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1、幼儿园中班讲故事的教案50篇（幼儿园中班讲故事的教案50篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1中班语言教案优质课（微笑）含反思活动目的：1、理解蜗牛微笑的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。2、懂得不管力大小，懂得能够关心别人，给人以快乐。3、通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：挂图、图片活动经过：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?你们什么时候有这种表情?看见别人微笑你心里会是怎么样?小结：原来微
2、笑能给人带来快乐。二、观察挂图1、倾听师：今天啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在讲些什么?2、讨论师：小鸟会怎么讲?大象呢？小兔呢?师：刚刚，你们有没有听到他们在讲些什么，教师听到了，让教师来讲给你们听听。幼：师：你们看这是谁?他们会讲些什么呢?蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。3、完好欣赏故事师：小蜗牛终于找到本人能够给别人带来快乐的方式，那就是微笑，今天教师讲的就是这个故事（微笑），让我们一起来听听。三、幼儿讲述师：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?幼：喜欢，由于他给别人带来快乐。师：小朋友可以以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来讲讲。幼：四、拓展师：小朋友你
3、们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?做什么事情使朋友快乐?活动小结：我们也去画一张微笑送给你的好朋友。（微笑）语言课后反思：从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的分量与表演的分量没有什么轻重，因而根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经历，然后老师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助幼儿的把握。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所
4、做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因而，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学形式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。2中班语言教案活动（微笑）含反思活动内容：中班语言（微笑）活动目的：1、欣赏并理解故事内容。2、学惯用我愿意为朋友们让他们高兴讲出本人的想法。3、体会微笑的美妙。4、培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯。5、通太多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：1、故事录音2、表情图两张微笑、哭泣3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点：理解作品内容活动难点：学惯用我愿意为朋友们让他们高兴讲出本人的想法。活动经过：一、活动导入出示两个
5、表情图：T：这是什么表情，你喜欢哪个表情？微笑T：微笑能够给我们带来快乐。二、理解事故情节1、T：有一群森林里的小动物也用本人的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听放录音小蜗牛好着急，为什么呢？T：小动物们都在为本人的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？T：出示词条我愿意为朋友们让他们高兴引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用本人的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。T：让我们一起来讲讲小动物是如何让朋友们高兴的集体看图谱朗读3句话2、第二段T：看着小动物都用本人的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？着急它为什么着急？只能在地上渐渐爬什么也干
6、不了T：我们一起来听小蜗牛是如何做的？播放后半段录音它是送什么给朋友，让他们高兴呢？T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？3、完好朗读：T：小蜗牛真了不起！它用本人的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫（微笑），我们一起来完好听一听。4、小结：小蜗牛固然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让本人的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。三、迁移、启发用句式讲话1T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？2T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？3T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？四、小结：小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微
7、笑带给身边的每一个人，来（笑一个吧）。教学反思:（微笑）是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，进而本人也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感遭到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜想、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学惯用故事中句式讲本人的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学惯用句式讲话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完好的用句式讲话。通过这次活动，使我意识到老师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要捉住契机，擅于发现每位幼儿发
