课外阅读活动总结5篇.docx

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1、 课外阅读活动总结5篇课外阅读活动总结 篇1 培育孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。标准指出：“阅读是收集处理信息、熟悉世界、进展规律思维获得审美体验的重要途径。”这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接熟悉事物，三是提升和进展自我。所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间相互沟通、双向互动的过程，是以文本为对象的熟悉与操作、建构与审美并行的活动。有人说：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素养的产生过程。”这对我们全面熟悉阅读的本质意义是很有启迪的。作为语文教师，我们无论上多少课，

2、只要能够让孩子喜爱语文，喜爱阅读，会表达就算胜利了。总结说来，这学期我是从以下几个方面做起的: 一、争取家长的理解与支持 现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培育孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长承受这种教育理念。另外，一个孩子的成长，本身就应当是家庭教育和学校教育要相相互协作的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解孩子状况后，与家长常常进展沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩肯定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素

3、养，培育孩子各种力量。再结合自己过去教学的阅历，用孩子读书与不读书五年下来的差异，进一步证明培育孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和教师站在“同一战线”上。 孩子的自制力量是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必需有家长的监视。规定每个孩子每天晚上必需阅读课外书不少于20分钟，家长依据孩子的阅读状况，填写阅读记录本。有了家长的监视，每个孩子都会完成阅读作业。 二、想法调动孩子阅读的兴致 1、开学之初，先不焦急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子慢慢喜爱读书。每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的

4、小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣。再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下“请求”孩子们：“同学们，今日教师嗓子疼，你们自己看看吧。”这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了。慢慢的，我煽动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里“大肆宣扬”，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很傲慢。于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜爱读书，二则学会了自己选择图书。接近课外阅

5、读，走进书的世界，为孩子们翻开了一扇通往宽阔世界的大门。 2、让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，早读的时候，让孩子们读书一段时间后，我会奖给孩子非常钟的阅读，我读故事，让孩子听。每堂语文课前2分钟或者讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事。每到听读故事的是后，孩子们是留意力最集中的时候。就是这种课内外的结合，孩子们读书的兴趣慢慢提高了。 3、不定期地进行读书竞赛，每次竞赛，让学生读一小段文字，读的正确流利地都可以获得一张小奖状。每周，都要在全班评比“读书小状元” ，采访小状元的读书阅历和读书感受，为其他孩子树立典范。 三、为孩子创设良好的读书气氛 在家庭里，请家长在

6、孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设宁静的读书气氛。更鼓舞家长和孩子一起读书。刚上二年级的孩子，识字量少，阅读课外书之初确定有困难，所以，家长在一边的帮忙会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会渐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。 在学校里，通过课文的阅读检查孩子的近段阅读状况，对于读书有进步的，大力表扬，对于读书很困难的，教师或者其他同学动听提出建议。 通过这样半年的训练，不少孩子已经养成自觉读书的习惯，并通过读书促进了大量识字。现在有的孩子已经两天能够读完一本调皮包马小跳。把读书的习惯交给孩子，让孩子受益终生，是我所努力追求的。我们

7、语文教师要做个有心人，擅长捕获、利用生活资源，将我们的阅读教学与生活严密联系起来，细心筹划一些语文综合活动，采纳多侧面拓展、多渠道贯穿，使活动和教学内容有机结合，让学生任意游览。为他们的可持续进展打下坚实的根底。 课外阅读活动总结 篇2 一、详细目标如下： 1、培育学生良好的阅读意识和力量。 在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 2、培育学生良好的阅读习惯。 （1）采纳多种方式引导学生获得多种信息。 （2）获得独特体验。 （3）在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培育学生的智力水平。 （1）在语言得到丰富积存的同时。 （2）培育语感。 （3）进展思维。 （4）提

8、高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的学问面。 帮忙学生形成科学的熟悉论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素养的重要手段。 （1）教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴。 （2）最正确启迪者和组织者。 二、详细措施： 对一年级的孩子来说目前是课外阅读的第一阶段，主要任务是宣传发动，初步进展课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。 上学期： 以激发阅读兴趣为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读： 1、利用每星期的课外阅的课给孩子们选择绘本的小故事声情并茂地讲成故事给他们听； 2、积极寻求家长的支持向家长宣传发动提高家长的熟悉； 3、借助家长的力

9、气让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子渐渐喜爱上阅读； 4、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后教师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识； 5、在这学期初步教会学生简洁的阅读方法； 下学期： 1、在本学期的根底上连续激发学生的阅读兴趣； 2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书。除此之外，可以让每个学生选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读； 3、开展小沟通会，让学生说说阅读感受； 4、开展小故事会，评比“故事大王”； 5、开头写配图日记； 6、期末进展小结，评比读书之星； 培育学生： 1、喜爱阅读。 2、感受阅读的乐趣。 3、学习用一般话正确、流利地朗读。 4、借助读物中的图画阅读。

