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1、 趣味美术课题研究阶段性总结尹增敬 趣味美术课题讨论阶段性总结尹增敬 美术课堂趣味化教学课题阶段性总结 后柳中学尹增敬 在县讨论课题指导下，我们积极学习其理念大胆进展教学实践，有针对性地开展趣味课堂教学的教研活动，现将题现阶段的实施工作总结如下： 1以加强理论学习指导教学实践 为了提高教学实效，表达美术教学的趣味性，本课题组积极开展教研活动，落实科课程理理念。组织教师仔细学习美术课程标准等专业教育教学资料，各位教师还利用电脑查阅进展相关学问的学习，提高熟悉，把握教学动向，仔细撰写教学心得和教学反思，查找新的教学途径，尽力在教学中把这些理念落实到实践中。为了发觉和进展学生多方面的潜能，促进学生在
2、原有水平上的进展，强调教师对自己教学行为的分析与反思，从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 2、集体备课，协同合作 为了实现资源互补，优化组合，一改正去单打独战、各自为教的局面，通过几教几评和听课评课制度，准时发觉教学中存在的缺乏，取长补短，本学期我们不断加强集体备课活动，通过备课组活动，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增加教师教学水平。我们提倡共性化的美术学习方式，同时更应关注美术教学评价对学生学习过程与共性的进展。美术课程标准明确指出“应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的根底，注意评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既关注学生把握美术学问、技能的状况，更重视对学生美术学习
3、力量、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、进展功能以及内在鼓励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。” 3、优化理念，探究趣味教学模式 美术课是对学生进展美育教育、促进智力进展的重要途径。美术教学对于提高学生的品德、意志，增加学生的观看力量、想象力量、形象思维力量和制造力，都是非常有益的。 (1)教师的教态应亲切自然、形象生动,师生共同制造一种和谐开心的课堂气氛。教态是教师在教学过程中,面部表情与内在气质和教师的形体语言的形象反映,好的教态,学生会感到亲切、轻松、开心,有利于提高学习的兴趣。 (2)知情结合,情意交替,全面提高学生的素养。 (3)运用电化教学,激发学生的学习兴趣,制造
4、良好的教学情景。(4)重视导课和结课艺术,激发学生的学习兴趣。 (5)发挥语言艺术,吸引学生的留意力。假如我们留意在教学中采纳悦耳、幽默和激扬的语言,学生的留意力提高了,同样学习兴趣也会提高。还可以适当地把英语短语运用在教学中,更加鼓励学生的学习兴趣。 (6)重视辅导环节,为学生作画制造气氛。课堂上作画是一种制造性的艺术活动,和谐美丽的创作气氛,能使学生进入制造佳境。辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的详细指导。辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。 4、开展课题实践，构建评价体系 课程改革评价方案应符合课程改革纲要的三套评价体系，才能到达其培育目标。美术学习比一般的学问学习更强调共
5、性化的特征，它不追求结果的全都而更关注学生在美术活动过程中如何发挥自己的主动性、想象力、制造力和沟通、合作的力量。因此，我们要提倡共性化的美术学习方式，同时更应关注美术教学评价对学生学习过程与共性的进展。观念更新后必需还要立足课堂，用学到的理论指导教学实践，提高教学质量是我们的共同目标。我们通过开展教学热点问题的争论、设计整理一些优秀教案、开展教师之间的听、说、评活动，使课题组教师真正从思想上熟悉到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生进展的场所；课堂不只是传授学问的场所，而且更应当是探究学问的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是
6、教师教育才智充分呈现的场所。 新课程中一点很重要的核心思想就是“以学生的主动进展”为本，作为改革的主阵地课堂，是不是也应当充分考虑到这一点？学生在一堂课中学到了什么？这种“得”是不是会对他们的一生产生哪怕是微小的影响？当下的课堂教学评价已经进展到什么程度了？是沿袭“以教师为中心”的评价观，还是有了更新的思想？带着这很多问题，我们课题组就分头通过各种方式广泛猎取已经取得的胜利阅历。在调查中我们发觉，讨论一堂好课的评价标准特别多，侧重点也各有不同，其中也不乏一些观念陈旧的标准。而这些评价标准已经失去了它对以学生进展为中心的当代课堂教学改革的导向与鼓励功能，甚至异化成为教学改革的障碍和阻力。因此，重
7、建课堂教学评价体系已刻不容缓。 以美术课程标准为依托，努力更新教师、学生、家长乃至整个社会对美术教学评价的理念，建立促进学生全面进展的评价体系。该评价体系不仅要关注学生的美术学业成绩，而且要发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求，帮忙学生熟悉自我，建立自信。关注学生的全面进展，不仅仅关注学生的美术学问和技能的获得状况，更关注学生美术学习的过程、方法，以及相应的情感态度和价值的进展。 5、开展兴趣小组，用行之有效的教学方法举办各项活动 过去美术课堂的教学方法一味地采纳讲授的方法，无视学生的主体作用，造成学生被动承受学问。课堂教学中引导发觉法、问题法、实践探究法等方法。在实际应用中，我们
8、设置用引导发觉教学法，启发学生开动脑筋，使课堂气氛活泼，学生应答反响更快。在详细应用行之有效的教学方法外，还应采纳现代的教学手段，才能激活课堂。如在课堂上运用电视、录像、范画、故事、儿歌、嬉戏等教学手段，可以激发学生的形象感受力和想象教师利用组织课外小组活动，依据学生的兴趣爱好，组织学生探究新学问，提高学生的绘画力量、创作力量、观赏力量，并将学生作品展现在橱窗，激起学生观赏美、喜爱美、制造美的学习兴趣。 6、存在问题及努力方向存在问题：、在讨论过程中缺少专家的指导。、课题讨论的实效性有待在教学中检验。、全县美术沟通少，应准时建立沟通平台。7、努力方向： 每个学生在美术上都有闪光点，如果我们教师
9、不留意有时就会使之熄灭。而我们的一句不经意鼓舞往往会激发他们的创作，尽情地表达他们的想法。我们要为农村孩子仔细上好每一堂课，要让他们与城里的孩子一样享受到较好的美术教育。在教学中激发他们的绘画兴趣，唤醒他们潜在的审美感觉，充分地发挥他们天赋以到达他们年龄可能到达的美术成绩。培育学生美术热忱应当这么讲，每个学生都有自己的美术兴趣，作为一名农村的美术教师，我们应懂得敬重他们的灵感和创作欲望。尤其是农村的孩子们，他们的头脑中没条条，少框框，不受什么规章和理论的约束。他们的思想天真烂漫，想象力丰富，爱画什么就画什么。对于这些，我们应当多给他们以鼓舞和表扬。然后循循善诱，热忱辅导。切忌给孩子们泼冷水或武断的否认，有时农村孩子的思维太天真，心灵太美妙。作为美术教师，我们千万不能给他们得意的构思洒上一点点污淖，而是要因势利导，激发他们的创作情趣，培育他们的创作激情 友情提示：本文中关于趣味美术课题讨论阶段性总结尹增敬给出的范例仅供您参考拓展思维使用，趣味美术课题讨论阶段性总结尹增敬：该篇文章建议您自主创作。