8、言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良。3中班语言教学（微笑）含反思本周我上了一节语言课（微笑）。如今的孩子都是独生子女，在比拟以自己为中心，都比拟欠缺如何给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要，通过这个活动，让幼儿体会到朋友之间的友爱之情。在活动的第一个环节，我出示了两张表情图一张笑脸、一张哭脸并提问：你喜欢哪张表情图？为什么喜欢微笑的表情？通过师幼间的问答环节，引出（微笑）这个内容。第二个环节，我通过猜一猜、听一听、讲一讲，充分理解故事内容，真正感遭到了小蜗牛把微笑送给大家，让大家快乐的情感。这个教学策略捉住幼儿喜欢故事的兴趣和特点，注意了动静交替，让孩子在猜一猜、听一
9、听、讲一讲的活动中获得有关经历。中班语言教学反思（微笑）活动的第三个环节，我采用的是看图讲故事，每位幼儿一本书，先本人看，本人想，然后请个别语言表达能力比拟好的幼儿来讲，再是我来结合幼儿活动材料和那几位小朋友讲的来完好的讲述这个故事。通过这个环节，我发现我班幼儿的语言表达能力还是非常不错的，结合图片，能讲述整个故事的基本内容。但是幼儿的倾听习惯不好，有小朋友在讲故事的时候，其他的小朋友听的不认真，接下来我们要注重培养幼儿的倾听习惯。活动的第四个环节时是把微笑送给你先请个别幼儿讲讲你想把微笑送给谁?为什么要送给他?结合纸工（小蜗牛的微笑信），幼儿自制微笑信。在这个环节中，孩子们的积极性都非常高，
10、幼儿的动手能力都还不错，都能独立完成作品，并能把微笑信送给朋友。通过幼儿间互送微笑信，让幼儿真正体会到幼儿间的友爱之情。4中班优秀语言教案（鼠宝宝作客）含反思活动目的1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地沟通本人的经历。2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。3.运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。活动经过一导入活动，引起兴趣小朋友们看，这是谁？鼠宝宝有个大口袋，谁想来摸一摸？请幼儿摸摸口袋大口袋鼓鼓囊囊的，猜
11、猜里面有什么？鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢？二欣赏故事，体验情感1.放幻灯1)鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。3奶奶是怎么招待鼠宝宝的？学学亲近的动作4我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平常还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友讲一讲。2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。奶奶如今怎么样？我们一起来找找这张图片。3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯1鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么
12、样？她心里是怎么想的？幼儿模拟惊讶的表情，并讲讲鼠奶奶的话2鼠宝宝为什么又回来了呢？4.放幻灯1鼠宝宝对奶奶讲了什么？幼儿学讲：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。2奶奶如今表情怎么样？5.分角色表演送糖一段。三结束活动，共享糖果2、老师再读散文诗，幼儿学习表演下面教师请几个小朋友来表演这些小朋友，散文念到哪，扮演那个的小朋友就要出来表演了。提升部分1、小朋友们，你们觉得果园快乐吗？为什么呀？果园很快乐，由于果园一年四季都有好朋友2、那你们快乐吗？为什么？也有好朋友，也很快乐，感受朋友带来的快乐3那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧！幼儿自由选择本人喜欢的果树结束部分刚刚吃了这么多好吃的果子，如
13、今请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。教学反思：在整个讲课的经过中，从一开场准备我觉得本人还是挺认真的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，讲实话有一点儿悲伤，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来讲是一个经历教训：在还没有把课讲好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达本人的本意可能还会很乱。5中班语言教案活动（借你一把伞）含反思活动目的：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。2、学会观察画面的细微之处。3、初步理解合适本人的东西不一
14、定合适别人的道理。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：1、动物卡片蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊与其相对应的叶子卡片。2、图画书。活动经过：一、出示封面，导入活动。1、师：小朋友，你们猜她是谁呀？教师告诉你们，她有个好听的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事（借你一把伞）。2、师幼共同阅读故事。二、老师引导幼儿讨论。提问：书中有谁呀？他们都在做着一件如何的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？启发
15、幼儿联想不同动物的伞与其本身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步考虑。将动物卡片和叶子卡片逐一对应起来请幼儿来放，突出伞的画面由小到大的渐变经过，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿考虑：为什么合适蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不合适娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性四、师幼再次共同阅读。1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台亮堂处小动物的个数由
