑话你!压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。教学反思:在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。(3)中班优秀语言教案

9、草地上的空罐头含反思教材分析1、说教材草地上的空罐头是选中班语言看图讲述。它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头?小猪被空罐头砸到后会怎样?小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?小乌龟把空罐头当成什么?这个故事告诉我们一个道理,其实每一样东西都有它的价值,就算是我们暂时用不着的东西,也可以找到7别的途径发挥它的长处,循环再用。纲要在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目

10、标:2、说教学目标:(1)知识目标:能根据图片大胆想象,清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的,发展口语表达能力。(2)能力目标:培养认真倾听与大胆讲述的习惯。(3)德育目标:懂得要保持环境卫生,合理利用费旧材料。理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,能用较清晰的语言进行讲述。感知故事中象声词运用的趣味性。初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。3、说教材重难点根据目标,我把活动的重点引导幼儿充分利用想象,用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。教学难点,通过对教材的理解,告诉我们一个道理保持环境8卫生,不污染环境。4、说教学准备为了展示作品的优美意境,又能使幼

11、儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:1、大挂图 4 张,幼儿两人一张小图片,空罐头若干。木偶2、场境布署:草地、空罐头、小兔的家、小河说教法师生关系不再只是授与学的关系。纲要中指出,教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在活动中力求合作式的控究学习方式。因此,在活动中采用合作交流共同建构方式。1、看图讲述:为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环境有感性的认识,我选用了挂图,这样幼儿感到形象、具体、新颖、有趣。2、交流讨论法:皮亚杰指出:儿童是个具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配。我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、小乌龟并根据它们不同的心理变化进行讨论,让幼儿

12、在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。3、操作演示法:木偶形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解,我操作木偶,让幼儿讲述小动9物是怎样对待空罐头的?引导幼儿运用如果-就会-的句式讲述。4、创设情境诱导法:具体的场景,能引起孩子一定的态度体验,能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中,我把活动室布置的到处都是空罐头、纸屑,让幼儿参观,并说说他们的感受。这样既能渗透思想品德教育,又培养了幼儿的口语表达能力,从而,突出了教学重点,解决了难点。说学法1、操作法:新纲要科学领域中的目标明确指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

13、。因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。2、自由讨论法:求异思维是创新思维的核心,教师应引导幼儿从不同角度去思考问题,如果大家都随意扔空罐头,我们生活的环境会怎样?如果你看到空罐头,你会怎样做?引导幼儿用如果-就会-的句式讲述。3、体验法:心理学家指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。通过亲自体验环境的脏乱,感受到要懂得要保持环境卫生,不乱扔垃圾和废弃物。说教学思路10流程:出示空罐头,设疑、激趣-看图讲述交流讨论-木偶演示以境促感-境中生情,要求感受-拓展升华,延伸活动1、出示空罐头,设疑、激趣-看图讲述师:小朋友,你们看这是什么?今天老师还带来一组图片讲的就是关

14、于这个空罐头的。出示挂图:(1)请你们看看图上有谁?在干什么?(2)幼儿自由观察、讲述。2、交流讨论-木偶演示我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。根据故事内容提问:(1)小猴为什么扔空罐头?(2)会用表情、动作等表现小猪被砸到后会怎样?(3)小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?(4)小乌龟把空罐头当成什么?3、以境促感-境中生情(1)小动物谁做得比较好,谁不好?为什么?11(2)如果大家都乱扔空罐头会怎样?如果你看到空罐头,你会怎么做?4、要求感受-拓展升华懂得要保持环境卫生,不乱扔垃圾和废弃物。

15、其实每一样东西都有它的价值,就算是我们暂时用不着的东西,也可以找到别的途径发挥它的长处,循环再用。我们只有一个地球,它是那么的美丽,大家应该一起来珍惜爱护它,善用身边的资源,让我们共同的家园mdash;mdash;地球,更加干净、美丽。5、延伸活动有趣的空罐头:收集各种空罐头,在区域活动中开展用空罐头做-的制作活动。制作后请幼儿向同伴介绍:我用空罐头做-教学反思:在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。(4)中班上学期语言教案猴妈妈的信含反思【活动目标】1、在故事的情

16、境中能大胆感知、理解、表述读图画信。2、进一步感知信的格式,并尝试写信。123、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。【活动准备】1、图片 1 幅,幼儿操作材料人手一份。2、场景布置:小桥、水果店、树林、小兔家。【活动过程】一、设疑、猜测猴妈妈的去向,引出图画信。1、出示小猴淘淘。师:今天是星期天小猴淘淘早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)2、引出信。师:淘淘在家找呀找,发现一封信,淘淘

