语文五年级备课教案范文.doc

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1、 语文五年级备课教案范文 学习目标： 学问与技能： 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法： 培育独立鉴赏诗词的力量，形成共性化的审美情趣。 情感态度与价值观： 感受的思想感情。 教学重难点： 感受诗歌的意境。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入： 经常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢? 今日我们将通过观书有感来学会如何赏析这些名句佳作。 二、赏析观书有感 教师印发观书有感的赏析文章，让学生加以体会，并进一步绽开争论，哪些地方特殊精彩?哪些地方有不同的见解或补充? 观书有感是南宋时期理学家，训练家朱熹的作品，这是较为的一首。全诗在写法上运用了比方的手法，把

2、抽象的思想用详细的事物表现了出来，很有特色。 如：用：“半亩方塘”比方书本，用池塘的“水”比方书中的学问、学问、思想;用“源头活水”比方读书得来的新学问;用“天光云影共徘徊来比方读书的感受。 三、四句诗人在写法上实行了自问自答的方式，给我们提醒水如此清亮的缘由：这水为什么如此清亮呢?由于源头有活水始终不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比方书本中的学问、学问、思想，用“源头活水”比方读书得来的新学问。这两句诗看似说明水清的缘由，实际上是借此现象告知读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少学问，但假如就此不再读书了，原有的学问就会渐渐枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，学问学

3、问、思想观念才能不断地得到充实更新。 三、朗读训练 1、在你们的学习中信任也有这样的体会?请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。 2、指明学生读，大家评议。 3、齐读。试着背一背。 语文五年级备课教案范文2 学习目标 1、读准“跳动欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热忱好客、木栅栏”等一些词语的读音;通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的根底上以此为线索简要复述课文叙述的一件事。 3、能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义;并能在领悟中心的根底上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文

4、后感想。 重点和难点 能结合课文有关内容理解课文最终一句话的含义;并能在领悟中心的根底上联系自己的日常生活阅历说说自己的读文后感想。 教学过程 课前预习： 1、借助字典，读通课文。 2、查字典，理解带点字的意思：沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴 3、依据课文内容，将大路边的“桃子自采三里路”这块告示的内容，用几句话简明地写清晰。 一、导入新课，反应预习。 1、导入新课，齐读课题。 2、检查预习：依据课文内容，说说大路边“桃子自采三里路”的内容。 出示：桃子自采三里路 3、依据提示，介绍桃子。 (1)出示词语：丰实、又香又甜、沁人心脾、馋涎欲滴 (读词、随机正音、理解“沁、涎”的意思。) (2)以“

5、钻进果林，”为开头，用上这些词语向大家介绍果园里的桃子。 5、快速扫瞄，整体感知。 (1)在三里路外的那个桃园里，游客们除了能自己采摘到又香又甜的桃子，还能得到什么呢?快速扫瞄课文，找到最能概括地解答这一问题的一小节。 (2)出示课文最终一节，指导朗读。(随机正音：不禁jn;木栅zh栏) (3)启发质疑：读了这句话，你有什么疑问吗? (随机板书：信任?喜悦?) (副板书：久久地凝视?朴实而纯净?) 二、理清线索，复述“一次摘桃经受”。 1、快速默读课文27节，划出描写狗的活动的语句。 2、沟通出示有关语句，随机正音：欢吠(fi);撒(s)腿;沉甸甸(din) 3、引读有关语句，随机板书：迎宾、

6、入林、返回、道别。 4、师生协作朗读27节。 依据提示，复述摘桃经受。(小组内沟通，指名复述) 三、解疑释疑，深入感悟。 1、默读描写狗的4句话，划出有关词语，说说小狗给你留下的印象。 2、再读这4句话，体会小狗的热忱好客。 (1)自读，引读。 (2)小组争论：从小狗的热忱好客中你体会到什么? (果园的仆人以狗待客，是由于他充分信任每一位前来摘桃的游客。) 3、默读27节，找一找还有哪些语句让你体会到果园仆人赐予游客的信任? (1)沟通，出示： “朋友，欢送您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您开心!” 我把桃子当心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发觉钱箱旁躺着一只大花猫。 (

7、2)联系课题，沟通感悟。 (教师适时点拨：结合第句话说说我为什么能够得到信任与被信任的喜悦?) 4、 小结：假如说果园仆人以狗待客的奇妙安排以及纸条上那温馨的话语，给前来摘桃的客 人以充分的信任。那么，“我”信守诚信，如数付款的诚恳行为，则是我能够感受到信任与被信任的喜悦的关键所在。(板书：如数付款) 5、引读最终一节。 四、语言实践，内化感悟。 “我”为什么禁不住回过头去，久久地凝视着那片果林?这时，“我”心里会想些什么?请你依据提示，联系课文内容或自己的感受绽开想象。 语文五年级备课教案范文3 教材说明 本次习作的内容为选题作文。教材由五局部内容构成：第一段说明白本次习作的主题范围。其次段

8、和第三段是本次习作的两方面选题，学生可以自由选择一个方面，绽开来写。第四段讲明白要联系实际生活，写清晰，并有真情实感。第五段是对题目的要求，学生可以自拟题目，自由发挥。 教学建议 教学目标 1.联系学生自己的实际详细事例，写出真实的心理感受。 2.初步培育学生写作谈论文的力量。 教学重点、难点 抓住要点、联系实际详细写出自己的感受。 教学预备 课前让学生预习习作教材，预备要写的内容。 教学时间 建议本课教学3课时。 操作要点 1.指导。 理解题意，明确习作主旨,弄清写什么。 出示习作要求，让学生仔细思索： 什么是选题作文? 这次作文写什么? 学生经过仔细思索之后会有一些初步的理解和体会。在明确