16、少变多，以及小动物们的伞由小变大的经过。教学反思：（借你一把伞）是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿介入考虑、介入讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感遭到了朋友们之间的友谊与关爱，进而学会了在朋友碰到困难时及时给予关爱才是真正的友谊。6中班语言教案（感恩）含反思【设计思路】感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。（感恩）是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境
17、，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想讲、会讲、敢讲、有时机讲。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道怎样用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验感恩的快乐。【活动目的】1、懂得感谢关心和帮助过本人的人。2、体验感恩的快乐。3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。4、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。【活动重点】懂得感谢关心和帮助过本人的人。【活动难点】结合生活实际理解感谢、帮助。【活动准备】多媒体课件【活动经过】一、幼儿表演手指游戏（毛毛虫），引入主题。1、请幼儿表演手指游戏（毛毛虫）小手拿出来做手指游戏毛毛虫,小虫虫胆子小，不敢爬
18、出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互帮助。那么，在平常的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过本人的人，他们都为本人做了哪些事情。二、根据幻灯片（感恩）迁移生活情景。1、图一：请幼儿讲述父母是如何关心和帮助本人的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到如今，平常爸爸妈妈是如何关心你的，帮助你的？引导幼儿讲一讲你想对爸爸妈妈讲什么?做什么？2、图二：教师是如何关心帮助小朋友的？你最想对教师讲什么？出示第二张图片。小朋友从上小班到如今，很多时间都和教师在一起。想一想，教师是如何关心和帮助你的？联络实际引导幼儿讲讲
19、你想对教师讲什么?3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是如何帮助本人的?你最想对他们讲什么？小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际讲一讲)三、结合生活实际理解感谢、帮助的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面讲讲关心和帮助过本人的人，用感谢、帮助各讲一句话，感悟和体会感恩。四、学习儿歌（感恩）。感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的教师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。五、播放歌曲（感恩的心），老师和幼儿一起表演。讲了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲（感恩的心）教师带动幼儿一起做动作。六、活动延伸。幼儿自由选择，用本人喜欢的方
20、式对关心和帮助过本人的人表示感谢。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。7中班语言优质教案（谁丢了尾巴）含反思活动名称：谁丢了尾巴活动目的：1、了解几种动物尾巴的不同特征和用处。2、能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。3、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动准备：动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。活动重点和难点：重点：是通过学习
21、故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用处。难点：是能根据故事内容续编故事，并大胆进行讲述。活动经过：一、看课件听故事1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？2、结合挂图开场讲故事，故事讲至那不是尾巴是什么呢？师：小朋友们讲是什么呢？师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。3、师继续讲故事至就像船没有了舵师讲什么是舵呢？就是用来控制航行方向的师继续讲故事至小猴子又朝林子里走去了提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？4、师继续讲故事至坐在上面还挺稳定呢提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样子的呢？它又什么作用啊？5、共同欣赏视频故
22、事（谁丢了尾巴）。二、老师和幼儿分角色讲述故事，稳固对话。刚刚，小猴子先碰到了谁？它是怎么问的？小蜻蜓是怎么回答的？让我们一起来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。同样方法学讲猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话。三、引导幼儿续编故事1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会碰到谁呢？它会怎么问呢？小动物又会怎么回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听幼儿讨论，老师巡视指导提问：谁来讲给大家听，表扬好的。2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？
23、小结：小蜥蜴的尾巴能够帮助它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用？请幼儿根据本人的经历大胆表述四、结束：小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用途呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！活动反思：（谁丢了尾巴）是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的经过中，给了幼儿沟通活动的时间和时机；注重引导并鼓励幼儿用明晰、完好的语言大胆表达本人的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社