10、5、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积存语言。 6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开头不详细做规定。 7、阅读速度每分钟50至60字，让学生养成良好的读书习惯，同时还向学生推举以下书目：安徒生童话、格林童话、伊索寓言、一千零一夜、小学生日记起步 等 总之，从一年级开头培育起学生良好的阅读习惯，让他们喜爱阅读，感受阅读的兴趣，并能借助读物中的图画阅读，在阅读中积存词语，感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。通过近一年的阅读训练，学生渐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，学生的阅读兴趣需要不断激发各班教师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过

11、海各显神通，还开展古诗文诵读竞赛活动，鼓舞学生博览群书，从小养成爱读书的习惯。 课外阅读活动总结 篇3 在小学阶段学生应具备的歌各种力量中，阅读力量应居首位，学生假如不完善地把握在个工具，就不行能地完成各科的学习，由此可见培育小学生的阅读力量是非常必要的任务，大量的心理学家讨论和实践说明，小学生良好的学习习贯、留意力、意志、品质等心理素养不够稳定，尤其男孩对语文学习兴趣不够深厚，在语文学习上存在着不少的问题，随着年级的上升，学问内容和难度的增加，导致他们学习力量、效率和学习成绩下降，同时造成了对学习的畏难和厌倦的心情，长期下去势必会影响今后的学习。如何转变现状，就要加阅读量，多渠道的开展课外阅

12、读。在本学期中我校阅读兴趣小组就开展的很好。 活动开展的常常性。我校兴趣小组每周最少活动一次，全学期共开展活动十七次，学生写了大量的读书笔记。 提高了阅读速度，原来由每分钟读一、二百字，现在提高到每分钟读三四百字这样也提高了阅读量。 通过开展故事演讲竞赛，提高了朗读力量和口语表达力量以及课外收集资料的力量， 激发了同学们的学习兴趣。养成了良好的学习习惯，培育了学生学习的自信念。 学生通过阅读把握了很多良好的学习方法，也提高了学习成绩。 总之，在本学期的活动中也存在着不少的缺点和缺乏，今后，我们要总结阅历和教训，很好地开展课外阅读活动。 课外阅读活动总结 篇4 语文课标对小学课外阅读提出了明确的

13、要求：“小学一二年级的阅读教学要留意培育学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利地朗读；在阅读中积存词语；阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情景，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通课外阅读总量不少于5万字。” 黄毅教师更是提出“每年的阅读量在15万字”的目标要求。切实落实阅读目标，培育学生终身受益的阅读习惯，是我们应非常重视的问题。今学期，我校各年级都开展：“课外阅读，提高语文素养”的活动，收到肯定的效果过，下面谈谈本人的做法。 一、进展读书发动。 学生和家长只有在真正熟悉到课外阅读的价值和意义的时候，才能更加快速地萌动主动参加的意识，才能更有热忱与激情。在

14、实施阅读规划前，在家长会上重点和家长们进展了“课外阅读的重要性和阅读指导”的探讨，并请一位家长代表进展亲子阅读的阅历介绍。然后在班上开展读书发动大会，通过举例说明广泛阅读的重要性。同时，自己也现身说法，给学生讲自己读书的故事。请班中爱读课外书的小朋友，向全班学生演讲他们读书的乐趣。通过多种形式的读书发动，让学生明白阅读的重要性，产生主动阅读的兴趣。 1、创设读书环境。 在学生常规的校园生活中有意识地创设一种深厚的读书气氛，让学生在良好的阅读气氛中受到熏陶和感染。 2、摆放学生爱读的课外书籍。 走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读气氛，学生课余可以随时在图书角上翻阅自己喜爱的图书，享受阅读的愉悦。

15、如“我宠爱的名人名言”、“本周推举书目” “我喜爱的词句”等内容。这些内容不定期地更换，源源不断地为学生的课外阅读供应参考和引领，营造良好的读书气氛。 3、指导读书方法。 阅读重视从扶到放的指导过程，重点指导学生精读和细读相结合。按月有重点地向学生推举共同阅读书目，以便于指导阅读与沟通。除午间12：2012：40为自由阅读时间外，每天回家安排不少于半小时的阅读，每周还抽一节课为大阅读课，开头指导学生做阅读笔记，尝试自己解决在阅读中遇到的问题。读书笔记的详细要求是：每周2篇，每篇包括10个好词，3个好句。 4、推动“亲子阅读”。 是顺当实施的保障，需要每一位家长都能为这一项活动出一份力。课外读物

16、里的很多词语学生不能理解，要边读边与家长探讨读懂的。像成语故事，学生的感想更多了，其实其中的很多故事他们都是似懂非懂，需要家长放下手中的事与孩子一起探讨，把难懂的故事再用通俗的语言讲解一次。课题组成员要利用家长会、家校联系单、家访与家长沟通，向家长介绍亲子阅读这一特别的读书活动，提倡他们尝试亲子阅读，家长与孩子共读一本书，共同探讨书中的一个话题，家长间相互探讨家教读书经。 5、沟通读书体会。 学生进展课外阅读后，会有表达读书收获或者感受的欲望，盼望得到大家的认可与赞许。教师通过组织各种读书活动，给学生供应一个展现与沟通的平台，从而进展学生课外阅读的兴趣。如适时进行读书沟通会、故事会、智力竞赛、