9、写作目标的根底上，教师适时帮忙学生归纳整理：这次作文是以写实际生活中的事例和感受为主要内容的文章，要把真实的事例详细地写出来，然后分析这个事例，写出自己的心得体会。 指导写作。 学生在理解习作要求后，组织学生选择话题，并在小组内争论。以某个学生的详细事例为争论内容，大家畅所欲言，各抒己见，从详细事例中得出个人的心得体会。这些个人感受可以不同，这样做是为了营造一个争论的气氛，这样可以激发学生们的写作欲望、开扩写作思路，取长补短，使学生能够顺当完成习作。教师也可以参加其中，对一些在熟悉上有偏激的学生加以正面的指导，使学生都能对本次的习作有一个正确的熟悉。在写法上留意在记事的同时写出各阶段的心抱负法

10、。 2.学生动笔打草稿。 要求书写工整，语句通顺，正确使用标点，遇到不会的字要准时查字典。在学生写作期间教师要进展巡察，当学生遇到问题时可准时进展解答。 3.讲评。 首先要综合评述本次习作状况，着重评述两点：是否根据习作训练要求去写。重点局部是否写具体了。 详细讲评可采纳“比照式讲评”或“开放式讲评”。“比照式讲评”即选择一至两篇优秀的文章在班级朗读、让学生评价，说出它们的主要优点及缺乏之处，再出示个别较差的片段，师生共同进展评改。然后学生阅读自己的作文找出问题，仔细修改。“开放式讲评”即引导学生相互品评，自由沟通，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，提高表达力量。 语文五年级备课教案范文4

11、 教学目标： 1、学会本课生字，理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清文章思路，了解人类登月的学问。 3、理解人类首次登月的宏大的意义，激发学生探究科学的兴趣，培育自主探究的学习力量。 教学重难点： 理解人类首次登月的宏大的意义，激发学生探究科学的兴趣，培育自主探究的学习力量。 教学过程： 一、激趣导入 人类始终幻想着能够登上月球，现在这个愿望最终实现了，今日我们一起来学习课文月球之旅，看看是怎样记叙这一真实历程的。(板书课题) 二、检查预习状况 1、读课文的状况。 2、词语的读音和写法指导。 三、自由读文，理清记叙挨次，整体把

12、握课文内容 1、思索：登月分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。 2、指名复述登月过程中的几个阶段。教师依据学生复述，板书其要点。 3、登月的全过程有三个阶段： (1)飞船升空; (2)登月胜利; (3)成功返航。 明确：按事情进展的时间挨次，将有关表示时间的短语在书上圈点。 四、研读赏析，激发兴趣，品尝语言特色 1、自主学习。 教师指导学生质疑并共同探究，深入体会。 (1)宇航员从月球到返航经受了多长时间?宇航员是怎样生活的? (2)宇航员登月后做了哪些事?人类登月有什么意义? (3)课文在表达上最突出的特点是什么?请举例说明。 2、合作探究： 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：

13、 (1)人类第一次踏上月球来回经受76千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很好玩和特殊。 (2)宇航员登月采集月壤和月岩样品，拍摄了很多照片。“阿波罗”登月规划胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已经到达向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 (3)语言方面：恰当的描述，用数字说明，表达中有谈论。 3、拓展延长，联想和想象。 可以启发学生思索，让学生看插图，引导想象。 (1)科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? (2)假设你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?绽开想象，写一篇小短文。 语文五年级备课教案范文5

14、学问与技能： 1、学会12个生字，理解“失重、原因、觅食、当心翼翼、心旷神怡、广袤无垠等词语，并用“心旷神怡”和“广袤无垠”写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容、理清文章思路，了解人类登月的学问。 情感态度与价值观： 理解人类首次登月的宏大意义，激发学生探究科学的兴趣，培育自主探究的学习力量。 过程与方法： 初读课文，整体感知;精读课文，品词悟句;重视细节，强化理解。 教学重难点： 1、理解课文内容，理清课文挨次，了解宇航员在登月过程中的工作、生活状况。 2、通过学文，引导学生感受科技的魅力，理解人类首次登月的意义，激发学生探究科学的兴趣。 教学预备： 小黑板 教学时数

15、： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 人类探访月球，今日我们一起学习课文月球之旅，看看是怎样记叙这一真实历程的。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、指名轮读课文，相机正音，相互评价。 3、读完课文，你知道了什么? 三、自由读课文，理清记叙挨次，整体把握课文内容。 思索：登月球分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。 指名复述登月球过程中的几个阶段。教师依据学生复述，板书其要点。 登月的全过程有三个阶段：飞船升空、登月胜利、成功返航。 明确：按事情进展的时间挨次，将有关表示时间的短语在书上圈点。 四、概括课文的主要内容。 五、指导书写

16、。 其次课时 一、复习导入 说说登月分那几个阶段? 二、自主学习。 教师指导学生相互质疑并共同探讨，深入体会。 1、宇航员登月到返航经受多长时间?宇航员是怎样生活的? 2、宇航员登月后做哪些事?人类登月有什么意义? 3、课文在表达上最突出的特点是什么?请举例说明。 二、合作探究。 对以上的问题，小组研讨并在教师指导下达成共识： 1、人类第一次踏上月球来回历经76万千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很好玩和特殊。 2、宇航员登月球采集月壤和月岩样品，拍摄了很多照片。“阿波罗”登月规划胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 3、语言方面：恰当的描述、用数字说明、表达中有谈论。 三、拓展延长，联想和想象。 启发学生思索，让学生看插图，引导想象。 1、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 2、假设你驾驶宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?绽开想象，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。 板书设计： 12月球之旅 登月生活 地球月球 返回地球 语文五年级备课教案范文