24、交能力，使整个活动进入相互尊重、平等相待、共同对话的互相作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的机密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。整个活动在宽松、友好的气氛下开展，在孩子们的积极介入下顺利完好的结束，到达了预期的教学目的。课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的内容，反思整个活动，我始终作为一位引导者以本身的教态言行引导幼儿注意常规、用完好的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑考虑、主动介入探索小动物尾巴的特征、用处，活动中孩子们是开心的，和朋友、教师轻松
25、的在一起，走走、玩玩，营造了一个他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲的气氛，幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的时机，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。缺乏之处：课前准备不够，没有全面的了解孩子相关知识的已有经历，所以当有一定难度的个别问题提出后，孩子不能马上回应，假如留给幼儿考虑问题的时间再充裕点儿，相信更多的孩子会有更精彩的表现。附原版故事参考：小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵，接着便攀住树藤，来来回回地荡秋千。一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了，觉得很好玩，马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后，紧贴着溪边的草丛飞舞。
26、小猴子看准了一只蝴蝶，猛地扑过去。突然脚底下哗啦一声响，小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起来，忽然看见脚边的一块白色的圆石子上面，有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀？哎哟，原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊，以为本人的尾巴摔断了，连忙摸摸本人的红屁股。尾巴好端端的，一点也没有缺少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇，尾巴摆来摆去，像先前一样灵敏。小猴子这才放了心，他想：咱们猴子要是丢了尾巴，就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢？那丢失尾巴的，想来一定很着急吧？于是，他决定把这条尾巴送还给失主。小猴子拿着这条小尾巴，沿
27、着小溪，一边走，一边嚷：谁丢了尾巴？谁丢了尾巴啦？迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道：蜻蜓，蜻蜓！你快停停。蜻蜓打了个圈儿，落脚在一棵青草上，问：小猴子，什么事呀？刚刚我捡到一条尾巴，是你丢失的吗？蜻蜓听了，笑起来讲：小猴子，你弄错了，我们蜻蜓根本没有尾巴。小猴子望着蜻蜓讲：别哄人了，每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西，那不是尾巴是什么呢？蜻蜓讲：你看，我也拖着一条啊！这不是尾巴，是我的肚子！小猴子讲：那么，你知道这是谁的尾巴呢？蜻蜓转动一下脑袋，朝小溪一望，顺口讲：我不知道，你去问问小鲤鱼吧。小猴子走到溪边，对着潺潺的溪水喊道：小鲤鱼，小鲤鱼，你看，这是你丢的尾巴吗？小鲤鱼听见了，游到水
28、面上，张着小嘴喋喋地讲：谢谢你，小猴子，我的尾巴好好地长在身上哩！要是丢了，就像船没有了舵，我就没法拐弯了！讲完，她把尾巴轻轻向左边一甩，钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。小猴子这才看清楚了，小鲤鱼的尾巴是扁扁的，还分两个叉，跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头，朝林子里走去了。林子深处传来一阵笃笃笃，笃笃笃的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想，也许这尾巴是啄木鸟的吧？他走到啄木鸟的跟前，问啄木鸟讲：啄木鸟，你丢了尾巴吗？啄木鸟身子紧贴在树干上，笑着讲：谢谢你，好朋友。我的尾巴不是好好的吗？要是我没有了尾巴，还能坐在这儿捉虫吃吗？小猴子仔细一看，可不是，啄木鸟不但用两只
29、脚爪紧紧抓着树干，还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的，啄木鸟坐在上面还挺稳当哩！那么，你知道这条尾巴是谁的呢？小猴子把断尾巴举得高高的，让啄木鸟看。我也不清楚。啄木鸟坦率地回答。小猴子只好再向前走去。走呀走的，忽然扑通一声，一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看，脚边有个松球，再抬起头来一瞧，嘿！原来是一只淘气的小松鼠，站在松树上和他开玩笑哩！小猴子连忙对小松鼠讲：小松鼠，我拾到一条尾巴，你来看看，是不是你的？小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴，纵身一跳，轻轻地落在小猴于的面前，对小猴子讲：不，这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去，全靠尾巴左摆右摆，才能稳住
30、身子，不至于摔下来。我从树上跳下来欢迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子，才不至于摔大跟斗！小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，赞叹地讲：小松鼠，你这条尾巴不但长得漂亮，还是一顶降落伞哩！小松鼠讲：不仅是一顶降落伞，还是一条大毛毯哩！夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上这么一盖，就睡得暖和极啦！讲着，小松鼠真地把他那条大尾巴一翘，一掩，就连头连身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴讲：好朋友，你睡吧！我还要去找丢失尾巴的主人哩，再见！小猴子继续朝前走着，踩得林子里的落叶沙沙直响。忽然，小猴子听到一阵低沉的咚咚咚的声音，一个灰色的小圆球，箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢？小猴子没看清楚，只看见灰东西的屁股后