17、看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。1、出示图片,理解内容。(1)这信是谁写给谁的?(幼儿简单表述图画信初浅的理13解。)(2)分步理解图画信的含义。这房子是什么意思呢?妈妈让淘淘在家做些什么事?这箭头是什么意思?(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫淘淘一个人在家做事的顺序,妈妈让淘淘早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃面包和鸡蛋,最后去书房画画等妈妈回家。2、个别幼儿大胆读信。师:淘淘听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给淘淘听,记住一定不要忘了念称呼。三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。1

18、、听电话。师:小猴看了妈妈的信后就按妈妈说的去做了。听,丁零零来电话了,我们和淘淘一起来听个电话!(小兔:喂,小猴淘淘吗?我是小兔,我想请你参加联欢会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过独木桥,经过水果店,穿过树林,看见黄黄的屋顶,蓝蓝的墙,红红的大门,那就是我家。)2、提问:去小兔家经过哪些地方呢?143、写信。(1)淘淘在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮淘淘写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。(2)幼儿操作材料。(3)读一读信。四、创设联欢会情境,体验游

19、戏乐趣。师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小猴一起参加联欢会吧!教学反思:利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。(5)中班优质语言教案妈妈心妈妈树含反思【活动目标】1、在理解故事内容的基础上,体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维,愿意表达爱妈妈的情感,学会和别人分15享自己的爱,培养一颗善良、关怀的心。3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。【活动准备】1、绘本妈妈心妈妈树,课件、舒缓钢琴曲。2

20、、快乐爱心树一棵,爱心勾线笔若干。【活动过程】一、引出课题这是一个关于爱的故事,那你们觉得什么是爱?从你们的回答中老师发现,爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗?二、欣赏故事师:好,让我们一起来看看故事的题目是什么,认识字的小朋友大声地念出来吧!1、分段欣赏故事:到 lsquo;我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学 rsquo;故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办?162、(讲到阿志小声地对豆豆说:lsquo;好肉麻,我才不要!rsquo;)提问:妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他

21、说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点,要引导幼儿园发散)3、讲到:lsquo;请阿志把 lsquo;妈妈心 rsquo;还你就好了。提问:阿志为什么要抢小苹果的妈妈心呢?4、讲到:她的眼睛红红的提问:老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做?5、到最后阿志最后得到妈妈心了吗?小志得到妈妈心的心情是怎么样的?三、生活中的爱1、师:如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他?阿志通过妈妈心获得了爱,在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱,生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?卢老师这里也有好多爱的表现,看看是不是和你们一样的,让我们一起来看看吧!(观看课件,请幼儿大胆的表述)这是什

22、么爱17的表现?(1)下雨天帮助别人撑伞mdash;mdash;帮助他人给自己和别人带来爱。(2)和爸爸妈妈一起玩mdash;mdash;关心家人给最爱的人带来爱。(3)小朋友献爱心四、妈妈树:师:原来啊!生活中有这么多的爱,爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你,你们应该怎么做呢?请你把想说的,想做的都画在我们的妈妈心上,然后挂在我们的妈妈树上,老师希望你们的愿望都能成真,希望我们身边的每个人都能获得更多的爱。【附:妈妈心,妈妈树】小苹果缠着妈妈,不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲,还在她的手心上点了三下,代表我爱你三个字。小苹果紧紧地握住那三个字,含着眼泪向妈妈说再见第二天,小苹果又不想上学了,她哭

23、着说:那三个字,我又看不到,我还是会想妈妈,我要妈妈陪我上学妈妈想了一个办法,她用手绢做了一颗心,她对小苹果说:你把这颗心带到学校,挂在教室旁边的大树上,就像妈妈陪你上课一18样。妈妈还告诉小苹果:放学后,要记得把 lsquo;妈妈心 rsquo;带回来,就像妈妈陪你回家一样。教学反思:这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。(6)中班语言公开课教案萝卜回来了含反思【活动目标】1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。2、启发幼儿分析故事中的人物形象,提炼故事发展的线索

24、。3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象,设计表演的动作、神态及语言的基调。4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动准备】1、动物头饰(兔、猴、鹿、熊)若干。192、道具:大、小萝卜各一个,青菜、花生米、白薯多个。3、故事录音。【活动过程】一、设疑导入,激发学习兴趣。1、师出示萝卜图片,并提问:小朋友们知道这是什么吗?(萝卜)师:谁爱吃萝卜啊?幼:小白兔。2、引出故事:师:现在是冬天了,地里、山上都盖满了雪,好冷啊,小白兔又没东西吃了,现在他决定出去找东西吃,我们来听听他找到了什么吃的,你还能听到哪个小动物的名字。二、初