17、猜谜语等。也可预先让学生依据某一主题自主选择课外读物，然后组织沟通。还可布置了一个读书竞赛栏，学生每读完一本书，就把图书的名称填在评比栏里。班级就产生了你追我赶的读书气氛，增加阅读课外书的劲头。 二、讨论结果。 通过试验的前测与后测的比拟，结合我们对整个试验过程的”分析，我们认为： （一）学生对课外阅读的兴趣，要靠教师的培育。 学生只有产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、讨论，在了解和讨论的过程中，慢慢培育学习的长久性，提高自学力量。教师须胜利地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。 （二）课外阅读是语文教学在课外的延长。 搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法

18、，使学生会读。当学生对课外阅读产生了兴趣，就必需重视学生读书的有效性。加强课外阅读，是不是说课内的阅读教学就不重要了呢？固然不是。叶老说：“教材无非是个例子“。我们在课堂要结合“例子“引导学生把握阅读的方法。然后在课外求拓展、求提高。 （三）帮忙学生选择有益课外读物特别重要。 三、分析及反思。 通过一年多的讨论实践，课外阅读课题讨论取得了肯定的实效，详细表达在以下几个方面： （一） 更新了教师的教学观、质量观 。 据调查，以往的课堂教学，96%的教师只满意于课本内容的教学，总觉得学生只要把握课本内容就可以了，没有必要也没有时间让学生阅读课外读物。通过一年的实践讨论，教师的教学观有了转变，其质量

19、观也发生了质的变化。教师评价学生从单一的看学生课本学问把握的状况转向对学生的综合评价。综合评价要素之一就是对学生的课外阅读的态度和效果。 （二）提高了学生课外阅读的兴趣。 学生渐渐养成了阅读课外书籍的习惯。依据本年级的特点，常常阅读课外读物。 （三）扩大了学生的课外阅读量 。 依据家长的记录和与学生谈话， 98%的学生到达了大纲的根本要求，其中有50%的学生的课外阅读量超出大纲要求的一倍以上。 （四）提高了学生的信息力量。 信息力量包括信息识别力量、信息筛选力量、信息储存力量和信息提取应用力量。在众多的课外阅读材料中，教师指导学生面对大量的信息进展正确的推断、整理、处理，并做出相应的选择。 因

20、此，在课外阅读中，学生的信息（活用）力量得以提高。 课外阅读活动总结 篇5 “为学贵在中不断，积土日久可成山“ 这是我刚上初中时，语文教师为鼓舞我们多看书而写在黑板上的话。虽然时隔只有一年半的时间，但我们班同学的阅读力量、写作力量已大有提高，这应归功于我们开展的课外阅读活动。现将这次活动的方法做以阶段性的总结，供次家借鉴。 一、采英撷粹 升入初中不到一个星期的时间，语文课前的个小节目“采英撷粹”新奇“出炉“。我们在佩服教师招数的同时，也在课余时间开头大量地搜集名篇、佳段并熟读成诵。为了在“采英撷粹”亮相时不出丑，也为了显示一下自己的口才，我还进展了大量的摘抄，固然都是自己喜爱的内容了。这样摘来

21、抄去，再背一背，天长日久不知不觉地就把这些词句运用到作文中了。 二、奇思妙想 随着“采英撷粹”活动的深入，又一个“摘金规划”“奇思妙想”应运而生。教师叙述的个个没有结局的故事让我们放飞想像的翅膀，带着创新思维的火花，驰骋于学问的千里沃野。每天课前2分钟的奇恩妙想，带给我们无穷的乐趣，引领我们探求了好多未知领域，固然也使我们课下不知跑了多少趟图书馆。 三、诗海游览 插上了想像的翅膀，我们又得以在诗海中扬帆。在“奇思妙想”之后，随之而来的便是每堂语文课前5分钟的男女生诗歌对答一男生背一首李白的诗，女生也要对出一首李白的诗，并加以赏析。对于不甘落后、自尊心极强的我们，那只有每天至少背两首唐诗的份儿了

22、，苦是苦了点，不过唐诗那美丽的韵律，确实使我们乐此不疲。半年下来，我们整整背了200首唐诗，这不仅使我们的作文增加了诗情画意，就连平日也是“时时闻鸟语，到处是泉声”。 随后而至的每堂课前的演讲、辨论赛、名著观赏、宋词教读更是精彩纷呈我们为了完成自己的演讲或辩题不得不频繁地跑图书馆，上网查寻。这其中的苦与乐只有我们自己知道 你们不要惊奇，课外阅读总结怎么总结到课前几分钟了?这正是我们受益匪浅的关键：课外阅读导向好，内容明确；课内检查方法妙，学生思维活泼。 我班的课外阅凄活动一路走来，苦中有乐，我想下一步该是现代诗文观赏了吧!但美中缺乏的是，每天的名著观赏活动没有检验的时机。也就是说课文项课外阅读活动没落到实处。 从总体上看，课外阅读活动扩大了我们的学问面，开阔了我们的视野，给我们带来了丰富的精神食粮。盼望这项活动能更深入、更生动地开展下去