31、面有一小撮白毛，非常显眼。紧接着，又有几只灰色的小东西，紧跟着那一小撮白毛跑过去，一眨眼工夫，都钻到一个洞里去了。小猴子走到洞边，才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道：灰兔妈妈，是你呀，刚刚你们跑得那么慌张，究竟为什么呀？灰兔妈妈从洞里伸出脑袋，喘着气讲：小猴子，你吓了我一大跳。我刚刚听见林子里有响动小猴子笑着讲：啊，刚刚我听见咚咚咚的，原来是你在跺脚呀！灰兔妈妈回答讲：是呀！我不会大声嚷嚷，碰到危险就跺后脚，让孩子们一听见就好跟着我跑。小猴子拿起那条细尾巴，讲：灰兔妈妈，你总是慌慌张张地跑来跑去，会不会把尾巴跑掉了？看看这条尾巴，是不是你丢的？一只小灰兔探出脑袋来，抢着回答讲：
32、不是，不是，妈妈的尾巴长得好好的。刚刚我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。，以为来了狐狸，赶紧跺了跺后脚，领着孩子们跑回家来了。小猴子惊讶地讲：咦，奇怪奇怪，你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢？灰兔妈妈笑着讲：小猴子，这你就不懂了。林子里有狼，有狐狸，还有黄鼠狼，他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛，跟泥土枯叶的颜色差不多，才不容易被那些家伙发现。可是，长着这身灰毛，一跑起来，我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候，把尾巴翘得高高的，孩子们只要认定这撮白毛，就能跟着我跑回家来！小猴子笑着讲：我刚刚看到你那撮白毛了，真显眼，没想到还有这么大的用途。那么，我拾到的这条尾巴肯定
33、不是你的了！再见吧！小猴子朝前面又走了一段路，忽然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来，背上还驮着几个孩子。小猴子见过很多袋鼠妈妈，她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢？小猴子想，先不管这些，快问问她丢没丢尾巴。袋鼠妈妈，你的尾巴小猴子讲到这里，忽然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里，而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在本人的大尾巴上。袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴，就讲：小猴子，我的尾巴是用来带孩子的。我的孩子还没学会走路，我只好把他们驮在背上，让他们把尾巴缠在我的尾巴上，这样一来，我在林子里跳来跳去，就不会把孩子们摔下来了。小猴子点点头讲：袋鼠妈妈，你
34、带孩子的方法真巧妙。可是，你为什么不把孩子放在胸前的口袋里呢？别的袋鼠妈妈都是这样做的。袋鼠妈妈笑着讲：我跟那些普通的袋鼠不一样，我叫姬袋鼠，育儿袋比拟小。孩子们在袋里长了几天就呆不下了，只好让他们出来生活。小猴子明明看见姬袋鼠妈妈的尾巴没有丢，也就不再问这桩事。小猴子找了半天，还没找到尾巴的失主。他只得回到原来抬尾巴的地方，把断尾巴挂在一根树枝上，守在旁边等失主本人找到这里来，把尾巴领回去。一天过去了，两天过去了，三天过去了那天，小猴子蹲在树枝上休息，心里替那尾巴的失主发愁。忽然，他听见有一只喜鹊吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳！小小晰蜴没尾巴。没尾巴，没尾巴，回家怎么见妈妈？什么？谁没有尾巴
35、？小猴子听到这首乖僻的歌，连忙溜下树来，只见喜鹊正冲着地上一条没尾巴的小晰蜴在笑哩！哦！这下子可找着了，原来是不懂事的小晰蜴开丢了本人的尾巴！小猴子高兴极了，急忙跳过去，对小晰蜴讲；晰蜴小弟弟，你丢失了一条尾巴吧？小晰蜴满不在乎地回答讲：啊，我大概丢过一条尾巴。小猴子更高兴了，连忙爬上树去，把断尾巴取了下来，双手送给小晰蜴讲：小弟弟，你的尾巴在这里。我天天在等你来领尾巴，已经等了五天了。这五天里面，你没有尾巴怎么过的呀？小晰蜴奇怪地讲：怎么过的？我过得很好呀！小猴子讲：小弟弟，不能这么讲。你还太小，你不知道尾巴有多么重要。鲤鱼没有尾巴不能游，啄木鸟没有尾巴不能坐在树干上，小松鼠没有尾巴不能从树
36、上跳下来，灰鬼没有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠没有尾巴不能带孩子出门。就是我，没有尾巴，也就不能在树上自由地爬走了。你没有尾巴怎么行呢？快把尾巴带回去吧！小晰蜴回答讲：谁讲尾巴不重要？我的尾巴还救了我一条命哩！那天下午，我躲在树根旁边，想提几只蚊子吃，没想到忽然来了一条乌风蛇。这家伙狡猾极了，一声不响地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩断，让它在乌风蛇的嘴里又蹦又跳。我本人，对不起，趁这时候就溜之大吉了。小猴子笑起来讲：乌风蛇准以为那条又蹦又跳的尾巴就是你哩！小晰蜴机灵地笑了一笑，讲可不是，这家伙上了我的当。它后来觉察咬住的不过是一条小小的没有什么肉的尾巴，就把它丢掉了。小猴子讲：
37、小晰蜴，你看，这就是救过你的性命的尾巴，快把它领回去吧！小晰蜴讲：可惜它如今没有用了。断了的尾巴，接不上去了。小猴子着急地讲：没有尾巴，以后你要是再碰上乌风蛇，那怎么办呢？小晰蜴讲：不要紧，过些日子，我会重新长出一条尾巴来的。小晰蜴固然没有把尾巴领回去，小猴子心里却像一块石头落了地。他也就高高兴兴地爬上树去荡秋千了。8中班语言公开课教案（珍惜粮食不浪费）含反思活动目的：1、使幼儿了解粮食的生长经过。2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：儒灵童教材活动经过：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
38、2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事（小蚂蚁的仓库）。2、平静听（儒灵童）故事，情境导入。老师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，惭愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，教师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。3、看动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？4、认真看（儒灵童）动画，启发考虑，老师提出如下问题：1大米的生长经过是如何的？2为什么讲农民伯伯种粮食很辛苦？3小朋友们今后你会如何珍惜