25、步欣赏故事内容。1、教师播放故事。2、提问:师:小白兔找到了什么吃的?幼:两个萝卜。师:两个萝卜一样大吗?幼:不一样大,一个大的,一个小的。师:你还听到了哪个小动物的名字?幼:小猴,小鹿,小熊。(教师根据幼儿回答出示图片)3、在教师的带领下,疏通故事情节。20师:小白兔把萝卜送给了谁?幼:小猴。师:小猴把萝卜送给了谁?幼:小鹿。师:小鹿把萝卜送给了谁?幼:小熊。师:小熊又把萝卜送给了谁?幼:小白兔。三、再欣赏故事。1、教师根据图片讲述故事,强调小动物们想的话:A、雪这么大,天气这么冷,在家,一定也很饿。我找到了东西,去和他一起吃。B、他想了想,知道是好朋友送给他吃的。2、提问:(1)小动物们出

26、去找东西吃,他们心里是怎么想的?师:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?幼:他多高兴啊!要和小猴一起吃。(2)他们是怎么做的?师:小白兔是怎样做的?(把食物送给好朋友吃)幼:他把大的萝卜送给了小猴。(3)他们看到家里的萝卜知道了什么?师:小猴经过自己的家看到了萝卜,他是怎样想到?(是好朋友送来给他吃的)21幼:好朋友送来给他吃的。师:萝卜又是怎么回来的呢?幼:小白兔送给了小猴,小猴送给了小鹿,小鹿送给了小熊,小熊又送给了小白兔,所以萝卜又回来了。师:你们喜欢不喜欢故事中的小动物?幼:喜欢。师:为什么?幼:他们互相关心,互相帮助。请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。3、故事表演。(1)师生共同确定、布

27、置场地,用头饰代表不同小动物的家。(2)让幼儿根据自己的意思,自由扮演角色,进行表演。(3)请个别表演好的幼儿单独表演一次,教师带领大家讨论:他们什么表演得好?幼:好。(4)在音乐伴奏下,集体再完整地表演一次。师:听完这个故事,你觉得小动物们对自己的朋友好不好?幼:好。师:怎么好的?幼:他们都想这自己的好朋友。22师:让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好?幼:好。活动延伸:分角色演一演。教学反思:在运用故事对幼儿进行教育的过程中,我深切的体会到了故事的魅力,也总结了一些感触较深的经验。故事教学并不是语言课的特有形式。内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。善于运用故事创造条件

28、让幼儿听、讲、编故事,发展幼儿的语言,思维能力,养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。我在故事中受益非浅萝卜回来了教小朋友团结友爱,互相关心。本次活动效果不错,很多小朋友都有所改观。(7)中班语言教案贪吃的鼠娃娃含反思【活动目标】1、能有序地观察故事画面,根据画面大胆讲述故事。2、能积极想办法帮助小老鼠脱离危险,知道不贪吃的道理。3、愉快地参与猫和老鼠的游戏活动,体验活动的乐趣。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。23【活动准备】图片 6 幅、玻璃瓶一个(瓶内装有糖)。【活动过程】一、出示瓶子,引起幼儿兴趣。师

29、:今天老师带来了一只瓶子,瓶子里有什么?幼:有糖。幼:有花生。师:你们想吃吗?怎样把瓶子里的好吃的东西拿出来?幼:倒出来就能吃到瓶子里的东西了。教师把瓶子里的食物倒出来让幼儿品尝。二、出示图片,讲述故事。1、出示 4 幅图片。师:一天,鼠妈妈带鼠娃娃到外面找吃的东西,鼠娃娃发现了什么?我们一起来看看。师:这里有4 幅图片,请小朋友有顺序的观察图片,讲讲图片上的事情。幼儿与同伴交流自己的阅读内容,请 3mdash;4 名幼儿大胆讲述画面内容。师:大花猫来了,你有什么办法救小老鼠呀?(幼儿讨论)24幼:把瓶子打破。幼:用绳子把鼠娃娃拉出来、用刀把瓶子切破2、出示后面两幅图片。师:我们一起来看看鼠妈

30、妈是怎样救鼠娃娃的。幼:鼠妈妈用石头把瓶子打破。师:鼠妈妈和鼠娃娃有没有被大花猫吃掉?幼:没有。三、幼儿和教师一起完整讲述画面内容。师:刚才故事里的鼠娃娃因为太贪吃差点被大花猫吃掉,小朋友可不能像小老鼠那样贪吃。四、游戏:猫和老鼠。师:刚才我们讲了一个关于猫和老鼠的故事,现在,我们一起来玩猫和老鼠的游戏吧。【故事讲述】鼠妈妈带着鼠娃娃,外出寻找吃的。鼠娃娃发现草丛中有一只玻璃瓶,瓶子里装着香香甜甜的糖果、饼干。鼠娃娃悄悄地钻进玻璃瓶,在瓶子里大口大口的吃起来,鼠娃娃的肚子胀的圆鼓鼓的。25大花猫来了,鼠娃娃想从瓶子里爬出来,可怎么也爬不出来,急的大喊:妈妈!妈妈!鼠妈妈拿起一块石头,打破玻璃瓶

31、,鼠娃娃从瓶子里跑出来。鼠娃娃跟着妈妈往家里跑,大花猫在后面紧紧地追,最后,鼠娃娃和妈妈跑回了家。教学反思:幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。(8)中班语言教案 被澡盆卡住的熊 含反思【活动设计】中班孩子对于自己身体变化有了一些初浅的认识,比如秋天到了,他们会发现自己喜欢的衣服变小、裤子变短、鞋子变

32、小等不能穿,可是对于这些又会爱不释手,舍不得丢弃。故事中小熊这一可爱的角色就是许多孩子的写照,而乐于助人、聪明的小河马通过解救、帮忙小熊,也让小熊也渐渐明白自己长大了,心爱的小澡盆已容不下它洗澡了。26【活动目标】1、在看看、讲讲中,理解小河马帮忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情节,感知小熊的长大及小熊与小澡盆间浓厚的情感。2、激发幼儿对阅读的兴趣。3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。【活动准备】PPT、头饰、水桶、胡椒粉、音乐磁带等。【活动过程】一、谈话导入。1、师:你们都是一群爱清洁、讲卫生的孩子,你们

33、都喜欢在哪洗澡呀?2、教师小结。3、师:猜猜小熊喜欢在哪里洗澡?二、阅读图书内容。(一)观看图片,理解内容。1、师:一天又一天过去,小熊怎么了?它的小澡盆又怎么27样了?你从哪里看出来小澡盆变小的?2、师:小河马会邀请小熊到哪里去洗澡呢?3、师:小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡吗?4、师:小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,发生什么事了呀?(二)师生互动,体验感知。1、师:小河马听见小熊的哭声,它会想什么办法来帮助小熊?2、教师或幼儿扮演小河马,让一个幼儿坐进小脸盆里,模仿拉、掀3、师:胡椒粉是用来干什么的?闻到后会怎样?4、教师小结。三、完整阅读图书内容。1、现在请小朋友听老师完整地讲一遍故事

34、被澡盆卡住的熊。2、师:听完故事,我们也到池塘里去洗澡吧。四、延伸。联系生活,体验自己越来越大,物品越来越小的关系。1、师:你生活中有什么东西是因为你长大了不能再用了呢?282、教师小结:生活中有很多东西,我们长大了,他们却显得小了,不能用了。教学反思:在绘本教学活动中,教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回

35、答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。比如:有幼儿回答说小熊的屁股太大了,身体进不去了,教师可以问:为什么身体进不去了,屁股怎么了?引导幼儿回答卡住了绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中,幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中,不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析,来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣,调动

36、幼儿的积极性,29不只是个别的,而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来,激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。(9)中班语言游戏活动教案 彩色兔 含反思【活动目标】1、理解故事内容,能根据线索大胆表达自己的想法。2、认同小兔向往丰富多彩的愿望,感受生活中的色彩美。3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。【活动准备】图片、PPT。【活动过程】一、听听、猜猜、讲讲,理解故事内容。(一)穿同一颜色的衣服。1、今天老师要告诉你们一个好消息:兔妈妈生宝宝啦!你们看!他们生了几个宝宝?这四个宝宝长