39、粮食？5、幼儿有疑问可再次观看动画，教师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经历上进行选择性互动提问教学。老师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。三、图谱演示，判定对错老师出示两张图片让幼儿判定对错。老师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。四、游戏互动，稳固主题名称：小鸡吃米粒准备
40、：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：老师请几位小朋友变身为小鸡吃地上的米粒，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只能够用手夹一粒米粒，然后把吃到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒吃得又快又干净，给与奖励。五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读（弟子规）经典。(2)老师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。(3)和家长联络，习惯养成延续至家庭中落实。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设
41、了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。9中班语言优秀教案（小公鸡借耳朵）含反思活动目的：1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。2、能大胆发表本人的想法，对采集相关信息感兴趣。3、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：故事图片、小动物图片、钢琴、矿泉水瓶、铃鼓活动经过：1、谜语导入师：东一片，西一片，到老不见面。耳朵师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？幼儿回答师：你知道小动物的耳朵
42、有什么本领吗？我们来听个故事吧。2、老师边讲故事边出示图谱。天刚亮没有耳朵怎么戴眼镜呢？1公鸡耳朵什么样？2小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。和身边的宝宝谈谈吧。3我们来听听小公鸡是怎么做的。老师继续讲故事借耳朵结束4小公鸡都向谁借耳朵了呢？出示图片它们有没有借给它？没有师：对了，由于他们的耳朵都有本人的作用。5小动物的耳朵有什么作用呢？我们再来听一遍故事吧。3、完好地听完故事后提问。师：小动物的耳朵有什么作用？兔子的耳朵很灵，还能够散热。松鼠的耳朵里有很多毛，合适住在树上。4、下面和教师做个游戏:请小朋友们捂上耳朵转过身去，然后教师弹琴、捏矿泉水瓶、手拍铃鼓。然后提问，小朋友们
43、，捂上耳朵能听见教师刚刚干什么了吗？听不见，听不清对，为什么会听不见呢？由于耳朵捂上了，所以耳朵对我们来讲重不重要呀？我们能不能离开它？不能教学反思：这个活动是以小公鸡借耳朵为线索，让幼儿了解不同动物耳朵的特性，知道不同动物的耳朵有各自的作用，进而产生爱护耳朵和眼睛的意识，孩子在故事理解的环节中，凭借生活经历都能大胆的讲出对话内容，我还设计了游戏，通过亲身体验让孩子们知道耳朵的重要性。这堂课非常合适中班的孩子们，我画了非常漂亮的故事图片，引导孩子们跟着图片中讲述的情节走，孩子们在听完故事，很快能理解故事内容，知道小公鸡没有借到耳朵的原因，知道耳朵对每个人的重要性。有几个孩子没有大胆的回答问题介
44、入进来，课后我问了几个孩子，有的是没有跟上教师的故事，这可能是我的故事讲了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意；有的孩子是在一开场猜谜语环节，没能猜出来，不感兴趣听了；但在游戏环节能看出孩子们你一言我一语，对游戏的介入和兴趣都不错！10中班下学期语言教案（草地上的空罐子）含反思活动目的：1能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的白话表达能力。2让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。3学会认真倾听，大胆讲述。4让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。活动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式
45、艺品若干个活动经过：一作品展示，引起幼儿的兴趣。1老师出示罐头制成的手工艺品。导入：今天教师给小朋友带来了很多漂亮的东西，大家想看吗？2你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？二出示挂图，大胆想象画面内容。1.出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。老师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？2.完好欣赏做事，动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三
46、者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，老师还可提出疑问：假如是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？进而让幼儿明白爱护环境从我做起的道理在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。3.制作我用空罐头做什么XX？三活动结束：小朋友一起讨论。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。11中班下学期语言教案活动（小象的心愿）含反思活动目的：
47、1、体会做一件让大家开心的事的美妙，并懂得量力而行。2、仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。3、通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：、帮助幼儿理解故事的图片活动经过：一、引出小象1、出示ppt：看看教师喜欢的动物是什么？大象师：知道我为什么喜欢他吗？由于他有很多的本领，那你知道大象有什么本领呢？2、想一想当大象还是小象的时候，他有没有那么厉害啊？为什么？由于小象还小，还有很多本领没有学过，所以很多事情都还不会做