37、得怎么样?原来兔妈妈生了一模一样的四胞胎。2、它们长的实在太像了连兔爸爸和兔妈妈都分不清这可怎么办呀?兔妈妈想了一个好办法,看她想了一个什么办法?(教师帮兔宝宝分别穿上衣服)穿上不同颜色的衣服,这下可以分清楚了:谁30是老大?谁是老二?谁又是老三、老四呢?(教师用动作、语言给予幼儿提示)3、现在四个兔宝宝穿上红黄蓝绿四种不同颜色的衣服,我们一眼就能分清楚它们了。看它们心情怎样?现在四只小兔穿上自己的衣服很开心,而且他们多了一个爱好:老大喜欢用红笔画画,老二喜欢用黄笔画画,老三和老四呢,当然喜欢用蓝笔和绿笔画画。(二)穿不同颜色的衣服1、过了不久,四个兔宝宝觉得老是穿一种颜色的衣服真没劲。如果让

38、你们一直这样穿同一件衣服,你们愿意吗?为什么?看它们在干什么?(交换衣服)红红换了什么颜色的衣服?黄黄换了什么颜色的衣服?蓝蓝的衣服换给了谁?那绿绿呢?2、它们把衣服换着穿,你穿我的,我穿你的,现在兔宝宝的心情怎么样?可是,兔爸爸和兔妈妈又分不清四个宝宝了,你们快帮兔爸爸和兔妈妈想个办法吧!(鼓励幼儿大胆想象)3、你们真聪明想了这么多办法,兔爸爸也想到了一个好办法,他在老大的口袋里放了一支红色水笔,在老二口袋里放了一支黄色水笔,在老三、老四口袋里放上蓝色水笔、绿色水笔(教师讲故事边出示蜡笔图片)他让四个宝宝把自己的水笔每天带在身上,这下就不会错了。314、兔爸爸想了一个什么办法?现在你们能分清

39、了吗?哪一个是老大呀?(三)穿五颜六色的衣服1、有了不同颜色的水笔总算又能分清楚了,可是一天晚上妈妈给兔宝宝洗衣服时忘了把水笔从口袋里拿出来,就把衣服扔进了洗衣机(教师边讲边操作)洗衣机转起来了哇衣服洗好了,你们猜衣服从洗衣机里拿出来时会是什么样子的?哇!每一件衣服都变得五颜六色了,好漂亮啊!第二天兔宝宝们穿上五颜六色的衣服,开心吗?为什么?(再次感受小兔向往丰富多彩的愿望)2、现在小兔子们是开心了,可是兔爸爸和兔妈妈又犯愁了,为什么会犯愁?(又分不清了)那怎么办呀?我们来听听最后兔爸爸和兔妈妈是怎么做的。(讲故事:看着小兔们这么开心,兔爸爸和兔妈妈再也不愿意想什么办法了,它们就四个宝宝一起喊

40、:彩色兔宝宝,彩色兔宝宝。)3、爸爸妈妈是怎么喊兔宝宝的?四只小兔呢,很喜欢爸爸妈妈这样叫它们,因为这就好像变成了一个人。从那以后,彩色兔宝宝一块儿起床,一块儿上幼儿园,一块儿回家,一块儿睡觉,真的就像一个人了。二、完整欣赏故事,感受生活中的色彩美。321、刚才我们讲的是一个故事叫彩色兔,我们一起来完整的听一听。(播放 ppt)2、故事里小兔子喜欢五颜六色的衣服,那你们喜欢丰富多彩的颜色吗?为什么?丰富多彩的东西给我们什么样的感觉?3、生活中缺少不了各种颜色,它们能给我们美的感受,让我们的心情变得更好。所以,有时候我们可以改变生活中的一些颜色,使心情变得更开心、更快乐。教学反思:我今天看到一个

41、非常有意思的故事,我当时决定马上要讲给我们班的孩子们,我们班的孩子在语言表达力不错,孩子们都特别喜欢故事。本节课讲故事是彩色兔,这个故事是一个情节跌宕有趣,故事让孩子们感受到色彩的协调,我还给孩子们搭建了一个语言平台,这个平台不限孩子的语言表达,让孩子们无拘无束的说,为了培养孩子的表达能力和以后的阅读能力,让孩子表达的是自己的想法,从而培养了孩子的思维性。(10)中班优秀语言教案 害羞的贝贝 含反思语言活动:贝贝别害羞活动目标:1、会理解和体验他人的心情。332、学习一些关心别人的方法。3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的

42、诙谐、幽默。活动准备:故事害羞的贝贝。活动过程:(一)讲故事害羞的贝贝。1、师:故事的名字叫什么?2、师:故事里有谁呀?(二)请小朋友跟随老师讲故事,通顺阅读图书内容。1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。师:我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?2、请幼儿说说:师:故事里的贝贝是一个什么样的女孩?师:为什么贝贝突然不害羞了?师:贝贝遇到了什么事情?师:你喜欢那一个贝贝?为什么?(三)经验迁移。34请幼儿谈谈,如果你有一个同学象贝贝一样害羞,你可以怎么做?活动延伸:组织幼儿分组表演故事。教学反思:幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点

43、听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。(11)中班语言活动教案小土坑含反思活动目标:1.理解故事内容2.初步了解水面会成像的有趣现象3.感受同伴间友爱互助的情感。4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。35活动材料:1.PPT2.盆两只活动过程:一

44、、情境导入,激发兴趣。1.出示 PPT2,播放下雨的声音。师:小朋友们听听看,这是什么声音?(下雨)下了雨,想一想花园、草地会变成什么样?(泥地,变湿了,软软的小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师:草地上啊,会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看,小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个小土坑的故事,小朋友要认真听哦,等会老师有问题要问大家。二、欣赏与理解故事内容(一)欣赏故事师:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪回家了,小山羊回家了,淅沥淅沥,小土坑里积水了。1、出示 PPT3 雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑咪咪的脸,师:小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、大

45、肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了,大肥猪又出来散步了,小山羊又出36来吃草了。(指着图片)2.出示 PPT4 师:小朋友们,看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边,往里面一瞧,看见里面有只母鸡。哎呀,不好了!一只母鸡掉到土坑去了。咕咕咕,咕咕咕母鸡赶快跑去找公鸡,叫他来救土坑里的母鸡.3.出示 PPT5 师:看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧,土坑里哪有母鸡呀?只看见一只大公鸡。哎呀,不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!喔喔喔!公鸡赶快跑去找小山羊,叫他来救土坑里的公鸡。4.出示 PPT6 师:看,小山羊来了!小山羊走来一瞧,土坑里哪有公鸡呀,只看见一只小

46、山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉大肥猪,叫大肥猪来救土坑里的小山羊。5.出示 PPT7 大肥猪也来了。师:大肥猪走来一瞧,(小朋友们想一想,大肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一头大肥猪。哎呀,不好了!一头大肥猪掉到土坑里去了。奴奴奴,奴奴奴大肥猪赶快跑去告诉其他的朋友,叫他们来救土坑里的大肥猪。6.出示 PPT8 师:小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母37鸡小山羊、大肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀,晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候,小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。他们往土坑里一瞧,什么也没有呀!母鸡说:一定是他们自己

47、爬出土坑来了。(二)理解故事内容师:小朋友们,故事听完了,老师现在要考考大家,看看你们到底有没有听懂这个故事。2.第一个问题:小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答:四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪3、第二个问题:他们在小土坑里看见了什么?答:分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难,我请聪明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起说,倒影)5.师:什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样,可以照到自己,母鸡和公鸡看到的,是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样,镜子里面不是真的自己而是倒影。6.母鸡说的话对吗?(不对,小土坑里

48、没有小动物,那是他们的倒影)三、水中的自己 师:今天老师把倒影请进了我们中三班的38教室,现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。把一只盆里装满水,另一只不装水,分组请小朋友上来看看水盆里有什么,回答那是真的自己吗?活动结束小朋友们,虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影,都不是真的小动物,但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了,我们应不应该救他们?所以,我们要互相帮助,像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。活动总结上课时间略长,小朋友都已经没有了耐心,后面用盆照镜子这一环节,有些不好控制。教学反思:基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很

49、好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。(12)中班语言课教案快乐公寓含反思活动目标:1.理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。2.能积极参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。3.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。4.知道故事中象声词运用的趣味性。39活动准备:幼儿画册。活动过程:一、导入。1.一起唱快乐拍手歌,感受快乐!师:我们小朋友这么快乐,还应该把快乐的心情传递给朋友们,森林的小动物们却一点儿也不快乐,我们来听听怎么了。二、分段讲述故事,理解快乐的含义。(1)教师讲述故事第一

50、段并提问。(播放 PPT)提问:1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?2.怎么样帮助它们快乐起来?(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放 PPT)。提问:1.小动物想到了什么办法?2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情?(3)出示操作材料,提出要求:每个房间住一种小动物,你们帮小动物们找 到它最喜欢,最适合的房间。提问:为什么这样分?哪一组分的最合理?40(4)继续讲述故事,引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。提问:鸭妈妈的房子被洪水冲走了,怎么办呢?三、完整讲述故事,引导幼儿给公寓起名字。师:我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?小结:小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新房子,还帮助了

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